【沪科版】九年级物理全册优秀教案：第十七章从指南针到磁浮列车本章复习和总结
【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十七章从指南针到磁浮列车
【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十七章从指南针到磁浮列车一、教学内容本章主要内容包括指南针的工作原理、磁场的概念、磁感线的绘制、磁性材料的性质以及磁浮列车的原理和技术。
教材的章节为第十七章，具体内容如下：1. 指南针的工作原理：介绍指南针的构造、作用以及地磁场对指南针的影响。
2. 磁场的概念：介绍磁场的定义、磁极间的相互作用以及磁场的表示方法。
3. 磁感线的绘制：讲解磁感线的概念、绘制方法和特点。
4. 磁性材料的性质：介绍磁性材料的分类、磁化以及磁性材料的应用。
5. 磁浮列车的原理和技术：讲解磁浮列车的原理、构造以及其在交通领域的应用。
二、教学目标1. 了解指南针的工作原理，认识地磁场对指南针的影响。
2. 掌握磁场的概念、磁极间的相互作用以及磁场的表示方法。
3. 学会绘制磁感线，理解磁感线的特点。
4. 了解磁性材料的性质，掌握磁化以及磁性材料的应用。
5. 理解磁浮列车的原理，认识其在交通领域的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的绘制方法以及磁浮列车的原理。
2. 教学重点：指南针的工作原理、磁场的概念、磁感线的特点以及磁性材料的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、磁铁、铁屑、PPT等。
2. 学具：笔记本、笔、PPT打印资料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用指南针指引方向，引发学生对指南针工作原理的好奇心。
2. 讲解指南针的工作原理：介绍指南针的构造、作用以及地磁场对指南针的影响。
3. 讲解磁场的概念：介绍磁场的定义、磁极间的相互作用以及磁场的表示方法。
4. 演示磁感线的绘制：利用铁屑和磁铁进行实验，引导学生掌握磁感线的绘制方法。
5. 讲解磁性材料的性质：介绍磁性材料的分类、磁化以及磁性材料的应用。
6. 讲解磁浮列车的原理：介绍磁浮列车的原理、构造以及其在交通领域的应用。
7. 随堂练习：布置相关题目，巩固所学知识。
8. 作业布置：布置相关作业，加深学生对知识点的理解。
沪科版九年级物理全册课件：第十七章 《从指南针到磁
3．如图17-11是老师设计的一个 实验装置，用来探究“影响电磁 铁磁性强弱因素”，它是由电源、 滑动变阻器、开关、带铁芯的螺 线管(线圈电阻忽略不计)和自制 的针式刻度板组成，通过观察 指针偏转角度的大小，来判断电磁铁磁性的强弱。 用竹片削制的指针下方加装一固定物体E，导线a与 接线柱2相连。
【制订计划与设计实验】
2．如图17-6所示，电磁铁P和Q通电后( B )
A．P的右端是N极，Q的左端是S极，它们相互吸引 B．P的右端是S极，Q的左端是S极，它们相互排斥 C．P的右端是N极，Q的左端是N极，它们相互排斥 D．P的右端是S极，Q的左端是N极，它们相互吸引
3．科学家的每次重大发现，都有力地推动了人类文明 的进程。丹麦物理学家 奥斯特 首先发现了电流周 围存在着磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系。 小周同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的 巧妙装置，如图17-7所示。当开关S接 a (选填 “a”或“b”)点时，电磁铁的A端是N极。
第十七章 《从指南针到磁浮列 车》单元小结与复习
1．如图17-1所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这 两根铁钉的另一端将( B ) A．互相吸引，如图甲 B．互相排斥，如图乙 C．既不吸引，也不排斥，如图丙 D．以上三种情况都有可能
2．擦洗玻璃时，在外高空作业是很不安全的，为此， 人们设计了一种磁性玻璃擦(如图17-2所示)。它的每 片清洁器上都装有一个永磁体，使用时利用 异名 磁极相互吸引 的原理，使玻璃上的内、外两片清洁 器紧紧地吸在一起，增大它对玻璃窗的 摩擦力 ， 使高空擦洗玻璃门窗变得既轻松又安全。
1．磁铁周围的磁场看不见、摸不着。能证明磁铁周围 存在磁场的证据是( B ) A．磁铁周围有看得到的磁感线 B．磁场对小磁针产生磁力作用 C．磁场不停地向周围空间辐射能量 D．手能感受到磁感线穿过手心
【沪科版九年级物理下册教案】第十七章从指南针到磁浮列车1.第一节磁是什么
第十七章从指南针到磁浮列车第一节磁是什么教课目标知识与技术：1.认识磁体、磁极以及磁极间的互相作用。
2.感知磁体四周存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱3.初步认识地磁场。
