第二十四课 下雪啦 电子教案
下雪了的教学设计
下雪了的教学设计1.初步学习剪团花的根本方法和知识。
2.观察雪花和下雪的样子，学习用折、剪、贴的方法表现雪景。
培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。
3.通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。
(学生) 白纸、剪刀、胶水、各色彩纸或旧挂历纸(教师) 教学课件、范作、剪刀、白纸欣赏课件《下雪了》，引导学生说说下雪天的情景和感受。
（1）所听到的、看到的、想到的和感受到的。
（2）你会怎么说？怎么做？（评价建议：能否大胆地发表自己的感受。
）（1）天上为什么会下雪？因为天上下雨，雨遇冷结晶，就是雪 ...冬天温度较低，水蒸气凝华成固体（雪花），雪花到达一定重量，便从空中降落（2）为什么人们都说“瑞雪兆丰年”？雪盖在土壤上保温，这对地下过冬的害虫暂有利,,,,保暖土壤，积水利田。
（3）交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。
（1）欣赏雪景图片，比拟表现雪景的美术作品。
（2）雪花是六角形的，观察雪花的造型（从天空飘落的样子以及雪花堆积起来的样子来观察）。
（3）学剪雪花：折三折和折六折——剪随意形状——剪趣味造型。
（教学建议：教师通过课件的展示和示范随意撕、剪六角形雪花，传授方法，激发学生的学习兴趣。
）（1）表现雪景图。
（2）表现人物、动物等的活动。
（3）表现自己的心情。
（4）4人小组合作完成一幅大作品。
5.展示作品，综合活动。
表演雪中的游戏、舞蹈，说说下雪天的童话、故事，唱唱有关下雪天的歌，朗诵有关下雪天的诗等，保存好学生作品。
下雪啦教案教学设计参考
下雪啦教案教学设计参考一、教学目标1. 让学生认识下雪的现象，了解下雪的原因和条件。
2. 通过观察和体验，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 下雪的原因和条件2. 雪的特点和变化3. 观察和体验下雪的过程三、教学准备1. 图片或视频素材：展示下雪的景象2. 实验材料：水、冰箱、显微镜等3. 观察工具：放大镜、望远镜等四、教学过程1. 导入：通过展示下雪的图片或视频，引起学生的兴趣，提问：“你们知道为什么会出现下雪的现象吗？”2. 讲解：讲解下雪的原因和条件，如气温、湿度等，展示相关实验结果。
3. 观察和体验：让学生观察下雪的过程，可以用放大镜或望远镜等工具，让学生亲手触摸雪，感受雪的特点和变化。
4. 总结：通过讨论和总结，让学生理解下雪的原因和条件，以及雪的特点和变化。
五、作业和评价1. 作业：让学生写一篇关于下雪的小作文，描述下雪的过程和自己的感受。
2. 评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生对下雪的理解和表达能力。
六、教学拓展1. 让学生了解不同地区的雪景特点，比较南方和北方的雪景差异。
2. 引导学生关注气候变化对雪的影响，如全球变暖导致的雪线上升等。
3. 推荐相关的阅读材料或视频，增加学生对下雪现象的了解。
七、教学活动1. 组织学生进行雪地游戏，如打雪仗、堆雪人等，让学生在实践中感受雪的乐趣。
2. 举办雪景绘画比赛，鼓励学生发挥创意，描绘出自己心中的雪景。
3. 开展雪地探险活动，让学生在雪地中观察动植物的生活习性。
八、教学反思1. 反思教学目标是否达到，学生对下雪的现象是否有深入了解。
2. 反思教学过程是否有趣，学生是否积极参与，是否能够激发学生对自然现象的兴趣。
3. 反思作业和评价方式是否合理，是否能够全面评价学生的学习效果。
九、教学延伸1. 让学生了解雪在自然界中的作用，如降水、水源保护等。
2. 引导学生关注冬季气象灾害，如暴雪、冰冻等，了解其对生产和生活的影响。
下雪啦教案教学设计参考
下雪啦教案教学设计参考一、教学目标：1. 让学生认识雪花，了解下雪的自然现象。
2. 通过观察、体验、交流等方式，培养学生的观察力、表达力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
二、教学重点：1. 认识雪花，了解下雪的自然现象。
2. 培养学生观察力、表达力和想象力。
三、教学难点：1. 雪花形状的描绘。
2. 学生观察力、表达力和想象力的培养。
四、教学准备：1. 图片素材：雪景图片、雪花图片。
2. 实物准备：雪花模型、雪花贴纸。
3. 教学工具：投影仪、白板、画笔等。
五、教学过程：1. 导入：展示雪景图片，引导学生观察并说出自己对雪的感受。
2. 认识雪花：介绍雪花的形成过程，展示雪花模型，让学生亲手触摸，了解雪花的形状。
3. 描绘雪花：学生用自己的方式描绘出雪花的形状，可以使用画笔、雪花贴纸等工具。
4. 观察力培养：分组进行观察练习，让学生观察雪花图片，说出雪花的形状、颜色等特征。
