窗前的气球小学语文二年级教案(最新)
二年级语文《窗前的气球》教案(优秀5篇)
二年级语文《窗前的气球》教案〔优秀5篇〕小学窗前的气球主题阅读教学设计篇一学习目标：1、认识7个字。
会写8个字。
会用“可爱的〞“快乐地〞写句子。
2、正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重难点：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
初步感受课文按事情开展顺序记述的方法。
教具准备：生字卡片教学课时：两课时一、激情引趣：今天老师给你们带来了什么礼物？〔出示气球〕我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。
二、揭示课题：1、齐读课题〔课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好〕。
2、下面用自己喜欢的方式读课文。
①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。
②读不准的字音还可以问问老师或同桌。
③遇到难读的句子可以用笔画出来。
听清楚了吗？〔开始读书吧〕三、识字〔现在老师想考考你们识字情况行吗？〕1、认真读，争取把他们记在心里。
2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？3、按照提醒再练习读一读。
4、我们要举行男女生赛读，谁先读？5、谁能用科、始这两字多组几个词？6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么方法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。
7、汇报记忆方法。
8、谁愿意当小老师来考考大家？〔手拿卡片〕9、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗？10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。
〔愿意读哪句就读哪句〕四、初读课文〔小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？〕1、齐读第一自然段。
通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。
3、选择自己喜欢的自然段读一读。
〔谁愿意读〕4、第二自然段：①谁愿意读第二自然段？②你认为这一段该用怎样的语气读？〔伤心、难过、孤独、寂寞〕③你试着读一读。
④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。
小学二年级语文教案《窗前的气球》
小学二年级语文教案《窗前的气球》一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.课文的深层含义理解。
2.生字词在不同语境中的运用。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室窗前的景物，激发学生对周围环境的关注。
2.学生自由发言，谈谈自己看到的景物。
（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，体会课文情感。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师讲解生字词，引导学生理解并运用。
（四）课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生回答问题，分享自己的理解。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享自己在生活中发现的与课文相关的事物。
（二）课文深入学习1.教师引导学生深入理解课文，关注细节。
2.学生讨论课文中的角色，分析其性格特点。
3.学生分享自己对课文的理解和感悟。
（三）观察与想象1.教师出示课文相关图片，引导学生观察。
2.学生发挥想象力，描述图片中的情景。
（四）实践活动1.学生分组，每组选择一个与课文相关的场景，进行角色扮演。
2.学生准备道具，进行排练。
3.各组展示，教师点评。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的内容，巩固生字词。
2.学生分享自己在实践活动中的收获。
2.学生分享自己的感悟，讨论如何将课文精神应用到生活中。
（三）作业布置1.写一篇关于《窗前的气球》的读后感。
2.观察窗前的景物，用课文中学到的生字词进行描述。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
六、教学反思2.学生反馈对本节课的看法，提出建议。
通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意；学会了生字词，并能灵活运用到实际情景中；培养了观察力和想象力，激发了对生活的热爱。
二年级上册《窗前的气球》教案6篇
二年级上册《窗前的气球》教案6篇学习目标：1、熟悉7个生字。
会用“得意的”说句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重难点：有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。
教学预备：1、生字卡片2、录音机教学过程：一、提醒课题，学生质疑1、齐读课题。
2、读了课题，你有什么疑问？3、小朋友们真聪慧，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们专心去读书，边读边想，你自己就能解决它。
二、初读课文，识记生字1、自由读课文。
2、读完一遍，有什么收获吗？快告知同学们吧！3、同学们说得这么喧闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们还熟悉它们吗？4、指名带读。
5、同学们字认得这么好，信任你们的课文肯定会读得更棒。
用你们喜爱的方式和同桌读吧！6、教师发觉大家读得特殊仔细，谁情愿读给大家听？7、指名学生分小节朗读。
8、学生评价。
二年级上册《窗前的气球》教案篇二其次课时教学目标1、理解课文内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会仆人公的情感变化，领悟同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。
3、培育学生了解句子、感悟语言的力量。
教学过程一、谈话导入，感受情趣二、初读质疑，理清脉络1、指名轮读全文，思索这个气球的用处，从文中找出相应的句子。
2、指答，随机出示句子“窗前的气球，代表同学们来问候科里亚。
”，引导质疑（板书：为何问候？怎样问候？问候结果？）3、这些问题的答案都藏在哪里呢，默读，找出所对应的段落。
三、精读解疑，理解内涵（一）学习第1、2 自然段。
1、指读1、2自然段，思索为什么用气球去问候。
2、沟通，理解重点词句，体会心情。
指导通过品悟第一段中的“不能”“只能”，其次段中的“悄悄地”“呆呆地”体会科利亚孤独孤独的内心，并随机指导朗读。
（二）学习第3、4自然段（过渡：孤独的科利亚多么需要劝慰呀，怎样办呢？我们来看看3、4自然段，解决其次个质疑问题）1、做问答比拼的嬉戏：学生依据课文内容提出问题，找同伴答复，从而引领学生学习抓住句段中的重点内容感悟内涵。
