沪教版三年级下语文教案_11
沪教版三年级语文下册教案杏儿熟了
沪教版三年级语文下册教案：杏儿熟了一、教学目标1.能正确使用“期望”、“价值观”这类概念。
2.能理解并朗读课文。
3.能理解杏儿熟成的过程，并总结其中的道理。
二、教学重点1.认识期望和价值观。
2.理解课文并朗读。
3.总结杏儿熟成的过程。
三、教学难点1.总结杏儿熟成的过程中的道理。
2.理解期望和价值观之间的关系。
四、教学内容1.期望和价值观a.引导学生认识期望和价值观。
•期望：指人们对未来的期待或希望。
•价值观：是一种行为准则，指对行为、态度和教育标准的看法和评价。
b.分组讨论，让学生列举身边的期望和价值观。
2.阅读杏儿熟了a.教师朗读课文，引导学生跟读。
b.针对生词和难句，进行解释和讲解。
3.总结杏儿熟成的过程a.教师引导学生总结杏儿熟成的各个阶段。
•春天：杏花含苞待放。
•夏天：杏树长势旺盛，但杏果仍未成熟。
•秋天：杏树开始变黄，杏果逐渐变得成熟和甘甜。
•冬天：杏子都被摘下来，树变得赤裸裸。
b.通过讨论，引导学生总结出其中的道理。
五、课堂练习1.填词1.杏儿的大树从春到夏，杏儿的花儿___待放。
2.杏儿的大树从夏到秋，杏儿的果儿逐渐___并甜美。
2.绘画让学生以杏儿为题材，自由创作。
六、课后作业1.背诵本课文。
2.总结课文中的道理。
七、教学反思本节课采用了“引导学生认识期望和价值观”、“阅读杏儿熟了”、“总结杏儿熟成的道理”等教学策略。
学生参与积极，能够理解杏儿熟成的过程，并总结出其中的道理。
而在课堂练习和课后作业的设计上，也让学生进一步理解本节课的内容。
不过，在教学内容的选择上，可以再加入些许关于“情感教育”的内容，以提升学生的整体素养。
沪教版小学语文三年级下册全册教案
1 春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备： 1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间： 2课时第一课时一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。
随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案范文3篇
沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案范文沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案范文精选3篇（一）教案范文：《不知疲倦的人》教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并理解《不知疲倦的人》这个故事的内容；2. 培养学生的阅读理解能力和综合应用能力；3. 培养学生的动手能力和创造能力；4. 培养学生的情感态度，培养学生勇于克服困难、坚持不懈、勤奋努力的品质。
教学重点：1. 掌握课文《不知疲倦的人》的主要内容；2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 如何帮助学生理解课文中的主要内容；2. 如何引导学生深入思考文中所蕴含的意义。
教学准备：1. 课文《不知疲倦的人》；2. 多媒体设备；3. 板书。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师引导学生回忆上节课学习的内容，并讲解本节课的学习内容：《不知疲倦的人》。
Step 2：呈现与训练（25分钟）1. 教师播放包含课文的动画片或相关视频，帮助学生全面理解故事情节。
2. 教师与学生一起朗读课文，帮助学生熟悉文章的语言表达方式。
3. 教师分段引导学生阅读课文，重点讲解生词和理解难点。
4. 教师组织学生小组活动，让学生分组讨论、归纳课文中的重点内容，并请其中一组学生代表报告。
5. 教师设计一些练习题，帮助学生巩固对课文的理解。
Step 3：拓展活动（15分钟）1. 学生自由发挥，通过分组合作的形式，编写一段小故事，讲述一个勤奋努力的人物，并表达出自己对勤奋努力的态度。
2. 学生进行课外阅读，选择自己喜欢的一篇文章，写下自己的读后感，并分享给其他同学。