4.培育学生用磁感线形象描述磁场这一抽象看法的思想能力。
教课要点：1.知道磁铁的指向性和磁极间的互相作用.2. 知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化.教课难点：1.磁场和磁感线的认识.2.被磁化的钢针磁极的判断 .教具准备条形、 U形磁体、小磁针；多媒体课件及相应图片等。
教课过程一、情境引入（师语）南宋文天祥在抗元失败后，曾道“臣心一片磁针石，不指南方死不休！”赤子之心溢于言表，除此以外诗中还蕴涵何意？（生）发布见解，并互相交流认识古代磁文明。
内容：战国期间的司南──世界上最早的指南工具。
（骄傲之情）从而将学生带入磁的研究之中。
二、新课教课研究点一认识磁现象磁体的形状有好多，如条形、蹄形、针形等，但不一样形状的磁体有着许好多多的共性。
提出问题：1.你见过哪些磁体？2.什么是磁体的磁性？3.它们的磁极分别是什么？4.磁极间的是如何互相作用的？5.什么是磁化？ (观看视频 )学生谈论交流，并发布见解归纳得：能被磁化的物质叫铁磁性物质，如铁、钴、镍；任何磁体都分两极（ N 极和 S 极）磁体两极磁性最强 (图 1 所示 ) ；同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引 (图 2 所示 ) ；磁化是原来没有磁性的物体获取磁性的过程 ( 图 3 所示 )。
教师再次发问：磁体间能发生互相作用的实质原由是什么？让学生猜想。
生生、师生合作睁开科学研究。
经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，培育学生的归纳能力，激发学生的问题意识及猜想意识。
研究点二磁体的四周有什么活动：让小磁针动起来。
学生可能采纳的方式：用手拨、用嘴吹、用磁体去凑近小磁针。
教师指出错误之处：用手拨──是（看得见的）手使小磁针动，且手与小磁针接触。
用嘴吹──是（可感知的）空气使小磁针动，且空气与小磁针接触。
九年级物理全册 第十七章 从指南针到列车复习教案 (新版)沪科版
第十七章从指南针到磁悬浮列车一、复习目标设计的依据（一）课程标准相关要求1、通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。
2、通过实验，了解通电导线在磁场会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。
3、通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件（二）教材分析本章教材的编写特点是较好地体现了课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的编写理念，从磁在生活中的广泛应用出发，介绍磁的一些基本知识，基本概念，通过磁场的教学，培养学生抽象思维能力；通过电磁知识在生产、生活中应用的教学，进一步提高学生学习物理的兴趣、培养学生解决实际问题的能力。
（三）中招考点本章的主要考点有简单磁现象、磁场、电流的磁场、电磁铁及其应用等。
其中电流的磁场、电磁铁及其应用是考查的热点。
通常以选择题、填空题、作图题、实验探究题等形式出现，分值4-6分。
（四）学情分析通过生活进入物理学习更加直观，学生对电动机的知识兴趣较高，与生活能很好的联系。
二、复习目标1、认识磁体（磁极、磁化）、磁场、磁场的方向、磁感线2、知道直线电流的磁场分布；会判断通电螺线管的磁场3、知道磁场对电流的作用；能说明电动机为什么会转动。
三、评价任务1、通过提问的方式，认识磁体，磁场及磁感线相关知识。
2、通过提问和板演的方式，用安培定则判断通电螺线管的磁场。
3、通过习题训练，学生要识记电动机转动的原理。
四、教学过程一、知识梳理二、教学过程复习目标教学活动评价要点两类结构导入(出示复习目标）1、认识磁体（磁极、磁化）、磁场、磁场的方向、磁感线2、知道直线电流的磁场分布；会判断通电螺线管的磁场3、知道磁场对电流的作用；能说明电动机为什么会转动。
；目标1 认识磁体（磁极、磁化）、磁场、磁场的方向、磁感线复习指导一：❖复习内容: 课本138--141页❖复习方法: 独立学习❖复习时间: 5分钟❖复习要求:自主学习，完成复习检测一复习检测一1.磁极间的相互作用:任何磁体都有磁极,它们分别叫做磁北极(N极)和.同名磁极相互,异名磁极相互.2.磁化:把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显出的过程叫磁化,能被磁化的物质叫物质,如铁、钴、镍等.(2)在磁体的外部磁感线上的箭头方向是由指向,磁感线上任何一点的方向,就是通过多媒体出示答案，有疑问的由要点归纳一解决此类问题，要牢记他们之间的区别和联系。
沪科版初中物理九年级全册第17章从指南针到磁悬浮列车单元总结含解析
第十七章从指南针到磁悬浮列车单元总结思维导图知识要点知识要点一、磁是什么【知识详解】1.磁现象：(1)磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
