青岛版小学科学五年级下册《齿轮》教案新部编本
青岛版科学五年级下册21课齿轮教案（精选多篇）
青岛版科学五年级下册21课齿轮教案（精选多篇）第一篇：青岛版科学五年级下册21课齿轮教案21.齿轮教学目标1.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其他信息源。
2.认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活。
3.知道利用齿轮可以传递动力，又可以改变转速和回转方向；利用它可以提高工作效率；了解滑轮在生产生活中的运用。
教学重点经历探究过程，研究齿轮的作用特点，研究齿轮在机械中的应用。
教学准备学生准备：小组合作学习材料：科学记录表、收集关于齿轮的相关资料、各种各样的齿轮及其组合、白萝卜、细棍、支架、吹塑纸、秒表等。
教师准备：关于齿轮的相关资料、实物、图片。
教学过程一谈话导入1回顾复习同学们，前面我们学习了哪些简单机械？ 2引入新课3实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，它和杠杆、滑轮、斜面一样，也属于简单机械。
板书课题4那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢？同学们可以根据自己的经验来猜一猜。
二探究活动一： 1认识齿轮2初步感受齿轮的特点。
操作与观察，谈自己发现。
三探究活动二：利用齿轮模型探究齿轮的作用 1．设计研究方案。
齿轮究竟有哪些作用呢？现在，可以借助老师提供的齿轮模型来研究。
你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？学生在小组内交流，并汇报研究方案。
2．探究齿轮的作用。
下面请同学们按照刚才设想的方法去研究，在研究过程中，要注意做好实验记录。
（教师为学生提供实验报告单）“齿轮作用的研究”实验记录单组装方法我的发现其他小组的发现学生做实验，并认真填写记录单。
3．汇报研究发现。
请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对比，记录有价值的发现。
①学生汇报自己小组的发现。
②根据小组的发现，结合其他小组的发现，再次分析实验结果，得出实验结论。
学生汇报自己的研究发现，教师进行适时点拨，引导学生总结出齿轮的作用。
通过刚才的研究，我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了它能改变转动的速度和运动的方向。
五年级下册科学教案齿轮(2)青岛版(六年制)
五年级下册科学教案齿轮（2）青岛版（六年制）21课«齿轮»教学设计方案教学指点思想与实际依据：整个教学进程遵照课标肉体，重点表达〝让先生阅历迷信探求的全进程〞的理念，让先生的探求活动从〝效果中末尾〞，又从〝效果中完毕〞，使探求活动更具完整性、细致性、迷信性。
教学背景剖析：〔一〕教材剖析«齿轮»是青岛版小学迷信五年级下册第21课的内容。
本课教科书包括三个板块：活动预备、活动进程、拓展活动。
其中，活动预备提示了课堂探求所必备的典型的实验资料，此局部属于先生课前探求性预备资料的进程。
拓展活动中提示了一个建议性活动内容：研讨玩具车或机械钟内的齿轮，探求游乐场中的文娱设备运用了哪些复杂机械的原理。
此局部属于课下对活动进程的延续。
〔二〕学情剖析经过两年半的迷信学习，大少数先生曾经具有了初步的迷信知识和操作技艺，具有了一定的探求才干。
经过近一个单元的学习，能用实验的方法对复杂机械的特点和作用停止研讨，在实践教学中发现先生在实验进程中对记载不太注重。
因此，在这节课的学习当中，我一方面让先生继续体验迷信探求的完整进程，另一方面，先生经过这节课的实验研讨，加深记载证据对迷信解释的意义的引导。