Step 4：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，并引导学生思考：为什么勤奋努力是一种值得提倡的品质？Step 5：布置作业（5分钟）教师布置相关作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
教学延伸：教师可以邀请一些身边的勤奋努力的人来学校做经验交流，激励学生，让学生亲身感受到勤奋努力的重要性和影响力。
沪教版小学三年级下册语文《鱼化石》教案
沪教版小学三年级下册语文《鱼化石》教案一、教学目标1.了解化石的概念和基本知识。
2.能够理解故事的基本情节和主旨。
3.培养学生的阅读能力和思维能力，使他们能够通过阅读理解文章表达的含义，感受文章的情感与意境，提高阅读兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解故事的基本情节和主旨。
2.教学难点：如何引导学生通过阅读理解文章表达的含义，感受文章的情感与意境。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过简单的谈话，向学生展示与化石相关的图片和实物，并引导学生谈谈这些内容。
2. 阅读故事《鱼化石》（30分钟）老师朗读故事《鱼化石》，引导学生读完后，思考以下问题：1.故事的主人公是谁？2.故事中发生了什么事情？3.故事的主题是什么？3. 分组讨论（20分钟）老师将学生分为小组，让他们自由交流，并回答以下问题：1.故事中主人公的经历让你想起了什么？2.你如何理解故事的主题？4. 个人思考（15分钟）学生自主阅读故事并思考以下问题：1.鱼化石是什么？2.为什么会有鱼化石？3.你通过阅读获得了什么启示？5. 总结归纳（10分钟）老师与学生一起总结教学内容，让学生表达自己的感受和思考，以达到对故事的深入理解。
四、教学评估1. 作业学生可尝试描绘一张鱼化石的图画，并对故事中的细节进行回忆和再次思考。
2. 测验通过小测验监测学生对故事的理解和阅读能力。
五、教学反思通过此次教学，我发现学生对故事的理解和思考能力有所提高。
在之后的教学中，我将更加重视故事中的主题和情感，引导学生在阅读中感受到情感和意境，提高学生的阅读和理解能力。
【精品】最新沪教版 三年级语文下册 教案全集(全册)
最新沪教版三年级下册语文教案1、春的消息一、教学目标l、有感情地朗读全文。
2、积累本文的好词好句。
3、能写出自己喜欢的季节。
4、能用积累本文好词好句的方法继续学习其他的文章。
5、让学生学会观察生活，学习积累的方法。
二、教学准备教师准备：课件学生准备：收集有关春天的资料。
三、教学过程（一）课件引入，体现积累l、春姑娘是一位美丽的天使，她带着魔法棒悄悄地来到我们周围，她的魔法棒一点呀，我们周围发生了许多变化，大家感受到了吗?2、我也感受到了，而且我还给大家带来了许多变化呢?来，看看吧！3、百花齐放，百鸟争鸣，这就是美丽的春天，那大家刚才欣赏了美丽的图画，都看到了什么?想到了什么?4、大家真能干，积累了那么多有关春天的好词好句。
其实呀，春姑娘给我们带来的变化还不止这些呢!今天我们就要去看看春姑娘还给我们带来了哪些有关春的消息。
（二）、读课文，学习生字。
1、齐读课题。
2、现在请大家自己把课文读一读，遇到不认识的生字宝宝读读它的帽子。
3、生字宝宝说大家读得好认真，它要出来和你们交朋友。
4、指名教读、齐读。
(解决“瘙痒”)5、大家读得真不错，现在我们一起来看看大屏幕，数一数本文一共有几节。
6、请六位小朋友起来读一读，其他小朋友做好小听众。
7、春天很美，那大家能读一读美丽的春天吗?一起把课文读一读。
（三）、积累春天的好词好句1、春天是一首诗，春天是一首歌。
大家在读了这么美的诗歌以后，肯定会有自己喜欢的词句和自己想说的话。
那现在自己先勾画出自己喜欢的词句，词语用横线，句子用波浪线。
勾画好以后就对你的同桌说说你喜欢的词句，并且说说你为什么喜欢。
(在学生交流时，教师注意提醒学生要学会倾听，注意听听人家说得好的地方)2、指名说。
（四）、积累夏、秋、冬的词句。
1、春是美丽动人的，可再美，春姑娘也会像悄悄来的那样悄悄的走。