5. 表达力培养：学生用自己的语言描述下雪的场景，可以进行小组讨论，互相交流。
6. 想象力培养：引导学生想象自己在一个下雪的日子里会做什么，可以用绘画、写作等方式表达。
8. 作业布置：让学生回家后，观察窗外的雪景，用绘画或写作的方式记录下来。
9. 板书设计：课题：下雪啦内容：1. 雪花的形成2. 雪花的形状3. 观察力培养4. 表达力培养5. 想象力培养教学反思：通过本节课的教学，学生认识了雪花，了解了下雪的自然现象。
在观察、表达和想象力的培养方面，学生通过观察雪景、描绘雪花、交流下雪的经历等方式，提高了自己的观察力、表达力和想象力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教师应及时给予学生反馈，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的自信心。
六、教学拓展：1. 让学生了解雪花在不同温度和湿度条件下的变化。
2. 引导学生关注环境保护，了解全球气候变暖对雪花形状和下雪频率的影响。
2024年《下雪了》教案
2024年《下雪了》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《下雪了》。
教学内容主要包括：课文朗读与理解，掌握生字词，体会作者对雪的描绘，感受雪的美丽与纯洁。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受雪的美。
2. 学生能够掌握本课的生字词，学会运用。
3. 学生能够通过课文学习，培养观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人句，感受作者对雪的喜爱。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会雪的美丽。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放雪景视频，让学生感受雪的美丽，引导学生谈论自己在雪中的有趣经历，激发学生对本课的兴趣。
2. 课文学习（15分钟）（1）让学生自读课文，找出不认识的字词，互相交流。
（2）教师播放课文录音，指导学生跟读，注意语音、语调。
（3）教师带领学生逐段学习，理解课文内容，体会雪的美丽。
3. 生字词学习（15分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生相互交流，用生字词造句。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生掌握。
4. 课堂实践（10分钟）（1）让学生观察窗外或教室内的雪花，尝试用拟人句描绘雪花的美丽。
（2）学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《下雪了》2. 生字词：雪花、飘落、洁白、棉袄、玩耍、堆雪人3. 重点句子：雪花飘落下来，像棉袄一样洁白。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用拟人句描绘一种自然现象。
2. 答案：（1）示例：雪花飘落下来，像小精灵在空中起舞。
（2）示例：太阳升起，像金色的巨人在天空中闪耀。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、课文学习、生字词掌握、课堂实践等环节，使学生充分感受到雪的美丽。
课后反思时，教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及拟人句的运用。
教案故事下雪了
教案故事下雪了教案标题：教案故事-下雪了教学目标：1. 通过故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生观察、描述和表达的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 通过活动促进学生的合作与团队精神。
教学重点：1. 理解故事情节，提取关键信息。
2. 描述和表达下雪的景象和感受。
3. 创造自己的故事情节。
教学准备：1. 教师准备：故事书《下雪了》、图片展示材料、白板、彩色粉笔。
2. 学生准备：绘画纸、彩色铅笔或蜡笔。
教学过程：引入：1. 教师展示一张描绘下雪景象的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师提问：你们见过下雪吗？下雪的时候，我们可以做些什么？学生回答并分享自己的经历。
阅读与理解：1. 教师向学生介绍故事书《下雪了》，并简要介绍故事情节。
2. 教师朗读故事，学生跟读或自主阅读。
3. 教师提问：故事中发生了什么事情？请描述一下下雪的景象。