窗前的气球教学设计 《窗前的气球》教学设计(优秀9篇)
窗前的气球教学设计《窗前的气球》教学设计（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那要怎么写好教学设计呢？下面的9篇《窗前的气球》教学设计是由作者精心整理的窗前的气球教学设计范文模板，欢迎阅读参考。
窗前的气球教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解"传染病"，会用"可爱的""高兴地"写句子。
2、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。
教学重点：会用"可爱的"、"高兴地"写句子。
教学难点：体会同学之间的真挚情感。
教具准备：气球、生字卡、课件教学过程：一、课前谈话：1、小朋友们，你们瞧，老师给大家带来了什么？(气球)平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。
今天老师带来了一个神奇的气球，它有着很特殊的作用，都成了一剂治病的良药。
这到底是怎么回事呢？你们想不想去看看它？那就让我们一起走入第22课──窗前的气球。
2、看老师板书课题。
3、齐读课题。
二、初读课文1、一遍读课文，老师这有两点温馨提示：一是读准每个字的字音，读通课文，标上自然段的序号。
二是遇到不认识的字想办法记住它。
2、检查⑴词语科利亚米沙开始猜出来叽叽喳喳逗人呆呆地望着窗户拴着气球(重点指导读好人名。
) 小朋友，"科利亚"是一个外国小朋友的名字，你能叫叫他吗？还有"米沙"呢？⑴字：小朋友们，刚才生字宝宝都认识了，能说说你是怎么记住这些生字的吗？科亚呆始猜拴逗总结：生活中处处有汉字，细心的'孩子会和他们交朋友。
剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们吧。
⑴出示"病"：你们来说说有什么好方法记住它？⑴出示病字，让学生观察怎么写好它。
(人教新课标)二年级语文上册《窗前的气球》教学设计
7.收集关于友谊、关爱的名言警句，与同学分享，互相鼓励，共同成长。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生在规定时间内能完成，避免造成过重的学习负担。
2.作业内容要与课堂教学相结合，注重知识巩固和情感培养。
5.想象创作：让学生发挥想象力，改编或创编故事，提高语言表达能力。
6.总结拓展：教师对本课的知识点进行总结，布置相关作业，拓展学生的知识视野。
7.课后反思：教师针对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们对语文课程充满兴趣，有着强烈的求知欲和表现欲。在上一学期的学习中，学生已经掌握了基本的字词识别、阅读理解和简单写作能力。然而，对于本课《窗前的气球》，他们在理解课文深层含义、把握情感态度以及创造性思维方面仍需进一步引导和培养。
2.教师提问：“你们有没有看过气球升上天空的情景？气球是怎么升上天空的呢？”让学生结合生活经验，进行思考与讨论，为新课学习打下基础。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生阅读课文，让学生自读并圈出生字词。教师针对生字词进行讲解和示范，帮助学生掌握字词的读音、书写和运用。
2.教师引导学生分析课文内容，讲解故事情节，帮助学生理解课文深层含义。如：“为什么小兔子会生病？”“小动物们是怎么帮助小兔子的？”等，让学生从故事中体会到友谊和关爱。
具体教学步骤如下：
1.导入新课：展示气球图片，引导学生谈论对气球的了解，激发学习兴趣。
2.学习生字词：让学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握字词。
3.阅读理解：教师带领学生分析课文内容，引导学生把握故事情节，理解课文深层含义。
二年级语文《窗前气球》教学设计最新9篇
二年级语文《窗前气球》教学设计最新9篇窗前的气球篇一教学目标1、会认7个生字2、正确书写8个生字3、能正确、流利地朗读课文4、感受同学之间的友爱，学会关心同学5、能用可爱的高兴地造句教学重、难点：1、识字、写字2、体会同学之间的友爱课时安排2课时教学过程第一课时一、导入1、师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么？（出示：气球图片）想一想，用气球可以做哪些游戏？学生回答。
师：小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！到底是怎么回事呢？学完课文就知道了。
2、师：今天，我们就来学习22课《窗前的气球》。
板书课题，齐读。
二、初读1、师：请同学们打开书，我们来自由地读课文。
读课文前，哪个同学来给小伙伴们提个要求呢？学生自己提读书要求，认真地自由读课文，认生字。
2、出示媒体资源课件中的读一读，教学生词。
指名读，找小老师领读、齐读。
3、师：读得真准确。
课文中还有一些生字朋友，你能叫出它们的名字吗？出示要求认识的生字卡片。
齐读，开火车读。
师：想想你有哪些好办法记住它们？学生思考、回答，鼓励学生富有个性的识字方法。
4、师：认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，谁愿意来读一读课文？指名分段读课文，纠正发音。
5、播放媒体资源中的范读动画，更正读音。
三、研读1、整体感知师：请同学们再快速的浏览一遍课文，说一说你读懂了什么？例：我读懂了科利亚得了传染病住进了医院，同学们不能去看他，放了一个气球去问候他。
师适时引导学生理解什么是传染病。
2、学习1、2自然段（1）范读师：是啊，科利亚病了，住进了医院，因为他得的是传染病，所以只能一个人呆在病房里。
请同学们想象科利亚一个人静静地躺在病床上的情景，认真听老师读课文。
教师入情地范读课文1、2自然段，引生入境。
（2）指导朗读师：你有什么感受？学生回答难过、寂寞、孤单等。
师：你们都是情感十分丰富的孩子，能通过朗读来把你的感受表达出来吗？请自己练一练。
生入情入境地朗读。
小学二年级语文优质课窗前的气球教案
小学二年级语文优质课《窗前的气球》教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。
2.理解课文内容，体会孩子们对科利亚的关心和友爱。
3.学会生字词，积累词语。
教学重点：1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.感受孩子们对科利亚的关心和友爱。
教学难点：1.体会课文中的情感，培养关爱他人的品质。
2.学会生字词，积累词语。
教学准备：1.课文课件2.生字卡片3.窗前的气球图片教学过程：一、导入新课1.教师出示一张窗前的气球图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些气球有什么特别的地方？”二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
2.教师选取几名学生进行朗读展示，给予肯定和鼓励。
3.教师带领学生一起朗读课文，感受课文的语言美。
三、课文理解1.教师提问：“课文讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？”3.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