没关系，我们都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，有着自己的美丽。
比如春天妩媚动人，夏天火热多情，秋天辉煌灿烂，冬天洁白纯情。
沪教版三年级语文下册教案不知疲倦的人
沪教版三年级语文下册教案：不知疲倦的人一、教学目标1.理解课文《不知疲倦的人》的意思。
2.学会正确朗读课文，感受文章中人物的勇气和坚毅。
3.学习使用课文中出现的词语和短语，并能够灵活运用它们进行表达。
4.培养学生探寻生活中努力不懈和克服困难的精神，懂得努力就能胜利的道理。
二、教学重点1.理解课文《不知疲倦的人》的意思。
2.学会正确朗读课文，感受文章中人物的勇气和坚毅。
3.学习使用课文中出现的词语和短语，并能够灵活运用它们进行表达。
三、教学难点1.培养学生探寻生活中努力不懈和克服困难的精神，懂得努力就能胜利的道理。
四、教学过程1. 热身首先，教师可以让学生听一段音乐，让学生放松身心，进入课堂状态。
2. 导入导入部分，教师可以引导学生谈论一下，他们心目中的“不知疲倦的人”是谁？或者说是什么？教师可以鼓励学生畅所欲言，并将学生的回答记录在黑板上。
3. 学习课文接下来，教师可以播放课文录音，让学生在听录音的同时阅读课文，帮助学生正确朗读课文，并理解文章的内容。
4. 讨论此部分，教师可以让学生讨论一下，课文中的人物都有哪些优点？并找出文章中的例子，帮助学生加深理解，并通过学生的发言，培养他们的语言表达能力。
5. 独立思考学生应该仔细阅读课文，并选择其中一个人物，写一篇短文，谈谈他/她的不知疲倦精神，并且解释它们的行为是如何表现出来的。
6. 词语练习对于学生来说，词语练习是很重要的。
在这里，教师可以将学生分为小组，让他们运用课文中出现的词语和短语，设计一个小故事，并向班级汇报。
7. 总结在讲课的最后，教师可以让学生总结一下今天课堂上所学到的内容，并再次鼓励学生勇敢坚强，做一个不知疲倦的人。
五、作业布置本节课的作业是，要求学生根据课文内容，自己写一篇短文，并用自己的话讲述课文中的不知疲倦精神。
同时，还要让学生预习下一篇课文。
六、教学反思在本节课中，学生能够深入了解不知疲倦精神的含义，并能够灵活运用课文中出现的词语和短语进行表达。
沪教版小学三年级下册语文《鳄鱼的争斗》教案
沪教版小学三年级下册语文《鳄鱼的争斗》教案一、教学目标1.了解鳄鱼的生活习性和特点，理解鳄鱼之间争斗、角逐的原因和方式。
2.通过读懂《鳄鱼的争斗》，提高学生的阅读水平和语文素养，培养学生的合作意识和能力。
二、教学内容1.课文阅读：“鳄鱼的争斗”2.阅读理解：课文后的“测一测”和“练一练”部分三、教学重点1.掌握鳄鱼之间为何会互相攻击、斗争的原因。
2.细致理解课文，尤其是课文里表现鳄鱼之间争斗的部分。
四、教学难点1.如何使学生理解鳄鱼之间争斗的原因。
2.如何培养学生的阅读和理解能力。
五、教学方法1.教师讲解和演示与课文相关的知识。
2.学生自主阅读和理解课文，并讨论和交流对课文的看法。
3.阅读辅导：逐句解读，分析词语和句子结构。
4.课文练习：通过阅读理解，让学生更深入地了解课文。
六、教学过程第一步、课前准备1.教师了解鳄鱼的基本知识和鳄鱼的习性等相关知识。
2.教师准备与鳄鱼同义的词语，以及课文中出现的重点词汇。
3.为学生准备练习和测试的材料。
第二步、导入教师与学生简单讨论鳄鱼的生活环境和行为，了解鳄鱼的基本知识。
引出课文《鳄鱼的争斗》。
第三步、课文阅读1.教师进行整篇课文的朗读，让学生跟读，并查看生词与词义。
2.教师重点讲解课文中出现的重点句子和表述。
3.学生自由阅读该篇文章。
第四步、阅读理解1.学生在阅读课文后，完成与其相对应的阅读理解。
2.课文后“练一练”部分，可以在课上和课后完成。
第五步、课后交流1.学生将阅读理解答案进行对比，并查看所犯的错误。
2.教师与学生集中阅读和回顾整篇课文，并仔细分析课文中出现的重点语句和积极和消极表达。
3.学生进行讨论和分享对于该文章内容的理解和看法。
七、教学评估1.学生在课上完成的读书笔记：让学生将所理解的内容进行记录和总结，形成学习笔记。
2.学生在课上和课后进行的课文测试与作业：检验学生在阅读上的理解能力，以及课文中重点语句和词汇的掌握情况。
八、教学反思本教案通过讲解、阅读、讨论和测试等多种教学方法，帮助学生全面理解鳄鱼之间争斗和攻击的原因、分析鳄鱼的行为和特点等。
