八年级语文上册 17《奇妙的克隆》教案 新人教版 (2)
八年级语文上册 第17课《奇妙的克隆》(第2课时)教学设计(2) (新版)新人教版
17奇妙的克隆一、教学目标1、速读课文，概述课文内容。
2、理解说明的思路，掌握说明的方法。
3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
二、教学重点继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。
三、课时安排两课时。
第二课时一、师生探究在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。
(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。
二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。
1、研读第一小节“克隆是什么”出示问题组：a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。
b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?c．举孙悟空的例子有什么作用?探究小结：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。
接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。
用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。
二、合作探究a．第二小节与第三小节有何关系?b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。
体会说明文语言的准确性。
c．找出使用的说明方法，并说明其作用。
(学生讨论，教师引导并明确)提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。
三、拓展延伸分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆?教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家J•D•沃森的话，对学生的辩论进行点拨。
四、学生小结请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。
八年级语文上册第4单元第17课《奇妙的克隆》教案新人教版
第17课《奇妙的克隆》一、【教学目标】1.进一步了解说明顺序和说明方法。
2．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
3．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
二、【重点难点】1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生自主学习的能力。
2．理解文章结尾的一段话，将课文的主旨内化为学生对生活、人生、道德的认识，由课内走向课外，抓住契机，树立大语文观。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】第一课时导入语古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。
那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊“多利”是如何诞生的。
整体把握1.请用一句话概括什么是“克隆”？为了说明“克隆”是什么，作者运用了哪些说明方法？提示：(1)最初：“克隆”就是无性繁殖；时至今日：凡来自一个祖先，经过无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。
生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代群体叫无性繁殖系(也叫克隆)。
(2)作者为了说明“克隆”是什么，运用了四种说明方法：举例子、作诠释、下定义和引用。
①举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。
②作诠释：对“克隆”一词进行溯源并作出解释。
③下定义：对“有性繁殖”作了准确具体的解释。
④引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动地说明了“克隆”是怎么一回事。
2．你能找出课文当中列举了哪些克隆的例子吗？(按顺序)提示：克隆鲫鱼、克隆爪蟾、克隆黑斑蛙、克隆“鲤鲫鱼”、克隆灰鼠、克隆绵羊。
3．“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起了轰动？提示：一是标志克隆技术的新进展和重大突破。
八年级语文上册第四单元17奇妙的克隆教案新人教版
（3）新闻报道：收集近年来关于克隆技术突破和争议的报道，如《人民日报》、《新华社》等媒体的报道。
（4）在线课程：推荐一些与克隆技术相关的在线课程，如中国大学MOOC、Coursera等平台上的相关课程。
（5）实验资源：提供一些与克隆技术相关的实验方案和实验材料，让学生在课后进行实验操作，加深对克隆技术原理的理解。
简要回顾本节课学习的克隆技术内容，强调克隆技术重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的克隆技术内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）科普读物：《克隆技术的奇迹》、《克隆人与伦理道德》等，帮助学生从不同角度深入了解克隆技术及其影响。
（4）让学生根据拓展资源中的实验方案，进行实验操作，体验克隆技术的实际应用过程，提高学生的实践能力。
（5）组织学生进行学术讨论，让学生结合拓展资源中的学术论文和课本内容，就克隆技术的某个话题展开讨论，培养学生的学术素养和批判性思维。
（6）鼓励学生进行创新研究，指导学生结合拓展资源中的实验资源和学术论文，开展克隆技术相关的课题研究，培养学生的创新能力。
最后，我鼓励学生在课后进行拓展阅读和学术讨论，以培养他们的学术素养和批判性思维。然而，我发现一些学生对这种自主学习方式不太适应。因此，我计划在未来的教学中提供更多的指导和帮助，以引导学生更好地利用拓展资源进行学习。
其次，我在课堂讲解过程中使用了讲授法和案例研究法，以帮助学生理解克隆技术的原理和应用。我发现这种方法对于大多数学生来说是非常有效的，但有些学生仍然难以理解一些专业术语和复杂的技术过程。因此，我计划在未来的教学中使用更多的互动探究和小组讨论，以帮助这些学生更好地理解和掌握知识。
