化繁为简,归零为整--高考录取通知书发放工作中如何巧用“QQ群”
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２ ０ １ ５ 年 第 ２ ７ 期考 试 周 刊
化
繁
为 简 ， 归 零
李 金 凤
（ 通化县第七中学 ， 吉林 通化 １ ３ ４ ０ ０ ０ ）
为 整
高考 录取 通 知 书发放 工 作 中如何 巧 用 “ Ｑ Ｑ 群”
摘 要 ： 如今 ， Ｑ Ｑ￣
ｆ ｇ已 经成 为 社 会 网 络 沟 通 的普 遍 方式 。 虽然 学校 严 禁 学 生在 校 带手 机 ， 但 高三 学生 高 考 结 束后 就 自由
一
由于 我们 学 校 农 村孩 子 居 多 ， 一 方 面 为 了保 证 高 考通 知 书 顺 利 到 达 学 生 的 手 中 。另 一 方 面 为 了 便 于 高 考 录 取 情 况 的 统 计， 因此 ， 我们学校采取 高考通知书寄来 高 中， 学 生 回母 校 领 取 的 方 式 进 行 发放 。 我从事高 考通知书发放 这项工作 已经有几个 年头 了． 通 过 这 几 年 的 工 作 ．我 更 加 认 识 到 无 论 做 什 么 工 作 都 是 要 讲 求 方 法 的 ．好 的 工 作 方 法 能 使 繁 琐 的 工 作 变 得 简 单 且 不 影 响 工 作效果 ， 使工作变轻松 ； 好 的 工 作 方 法 能 将 零 散 的 工 作 集 中为 个 整 体 或 者 几 大 部 分 ．减 少 工 作 的 任 务 量 且 不 影 响 整 体 效
效率 ． 而且 影 响工 作 心 情 。 有 时 学 生 或 者 家 长会 以很 着 急 略 带 些生气的语气问 ： “ 都 录 了那 么 长 时 间 了 ，通 知 书 怎 么 就 还 不 到啊？什么时候到啊？” 我 们 理 解 学 生 和 家 长 的 急 切心 情 ， 所 以 。 即便 在 繁 忙 的 工 作 中也 用 和 蔼 的 语 气 回答 他 们 提 出 的繁 杂的问题 。 还 安 抚 他 们 耐 心 等待 几 天 。在 这种 状 态 下 ， 原 本 是 动． 而 不 是 教 师 自己把 握 重 难 点 。 学生也是一 个主要部 分 ， 如 果 教 师 不 了解 学 生 ， 那 么 对 重 难 点 的 把 握 势 必 造 成 教 师 唱 独 角 戏 的 场 面 。 因此 ， 教 师 要 在 研 究 学 生 的 基 础 上 把 握 重 点 和 难点 。 ３ ． 加 强理 论 教 学 与 实 际操 作 的衔 接 。 对 口单 招 班 电工 课 程 的教 学 分 为 理论 教学 与 实 际操 作 两 部分 ． 理论教学主要讲授的是电工理论知识 ， 在 对 口单 招 考 试 中 以理 论 考 试 的方 式 呈 现 （ １ ５ ０ 分） 。 实 际操 作 部 分 是 指 电 工 技 能的训练与考 核（ １ ５ ０ 分） ， 实 际 操 作 以理 论 学 习 为 基 础 ， 运 用 理 论 知识 读 懂 电路 图 、 按图制作电路 ， 实 现 电 路 的 功 能 。 在 这 个过 程中 ． 学 生 运 用 理 论 知 识 解 决 实 际 问题 ， 理 论 与 实 际 操 作 紧 密联 系 ， 不可分割。 然而 ， 在教学 中， 多数 教 师 将 理 论 与 实 际 分开 ． 学 生 按 照 老 师 的 教 学 方 式 将 理 论 与 实 际操 作 分 开 ， 造 成 学 生 电 工 理论 课 听不 懂 ， 实 际 操 作 不 知 如 何 下 手 的低 效 状 态 。 所 以 。在 安排 教 学 内 容 时 ，应 加 强 理 论 教 学 与 实 际 操 作 的 衔 接。 在 电工 理 论 课 上 ， 教 师 可 列 举 历 年 单招 考试 中 的实 际 操 作 问题 ． 引 导 学 生 运 用 所 学 理 论 知 识 解 决 实 际 问题 ， 让 学 生 感 受 到 学 习 电 工理 论 知识 的 有 用 性 与 必 要 性 ， 同时 增 强 学 生 的实