教学目的设计：〔一〕课标要求1.知道迷信探求可为进一步研讨提供新阅历、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其他信息源。
2.知道迷信是不时开展的，关心新科技等社会效果，擅长用学到的知识改善生活。
3.知道应用齿轮可以传递动力，可以改动转速和回转方向，可以提高任务效率，了解齿轮在消费和生活中的运用。
〔二〕学习目的1.在做齿轮的进程中，体验协作与交流的愉快，提高发现效果、处置效果的才干。
2.在研讨齿轮作用的进程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记载的习气。
3.探求齿轮这种复杂机械的作用，了解运用齿轮能传递动力、改动力的方向及改动转动速度。
教学重点与难点：探求齿轮这种复杂机械的作用，了解运用齿轮能传递动力、改动力的方向及改动转动速度。
科学课齿轮教案
科学课齿轮教案【篇一：齿轮教案】齿轮【教材简析】《齿轮》一课选自青岛版国家义务教育课程标准实验教科书——《科学》五年级下册.本课教科书包括三个板块:活动准备,活动过程,拓展活动.其中,活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料:齿轮模型,泡沫板,刀子,萝卜,塑料棒,此部分属于学生课前探究性准备材料的过程.拓展活动中提示了一个建议性活动内容:研究玩具车或机械钟内的齿轮,探究游乐场中的娱乐设施运用了哪些简单机械的原理.此部分属于课下对活动过程的延续.活动过程设计了两个活动,一是让学生说说生活中的齿轮;二是做齿轮,研究齿轮的作用.同时,教材中还呈现了空白记录表,目的是让学生自主记录我们的发现.本课教科书在编写中体现了以探究为核心的理念,并通过卡通人物的表情将情感态度价值观显性呈现在教科书当中,使本课显得探究韵味丰足而又不失活泼,有趣,合谐,利于激发学生的探究欲望.【研究专题及观点】在小学课堂教学过程中,我研究的主要专题是探究如何让学生经历科学研究的过程,并让学生在此过程中体验知识与事物的形成,发展,变化过程,使学生养成善于观察,善于动手的科学的情感态度与价值观.我的观点是:在小学科学课堂教学中,应落实以科学探究为核心,并在活动过程中,灵活和综合运用各种教学方式和策略,着力引导学生从问题引入到问题结束,让学生带着对问题的探究自行经历探究的过程,在对事物有了一定的结论之后,再通过探究中发现的问题,或是对结果的分析,引导学生产生新问题,并能够持续进行新问题的探究,将探究活动不断进行下去.【设计思路】在课堂教学设计中,我基本遵循教材编写的思路,让学生从生活经验开始,通过谈生活中的齿轮引入课题,让学生先猜测齿轮的作用,带着齿轮究竟有什么作用的问题进入科学研究中,通过动手做齿轮,发现正常工作的齿轮应该具备的特点,通过实验发现齿轮的作用,最后让学生用获得的认识联系生活中对齿轮的应用.最后,通过设想一个正常工作的机械钟表中至少要有几个齿轮，让学生产生新问题,在充满探究欲望之中带着问题走出课堂,以促使学生课下继续探究.整个教学过程重点体现了让学生经历科学探究的全过程的理念,以及让学生的探究活动从问题中开始,又从问题中结束,使探究活动更具完整性,细致性,科学性,持久性.同时,我还特别注意引导学生进行动手操作,认真观察,细致归纳.通过一系列的探究体验活动,使学生能够在课堂教学活动中一步步体会到齿轮的特点,发现齿轮的作用.根据课堂教学的实际需要,结合学生的实际情况,我还在课堂教学中增加了我国在齿轮制造和应用方面的背景资料,以达到拓宽学生的知识面,激起对齿轮进一步了解和研究的目的.【本课教学目标】1.在做齿轮的过程中,体验合作与交流的愉快,增强发现问题,解决问题的能力.2.