综合应用软件课程设计要求
gsp混合课程设计
gsp混合课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握GSP（地理信息系统）的基本概念和功能，了解其在现实生活中的应用。
2. 培养学生运用GSP软件进行地理数据采集、处理、分析和展示的能力。
3. 使学生掌握GSP混合课程中涉及的数学、地理和信息技术等学科知识。
技能目标：1. 培养学生运用GSP软件进行地理数据查询、分析和解决问题的能力。
2. 培养学生独立操作GSP软件，完成地理信息数据处理和展示的能力。
3. 提高学生跨学科综合运用知识的能力，特别是数学、地理和信息技术的综合应用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息技术的兴趣和好奇心，激发学生学习探究的热情。
2. 培养学生合作、探究、创新的精神，增强团队协作意识和解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，培养学生关注社会、关爱自然、珍惜资源的情感态度。
课程性质：本课程为跨学科混合课程，涉及数学、地理和信息技术等多个学科领域。
学生特点：本课程面向初中学生，学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的计算机操作能力，但知识体系尚不完善。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究、实践操作，提高学生跨学科综合运用知识的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. GSP基本概念：介绍GSP的定义、发展历程和基本功能，使学生了解GSP 在现实生活中的应用。
教学内容关联教材章节：地理必修一第三章第三节“地理信息系统及其应用”。
2. GSP软件操作：教授学生如何使用GSP软件进行地理数据采集、处理、分析和展示。
教学内容关联教材章节：信息技术必修一第二章“信息处理与加工”。
3. 地理数据查询与分析：培养学生运用GSP软件进行地理数据查询、分析，解决实际问题的能力。
教学内容关联教材章节：地理必修一第三章第二节“地理数据的获取与处理”。
4. 跨学科综合应用：结合数学、地理和信息技术等学科知识，设计实际案例，提高学生综合运用知识的能力。
JavaWeb综合应用课程设计指导书
标
充分考虑安全性和保密性
确保用户数据的安全存储和传输 使用加密技术保护敏感信息 限制用户访问权限，防止未授权访问 定期进行安全审计和漏洞扫描，及时修复安全问题
课程设计步骤Байду номын сангаас
04
确定项目主题和目标
确定项目主题： 选择与课程内 容相关的主题， 如电子商务、
系统测试
功能测试：验证系统功能是否符合需求 性能测试：评估系统在不同负载下的性能表现 安全性测试：检查系统是否存在安全漏洞 用户体验测试：评估系统的易用性和用户满意度
课程设计要求
03
符合实际需求和场景
课程设计应基于 实际需求和场景， 解决实际问题
课程设计应考虑 用户群体、使用 场景、技术要求 等因素
数据库设计：设计数据库 表结构，包括字段、主键、 外键等
接口设计：定义接口，包 括接口名称、参数、返回 值等
业务处理：实现业务处理 逻辑，包括数据查询、更 新、删除等
前端设计：设计前端界面， 包括布局、样式、交互等
测试与优化：进行系统测 试，优化系统性能，提高 用户体验
数据库设计
数据库结构：表、视图、存 储过程、函数等
测试计划： 制定详细的 测试计划， 包括测试目 标、测试范 围、测试方 法等
测试执行： 按照测试计 划进行测试， 记录测试结 果，发现并 记录问题
问题分析： 对测试中发 现的问题进 行分析，确 定问题原因 和解决方案
调试：根据 问题分析结 果进行调试， 修复问题， 验证问题是 否解决
测试报告： 编写测试报 告，包括测 试结果、问 题分析、调 试过程和结 果等，提交 给相关人员 进行评审
课程设计应注重 实用性和可操作 性，便于学生理 解和掌握
课程设计的基本要求
课程设计的基本要求课程设计是指根据教学目标和学生需求，设计出一套完整的教学方案和教学活动，以促进学生的综合能力和知识水平的提升。
在进行课程设计时，需要满足一些基本要求，以确保教学的有效性和质量。
课程设计要符合教学目标。
教学目标是课程设计的出发点，它明确了学生在学习过程中需要达到的能力和知识水平。
课程设计应该明确教学目标，并在教学活动中有针对性地引导学生达到这些目标。
课程设计要根据学生的需求进行。
学生的需求是指他们在学习中所期望获得的知识和技能，以及他们的兴趣和特长。