精编沪教版小学三年级下册语文《全神贯注》教案设计三篇
沪教版小学三年级下册语文《全神贯注》教案设计三篇篇一1、自主识记本课8个生字，用学过白勺方法理解“全神贯注、挚友、端详”等词语，初步了解省略号在表情达意中白勺作用。
2、学习围绕相关内容质疑，并能根据板书概括课文白勺大致内容。
3、通过品读描写人物言行白勺语句，体会罗丹工作时白勺全神贯注，达到了忘我白勺境界，并尝试背诵课文片段。
4、通过阅读法国大雕塑家罗丹全神贯注工作白勺故事，懂得要做好一件事，就必须全神贯注。
【教学重点、难点】品读描写人物言行白勺语句，体会作者是如何刻画罗丹工作时全神贯注白勺情景。
【教学时间】1课时【教学过程】一、揭示课题，理解“全神贯注”。
（一）直接揭示课题。
板书：32、全神贯注1、指读正音、指导书写“贯”2、理解词语。
3、齐读课题二、反馈预习，介绍主要人物，对有关内容进行质疑。
（一）反馈预习，介绍罗丹。
1、师：通过预习，大家知道了课文白勺主人公是——板书：罗丹2、介绍罗丹及其作品PPT滚动播放罗丹作品板书：精品过渡：今天我们要学习白勺课文就讲述了罗丹艺术创作中发生白勺一件事。
（二）初步了解课文内容，尝试质疑。
1、初步了解课文内容。
1）围绕课题，用一句话说说课文白勺大致内容。
①交流预设：生若答“雕塑女像”，师点拨：雕塑是指整个创作过程，塑形、修改、浇注等过程，范围太大了，课文中这个女像白勺创作是进行到哪一步了？板书：修改女像②简介塑像修改白勺要点。
（泥土干了以后会裂开。
因此，在定型之前，艺术家都会用湿布将塑像盖起来，保持湿度，以便下一次修改。
）2）理解“仪态万方”，①交流出示：仪态万方，随机复习“白勺”白勺正确用法。
板书：仪态万方白勺②读课后解释条③谁能加上这个要点再来说一说课文主要讲了一件什么事？交流3）介绍茨威格，了解文章是茨威格白勺角度进行叙述白勺。
板书：茨威格看见（“看见”先出现）①出示PPT，默读②根据提示简单介绍茨威格。
交流③站在茨威格白勺角度，完整说说课文白勺主要内容。
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课题11起死回生教学目标1、阅读过程中独立认识生字9个，理解“起死回生”、“死而复生”、“切脉”、“凝神”等词语的意思，积累描写注意力集中的词语。
2、能正确流利地朗读课文。
了解扁鹊使太子起死回生的故事。
学习抓住文中的关键词语进行复述。
3、感受扁鹊高超的医术和高尚的医德。
教学重点和难点教学重点能运用多种方法理解“起死回生”、“死而复生”、“切脉”、“凝神”等词的意思。
能抓住文中的关键词语复述扁鹊给太子治病的内容。
教学难点复述扁鹊给太子治病的内容，体会其高超的医术和高尚的医德。
教学媒体课件课前学生准备* 朗读课文，读准字音，读通句子。
思考：“起死回生”是什么意思？教学流程（一）揭示课题，理解题意1、今天我们学习第11课《起死回生》。
出示课题。
2、“起死回生”是什么意思？3、指导读好课题。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由读课文，找出文中与“起死回生”意思相近的词语。
2、指名分节读课文，正音。
(特别注意“侍”、“虢”、“厥”和多音字“闷”的读音。
)3、交流：（1）找出“起死回生”的近义词。
板书：死而复生（2）谁能用“起死回生”和“死而复生”这两个词语来说说课文讲了什么？（学生如有困难，可提示谁有起死回生的本领？谁使谁死而复生？）随机板书：扁鹊虢国太子4、认识扁鹊，指名读课文注释。
师简介时代背景。
（三）学习课文，深入理解1、学习课文第1—9节，转述扁鹊了解到的病情。
（1）自由读1—9节，思考扁鹊从侍卫官那里了解到了什么情况。
（2）交流扁鹊了解到的情况。
板书：胸口闷早上鸡叫时还没入棺（3）用自己的话说说扁鹊了解到的情况。
（先自由练习，再指名转述。
）同桌分角色朗读，师生合作读，注意读出扁鹊纳闷、松了一口气以及侍卫官不耐烦的心情。
（6）扁鹊为什么要问得这么仔细？小结：扁鹊问得这么仔细，其实是在了解病情，以便作出正确诊断。
板书：问情况2、学习课文第11、12节，复述扁鹊医治太子的过程，体会其高超的医术。
（1）扁鹊是怎样使太子起死回生的？轻声读读课文11、12节，圈出扁鹊救治太子时的具体动作。
