最新北师版小学语文二年级下册《女娲补天》第二课时优秀教案
《女娲补天》教学设计(第二课时)
《女娲补天》教学设计(第二课时)《女娲补天》教学设计(其次课时) 教学目标：１了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到训练。
２指导复述故事。
教学重点：了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到训练。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、导入。
1 检查生字。
2 回忆上节课提出的问题。
（为什么补天，怎样补天，补天后的情形）二、初步合作学习。
1 出示合作学习的要求，默读课文，然后进行小组相互沟通。
2 全班相互沟通。
（一）解决“为什么补天？”1 归纳得出“天崩地裂”。
2 出示图片和录像，同学补充：“处处是的情景。
”3 引导同学找出文中表现情景可怕的句子，并找出关键词句进行体会。
4 指导朗读。
（二）解决“怎样补天？”1 引导同学用精炼的词语归纳出补天救人的过程。
2 出示提示，引导同学简洁复述补天救人的过程。
（三）解决“补天后的情形”。
相互沟通归纳。
三、在次进行合作学习，深入到理解女娲身上的精神品质。
1 出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求同学再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行争论。
2 全班相互沟通。
（1）女娲和善的特点。
引导同学找到有关句子，如“女娲难受极了好救出挣扎在洪水中的人们。
”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。
（２）女娲英勇的特点。
如“可是，天上的大窟窿把天补上。
”，“女娲把它立即被补好了。
”指导朗读。
（３）女娲不怕困难的特点。
引导同学抓住句子，并找出自己认为特殊关键的词。
体会后指导朗读和进行评价。
“她跑到山上泉水中找到了。
”，“五彩石找齐了很稠的液体。
”（４）女娲的力气奇妙。
女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。
四、朗读最终一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞美。
那天涯的五彩云霞是女娲冒着生命危急，不怕艰辛换来的，所以显得非常美，那么你认为该怎样读好最终一段？齐读。
复述故事。
五、谈启发。
读完这篇美丽的神话故事，你有什么启发？六、联系实际，拓展思维。
１女娲补天是个神话故事，在现实生活中，会不会由于人类的行为，而使天破了呢？（例举破坏大气层的例子）２假如天真的破了，我们人类可以运用什么科学方法来补救？３与其到时想尽方法去补，倒不如从现在开头，从我做起，去爱护地球。
二年级下语文《女娲补天》优秀教案优秀教案
二年级下语文《女娲补天》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生阅读理解能力和表达能力；引导学生观察图片，激发想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受女娲补天的神奇，培养热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点、难点教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
教学难点：理解女娲补天的神奇过程，感受女娲的勇敢和智慧。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的天空图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.教师简要介绍女娲补天的传说，激发学生的兴趣。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。
2.教师辅导学生朗读课文，指导学生正确朗读，理解课文大意。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，让学生自主认读，并组内交流记忆方法。
2.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（四）理解课文内容1.教师提问，引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享自己在阅读课文过程中的感悟，教师进行点评。
（五）观察图片，发挥想象1.教师展示女娲补天的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.学生根据图片，展开想象，讲述女娲补天的故事。
2.学生分享自己的感悟，教师进行点评。
（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察生活中的美好事物，发挥想象，创作一篇小故事。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
在观察图片、发挥想象环节，学生的创造力和想象力得到了充分激发。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提高教学效果。