《奇妙的克隆》教案15篇
《奇妙的克隆》教案15篇《奇妙的克隆》教案1一、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普__。
作者是我国著名遗传学家谈家桢。
__分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
二、教学目标：1、知识目标：A、学习阅读科普__，了解克隆知识。
B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和说明的方法。
2、能力目标：A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括__要点，逐步提高学生阅读科普__的能力。
B．理清__的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会__语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
三、教学重点1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习__准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
四、教学难点1．结构安排巧妙新颖。
2．__运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
五、教学时间：两课时（第二课时略）第一课时教学过程：一、谈话导入：孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。
他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。
请看这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩的奇思妙想，这在以前是完全不可能实现的，可是现在，随着一门克隆技术的出现，把这种不可能已经变成了可能。
那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”领域（出示课件中的课题）__作者是谈家桢，（出示课件）指名读作者简介。
二、检查预习情况：1、昨天晚上老师布置你们回家预习课文，都预习了吗？好，现在请大家快速浏览一下__的四个小标题，想一想这四个部分都告诉我们哪些内容？（__分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考）（根据学生的回答依次出示课件：含义、实验、发展、利弊）三、自主学习，合作探究课文内容。
八年级语文上册 第四单元 17《奇妙的克隆》教案1 (新版)新人教版(2)
17课奇妙的克隆教学重点：训练学生快速筛选信息，初步概括内容，浙江宁波人，中国（什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
二……这就是无性繁殖”。
“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。
（举例子、下定义、作诠释）⑵默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。
请二组同学准备，其他同学发掘问题。
预设：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。
标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。
）问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。
文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。
这样的顺序符合人们认知的规律。
另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。
这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。
）⑶克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。
）预设：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
）问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。
通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。
）问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）四、归纳总结，提升能力任何说明方法都是为说明事物特征服务的。
作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法。
克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。
《奇妙的克隆》八年级上册语文教案
《奇妙的克隆》八年级上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：a.理解课文内容，掌握克隆技术的概念、原理和应用。
b.学习课文中的说明方法，提高阅读理解和说明文写作能力。
c.积累并运用课文中的优美语句和词语。
2.过程与方法：a.通过自主学习、合作讨论，分析课文结构，梳理课文内容。
b.结合生活实际，探讨克隆技术在现实生活中的应用。
3.情感态度与价值观：a.激发学生对生命科学的兴趣，增强环保意识。
b.培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：a.理解课文内容，掌握克隆技术的概念、原理和应用。
b.学习课文中的说明方法，提高阅读理解和说明文写作能力。
2.教学难点：a.理解克隆技术的原理和应用。
b.运用课文中的说明方法进行写作。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用多媒体展示克隆羊“多利”的图片，引导学生关注克隆技术，导入新课。
2.自主学习学生自主阅读课文，了解克隆技术的概念、原理和应用。
3.合作讨论学生分组讨论，分析课文结构，梳理课文内容。
4.课堂讲解教师讲解克隆技术的原理，引导学生理解课文内容。
第二课时1.复习导入复习上节课的内容，引导学生进一步了解克隆技术。
2.学习课文说明方法分析课文中的说明方法，学习如何运用说明方法进行写作。