（2）交流。
出示：按、切、贴、听、取、扎、捡结合理解词语：①理解“切脉”：师解释，指导学生做做切脉的动作。
②厥症：读课文中的注释。
③扁鹊怎样听？理解“凝神”，表示注意力集中的词语还有哪些？（3）齐读第11、12节。
（4）试着用上这些动词将扁鹊救治太子的过程说清楚。
（先同桌练说，再指名交流。
）（1）扁鹊仅仅通过问、切、听、扎，就使太子起死回生，怪不得国王竖起大拇指称赞扁鹊——（读句子：“先生真是神医啊，有起死回生的本领。
”）是啊，扁鹊的医术真是高超。
板书：医术高超（2）面对国王的称赞，扁鹊却谦虚地说——（读句子：“世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。
”）（3）为什么扁鹊对侍卫官说他能使太子死而复生，后来又对国王说世上没有死而复生的道理呢？扁鹊各是在什么样的情况下说这两句话的，他为什么要这样说？（4）交流，小结。
板书：医德高尚（四）总结全文，布置作业课后，和好朋友分角色把故事演一演。
读写链结合点：扁鹊用自己高超的医术救活了虢国太子，展现了他高尚的医德。
请你对扁鹊说几句赞美的话。
板书设计11、起死回生扁鹊虢国太子问情况胸口闷早上鸡叫时还没入棺断病情按、切、贴、听厥症治好病取、扎、捡恢复健康教学效果的反馈复述是小学语文听说训练的一种方式。
通过复述训练，学生能深入理解课文、积累语言，并能正确、熟练地运用语言，达到提高语文整体素质的目的。
第六册教材从本篇课文开始提出了复述的要求。
复述不同于背诵，它要求学生用自己的语言来表达课文内容，这有一定的难度。
因此，刚开始进行复述时教师的有效指导非常重要。
复述的训练我先放在学习扁鹊与侍卫官的对话时进行。
我先请学生读文归纳出扁鹊了解到的三个情况，即太子死亡的时间、原因以及还未入棺。
我把这些情况写出来，让学生用自己的话连起来说一说。
大多数学生能根据板书用二、三句话把这部分内容说清楚。
这一环节其实就是简要复述的训练，既帮助学生理清文章的内容，积累语言，又使学生在复述的过程中感受到扁鹊的“医者父母心”。
接着我又让学生复述扁鹊给太子治病的过程，这时我请学生抓住扁鹊的动词进行复述，优等生能较流利地复述出来，但个别差生组织语言能力较弱，今后还应加强训练。
11起死回生基础练习：1、注音，并写词语。
sǐér fǜshēng xiédài huīfǜjiàn kāng chēng zàn qiān xǖ（）（）（）（）（）2、给多音字注音组词扇（）（）脉（）（）（）（）（）（）切（）（）闷（）（）（）（）（）（）3、比一比，再组词侍（）厥（）嚷（）姆（）待（）噘（）囊（）拇（）4、积累词语字部首除部首外几笔组词囊厥注意力集中的词语：凝神、、、、得意扬扬：、、、、转败为胜：、、、、表示神态的词火冒三丈、、、5、换一种说法，使句子的意思不变。
1）、从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？2）、世上哪有死而复生的道理？6、把下列句子中的直接引语改成间接引语日本人对齐白石说：“齐先生，欢迎你加入日本国籍，到日本定居。
”阿瓜高兴地举手说：“我就是世界上最倒霉的人。
”11 起死回生扁鹊①行医来到虢国都城。
街上，行人议论纷纷。
原来，虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
扁鹊心中纳闷，忙赶到宫门口，问侍卫官：‚太子得了什么病？‛‚太子只说胸口闷，后来就死了。
‛‚死了多久？‛‚早上鸡叫的时候。
‛‚入棺了？‛‚从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？‛侍卫官有点不耐烦。
扁鹊松了一口气 说 烦你通报一声 就说我是秦越人 能使太子死而复生国王听说有人能让死去的太子活过来，急忙请他入宫。
扁鹊走到太子的病榻前，按住病人的手腕给他切脉，又把耳朵贴到他的胸口凝神听了一会儿，这才起身说：‚依我看，太子是得了‘厥症②’，还有救。
‛说完，扁鹊取出针来，在太子的头上扎了几针。
不多一会儿，太子的鼻翼开始扇动，眼皮也慢慢睁开了。
扁鹊又从随身携带的药囊里捡出几味草药来，叫人煎成汁。
太子喝了药，没多久，就恢复了健康。
‚先生真是神医啊，有起死回生的本领。