学生回答并描述下雪的情景。
表达与创造：1. 教师引导学生观察故事中的插图，并提问：你们能想象出其他的下雪故事情节吗？学生思考并提出自己的想法。
2. 学生分组合作，每组选择一个自己喜欢的下雪故事情节，并进行头脑风暴，讨论故事的开头、发展和结尾。
3. 每组派出一名代表，向全班展示他们的故事情节，并进行简短的口头表达。
总结与展示：1. 教师引导学生总结故事中的重要情节和学到的知识。
2. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己的下雪故事情节。
3. 教师鼓励学生互相欣赏和表扬。
拓展活动：1. 学生可以选择自己最喜欢的下雪故事情节，写成小小故事书，并在班级中分享。
2. 学生可以在户外进行下雪的观察活动，记录下雪的情景和自己的感受，并在班级中展示。
评估方式：1. 教师观察学生在阅读故事和描述下雪景象时的参与程度和表达能力。
2. 教师评估学生在创造自己的下雪故事情节时的想象力和合作能力。
3. 教师评估学生的绘画作品和口头表达。
教学反思：本教案通过故事情节引起学生的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2024年下雪了教案-(版)
下雪了教案-(附件版)教案名称：《下雪了》课时：2课时年级：一年级教学目标：1.让学生了解雪的基本特征，知道雪是如何形成的。
2.培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述雪的美丽。
3.培养学生对自然环境的热爱，增强环保意识。
教学重点：1.让学生了解雪的基本特征和形成过程。
2.培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1.让学生理解雪的形成过程。
2.培养学生的环保意识。
教学准备：1.教师准备有关雪的图片和视频资料。
2.学生准备画纸、画笔等绘画工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.教师出示一张雪的图片，引导学生观察并说出雪的特征。
2.学生自由发言，教师总结雪的基本特征。
二、新课导入（10分钟）1.教师通过视频资料，向学生介绍雪的形成过程。
2.学生观看视频，了解雪的形成过程。
三、观察与描述（10分钟）1.教师出示一张雪的图片，引导学生观察并用自己的语言描述雪的美丽。
2.学生自由发言，教师总结学生的描述。
四、绘画实践（10分钟）1.教师引导学生用画笔和画纸，画出自己心中的雪景。
2.学生绘画，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1.学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价。
2.教师总结学生的绘画成果，给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上一节课的内容，复习雪的基本特征和形成过程。
2.学生回答问题，教师总结。
二、观察与描述（10分钟）1.教师出示一张雪的图片，引导学生观察并用自己的语言描述雪的美丽。
2.学生自由发言，教师总结学生的描述。
三、环保教育（10分钟）1.教师引导学生讨论如何保护自然环境，防止雪的污染。
2.学生自由发言，教师总结环保措施。
四、绘画实践（10分钟）1.教师引导学生用画笔和画纸，画出自己心中的雪景。
2.学生绘画，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1.学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价。
2.教师总结学生的绘画成果，给予鼓励和指导。
【湘教版】小学二年级上册语文教案24 雪
24雪教学目标：1.学会本课18个生字及由生字组成的词语，其中会写“雪、晨、阴、行、活、极”6个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。
教学重点、难点：重点：掌握6个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。
激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学准备：自制的PowerPoint电子幻灯片。
课时安排：3课时教学过程：第一课时教学目标：1.学会本课18个生字及由生字组成的词语，其中会写“雪、晨、阴、行、活、极”6个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握6个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教学准备：自制的PowerPoint电子幻灯片。