Ｑ Ｑ 群
通 知 书 的 发 放工 作 ， 俨 然 成 了 高考 咨询 热 线 。 我 们 最 多 的 时 候 天 需 要登 记一 百 多 个 邮 局送 过来 的快 件 ．还 要 发 放 近 百 个 通知书 ， 我 们 一 边 做 好 通 知 书 的发 放 工 作 ， 一 边 接 一 个 又 一 个 咨询电话 ， 实 在 有 些 脚 忙 手乱 。 必 须 寻 找一 种 便 捷 的方 法 改 变 这 种 工 作窘 境 。
践操 作 能 力 。
中， 于是 我 和 搭 档 老 师 决 定建 立 Ｑ Ｑ 群， 在Ｑ Ｑ 群 中发 布 消 息 。 开 始 我 们 给 了 学 生 我 们 建 立 的Ｑ Ｑ群 号 码 ， 要 求 学 生 加 入 到 群 中， 方便信息的发布和接收。 使 用 了 一 阵 发现 了不 少 弊 病 ： （ １ ） 针 对 性 不 是 全 体 高 三 学
一
网络时代 ， 人 们 之 间用 Ｑ Ｑ 聊 天 方 式 进 行 沟 通 已经 成 为 一
种 常 态 ．那 么何 不将 这种 沟 通 方 式 应用 到 通 知 书 的 发 放 工 作
果 。将 Ｑ Ｑ 群 运 用 在 高 考 通 知 书 发 放 的信 息 发 布 中 ， 不仅 使 工 作量变小 ， 而且更加高效快捷。 以 往 学 生 是 通过 电话 咨 询 的 方 式 询 问 通 知 书 是否 已经 到 达 ． 我们两个人一起工作 ． 其 中 一 个 人 几 乎 每 天 都 在接 电话 。只 要 通 知 书 没 到 学 生 就 会 天 天 打 电 话询问 。 有时甚至一天打几次。 这 样 的 工 作 状态 不 仅 影 响 工 作
了， 人 手 一 部 功 能 齐全 的 智 能 手 机 。 高 中三 年 他 们 被 严 格 管理 ， 一 旦 离开 学 校 ， 则可能天天手机 不离手， 手 指 不停 地 触 动 手 机 屏 幕， 在 等待 通 知 书 的 日子 里 他 们 都会 这样 度 过 。
关键词： 高考 通 知 书 发 放 工作
化
繁
为 简 ， 归 零
李 金 凤
（ 通化县第七中学 ， 吉林 通化 １ ３ ４ ０ ０ ０ ）
为 整
高考 录取 通 知 书发放 工 作 中如何 巧 用 “ Ｑ Ｑ 群”
摘 要 ： 如今 ， Ｑ Ｑ￣
ｆ ｇ已 经成 为 社 会 网 络 沟 通 的普 遍 方式 。 虽然 学校 严 禁 学 生在 校 带手 机 ， 但 高三 学生 高 考 结 束后 就 自由
一
由于 我们 学 校 农 村孩 子 居 多 ， 一 方 面 为 了保 证 高 考通 知 书 顺 利 到 达 学 生 的 手 中 。另 一 方 面 为 了 便 于 高 考 录 取 情 况 的 统 计， 因此 ， 我们学校采取 高考通知书寄来 高 中， 学 生 回母 校 领 取 的 方 式 进 行 发放 。 我从事高 考通知书发放 这项工作 已经有几个 年头 了． 通 过 这 几 年 的 工 作 ．我 更 加 认 识 到 无 论 做 什 么 工 作 都 是 要 讲 求 方 法 的 ．好 的 工 作 方 法 能 使 繁 琐 的 工 作 变 得 简 单 且 不 影 响 工 作效果 ， 使工作变轻松 ； 好 的 工 作 方 法 能 将 零 散 的 工 作 集 中为 个 整 体 或 者 几 大 部 分 ．减 少 工 作 的 任 务 量 且 不 影 响 整 体 效