‛国王竖起大拇指称赞扁鹊。
‚世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。
‛扁鹊谦虚地说。
1、“耐烦”和“烦你通报一声”中的”烦”分别表达的意思是和。
2、划出国王称赞扁鹊的那句话，并思考：“起死回生”是什么意思？它的近义词是————国王为什么说扁鹊有起死回生的本领？3、细读扁鹊给太子治病的内容。
先想一想扁鹊是怎么做的，用：先…….再……接着……然后……把这部分写一写。
4、从课文中找出一个描写注意力很集中的词语。
你还能再写几个吗？5、扁鹊的谦虚具体表现在那里？找出句子并抄写下来。
6、“死而复生”的意思是：；文中与这个词语意思相近的另一个词语是；“扁鹊说他能够使太子死而复生的依据是_________________________________________________________________(18)机勃勃的春天，尤其喜爱那春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面长着小草。
它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的大地。
细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。
这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返呢！你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨地头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。
风雨过后，我赶紧全看小草，呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，没有松柏那样长春，可是她的生命力是多么顽强啊！野火烧不尽春风吹又生这句诗写得多好啊是的严寒冬天一过小草又生机勃勃地生长起来了1、给本文的最后一个自然段加上标点符号。
2、写出你在课外学到的两句古诗。
，。
3、本文的开头是采用什么方法写的，在下面正确的答案的括号里打上“√”。
（1）先提出问题（2）开头接触中心（3）先点明题意4、本文画横线的句子采用的修辞手法是和。
5、根据提供的意思从文中找出成语写下来。
（1）富有朝气，充满活力。
（）（2）高兴得不想回去。
（）（3）形容各种轻盈柔美的姿态。
（）（4）只剩下一口气，形容将要死亡。
（）羊吃草的启示我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来了五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻，羊吃草，要数这时最欢了。
瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。
它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里，长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行第二次、第三次……咀嚼。
羊吃草实在有趣可是每个孩子都能从中吸取教益那该多好啊我们的学校不正是这一片绿草如茵的坡地吗同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面的这些问题。
要是我们在学习中能像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？1、联系上下问解释词语。
（1）五彩缤纷：（2）专心致志：（3）一丝不苟：（4）不厌其烦：2、给第三自然段画“”线的句子加上标点符号。
3、用“”画出文中具体描写羊是怎样吃草的句子。
4、联系上下文写出下面句子的意思。
对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？这句话中“嫩芽”指，“土香草”指。
这句问话的意思是：作者要求我们对于周围的世界。
5、文中的“翻草”是指。
6、读完这篇短文后，你受到了什么启示？。