(2)磁体：具有磁性的物体叫做磁体。
(3)磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。
任何磁体都有两个磁极（磁北极和磁南极），将磁体水平悬挂起来，当它静止时，指北的一端叫做磁北极（N极），指南的一端叫做磁南极（S极）。
(4)磁极间的相互作用：同名磁极之间相互排斥，异名磁极之间相互吸引。
(5)磁化：我们把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显出磁性的过程叫磁化。
2.磁场：(1)磁场的存在：在磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的物质，人们将其称为磁场。
(2)磁场的方向：磁场具有方向性，当小磁针放在磁场各点不同处，小磁针N极的指向不同，这说明磁场各点方向是不同的，我们规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是这一点的磁场方向。
(3)磁场的性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用就是通过磁场而产生的。
放在磁场中的小磁针能发生偏转，就是因为磁针受到了磁场的作用。
磁场虽然看不见、摸不着，但我们可以根据它对放在其中的磁体所产生的作用来感知它、认识它。
(4)磁感线:磁感线是一种描述磁场的方法。
为了形象直观地描述磁场，物理学中人为地引入了磁感应线（简称磁感线），即用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征和性质。
磁体周围的磁感线都是从磁体的N极出来回到磁体的S极。
利用这些曲线可以形象地表示磁场中各点的磁场方向和磁场的强弱。
(5)地磁场：地球本身就是一个巨大的磁体，地球周围空间存在的磁场叫做地磁场。
地磁场的N极在地理南极附近，S极在地理北极附近。
地磁的两极与地理的两极并不重合。
【典例分析】例1、（2019•河北模拟）关于磁感线，正确的说法是（）A．磁感线确实存在于磁场中B．在磁体内磁感线是从N极到S极C．将磁铁放在硬纸上，周围均匀地撒上铁粉，然后轻轻地敲打几下，我们就看到了磁铁周围的磁感线D．磁感线密集的地方磁场强，磁感线稀疏的地方磁场弱，任何两条磁感线都不可能相交【答案】D【解析】磁体的周围存在着看不见、摸不着但又客观存在的磁场，为了描述磁场，在实验的基础上，利用建模的方法想象出来的磁感线，磁感线并不客观存在，A错误；磁感线在磁体的周围是从磁体的N极出发回到S极；在磁体的内部，磁感线是从磁体的S极出发，回到N极，故B错误；在该实验中，我们看到的是铁粉形成的真实存在的曲线，借助于该实验，利用建模的思想想象出来磁感线，但这不是磁感线，故C 错误；磁感线最密集的地方，磁场的强度最强，反之磁场最弱。
2023九年级物理全册第十七章从指南针到磁浮列车章末复习教学课件新版沪科版
电磁继电器
电磁继电器是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。它通过 控制低压电路的通断间接控制高压电路的通断。
常用电磁继电的结构和电路：
衔铁
静触点
弹簧 电磁铁
动触点
由控制电路和工作电路两部分组成：
低
高
压
压
控
工制作Fra bibliotek电电
路
路
控制电路包括：（低压）电源、电磁铁、开关。 工作电路包括：（高压）电源、用电器、触点。
4.小磁针静止时的指向如图所示，由此可知（ C ）。 A. a端是通电螺线管的N极，c端是电源正极 B. a端是通电螺线管的N极，c端是电源负极 C. b端是通电螺线管的N极，d端是电源正极 D. b端是通电螺线管的N极，d端是电源负极
5.如图所示，给电磁铁通电，铁块及弹簧在图中位置静止。 当滑动变阻器的滑片向b端滑动时，关于电流表示数和弹簧 长度的变化情况，下列说法中正确的是（ A ）。 A.电流表的示数增大，弹簧的长度增加 B.电流表的示数增大，弹簧的长度减小 C.电流表的示数减小，弹簧的长度增加 D.电流表的示数碱小，弹簧的长度减小
例3.如图是研究磁体周围磁场时的铁屑分布情况。实验时，a，
b，c三个位置所对应的磁极可能是（ B ）。
A.N，N，N
B.N，S，S
C.N，N，S
D.S，N，S
二、电流的磁场
1._奥__斯__特__实验第一个证明了电和磁之间有联系。 2.通电导线周围__有____磁场，磁场的方向与_电__流___的方向有关。 3.通电螺线管的磁场与___条__形___磁体的磁场相似，其极性可由 __右__手__螺__旋__定__则___来判定。
2.磁体具有吸引铁，钴，镍等物质的特点。磁体吸引铁块时， 铁块__会____(选填“会”或“不会”)吸引磁体。因为力的作 用总是___相__互__的____。
沪科版 物理 九年级 下册 教案设计 第十七章 从指南针到磁浮列车 第二节 电流的磁场