课程设计应该充分考虑学生的需求，使学生在学习过程中感到兴趣和满足，激发他们的学习动力。
课程设计要具有系统性和完整性。
课程设计应该涵盖所需教学内容的全面性和连贯性，使学生能够全面地了解和掌握相关知识。
同时，课程设计应该具有层次性和递进性，使学生能够逐步深入理解和应用所学内容。
课程设计要注重教学方法的多样性和灵活性。
教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学手段和策略。
课程设计应该充分考虑学生的不同学习风格和能力水平，选择适合的教学方法，使学生能够积极参与和主动探索，提高学习效果。
课程设计要注重评价的科学性和客观性。
评价是指对学生学习成果的检查和评判。
课程设计应该明确评价的标准和方法，使评价结果能够客观反映学生的学习水平和能力发展，为进一步的教学提供依据。
课程设计要注重实践性和应用性。
课程设计应该引导学生将所学知识与实际问题相结合，培养学生解决问题和创新的能力。
课程设计应该提供实践机会和案例分析，使学生能够将所学知识应用于实际情境中。
课程设计要注重反思和改进。
在进行课程设计的过程中，教师应该及时反思教学活动的效果和问题，并进行相应的改进。
课程设计应该鼓励学生进行自我评价和反思，促进他们的学习能力和自主发展。
课程设计的基本要求包括符合教学目标、根据学生需求、具有系统性和完整性、注重教学方法的多样性和灵活性、注重评价的科学性和客观性、注重实践性和应用性、注重反思和改进等。
过程考核表
3.数据库定义和数据库安全性完整性定义
第二周
1.应用程序设计和程序调试，设计并编写输入/输出，查询，统计数据维护等功能模块的应用程序
2.系统集成和优化，对系统的各个功能模块进行机场调试和优化工作，优化用户界面，撰写实验报告
西安邮电大学计算机院(系)
综合应用软件课程设计过程考核表
学生姓名
曾小路
班级/学号
计科1201 /04121014
承担任务实验室（单位）
嵌入式实验室所在部门Βιβλιοθήκη 计算机学院实施时间
2014年11月17日—2014年11月28日
具体内容
第一周
1.系统需求分析与系统设计用软件工程的方法进行系统需求分析与系统设计，得出数据的流图，数据字典和信息模型
西安邮电大学计算机院系综合应用软件课程设计过程考核表学生姓名曾小路班级学号计科120104121014承担任务实验室单位嵌入式实验室所在部门计算机学院实施时间2014年11月172014年11月28具体内容第一周系统需求分析与系统设计用软件工程的方法进行系统需求分析与系统设计得出数据的流图数据字典和信息模型数据库设计按着数据库设计方法和规范化理论得出符合3nf的逻辑模型外模式和物理模式数据库定义和数据库安全性完整性定义第二周应用程序设计和程序调试设计并编写输入输出查询统计数据维护等功能模块的应用程序系统集成和优化对系统的各个功能模块进行机场调试和优化工作优化用户界面撰写实验报告指导教师师傅姓名乔平安职务或职称副教授指导教师师傅对学生的评价学习态度不认真学习纪律经常缺勤实践能力较差指导教师师傅对学生专业知识或社会实践能力等情况的意见指导教师师傅签字
办公软件高级应用课程标准
附件1办公软件高级应用课程标准一、课程属性1.课程性质：本课程是软件技术专业必修的专业基础强化课程，在学生即将踏入社会、走向工作岗位之前，通过强化办公软件的学习，使学生能够熟练操作办公软件。
2.课程地位：本课程在第五学期开设，是强化提高课程。
它要以《计算机文化基础》等课程的学习为基础。
3.课程任务：通过精选工作、学习中经常遇到的实际案例，进行案例教学，使学生能熟练地掌握OFFICE办公软件的使用，并且提高独立分析问题，解决问题的能力，并将所学应用到以后的工作中去。
二、课程设计1．课程设计依据（理念）: 熟练掌握以Office系列软件为代表的办公软件操作是用人单位要求毕业生必备的基本技能之一，我校各专业在第一学期均开设计算机基础课程，学生主要学习计算机相关理论知识及OFFICE的基本应用，时隔两年，大部分学生在第五学期把许多OFFICE操作都遗忘或是操作不熟练。
因此，有必要在学生离校实习前，对他们进行OFFICE操作的强化与提高，以适应用人单位的要求。
故开设本课程。
2．课程目标定位（要求）：本课程是对办公软件应用的巩固与提高，是“技能加职业拓展”的课程。
学生学完本课程之后能够：1)用WORD进行公文排版、复杂表格制作、个人简历制作、产品宣传单制作、长文档编排、邮件合并等操作。
2)用EXCEL设计制作表格，应用公式或函数对表格进行计算、进行工作表保护、排序、分类汇总嵌套使用、高级筛选、建立数据透视表及数据透视图、创建复杂图表等。