3.课堂练习学生运用所学说明方法，进行片段写作。
4.小组交流学生分组交流写作心得，互相学习、借鉴。
第三课时1.复习导入复习前两节课的内容，引导学生关注克隆技术的应用。
2.探讨克隆技术的应用学生结合生活实际，探讨克隆技术在现实生活中的应用。
3.小组讨论学生分组讨论克隆技术的优缺点，以及可能带来的问题。
4.课堂分享5.课后作业布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于克隆技术的说明文。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等方式，使学生了解了克隆技术的概念、原理和应用。
在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解和说明文写作能力。
同时，结合生活实际，引导学生关注克隆技术的应用，培养学生的环保意识和创新精神。
奇妙的克隆教案(4篇)
奇妙的克隆教案（4篇）八年级语文《奇妙的克隆》教案篇一教学目标：1、在单元模块中预习本课内容，训练学生阅读较长说明文的能力，体会说明文语言的文体特色。
学会快速过滤筛选有效信息。
2、在阅读中体味文中科学家锲而不舍、严谨求实、追求高远的科学精神，培养学生热爱科学的优秀品质。
3、辩证看待事物，理性分析现象。
热爱科学、敬畏生命。
教学重点与难点：1、跨知识的阅读与理解是本课的一个难点，要引导学生不要拘泥于文章内容本身所传达的具体知识，而要跳升到语文的角度去理解文章的语言特色，从而体会说明文语言与其他文体的区别。
2、在文章理性客观的描述中体会作者的情感并领悟科学精神的：不畏失败，勇攀高峰，锲而不舍，严谨求实。
3、结合实际，拓展延伸。
体会生命的价值和意义，珍爱生命，敬畏生命。
教学建议：1、读：多读课文，走进文中的科学世界，对于感的知识或话题要积极的探索，敢于发表自己的见解。
2、查：这篇文章是遗传学泰斗谈家桢写的一篇关于前沿科学的科普文，其中涉及许多在克隆研究中的案例和事实，大家可以利用网络资源广泛查阅这方面的信息，扩充你的知识域面。
对于本文的作者，更应该有深刻的了解。
建议同学们多从课外搜集资料，为我所用。
3、写：学习语文，不能离开语言表达，除了与你的学习同伴探知讨论、各抒己见之外，一定要及时将自己的想法和思维整理成文字，这样会促进你的写作水平提高，也可使你的思想闪光得到永久保存。
方法指导：小组合作探究：建立在独立思考之上的合作学习，主动探究、各采众长。
一、情境导入：克隆羊多利（激发兴趣，引发思考）二、步入课堂：在我们的日常生活中，“克隆”一词也经常被用到，只不过我们平时所说的克隆含义更加灵活、更加广泛。
你能举一些生活中可以叫做克隆的例子吗？（畅所欲言，将科学术语通俗化，拉近学生与文本的距离。
）学生活动：生活中的“克隆”（二）整体感知我们这篇文章是科学家写的一篇关于前沿科学的科普文，那就了文章的内容应该是准确严谨。
八年级语文上册《奇妙的克隆》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.知识重点：克隆技术的定义、原理、发展历程及在实际生活中的应用。
2.能力重点：培养学生阅读理解、分析概括和语言表达能力。
3.结合教材内容，思考以下问题并完成回答：
a.克隆技术为人类带来了哪些好处？
b.克隆技术可能带来哪些伦理道德问题？
c.针对克隆技术题，了解他们对克隆技术的看法，结合自己的观点，撰写一篇关于克隆技术利弊的小论文，不少于800字。
5.观看一部与克隆技术相关的电影或纪录片，如《多利羊的故事》、《克隆人的诞生》等，从艺术作品中了解克隆技术对社会、家庭及个人的影响，提高学生的审美鉴赏能力。
八年级语文上册《奇妙的克隆》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节《奇妙的克隆》的学习，使学生了解和掌握克隆技术的定义、发展历程、原理以及在实际生活中的应用。在此基础上，拓展学生对生物科技前沿领域的认识，激发他们对科学研究的兴趣。
2.技能方面：培养学生阅读理解、分析概括和语言表达能力。通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生独立思考、解决问题的能力。
（3）小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）自主学习法：鼓励学生课后查阅资料，拓展知识面，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过学习克隆技术，培养学生对科学的敬畏之心，激发他们对生物科技的兴趣和热情。同时，教育学生正确看待科技发展中的伦理道德问题，形成健康的价值观。
2.自主学习，合作探究：在学习克隆技术的基本概念和原理时，教师可设计自主学习任务单，引导学生主动探究。在此基础上，组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
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17 《奇妙的克隆》
【教学目标】
１、了解有关克隆的科学知识
２、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。
３、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯
【重点、难点】
重点：理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。
难点：对文章结尾一段话的理解。
一、导入
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。
古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。
那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
二、预习查评
１、检查搜集的有关作者的资料。
2．字词的读音和解释
三、整体感知
1、读课文，每个大段的主要内容是什么？
（1）解释什么是克隆。
凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。
（2）说明克隆技术的发展过程。
（3）重点介绍克隆羊“多利”的情况。
（4）克隆技术与人类的关系。
2、课文使用了四个小标题，有什么作用?
明确：课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。
先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
3、“克隆”的突出特点是什么?