附：板书设计《女娲补天》生字词：灾、熔、炼、补、拯救、贡献课文概括：女娲发现天空破了一个大洞，为了拯救人类，她炼石补天，最终成功补好天空，使大地恢复平静。
语文北师大二年级下册《女娲补天》教学设计2
《女娲补天》教学设计教学目标：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学准备：课文插图投影、生字词卡片、有关“五彩石”的实物。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
生：《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁？她在干什么？三、揭题，释题。
1、板书题目：女娲补天。
2、引导学生据题质疑。
3、学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1、出示生字卡片，指名拼读。
（1）读准读音。
（2）指导书写生字。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
十、指导熟读全文。
十一、练习设计。
1、抄写生字词。
2、有感情的朗读课文。
十二、板书设计。
女娲补天1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？第二课时一、复习。
1、看卡片读生字词。
2、读后说说课文主要内容。
二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。
1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。
2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
3、指导学生从内容想开去：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
女娲补天第二课时教学设计
《女娲补天》第二课时教学设计一、教学内容1.精读课《女娲补天》第二课时2.阅读丛书《舜的故事》二、教学目标1.学生能够了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
2.学生能够体会到女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
三、教学重难点1.重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
体会女娲为了人类所表现出的不怕困难、善良、不怕危险、甘于奉献的精神。
2.难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
四、教学过程1.导入上节课我们学习了《女娲补天》，这节课我们继续来学习这篇神话故事。
2.复习词语1>开火车2>谁能主动当小老师，带领大家读3>老师指到哪个词，你们来抢答3.出示课件，回忆这篇课文主要讲了什么内容。
这个神话故事主要讲了因为（），老百姓生活在水深火热之中，女娲见了非常难过，所以她立刻（），又（），为了把天补好，冒着生命危险（），（），最后终于把天补好了。
学生边说，边在黑板上依次出示求雨灭火、造船救人、找石补天、炼石补天师：这是我们上节课学习到的女娲为人类所做的几件事，而找石补天、炼石补天是这篇课文的重点，所以让同学们自读3、4段，小组内学习，从3、4段中找出哪、些词和句子能看出女娲的神奇和了不起？你觉得女娲是个怎样的人？（出示前置性作业）现在小组成员间来整理你们的学习收获，一会来汇报。
学生边汇报，边出示关键词句，边在黑板上写女娲的品质。
4.出示她在找石时的关键词句，找学生读。
5.大家想想女娲还会去哪找石头？他会遇到什么？让学生说。
让我们来看看女娲会去哪。
（出示课件）1>于是，女娲又来到了_______，她找啊找啊。
（森林）每一句让学生加入形容词。
2>于是，女娲又来到了_______，她找啊找啊。
（雪山）3>于是，女娲又来到了_______，她找啊找啊。
（大海）4>于是，女娲又来到了_______，她找啊找啊。
《女娲补天》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《女娲补天》教学教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解中国古代神话传说中女娲补天的故事情节。
2. 培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱，提高文化素养。
3. 通过对女娲补天故事的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
教学重点：1. 女娲补天的故事情节。
2. 分析女娲形象的特点及其对后世的影响。
教学难点：1. 对女娲补天故事的理解和解读。
2. 引导学生对女娲形象进行深入分析。
二、教学准备教材：《语文》参考资料：关于女娲补天的神话传说及相关文化背景资料教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍女娲补天神话传说，激发学生兴趣。
二、自主学习（15分钟）学生自主阅读课文《女娲补天》，理解故事情节，了解女娲形象。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解女娲补天故事的情节，解释课文中的难点。