4.学生分段讲述课文，巩固对课文的理解。
四、情感体会1.教师提问：“课文中的孩子们为什么要把气球放在窗前？他们想对科利亚说什么？”3.教师引导学生讨论：“如果你是科利亚，看到窗前的气球，你会怎么想？”4.学生分享自己的感受，教师给予肯定。
五、生字词学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.教师选取一些生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
3.学生进行生字词的书写练习。
六、拓展活动1.教师出示一些关于关爱他人的图片，引导学生观察并讲述图片中的故事。
2.学生分享自己的关爱他人的经历，教师给予肯定。
七、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定。
八、课后作业1.抄写生字词。
2.家长监督下，进行课文朗读练习。
3.搜集关于关爱他人的故事，与同学分享。
教学反思：本节课通过学习《窗前的气球》，让学生感受到了关爱他人的美好情感，培养了他们关心、帮助他人的品质。
在教学过程中，注重学生的朗读训练，让他们在朗读中感受课文的语言美。
同时，通过生字词的学习和拓展活动，提高了学生的语文素养。
人教版小学语文二年级上《窗前的气球》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《窗前的气球》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力。
4.教育学生关爱身边的人，学会分享和关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：培养学生的观察力和想象力，教育学生关爱身边的人。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.气球四、教学过程一、导入1.引导学生观察教室窗前的气球，提问：你们知道气球有什么作用吗？二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.分组朗读，检查学生的朗读效果。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读。
2.学生跟读生字词，注意发音和书写。
3.教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
四、课文讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的情感。
2.分析课文中的角色，让学生了解故事情节。
3.学生回答问题，巩固课文内容。
五、观察与想象1.教师出示气球，引导学生观察气球的形状、颜色和大小。
2.学生发挥想象力，描述自己心中的气球。
六、情感教育1.教师引导学生思考：课文中的小男孩为什么喜欢气球？3.教师提问：你们有没有收到过气球，收到气球的时候你们的心情是怎样的？七、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
八、课后作业（课后自主完成）1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.观察身边的气球，发挥想象力，写一篇关于气球的作文。
九、教学反思本节课通过朗读、讲解、观察和想象等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，并培养了学生的观察力和想象力。
在情感教育环节，引导学生关爱身边的人，学会了分享和关爱。
整体教学效果较好，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。
重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，指导学生关注语气和节奏，比如在描述窗前的气球时，要读出惊喜的语气；在描述小男孩的心情变化时，要读出好奇、羡慕和快乐的情感。
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窗前的气球小学语文二年级教案
教学目的：
1、会认7个生字。
2、正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。
5、能用“可爱的”“高兴地”造句。
教学重、难点：
1、识字、写字
2、体会同学之间的友爱
教具准备：生字卡片、课件
第一课时
一、导入新课。
1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴
假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。
2、认记生字。
（1）出示生字卡片。
（2）借拼音齐读生字。
（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。
（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。
（5）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？
（6）用多种方法读生字。
同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。
并教会同桌怎样记住这个生字。
三、细读课文，理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文。
3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的`，并在不懂的地方画“？”
4、请生评价老师读的课文。
5、归纳学生不懂的地方。
指手画脚：说话的时候手脚都在动。
逗人：惹人喜欢。
招儿：办法。
6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？
7、同桌说，抽生说。
8、读了这篇课文，你知道了什么？
9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？
10、齐读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、抽生说说课文讲了一件什么事？
二、学习写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。
老师相机点拨。
重点指导以下几个字：
户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
周：中间的上面是“土”，不是“士”。
病：注意介绍病字旁及其写法。
4、学生描红、写字，老师巡回指导。
三、完成课后练习。
1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。
2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。
3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。
四、拓展训练。
课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。