3)用PPT进行演示文稿母版的设计与制作、应用各类图示、在幻灯片中插入图片、表格、图表、图形、音乐、视频、FLASH等各种对象，设置幻灯片动画效果，设置图表动画，超链接等，进行PPT和WORD文档的相互转换等。
3. 课程内容编排与组织（选择标准）：本课程由于是对OFFICE办公软件操作的强化和提高，因此在案例选择上，做到难易结合，贴近工作实际。
每一个模块都会选取一到两个基础应用案例，用于对学生以前所学技能的巩固，外加两到三个有一定难度的高级应用案例，用于提高学生对办公软件的掌握程度。
办公软件应用 课程标准
办公软件应用课程标准
办公软件应用课程标准旨在让学生掌握办公软件的基本操作和技能，能够熟练地使用办公软件完成日常工作和学习任务。
以下是该课程的课程标准：
1. 课程目标：通过本课程的学习，学生应掌握Word、Excel、PowerPoint 等办公软件的基本操作和技能，能够熟练地使用这些软件进行文字处理、表格处理、演示文稿制作等操作，提高工作效率和信息表达能力。
2. 课程内容：本课程主要内容包括Word文档编辑、排版与打印；Excel电子表格的制作、数据处理与分析；PowerPoint演示文稿的设计与制作等。
3. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、实践操作等多种教学方法，注重培养学生的实际操作能力和解决问题能力。
4. 课程评价：课程评价主要包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩主要考查学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况等；期末考试成绩则主要考查学生对办公软件的掌握程度和应用能力。
5. 课程资源：本课程需要配备计算机、投影仪、教学软件等教学资源，确保学生能够顺利完成学习任务。
通过以上内容可以看出，该课程标准注重实践操作和实际应用，旨在让学生掌握实用的办公软件技能，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
软件工程(应用专业)课程设计-...
《软件工程》课程设计任务书一．目的软件工程课程设计是软件工程专业一个综合性的实践教学环节，其目的在于促进学生复习和稳固电脑软件设计知识，加深对软件设计方法、软件设计技术和设计思想的理解，并能运用所学软件设计知识和面向对象技术进行综合软件设计，提高学生的综合应用能力。
通过这次课程设计，要掌握UML〔统一建模语言〕，并能运用UML在Rational Rose中建模。
二．要求：1.一人一组。
2.熟悉Rose开发环境。
3.掌握UML的基本模型元素(如角色、用例、类等)。
4.熟悉UML，主要了解UML中的9大图：Use case diagram(用例图)、Class diagram(类图)、Sequence diagram(序列图)、Collaboration diagram(协作图)、Statechart diagram(状态图)、Activity diagram(活动图)、Component diagram(组件图)、Deployment diagram(配置图)、datamodel diagram〔数据模型图〕。
5.进行系统需求分析与系统功能模块设计，绘出系统详细的业务流程图和数据流程图，建立完整的系统数据库的逻辑模型。
6.完成对系统的建模实现。
7.期末进行检查，并提交设计报告。
三．题目及时间、地点安排2010-2011第一学期第18周星期五进行课程设计成果的演示与检查〔具体地点另行通知〕，同时提交源程序和课程设计报告。
四．报告要求：1.实验题目2.实验目的3.实验要求4.实验内容5.系统设计的源程序和文档〔包括说明〕6.心得体会五．参考资料：1.Wendy Boggs & Michael Boggs 著邱仲潘译《UML与Rational Rose2002从入门到精通》电子工业出版社2.Martin Fowler & Kendall Scott：UML Distilled Second Edition A Brief Guide to the StandardObject Modeling Language3.UML参考手册4.Jason T. Roff 著张瑜杨继萍等译《UML基础教程》清华大学出版社5.参见本中心服务器ftp:\\s@172.16.38.223软件开发基础或《软件工程课程设计》目录下的相关文档。
常用软件及应用课程设计