2. 分析女娲形象的特点，如勇敢、智慧、无私奉献等。
3. 讲解女娲补天故事在古代文化中的地位和影响。
四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，分享对女娲形象的理解和感悟。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
二、课堂讲解（20分钟）1. 分析女娲补天故事中的价值观和人生观，如勇敢面对困难、无私奉献等。
2. 引导学生联系现实生活，谈谈对女娲精神的认同和践行。
三、课堂练习（15分钟）学生根据对本节课内容的理解，完成相关的练习题目。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调女娲补天故事的教育意义。
五、课后作业1. 深入阅读有关女娲补天的神话传说，了解其文化背景。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及是否有需要改进的地方。
六、教学评价1. 学生对女娲补天故事情节的理解和掌握程度。
2. 学生对女娲形象的特点及其对后世影响的分析能力。
3. 学生对女娲补天故事中的价值观和人生观的认同和践行情况。
北师大版二年级语文下册《四 立志 女娲补天》公开课教案_18
女娲补天（第二课时）教学目标：1.学习课文,知道女娲是怎样补天的。
2. 学会本课的生字、新词。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1.学会本课的生字、新词。
2.通过自学课文,知道女娲是怎样补天的。
教学准备：Ppt课件。
教学过程：一谈话导入,质疑课题。
1、谈话:我国古代劳动人民勤劳,富有智慧,他们凭借丰富、大胆的想象,创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事,创造出许多离奇的神的形象,女娲就是其中的一个。
(板书:女娲补天。
)2、质疑课题。
学生对课题提出自己的疑问，教师及时3、介绍女娲。
传说中的女娲长着蛇的身子,人的头。
她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人儿,创造了人类。
她为了人类的生存,不顾辛劳,不怕凶险,不停地工作,为人类造福,留下了一个个动人的故事。
《女娲补天》就是其中的一个。
二初读课文,认准字音1.学生自由读课文,老师提出自学要求。
(1)借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。
(2)遇到生字用自己喜欢的符号画出来。
(3)标出自然段的序号。
(4)注意读书姿势:头正、身直、脚放平。
2.用自己的方式学习不认识的字,并多读几遍。
3.检查读书情况。
(1)、重点检查几个字词的读音。
大祸:“祸”应该读成“huò”,因本课出现了形近字“娲”,两字要在字形、读音上区分。
心痛:“痛”应该读成“tòng”,日常生活中,“疼”与“痛”出现时要注意区分读音,在这里不要读成“téng”。
锅:与“娲、祸”作对比。
似的:应该读成“shìde”,一般用在比喻句中。
(2)、区别：多音字、形近字。
(3)、总结识字方法。
(4)同桌汇报生字的学习情况。
一边用手指给同桌看,一边读给同桌听,提醒同桌跟着读。
(5)识字游戏。
从要认的字中任意挑选两个字,小组合作连成一句话。
三自学课文,整体感知课文1.课件出示自学提纲。
(1)自由读课文,思考课文写了一件什么事。
(2)文中哪些地方使你感动,为什么?(3)在弄不懂的地方标上记号,准备提问。
北师大语文二年级下《十四 立志：女娲补天》 公开课获奖教案_0
《女娲补天》教学设计教学目标1.学习课文，了解课文内容，体会女娲为人民解除痛苦的勇敢精神。
2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的水平。
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点1.学习课文，了解课文内容，体会女娲为人民解除痛苦的勇敢精神。
2.引导学生展开想象力，训练学生合理的想象力。
教学方法：自主、合作、探究教学准备：课件课时：第二课时教学过程一、谈话导入1．激趣导入。
2.认读词语二、学习新课（一）、初步感知课文。
1．自由读课文，注意生字的读音。
2．说说课文讲了一件什么事？（二）、学习第一段。
1．说说女娲为什么要补天？2．读女娲补天原因的句子。
3. “天塌地陷”造成什么后果？4．想象：当自己面对这个可怕场景的心情是什么？5. 指导朗读（三）、学习第二段。
1．女娲看到人类遭受苦难，她的心情会怎样呢？她发誓要干什么？2．体会她的难过、焦急以及她的所作所为。
3．读并体会女娲的品质。
（四）、学习第三、四段。
1．组织自学，提出自学要求。
（幻灯片出示自学要求，并强调学法。
）2．交流学习情况。
（感受女娲补天的艰难，以及她的勇敢。
）3．指导看图，结合课文体会女娲的勇敢。
（五）、课外延伸1．让学生想象天补好后的情景。
2．进一步感受女娲的了不起。
试着用“女娲我想对您说”句式练习说话3.我们怎样做才能保护这来之不易的美丽环境？三、小结小结女娲为补天付出的努力，体会女娲为人类甘于奉献自己的崇高精神。
四、作业布置1.摘抄文中的好词佳句2.试着把课文内容复述刚给家长听3.搜集课外的神话传说和小伙伴交流五、板书设计炼石补缺女娲补天补好天杀龟立柱。
二年级语文下册 女娲补天 2教案 北京版
感情朗读这几句话。体会女娲的伟大。