在研究齿轮作用的过程中,学会设计和制定实验方案,并养成做好实验记录的习惯.3.探究齿轮这种简单机械的作用,了解使用齿轮能传递动力,改变力的方向及改变转动速度.【活动过程描述】一谈话导入同学们,这节课,老师带来了几个模型,知道是什么吗看来大家对齿轮并不陌生.那位同学来说一说,哪里用到了齿轮实际上,齿轮在生活中的应用非常广泛,它和杠杆,滑轮,轮轴,斜面一样,也属于简单机械.那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢同学们可以根据自己的经验来猜一猜.【学生在生活中,或多或少的都见过齿轮,对齿轮的作用也有一定的了解,尽管不全面,也不够准确,但这样的导入能唤起学生对齿轮这一事物的思考,为下一步活动做准备.】二探究活动一:做齿轮,感受齿轮的特点1.激发做齿轮的兴趣.齿轮究竟有什么作用呢老师认为,只要你们做个齿轮模型体验体验齿轮的特点,再利用它来研究研究,就能把这个问题解决,你们能行吗【孩子们最喜欢动手操作,为学生提供动手的机会和平台,让学生亲自体验做齿轮的过程,目的是让学生在制作过程发现齿轮的特点,为齿轮作用的探究过程提供最直按的经验.】2.学生动手做齿轮.学生进行做齿轮的活动.(教师在结束前1 分利用课件上的小闹钟加以提示,让学生树立时间观念)3.转动自制齿轮,初步感受齿轮的特点.请同学们互相配合,把你们的小齿轮组合起来,转一转,看有什么发现学生把齿轮在泡沫板上进行固定,组装,并进行操作与观察,谈自己发现.【学生制作的小齿轮普遍存在不够圆,齿不均匀,齿轮组合在一起时,相邻的两个齿轮不能互相咬合,个别同学还会存在固定齿轮时轴没有插在圆心上的问题,同时呈现用于做齿轮的材料也不够坚硬与结实等一系列问题.目的是通过此交流过程,让学生自己发现和意识到制作中出现的一些问题都会影响齿轮的正常工作.同时体会到正常工作的齿轮应具备的基本条件.】三探究活动二:利用齿轮模型探究齿轮的作用1.设计研究方案.齿轮究竟有哪些作用呢现在,我利用自制的齿轮模型,也可以借助老师提供的齿轮模型来研究.你们准备怎样组装齿轮进行研究呢学生在小组内交流,并汇报研究方案.【为了避免研究的盲目性,保证探究的效果,有必要让学生在实验前对实验方法进行设想.】2.探究齿轮的作用.下面请同学们按照刚才设想的方法去研究,在研究过程中,要注意做好实验记录.(教师为学生提供实验报告单)齿轮作用的研究实验记录单组装方法我的发现其他小组的发现学生做实验,并认真填写记录单.3.汇报研究发现.请各个小组汇报各自的研究和发现,同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对比,记录有价值的发现.①学生汇报自己小组的发现.②根据小组的发现,结合其他小组的发现,再次分析实验结果,得出实验结论.学生汇报自己的研究发现,教师进行适时点拨,引导学生总结出齿轮的作用.(适时板书:传递力,改变转动方向,改变转动速度)【学生实验的同时,教师将实验中的观察记录作为指导重点,目的是让学生注意观察实验现象,搜集观察实验中的大量信息,以便为学生互相交流,归纳结论提供事实依据.汇报中,引导学生注意倾听,同时提醒学生要注意记录,积累别的小组的发言,体现合作交流的学习理念.】通过刚才的研究,我们不仅知道了齿轮能传递力,还发现了它能改变转动的速度和运动的方向.四拓展活动:创新设想1.学以致用,科学猜想.(出示一个钟表)同学看,这是一块普通的钟表,它的里面就有齿轮,齿轮的转动带动了钟面上的指针.请同学们想一想,要保证时针,分针,秒针向同一个方向也就是顺时针转动,你认为至少要有几个齿轮它们是怎样组合的学生根据自己的理解发表意见.【这一问题,学生的意见可能各不相同,教师不给予肯定与否定,让学生自由发表自己的见解,在回答中互相启发,碰撞思维的火花.