沪科版物理九年级下册授课典案第十七章从指南针到磁浮列车第二节电流的磁场教材解读本节主要介绍电流的磁场。
从认识永磁体的磁现象到认识电流的磁现象,人类对自然界的认识过程经历了一个很大的飞跃,其中凝聚了无数科学家的心血。
进行教学时,可以引导着学生探讨当年科学家曾经探讨过的问题,比如:电流的周围是否存在磁场?教学目标知识与技能①通过学习能说出电流周围存在磁场。
②通过探究实验,了解通电螺线管对外相当于一条形磁体。
③通过学习,会用右手螺旋定则(安培定则)确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
④在认识通电螺线管特征的基础上了解电磁铁的构造。
过程与方法通过实验探究培养学生的分析归纳能力和表述信息的能力,让学生明白实验的过程和推理的逻辑性,培养学生在实验探究中与他人合作的能力。
情感、态度与价值观通过对学生介绍发现电磁关系的过程、发现电流磁效应的历史意义,对学生进行“偶然性寓于必然中”的教育,从而说明科学发现中“机遇”的意义。
重点难点重点(1)通过实验探究,知道通电螺线管对外相当于一条形磁体。
(2)会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或者螺线管上的电流方向。
难点会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
实验改进通电螺线管内、外部磁场演示实验的改进通电螺线管外部磁场和条形磁体的磁场一样,通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极,外部磁场方向是从N极到S极,而内部磁场方向是从S极到N极,特别是内部存在磁场,学生理解起来有些困难,为了加强学生的理解,同时也为了增加可见度,特将实验改进如下:将一根有稍硬铜芯的电线紧密地缠绕在直径为20 cm左右的圆柱体上20~30圈后取下,做成一个大的螺线管;然后将螺线管及螺线管两端的线头固定在学生用的木凳上,演示时凳子放在讲桌上,螺线管东西方向放置,在管口和管的内部各放一个大型磁针,用4~6节干电池瞬时供电。
典案导学设计学点1奥斯特实验阅读教材P143第2自然段和P144第1~2自然段,完成下列填空:实验操作:(1)如图17-2-1所示,在小磁针上方平行架一根导线(导线最好沿南北方向架设),观察导线通电和断电时小磁针的偏转情况。
2017年秋沪科版物理九年级名师教案第17章从指南针到磁浮列车复习
2017年秋沪科版物理九年级名师教案第17章从指南针到磁浮列车复习作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是希望通过一系列有趣的活动，让孩子们能够理解指南针和磁浮列车的基本原理，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
本节课的教学目标是让孩子们能够了解指南针和磁浮列车的基本原理，知道它们在生活中的应用，并能够通过实践活动，提高观察力、动手能力和团队协作能力。
在教学难点和重点上，我将其定位在让孩子们理解指南针和磁浮列车的基本原理，并能够通过实践活动，提高观察力、动手能力和团队协作能力。
为了能够更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括指南针、磁铁、铁屑、轨道等。
我会通过一个有趣的谜语来引入课题，让孩子们猜测指南针的原理是什么。
然后，我会给每个孩子发放一个指南针，让他们观察指南针的构造，并尝试解释指南针是如何工作的。
接着，我会让孩子们分组，每组发一些磁铁和铁屑，让他们通过实践来理解磁铁的吸引和排斥原理。
在实践活动结束后，我会组织孩子们进行分享，让他们展示自己的成果，并解释自己的理解。
在活动重难点上，我期望孩子们能够通过实践活动，理解指南针和磁浮列车的基本原理，并能够提高观察力、动手能力和团队协作能力。
在课后反思及拓展延伸环节，我会让孩子们写下自己对今天活动的感受和理解，并鼓励他们在生活中观察和应用所学的知识。
通过这样的教学设计，我相信孩子们不仅能够学到知识，还能够在实践中提高自己的能力，这对于他们的成长将是非常有益的。
重点和难点解析：在本节课中，有几个重点和难点是我认为需要重点关注的。
让孩子们理解指南针和磁浮列车的基本原理是一个重点和难点。
指南针和磁浮列车都涉及到磁性的原理，这对于幼儿园的孩子们来说可能有些抽象。
因此，我准备通过实践活动，让孩子们亲身体验和观察，来帮助他们理解磁性的吸引和排斥原理。
提高孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力也是一个重点和难点。
通过实践活动，孩子们需要观察指南针和磁浮列车的工作原理，动手进行实验，并与团队成员合作，共同完成任务。
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第十七章从指南针到磁浮列车本章复习和总结
【教学目标】
1.知道磁场、地磁场的概念，知道磁极间的相互作用.