4.请用一句话概括“什么是克隆”？
5.克隆的“奇妙”体现在哪里？你能找出课文当中列举了哪些克隆的例子吗？（按顺序）
6、自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?
秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等
四、合作探究
（一）读第一部分
1、找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？
2、找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
3、这一部分用了哪些说明方法，分别找出来。
并回答其作用是什么呢？
4、对克隆有了比较清楚的了解后，我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。
（1）展示克隆鲫鱼的出生过程。
（2）展示中外的克隆技术
（二）默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。
1、这两个部分作者举了哪些克隆事例？
2、用了哪些说明方法？
3、克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？
4、这部分为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中顺序安排有什么好处？
5、补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？这些努力体现了一种什么精神？我们该如何做呢？
6、克隆技术大事记
外国：
1938年：德国科学家首次提出克隆设想。
1952年：科学家开始用青蛙进行克隆实验。
1970年：克隆青蛙实验取得突破，青蛙卵发育成了蝌蚪，但是在开始进食以后死亡。
1981年：科学家进行克隆鼠实验，据称用鼠胚胎细胞培育出了正常的鼠。
1984年：第一只胚胎克隆羊诞生。
1997年2月24日：英国罗斯林研究所宣布克隆羊培育成功。
科学家用取自一只6岁成年羊的乳腺细胞培育成功一只克隆羊。
1998年2月23日：英国PPL医疗公司宣布，该公司克隆出一头牛犊“杰弗逊先生”。
1998年7月5日：日本科学家宣布，他们利用成年动物体细胞克隆的两头牛犊诞生。
1998年7月22日：科学家采用一种新克隆技术，用成年鼠的体细胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，这是人类第一次用克隆动物克隆出克隆动物。
1999年5月31日：美国夏威夷大学的科学家，利用成年体细胞克隆出第一只雄性老鼠。
1999年6月17日：以美藉华人科学家杨向中为首的研究小组利用一头13岁高龄的母牛耳朵上取出的细胞克隆出小牛。
2000年1月3日：美国著名华人杨向中，用体外长期培养后的公牛耳皮细胞成功克隆出6头牛犊。
2000年1月：美国科学家宣布克隆猴成功，这只恒河猴被命名“泰特拉”。
2000年3月14日：曾参与克隆小羊“多利”的英国PPL公司宣布，他们成功培育出5头克隆猪。
我国：
我国成功繁殖克隆兔体形要比普通兔大许多。
2002年5月中旬成功地繁殖了一只胚胎细胞克隆兔。
（三）默读克隆技术造福人类
1、克隆技术造福人类主要体现在什么地方？这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？
2、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？
3、作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？
五、拓展延伸
1、文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。
”
2、美国大片《第六日》：阿诺·施瓦辛格主演的亚当，在片子里亚当被克隆，这其实是一帮犯罪分子的阴谋，真亚当和克隆人亚当与犯罪分子展开了一场生死搏斗，结果正义战胜了邪恶，但不可避免的问题也发生了，两个亚当共存，片子就这么结尾了。
这不得不上我们深思，看来导演把这个包袱扔给了观众，他也解决不了。
正如我们课文中的一句话“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”。
3、你如何看待以上问题？克隆人是福音，还是恶兆？请你举一个例子来说明“克隆是福音”或“克隆是恶兆”。
（1）反对克隆人
①克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。
②克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。
③克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。
④从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。
（2）支持克隆人
①“不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗？”——《纽约时报书评》
②“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。
”——比尔·盖茨
③“克隆人绝对是科学上了不起的进步，克隆技术必将创造２１世纪的辉煌。
”——麻省理工学院生命工程教授约翰·布洛克
④“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫无疑问，克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。
”——英国《经济学家》杂志。
六、辩论赛
可不可以克隆人？
①多克隆几个爱因斯坦，社会发展一定会快得多。
②如果克隆了希特勒，是否又要爆发世界大战？
请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论
辩论的要求：
(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；
(2)观点鲜明，论据充足；
(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
教师引导学生从以下几方面思考：
（1）科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；
（2）科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；
（3）科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。
如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。
六、小结
1、请针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结
2、在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。
七、达标检测
八、作业设计
1、将课外收集的克隆知识整理到读书笔记上。
2、练笔：“假如我被克隆”
倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。