常用软件及应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解常用软件的基本功能与特点，如文字处理软件、表格处理软件、演示软件等；2. 掌握至少两种以上常用软件的操作方法，能独立完成文档编辑、排版、数据分析等基本任务；3. 掌握软件间的基础交互操作，如文件的导入导出等。
技能目标：1. 培养学生对常用软件的熟练操作能力，提高日常办公和学习效率；2. 培养学生运用软件解决实际问题的能力，如利用表格处理软件进行数据统计和分析；3. 培养学生团队协作能力，通过小组合作完成综合性项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对信息技术的兴趣和热情，提高信息素养；2. 培养学生主动学习和探究的精神，树立终身学习的观念；3. 培养学生遵守网络道德规范，保护个人隐私和数据安全。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标注重实践操作，结合学生年龄特点和认知水平，将目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生互相交流与合作，提高学生的综合运用能力。
通过本课程的学习，使学生能够更好地适应信息化社会的发展需求，为未来的学习和工作奠定基础。
二、教学内容本课程以《信息技术》教材为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 文字处理软件应用：学习Word软件的基本操作，包括文本编辑、格式设置、段落排版、插入图片和表格等，并掌握文档的保存和打印。
2. 表格处理软件应用：学习Excel软件的使用，掌握单元格操作、公式和函数、数据分析、图表制作等基本技能。
3. 演示软件应用：学习PowerPoint软件的基本功能，包括演示文稿的制作、幻灯片设计、动画和切换效果设置等。
4. 软件综合应用：结合实际案例，运用以上所学软件进行项目实践，如制作班级通讯录、成绩统计表、课程汇报PPT等。
教学大纲安排如下：第一周：文字处理软件介绍与基本操作学习；第二周：文档编辑与排版技巧；第三周：表格处理软件基础与单元格操作；第四周：Excel公式和函数应用；第五周：数据分析与图表制作；第六周：演示软件功能介绍与演示文稿制作；第七周：幻灯片设计及动画效果设置；第八周：软件综合应用与项目实践。
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综合应用软件课程设计要求
一、设计目的
在数据库原理课程基础上，培养学生综合运用数据库及语言开发工具的能力。
学会数据库的设计、规划以及应用程序的开发和调试，使学生掌握客户机/服务器或浏览器/服务器（C/S或/B/S）体系结构，学会大型数据库的工作模式，并完成应用系统所要求的各项功能，应用程序的开发需要采用当前流行的新软件。
二、设计内容
自行设计并实现一个较为完整的数据库应用系统的设计与开发，锻炼学生综合运用数据库知识的能力，并掌握一种当前流行的软件开发工具。
1．数据库的设计
根据所选的题目，经过调查研究，构建合理的数据库。
首先构建基本表以及表和表之间的联系，在此基础上构建视图和索引表。
2．服务器的组织
根据建立的基本表、视图和索引表搭建服务器。
3．前端开发工具：JSP, JAVA, VC, Builder C++,ASP 等都是当前流行的前台开发工具，选择其中一种进行学习并完成编写程序。
服务器端：SQL Server，MySql，Oracle
4．开发应用程序
利用所学的软件开发工具进行应用程序的开发。
5．连接、调试。
三、设计要求
题目自定，充分发挥自己的能力和个性。
完成以上五个任务，系统运行正常，写出课程设计报告。
（1）第三周给出软件计划，内容包括：
题目，选题理由，软件功能，性能描述，开发环境描述，进度安排。
（2）软件需求描述
（3）软件设计
（4）软件设计报告
设计报告的内容格式见“综合应用软件课程设计报告格式”。
四、可选题目：
（1）图书管理系统
（2）设备管理系统
（3）仓库管理系统
（4）车队管理系统
（5）简单账务管理系统
（6）铁路客运订票系统
（7）通信录管理系统
（8）考勤管理系统
（9）学生社团管理系统
（10）酒店管理系统
（11）销售管理系统
（12）航空客运订票系统
（13）教材管理系统
（14）工资管理系统
（15）报刊收发管理系统
（16）校园导游咨询系统
（17）全国交通咨询模拟系统
（18）电梯模拟系统
（19）小区物业管理系统
（20）图书出版发行系统
（21）其他
五、组织实施方式
单人完成
六、考核方式
（1）题目的新颖程度及难度
（2）所选语言的难度及熟悉程度
（3）设计文档的内容
（4）设计结果（在机器上验收）
（5）设计过程态度。