这一设计的目的是将学生探究出的齿轮的作用在实际中进行应用.加深学生对齿轮的作用的认识,同时也渗透了培养学生善于用掌握的科学知识分析,解决实际问题的能力,使学生意识到科学服务于生活.】2.引出新问题,拓展延伸到课外探究.钟表里究竟有几上齿轮它们到底是怎样组合的又是怎样工作的呢那样组装有什么道理还有没有更好的组装方法这些问题请你们课下自己想办法去解决,老师相信你们一定能解决它.下节课我们再来重点交流.【恰当引导学生课下进行拓展活动,活动主题即为课上探究活动中遗留下来的问题,利用了学生强烈的揭谜心理,既增强了学生的探究兴趣,又将探究活动持续到课下,达到使学生的科学探究兴趣及各项探究能力的持续发展.】五．当堂练习（一）填空题。
青岛小学科学五下《21.齿轮》word教案(3)
（青岛版）五年级科学下册教课反省第五单元生活中的机械21.齿轮本课在教课活动设计上主要表现了以研究活动为中心，共设置了四个研究活动。
在详细的教课过程中，主要表此刻以下几个方面：以生活经验为依靠引入研究。
在学生的生活中，齿轮其实不是一种陌生东西，特别是关于五年级的学生来说，玩过四驱车的不在少量，玩具里的齿轮他们多数见过，对齿轮的作用存在或多或少的一些模糊认识。
为此，课前我设计了让学生说生活中见过的齿轮，并依据自己的认识谈齿轮的作用。
整合学生已有的生活体验，为研究活动供给依照。
而对齿轮终究有哪些作用，很多学生都没有仔细思考过，研究过，所以用“齿轮终究有什么作用呢？”这一问题，将学生的引入研究学习活动之中。
以学习兴趣为原动力深入研究。
在这节课中，我注意激发学生的研究兴趣，并想方想法，让兴趣成为研究活动的长久动力，最大限度地利用学生的兴趣指引学生进行有效地探究、体验、发现。
“做齿轮”的活动自己就是学生特别感兴趣的活动，但活动的自己其实不是训练学生做好齿轮的技术，而是让学生要做齿轮的过程中，发现齿轮结构上的特色和能够正常工作的齿轮应具备的条件。
在“做齿轮”活动后，抛出了“把你们的小齿轮组装起来，转一转，看有什么问题吗？”这样把学生的兴趣进行了有效的转移，使学生急于想知道自己的小齿轮能正常工作吗？于是兴趣盎然的投入到了下边的研究活动中。
当学生经过研究活动得出了齿轮的作用后，又让学生用获取的科学知识猜想钟表中的齿轮组合，当学生没法在讲堂中科学、合理的模拟钟表内部的齿轮组合时，而又急于揭开这个谜底时，实时将研究活动引入了课下，让学生兴趣成课外研究活动的动力。
我领会到讲堂上，教师假如擅长激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，让兴趣成为学生研究学习的长久动力，会收到事半功倍的成效。
以研究发现为主要学习方式完成教课目的。
研究实验的目的就是让学生在过程中有所发现，能够说，学生的发现越多研究实验越成功。
所以，我在指引学生进行察看、实验之时，希望学生有许多的发现，因此，讲堂中我留给学生大多数的时间投入在讲堂研究实验之中，学生有足够的时间去察看、去发现。
小学科学18《齿轮》(教案)
小学科学18《齿轮》（教案）齿轮教案引言：《齿轮》是小学科学的一门重要学科，它强调了齿轮在机械运作中的重要性和作用。
本教案旨在通过适当的学习方法和教学资源，帮助学生理解齿轮的概念、功能及其在日常生活中的应用。
一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解齿轮的定义和基本结构；b. 认识不同种类的齿轮；c. 学习齿轮的使用场景和作用。
2. 能力目标：a. 能够识别和区分不同种类的齿轮；b. 能够理解齿轮在机械运动中的作用；c. 能够观察、记录和分析齿轮的运动过程。
二、教学内容：1. 齿轮的定义和基本结构：- 解释齿轮是用来传递或改变两个或多个轴的旋转运动的工具；- 介绍齿轮的基本结构和组成要素，包括齿数、齿型和齿距。