教学过程：一、谈话导入1.（CAI出示雪花图）你认识它吗？对了，这就是洁白的雪娃娃，今天，它和它的小伙伴们从寒冷的冬天走来，来和我们大家做游戏呢！2.板书课题，学生书空。
3.看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？下雪时，是怎样一番美丽的场景呢？让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字1.生自由读课文，想想，你看到了什么样子的雪？2.再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。
3.师出示特制的PowerPoint生字雪花图。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4.开火车读生字，师正音。
重点指导：“顶、仗”字是后鼻音，“银”是前鼻音。
5.齐读。
6.能不能把你记字的好办法介绍给大家。
师重点指导：“雪、阴”7.你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？重点指导这些生字的间架结构：“行”应写得左窄右宽。
8.生描红，练写，师巡视指导。
三、再读课文雪娃娃真调皮，刚刚还在和我们做游戏，一下子就跑到了课文里，你能肯定能从那找到它们。
1.自由读课文。
2.指名分段读课文。
3.比赛读文。
下雪啦 教案
下雪啦教案教案标题：下雪啦！教案目标：1. 学生能够理解和描述下雪的现象和过程。
2. 学生能够运用所学知识，进行与下雪相关的活动和讨论。
3. 学生能够培养观察、记录和分享的能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个具有冬季氛围的教室环境，如挂上雪花装饰品、播放冬季音乐等。
2. 引导学生观察窗外的天气变化，提问：“大家注意到了什么？今天的天气有什么特别之处？”引导学生回答“下雪了！”并展示下雪的图片或视频。
知识讲解：3. 介绍下雪的原理，包括水蒸气凝结成冰晶、冰晶聚集形成雪花、雪花落地等过程。
通过简单的语言和图示让学生理解。
活动实践：4. 分发一份“观察下雪”的记录表给每个学生，要求他们观察窗外的下雪情况，并记录下雪的时间、雪花形状、雪花大小等信息。
5. 学生们分成小组，互相分享自己观察到的下雪情况，并比较不同地区下雪的差异。
6. 引导学生进行简单的实验，如将冷水放在冰箱中冷却，观察是否会形成冰晶。
通过实验加深对下雪原理的理解。
延伸活动：7. 学生们可以用纸和剪刀制作自己的雪花，展示出来并与同学分享。
8. 引导学生进行与下雪相关的创作活动，如绘画、写作、诗歌等，鼓励他们表达对下雪的感受和想象。
总结：9. 回顾本节课学到的知识和经历，引导学生总结下雪的原理和观察方法。
10. 鼓励学生分享他们在观察下雪过程中的发现和感受。
教案评估：11. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
12. 收集学生的记录表和创作作品，评估他们对下雪现象的理解和表达能力。
教学资源：- 下雪图片或视频- 雪花装饰品- 冷水和冰箱（用于实验）- 观察下雪的记录表- 纸和剪刀（用于制作雪花）- 绘画、写作、诗歌等创作材料教案扩展：1. 可以邀请专业人士或父母来讲解更深入的下雪知识。
2. 可以组织学生到户外进行下雪观察和游戏活动。
3. 可以通过互联网或图书馆资源，让学生进一步了解不同地区的下雪情况和文化。
注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生受伤。
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“雪花”指空中飘下的雪，形状像花，因此叫雪花。
“飞舞”，像跳舞似的在空中飞。例如：“蝴蝶在花丛中飞舞。”
【重点句式】雪花飞舞，看上去好迷人啊！
“好”：①好+形容词，表示程度深，多含感叹词。例如：“小河的水好深。”“他好聪明啊！”②好+不+形容词，表示肯定的意思。例如：“望果节的时候，公园里好不热闹。（等于“好热闹”）”“爷爷去世了，她好不难过。（等于“好难过”）”③好+动词。例如：“原来你在这儿，让我们好找！”
旱
hàn
上下
日
干旱旱季防旱
形声字
茫
máng
上下
艹
白茫茫茫然
形声字
滑
huá
左右
氵
光滑滑冰滑雪
形声字
让学生在生字本上把生字和组词等记录下来。
让学生默读课文，把不会读的字标出来，教师范读课文。
（三）词语教学
学生有感情地朗读课文，其他学生一边听一边评价。
带着学生在书上找到词语画出来，请同学读课文句子，结合句子让同学理解词语意思，造一些简单句子帮助理解理解词意。
（三）拓展延伸
和学生一起讨论下雪还有哪些好处和坏处。比如：雪对农作物的影响，雪对人体健康的作用。
（四）布置作业