2.知道磁感线是假想的曲线，会作磁感线的图.
3.知道电流的磁效应，会用安培定则来判断通电螺线管的两端各自对应哪个磁极.
4.知道电磁铁的特点及电磁继电器的工作原理.
5.知道磁场对通电导线有力的作用，知道电动机的结构和工作原理.
【教学方法】
1.转换法:磁场是一种看不见、摸不到的物质，因此，为了研究它的性质，我们可以通过磁场对磁体产生的作用来认识它，通过这种转换法我们能更形象地学习磁的性质，加深对本章知识的理解.
2.控制变量法:本章涉及用控制变量法研究的内容有：（1）探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关；（2）探究磁场对通电导体作用力的方向与哪些因素有关；
通过这种控制变量法的学习，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题的方法与技巧.
3.逆向思维法:从问题反方向的角度，提出问题进行研究，可以锻炼学生加深对知识的理解与掌握.
4多媒体课件.
【教学课时】 1课时.
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【本章总结】
1.知识结构（用多媒体展示并总结）
2 .重难点引导
本章的主要内容有简单磁现象、磁场、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机等，其中磁场、电动机是难点，电流的磁场、电磁铁是重点.磁场方向、磁感线方向、小磁针N极指向、螺线管中电流方向的判定是考试的热点，通常以选择题、填空题、作图题、实验探究题等形式出现.
一、磁体、磁场、磁感线的辨析比较
二、条形磁铁与通电螺线管（电磁铁）的辨析比较
三、电流的磁场与磁场对电流作用的分析比较
3.典例剖析（用多媒体展示）
考点1 磁现象、磁场
例1 根据图中磁感线的方向和小磁针的指向，判断下列四幅图中错误的是（）
解析:A选项中是异名磁极的磁场，磁感线从N极到S极，根据磁极间的相互作用规律
可判断小磁针指向正确；B 选项中的磁感线应从蹄形磁铁的N极出来，回到S极，且小磁针的N极应指向蹄形磁铁的S极，故B选项错误；条形磁铁周围的磁感线从N极出来，回到S 极，故C选项正确，D 选项错误.
答案:BD
考点2 电流的磁场
例 2 如图所示，是开关闭合后，小磁针在条形磁铁和通电螺线管的共同作用下，在图中位置处于静止状态，请你根据条形磁铁的极性标出小磁针和通电螺线管的南、北极以及电源的正、负极.
解析:根据磁极之间的相互作用规律可知，小磁针左端为S极，右端为N极；通电螺线管的左端为S极，右端为N极.再根据右手螺旋定则（用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极），判断出电源左端为正极，右端为负极.
答案:如图所示.
考点3 电磁铁及其应用
例3 小明同学设计了一个电动按摩棒，其结构示意图如图所示，AOB可以看作是一个杠杆，0为支点，B处有一个条形磁体，A为按摩槌头.当电磁铁输入方向改变的交流电时，条形磁体会受到引力或斥力，带动按摩槌头4振动.某一时刻，电磁铁与条形磁体间的磁感线如图所示，青画出此时：
（1）磁感线方向并标出电磁铁上端的磁极.
（2）螺线管中的电流方向.
（3）条形磁体所受磁力的示意图.
解析:从磁感线形状可以看出，这是同名磁极的磁感线分布，由于条形磁体的下端是N 极，所以电磁铁的上端也是N极.根据安培定则，可判断通电螺线管中电流是自下而上；同名磁极相排斥，则它所受磁力的方向向上，作用点在条形磁体上.
考点4 磁场对电流的作用、电动机
例4 在制作简易电动机的过程中，若要改变电动机的转动方向，可以
（）
A.将电源的正负极对调
B.改变通电电流的大小
C.换用磁性更强的磁铁
D.增加电动机的线圈匝数
解析：电动机是根据通电线圈在磁场中受力而转动的原理制成的，通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关，二者只改变一个时，导体受力方向改变，二者同时改变时，导体受力方向不变.所以要改变电动机的转动方向，可采取的措施是只改变电流方向或只改变磁场方向.故正确选项为A.
答案:A
【课后作业】
完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。