2. 不同种类的齿轮：- 锥齿轮：解释其特点及使用场景；- 摆线齿轮：解释其特点及使用场景；- 内啮合齿轮：解释其特点及使用场景。
3. 齿轮的使用场景和作用：- 分析齿轮在机械装置（例如自行车、手表、变速器）中的作用；- 谈论齿轮的优点和缺点，以便能够理解其应用范围和局限性。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）：- 引导学生通过观察周围的机械设备，引起他们对齿轮的好奇心；- 提问：你们能举出使用齿轮的例子吗？它们起到了什么作用？2. 知识点解释与讲解（30分钟）：- 通过PPT或实际齿轮模型，详细解释齿轮的定义、基本结构和组成要素；- 介绍不同种类的齿轮，并讨论其特点和适用场景。
3. 实践与观察（30分钟）：- 准备一台简单的机械装置，其中包含齿轮；- 学生分成小组，观察和记录齿轮运动的过程，回答问题：齿轮是如何相互作用的？齿轮在运动中的作用是什么？4. 总结与交流（20分钟）：- 邀请学生展示他们的观察结果，并就问题进行讨论；- 总结学习齿轮的重要观点，并强调其在机械运动中的重要性。
四、教学资源：1. PPT或实际齿轮模型：用于解释、展示和讲解齿轮的相关知识；2. 机械装置模型：用于观察齿轮的运动过程和作用；3. 学习资料：包括与齿轮相关的绘画、实验和参考书目。
五年级下册科学教案-21.齿轮 (青岛版六年制)
教学设计一、实验教学目标（一）三维目标1、科学知识目标引导学生在观察探究的活动中，知道什么是齿轮，并发现齿轮的作用；通过实例介绍，进一步了解齿轮在生活中的应用。
2、能力培养目标（1）通过指导学生进行齿轮实验，培养学生的实验能力与归纳概括能力。
（2）培养学生通过类比，实现认知迁移的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过学生的探究实验与实际操作，激发学生探究科学问题的兴趣。
（2）通过了解认识齿轮在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边。
（3）尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。
3、教学重点：引导学生认识发现齿轮使用的特点和规律。
4、教学难点：学生能够分析问题，发现齿轮使用科学规律。
5、准备：实验器材：大、小齿轮各一个，磁铁片两块、玻璃板、胡萝卜、泡沫板、牙签激光笔、即时贴。
二、实验教学过程(一)创设情境激趣导入播放齿轮在工农业生产中广泛应用的视频，接着展示齿轮在自行车、玩具车等生活中的使用，引入课题。
集中学生的注意力，借着激发学生的学习兴趣，来激活学生的思维，唤起他们强烈的求知欲。
(二)实验探究认识新知在实验探究这一环节中我们要探究齿轮的特点和作用，鉴于学校现有的教学条件及学生认识知识的层面，为达到实验效果，我对课本中的实验，作如下几个方面的改进：1、课题引入的改进。
2、实验材料的改进：（1）容易准备；（2）节省时间；（3）直观形象；（4）节约资源。
3、实验方法的改进：（1）方法简单；（2）便于操作；（3）形象直观；4、易于观察。
4、实验设计创设：改进后的实验，用最少的材料，形象直观的验证了齿轮的作用和特点，让学生感受到科学就在我们身边。
(三)师生互动巩固提高“做”中“学”，教师直观演示、学生动手实验，充分调动多感官，让学生分组讨论、自主探究，最大程度地调动学生的学习积极性，让学生在“玩中学”、“做中学”。
（四)学以致用拓展延伸科学来源于生活，又回归生活，内化课本知识，让学生课下继续查阅资料，了解更多的齿轮知识，制作一份《齿轮的前世今生》专题手抄报，使学生的探究活动不因下课铃响起而结束，将探究从课内延伸到课外。