书后练习；《同步练习》
（五）板书设计
24下雪啦
堆雪人、打雪仗下雪的作用
（六）课后反思
备注
（四）复习巩固
全班同学齐读课文，复习读音。
（五）布置作业
生字和词语写在作业本上，熟读课文。
【第二课时】
（一）复习旧知
听写生字词语，抽查学生词语意思和造句。
（2）课文理解
1.新课导入
同学们喜欢下雪吗？你们在下雪时候都做些什么呢？你们知道下雪有什么作用吗？现在我们来一起看看这些问题吧。
2.精讲课文一
（1）请同学朗读第1~3段，这几段讲的是下雪了，同学们聚在一起看外面雪景。
3.精讲课文二
（1）请同学朗读课文二，讲解以下知识点：
“结”，指凝聚，凝结。
“白茫茫”，形容一望无际的白（用于云、雾、雪、大水等），常与“的”连用。
“有的”，人或事物中的一部分（多叠用）。“有的……有的……”例如：“班里准备组织一次秋游，同学们有的想去公园，有的想去草原，争论了半天。”
（2）总结全文：课文二主要描述了下雪后的景色和人们在公园里玩耍的情景。
造字法
看
kàn
上下
目
看书看见看病
会意字
kān
看门看护看家
更
gèng
独体
一
更加更好
会意字
gēng
更正更新更改
会
huì
上下
人
会合会见开会
会意字
kuài
会计
兴
xìng
上下
八
高兴兴趣助兴
会意字
xīng
兴旺兴盛
要求掌握的生字：
生字
拼音
结构
部首
组词
造字法
盖
gài
上下
皿
盖子锅盖遮盖
形声字
渗
shèn
上下
氵
渗水渗透
形声字
“被子”，睡觉时盖在身上的东西。
“保温”保持温度，通常指使热散不出去。
“作用”，在本文中是名词，指对事物产生的影响；效果；效用。如“起作用”“好的作用”“坏的作用”。
你们还知道雪有什么作用呢？（净化空气，杀死细菌等。）
（3）请同学朗读最后几段，讲解以下知识点：
【重点句式】等雪停了，天晴了，咱们去公园玩吧。
两课时
六、教学内容
【第一课时】
（一）新课导入
（播放一段下雪的视频）同学们一定经常看到下雪吧？那么你们喜欢下雪吗？为什么？今天我们一起来看看下雪到底好不好吧。
（2）学习生字
开火车的形式让学生读生字，教师相机纠正读音。
生字
拼音
结构
部首
组词
形近字
造字法
迷
mí
半包围
辶
迷人迷路迷宫
谜
形声字
堆
duī
左右
土
堆土堆放一堆人堆积
（二）过程与方法：
1.生字教学→词语教学→语法教学→课文讲解
2.讲授法、引导法、朗读法
（三）情感态度价值观：
雪是冬天的一个风景。下雪时景色秀丽，孩子们可以堆雪人、打雪仗。雪还可以保护庄稼不受冻，具有冻死害虫，防止春旱等作用。课文一以对话的形式讲述了下雪会带给人们的影响，人们可以欣赏美丽的风景，下雪也对庄稼有好处。课文二主要描述了下雪后的景色和人们在公园里玩耍的情景。
二、教学重点：
1.会读、会写本课生字词语，理解词义。
2.正确使用副词“好”和介词“等”这两个重点句式。
3.熟读课文，了解课文内容，引导学生讨论下雪的好处与坏处，喜爱大自然。
三、教学难点：
有感情地分角色朗读课文，让学生了解课文内容，知道下雪的好处与坏处，学会热爱大自然。
四、教学准备：
幻灯片
五、课时安排：
“迷人”，表示使人陶醉，使人迷恋。例如：“山上的景色很迷人。”“他的眼睛非常迷人。”
“堆”，表示堆积。可以组成“堆积、堆放、堆集”等。
“仗”，指战争或战斗。
（2）请同学朗读4~8段，这几段讲述了下雪对庄稼的好处。
讲解以下语言点：
“庄稼”，指地里长着的农作物（多指粮食作物）。
“死”，指生物失去生命，跟“生”“活”相对。
“等”，在本文中是连词，表示时间条件，相当于“等到”，后一小句常用“再、才、就”配合。例如：“等我写完了作业咱们就去公园。”“等周末就可以休息了。”“等写完作业我就吃饭。”
“晴”，指天空无云，或云很少。
“冻”，指受冷或感到冷。
（4）总结全文
课文一以对话的形式了下雪会带给人们的影响，人们可以欣赏美丽的风景，下雪也对庄稼有好处。
一、教学目标
（一）认知与技能：
1．会读、会认、会写8个生字，认识5个生字。正确读写“雪花、废物、迷人、土堆、打仗、庄稼、冷冻、被子、保温、作用、晴天”等词语，了解他们的意义和用法，学习新部首“歹”。
2．学习副词“好”和介词“等”这两个重点句式，会运用句式造出正确的句子。
3．能够有感情、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，引导学生在观察自然、认识自然的同时，能够学会欣赏大自然的魅力。。
谁推难
形声字
仗
zhàng
左右
亻
打仗胜仗败仗仗义
掌账胀杖
形声字
稼jΒιβλιοθήκη à左右禾庄稼（jia）
假嫁家
形声字
冻
dòng
左右
冫
冻伤冻死防冻冻冰
懂陈冻练炼
形声字
死
sǐ
独体
歹
生死死亡死背死活
反义词是生或活（似）
会意字
等
děng
上下
竹
等于相等平等等同
灯
形声字
晴
qíng
左右
日
晴天晴朗
睛淸
形声字
多音字
生字
拼音
结构
部首
组词