效率 ． 而且 影 响工 作 心 情 。 有 时 学 生 或 者 家 长会 以很 着 急 略 带 些生气的语气问 ： “ 都 录 了那 么 长 时 间 了 ，通 知 书 怎 么 就 还 不 到啊？什么时候到啊？” 我 们 理 解 学 生 和 家 长 的 急 切心 情 ， 所 以 。 即便 在 繁 忙 的 工 作 中也 用 和 蔼 的 语 气 回答 他 们 提 出 的繁 杂的问题 。 还 安 抚 他 们 耐 心 等待 几 天 。在 这种 状 态 下 ， 原 本 是 动． 而 不 是 教 师 自己把 握 重 难 点 。 学生也是一 个主要部 分 ， 如 果 教 师 不 了解 学 生 ， 那 么 对 重 难 点 的 把 握 势 必 造 成 教 师 唱 独 角 戏 的 场 面 。 因此 ， 教 师 要 在 研 究 学 生 的 基 础 上 把 握 重 点 和 难点 。 ３ ． 加 强理 论 教 学 与 实 际操 作 的衔 接 。 对 口单 招 班 电工 课 程 的教 学 分 为 理论 教学 与 实 际操 作 两 部分 ． 理论教学主要讲授的是电工理论知识 ， 在 对 口单 招 考 试 中 以理 论 考 试 的方 式 呈 现 （ １ ５ ０ 分） 。 实 际操 作 部 分 是 指 电 工 技 能的训练与考 核（ １ ５ ０ 分） ， 实 际 操 作 以理 论 学 习 为 基 础 ， 运 用 理 论 知识 读 懂 电路 图 、 按图制作电路 ， 实 现 电 路 的 功 能 。 在 这 个过 程中 ． 学 生 运 用 理 论 知 识 解 决 实 际 问题 ， 理 论 与 实 际 操 作 紧 密联 系 ， 不可分割。 然而 ， 在教学 中， 多数 教 师 将 理 论 与 实 际 分开 ． 学 生 按 照 老 师 的 教 学 方 式 将 理 论 与 实 际操 作 分 开 ， 造 成 学 生 电 工 理论 课 听不 懂 ， 实 际 操 作 不 知 如 何 下 手 的低 效 状 态 。 所 以 。在 安排 教 学 内 容 时 ，应 加 强 理 论 教 学 与 实 际 操 作 的 衔 接。 在 电工 理 论 课 上 ， 教 师 可 列 举 历 年 单招 考试 中 的实 际 操 作 问题 ． 引 导 学 生 运 用 所 学 理 论 知 识 解 决 实 际 问题 ， 让 学 生 感 受 到 学 习 电 工理 论 知识 的 有 用 性 与 必 要 性 ， 同时 增 强 学 生 的实
Ｑ Ｑ 群
通 知 书 的 发 放工 作 ， 俨 然 成 了 高考 咨询 热 线 。 我 们 最 多 的 时 候 天 需 要登 记一 百 多 个 邮 局送 过来 的快 件 ．还 要 发 放 近 百 个 通知书 ， 我 们 一 边 做 好 通 知 书 的发 放 工 作 ， 一 边 接 一 个 又 一 个 咨询电话 ， 实 在 有 些 脚 忙 手乱 。 必 须 寻 找一 种 便 捷 的方 法 改 变 这 种 工 作窘 境 。
践操 作 能 力 。
中， 于是 我 和 搭 档 老 师 决 定建 立 Ｑ Ｑ 群， 在Ｑ Ｑ 群 中发 布 消 息 。 开 始 我 们 给 了 学 生 我 们 建 立 的Ｑ Ｑ群 号 码 ， 要 求 学 生 加 入 到 群 中， 方便信息的发布和接收。 使 用 了 一 阵 发现 了不 少 弊 病 ： （ １ ） 针 对 性 不 是 全 体 高 三 学
一
网络时代 ， 人 们 之 间用 Ｑ Ｑ 聊 天 方 式 进 行 沟 通 已经 成 为 一
种 常 态 ．那 么何 不将 这种 沟 通 方 式 应用 到 通 知 书 的 发 放 工 作
果 。将 Ｑ Ｑ 群 运 用 在 高 考 通 知 书 发 放 的信 息 发 布 中 ， 不仅 使 工 作量变小 ， 而且更加高效快捷。 以 往 学 生 是 通过 电话 咨 询 的 方 式 询 问 通 知 书 是否 已经 到 达 ． 我们两个人一起工作 ． 其 中 一 个 人 几 乎 每 天 都 在接 电话 。只 要 通 知 书 没 到 学 生 就 会 天 天 打 电 话询问 。 有时甚至一天打几次。 这 样 的 工 作 状态 不 仅 影 响 工 作
了， 人 手 一 部 功 能 齐全 的 智 能 手 机 。 高 中三 年 他 们 被 严 格 管理 ， 一 旦 离开 学 校 ， 则可能天天手机 不离手， 手 指 不停 地 触 动 手 机 屏 幕， 在 等待 通 知 书 的 日子 里 他 们 都会 这样 度 过 。
关键词： 高考 通 知 书 发 放 工作