北师大版四年级语文上册：9课我们的手【第2课时】【ppt优质课件】

课文主旨
这首小诗运用一连串的比喻，把“手”分别比作
“电线、桥、船、小鸟”，形象地表达了“手”所起 到的沟通作用——传递友爱和关怀，表达对美好生活 的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的 情感传递给热爱生活的人们。
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优雅的手 苏龙美惠
被玛德医院解雇后，我一直没能找到适合自己的工作。
其实在医院里，我打着一份不太体面的工——专门为那些濒 临死亡的病人做特护。
串珠问题： 1.一读：读小诗，思考这首诗是以什么为线索写的，运
用比喻想要表达什么。
这首诗以“我们的手”为线索，运用一连串的 比喻，形象地表达了手所传递的友爱和关怀。
2.二画：画出文中运用比喻修辞手法的句子，并说一说它 在小诗中的作用。 我们的手，是电线„„让他们的幸福像灯一样照 亮。我们的手，是桥„„我们的手，是船„„我们的 手，是小鸟„„ 运用比喻修辞手法，更形象地表达了 手所起的作用。
3.三思：为什么把“我们”的手比作小鸟？
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
品析：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们的手，是电线，
在爸爸和妈妈之间
9 我们的手
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文，背诵课文。感悟手在人与人的交
往中所表达的关爱与情谊。 （难点） 2. 学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写一节诗。 （难点）
核心问题： 诗人把“我们的手”分别比作了什么？表达了怎样的感情？
串珠问题：
1.一读：读小诗，思考这首诗是以什么为线索写的，运用 比喻想要表达什么。 2.二画：画出文中运用比喻修辞手法的句子，并说一说它 在小诗中的作用。
削的手指，尽管已经苍老，却依然挺直而柔和，散发出淡淡的
温馨。
我将卡特女士像孩子一样地抱在怀里，把一些护肤霜涂抹
在她的身体上，几天来，卡特女士对美的苛求完全出乎我的意
料——即使病入膏肓，她也决不放弃这份对生活的精雕细琢！ 当源源不断的礼物邮寄给卡特女士时，尽管疼痛使她连看
一眼的力气都没有，但只要能承受病痛，她都叫我过来，将那
只是几个月前，那个癌症患者，在疼痛得不能自持时，咬住
了我的鼻子。我被他的样子吓坏了，于是顺手一推，他立即倒地 而亡——我的行为招致病人家属的愤怒，他们控告了我，为此，
我被监禁了两个月，从监狱里出来，我就感到前途无望了，因为
我的职业鉴定书上很清楚地写着这不光彩的一页，无论走到哪里，
这个污点都伴随着我，使我找工作困难重重。 正当我万念俱灰想到自杀时，一则广告吸引了我—— “肝癌晚期病人，女，年龄68岁，急需一名有经验的特护， 薪水按周支付，是一般特护的3倍。” 带着最后尝试的机会，我来到了卡特女士面前。凭借我的经 验，卡特女士顶多再活三个月：她坐在轮椅上，骨瘦如柴的身躯 和一个硕大无比的头，使她看起来很不协调，而那呈现出的深黄 色的皮肤，很松软地耷拉在骨骼上，似乎一碰就会掉下来。 我递上自己的职业鉴定书，卡特女士认真地看着，表情有点 犹豫，我鼓足勇气告诉她，我真的很想拥有这份工作，她想了想， 一句很轻微的话一下扫除了我心中积存的阴霾：
传递着光，
让他们的幸福像灯一样明亮。 电线可以传递光，光可以照亮周围；“我们”的 手像电线一样，在爸爸、妈妈之间传递着感情，这样
的感情可以使他们更“幸福”，“幸福”得像灯一样
明亮。
品析：
我们的手，是桥，
跨越海洋，
在陆地和陆地之间
传递彼此的问候。 台胞、侨胞回到祖国，“我们”到机场迎接，拉
着他们到家里去做客；见了海外来的朋友，“我们”
3.三思：为什么把“我们”的手比作小鸟？ 把“我们”的手比作“小鸟”，是因为“小 鸟”是自由自在的，能把欢乐传递给全天下热爱
生活的人。
课文结构
是电线 在爸妈之间 ——传递幸福
我 们 的 手
是桥 是船
在陆地之间 ——传递问候
在心灵之间 ——传递友谊
传递情感 幸福快乐
是小鸟 在星辰之间 ——传递快乐
8个月过去了，她才呈现出生命走向尽头的凋残。
这天一大早，她预感到要发生什么，于是，她叫过我，拿
出那些明信片，要我按照上面的地址发放出去，同时，给了我 一个封好的信封，要我交给当地教堂，说是刊登讣告时的部分
文字。
我做好一切回到卡特女士身边，我看见她躺在床上，尽管 病痛使她面色凄惨，但她依然优雅地坚持着——没有一点儿挣
“哦，我想，我应该给你从头开始的机会。” 在几个应聘者中，卡特女士只留下了我。 “请问您需要我为您做点什么吗？”我问道。卡特女士笑 了：“你觉得我看起来是不是很糟糕？要知道，在我生病的这 段时间里，我一直拒绝成为别人的负担，不过现在，我确实没 有精力好好打扮自己，你看，我已经三天没有换衣服和洗澡了， 你所要做的就是这些，当然还要按摩我的手指——它们已经越 来越不灵活。” 我拿起了她的手——那是一双十分优雅的手——长长的瘦
敬礼、握手„„手就像桥梁一样，沟通了不同地域之 间的人，“传递彼此的问候”。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 诗人把“我们的手”分别比作了什么？表达了怎 样的感情？
这首小诗把“手”分别比作“电线、桥、船、小
鸟”，形象地表达了手所起到的沟通作用——传递友 爱和关怀，表达了诗人对美好生活的向往，表达对亲 人、对世界人民的关爱、友善和情谊。
扎和呻吟。
她要我给她换上那件美丽的粉红色礼服，并涂抹上口红， 她用最后的力气望着镜中的自己，突然，双手垂了下来。
一滴遗憾的泪从她的右眼滑落，穿过她那瘦削而干瘪的脸
颊，滴落在枕头上。“生活真美”，她喃喃地也很动情地吐出
了最后几个字，这使我轻轻地抽噎起来。这时，我仿佛听到了同 样的抽噎声——似乎离她很近，我回过头，发现窗外人影浮动， 于是，我打开了门，让他们一一进来。 卡特女士是不情愿她爱的人直面她的死亡的，但是，那些爱 着她的人，也不情愿她孤独地离去，他们一直默默地守候在她的 窗外，而此刻，卡特女士优雅而高贵的遗容，在灯光下熠熠生辉。 20年，带病坚持为慈善学校义务执教钢琴，终身未婚。 同时，紧挨着讣告的是一封感谢信，上面写道： “我将非常感谢安妮小姐在我生命的最后时刻给予我的关怀 和爱，为此，我将陪伴了我一生的钢琴赠送给这位善良可爱的小
些礼物一一打开，而她最喜欢的则是那些精美的手套。 “您朋友送的吗？”我问。
“是的，他们都很乐意帮我，只是，我不想见他们，我不
想让他们看见我这副糟糕的样子。” 每天我都为卡特女士注射止痛针，针药注射后的半个小时，
是卡特最能承受病痛的良好时间，她充分利用这段时间制作一
些明信片，或者断断续续地写一些文字。