师叙述最后一个自然段的内容。
学生读第二自然段完整的读一读。
学生读第四自然段
学生说相关的句子
女娲挑选了许多五彩石子，支起一口大锅，架起一堆火，把石子炼成稠稠的液体。
指导读这句话：A指名读；B师读表示动作的词，生接读句子。
提示：将词句带到课文中认真读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？
三、细读课文 品味词句：
（一）指导：解决第一个问题：女娲是谁？
引导学习第三个自然段：
引导：女娲是人类的母亲？为什么把她成为人类的母亲？简单介绍女娲的故事。
指导读好“心疼极了”和“发誓”等词句。你觉得我们这个人类的母亲——女娲，怎么样？（善良，有爱心）
激发兴趣：你们喜欢这个故事吗？想不想把它讲给别人听？同学们自己先练一练，可以看书，也可以看老师给你的提示：这是一个古老、美丽的神话故事……
练习讲故事
1.分小组练习讲故事
2.各组推荐一名选手，教师打出相应的画面
3．评选出“优秀故事大王”
教 案
总第_______页
课题
女娲补天
课型
精读
授课时间
第 2 课时(共 2 课时)
女娲补天教 案
总第_______页
课题
女娲补天
课型
精读
授课时间
第 1 课时(共 2 课时)
教
学
目
标
了解课文内容，能说说女娲是怎样补天的？朗读课文。
教学重点
课文的第四自然段。
教学难点
能说说女娲是怎样补天的。
主要教法
渗透
教具
课件
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《女娲补天》第二课时教案
教学目标
1．复述故事，积累优美生动的词语。
2. 学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
3．感受女娲的形象：善良、不怕危险、不怕困难。
4. 感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
教学重点
体会女娲是怎么冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
教学难点
学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
教学方法
讲解法、读中感悟法、讨论法
课前准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
一、导课
1. 同学们，上节课我们已经初步了解了《女娲补天》这个神话故事的内容。
这节课我们继续学习，来感受女娲的精神。
2. 板书课题《女娲补天》
3. 展示学生课前朗读课文录音。
二、新授
（一）学习课文，体会女娲精神
1. 这个故事一开始就告诉我们，人类遭遇了一场怎样的大灾难？──天崩地裂，因此人类陷入了──水深火热之中，我们回到那一场天崩地裂的灾难中，再次体会人类在水深火热中煎熬的情景吧！齐读第一节。
2. 看第一自然段第一句话“人类是女娲创造的”就说明了人类像女娲的女儿，看到自己的女儿当然难过了，所以她怎么做的？请大家快速浏览第二至四自然段。
3. 自由读课文二——四自然段，整体感知：女娲给你留下了怎样的印象，你能用一个词说说对她的感受吗？
4. 哪些句子哪些词让你感受到女娲非常了不起，请你划一划，圈一圈，多读几次，读出感受来。
5.反馈交流。
（1）求雨神下雨，把火熄灭，造船救出挣扎在水中的人们。
（2）教师：天火熄灭了，洪水中的人们被救了上来了，可是问题有没有完全解决呢？
（没有）
（3）教师：在课文中那句话说明了问题没有解决呢？女娲又做了什么？
（4）学生：天上大窟窿还在喷火
（5）是啊，天的大窟窿不补，底墒还会在一次着火，此时的女娲要怎么做呢？
（6）生：决定冒着生命危险把天补上。
（7）教师：“冒着生命危险”体现了女娲怎样的心情？
（学生自由回答）
6. 学习第三、四自然段
7.了解女娲补天的经过，找出文中女娲具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
（1）她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
（2）找“几天几夜，找啊找啊”“终于”找到了。
说明找的过程怎么样呢？
（很艰辛）
（3）这么艰辛女娲都没有放弃说明女娲怎么样？
（坚持不懈，有耐心）
8. 读第四自然段
（1）第四自然段中，女娲补天过程中表示动作的词有哪些？
（2）学生：找、挖、放、冶（yě）炼（liàn）、化、装、端、一泼
（3）让学生简单的说说女娲补天的过程，并用三个字来概括女娲补天的过程
找————炼————补
（4）教师：学习了前4个自然段了，天有没有补好了呢？
（补好了）
（5）同学回答得很好，天补好了，人们又过着怎样的生活呢？
（安居乐业的生活）
9. 齐读第五自然段，了解故事的结局。
10.你还知道那些神话故事？给大家讲讲。
（学生畅所欲言）
三、练习
1. 组词
导（）旅（）端（）
异（）旋（）瑞（）
2. 给下列带点字选择正确的读音。
冶．炼(zhìyě）山冈． (ɡǎnɡ ɡānɡ)挣扎． (zhá zá)
露．出（1ù 1òu) 女娲． (wō wā) 窟窿．（lonɡ lónɡ)
3. 选词填空。
装妆
服（）梳（）假（）（）容
幸辛
（）福（）苦（）亏（）劳
四、总结
女娲冶炼五彩石补天的经过是不是很神奇，神话故事就是这么神奇！
五、作业
1.把这个故事讲给家人听。
2.摘抄本课的好词佳句。
六、板书
女娲补天
原因：天塌受灾环境描写
经过：找---炼—补救灾动作描写结果：补好。