(整理)小学科学五年级下册2《齿轮》精品教案
青岛版小学科学五年级下册21、《齿轮》精品教案一、教学目标1、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其它信息源。
2、知道科学是不断发展的，关心新科技等社会问题，善于用学到的知识改善生活。
3、知道利用齿轮可以传递动力，可以改变转速和回转方向，可以提高工作效率；了解齿轮在生产生活中的运用。
一谈话导入同学们，在我们的日常生活中有各种各样的轮子，像这种模型的轮子你认识吗？（出示齿轮模型）知道是什么吗？没错，这就是齿轮模型，你还在哪里见过齿轮？（自行车、闹钟里、玩具汽车里）实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，它和斜面、杠杆、滑轮一样，也属于简单机械。
想不想更多地了解齿轮？这节课我们就一起来认识齿轮，研究齿轮。
（板书课题）二．探究活动（一）学生自制齿轮1.出示齿轮模型，这是老师用萝卜自制的一个齿轮，你想不想也来做一个呢？你们会做吗？你打算怎么做？（指生交流做法）2.他们的意思是说，把胡萝卜先切成圆片，再在小圆片上刻出许多齿，你们觉得这样能做成一个齿轮吗？（能）你觉得做齿轮时有什么要提醒大家的？（指生说）老师再次提醒：1、注意安全，千万不要被小刀伤到。
2、讲究卫生，不要乱丢垃圾。
3、遵守时间，老师给你们5分钟的时间可以吗，抓紧时间行动吧！3、时间到，请各小组收拾好材料坐端正。
把自己做的小齿轮高高地举起来，让我们一起来互相看看，谁来评价一下自己做的小齿轮。
（齿的大小不一样、长短不一）咱们做的齿轮如果转动起来又会怎么样呢？把你们的小齿轮用小棒固定到板上转动一下试一试。
（学生试验）转动中有什么问题吗？（转不起来、齿轮不够圆、齿不均匀、齿大小不一致）看来我们做的齿轮问题还真不小呢！你认为标准的、能正常转动、正常工作的齿轮应该是什么样的？（齿要均匀，注意它的厚薄程度，转动要灵活、稳定，互相咬合的两个齿轮的齿要严密）师：是啊！在一个正常运行的机械中，齿轮首先应当是圆的，齿要大小均匀，两个齿轮还要能很好地咬合，有时还要考虑到厚薄程度，当然，要想延长它的工作寿命还要考虑材料的坚硬、耐磨等等。
21.齿轮-青岛2001版五年级科学下册教案
21. 齿轮-青岛2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解齿轮的定义和作用；2.理解齿轮的传动原理；3.掌握引出多个齿轮的同步运转方法。
二、教学重点1.齿轮的定义和作用；2.齿轮的传动原理。
三、教学难点1.引出多个齿轮的同步运转方法。
四、教学过程1. 导入1.导入前，向学生展示一些简介的自行车、汽车、机器等现代物体的图片，让学生思考这些物品都有哪些共同之处；2.引导学生思考物体如何完成移动和变化，提示学生了解更多关于各种物体的知识。
2. 学习1.讲解齿轮的定义和作用：齿轮是一种由金属、塑料等制成的机械部件，有许多尖尖的齿，主要用于传动动力；2.讲解齿轮的传动原理：齿轮之间通过齿轮的齿形匹配来完成动力传递，大齿轮带动小齿轮转动，从而产生推动力和转动力；3.展示几个齿轮的传动原理探究图片，让学生通过观察和思考，了解齿轮的传动过程；4.引导学生探究如何引出多个齿轮的同步运转方法。
3. 实践1.给学生发放装有齿轮的扯动器，让学生通过摆动扯动器来掌握齿轮的传动原理；2.要求学生自行发掘齿轮同步运转的方法：用两个齿轮来示范，并引导学生实践，再加入一个齿轮并确保其与其他齿轮同步运转运动；3.确认学生已掌握了齿轮的传动原理，并通过引入不同类型的齿轮来识别齿轮的类型并整合掌握。
4. 讨论与总结1.整合学生认识，对齿轮的定义、作用和传动原理进行总结，确保学生已经掌握；2.小组讨论，找出更多现代生活中应用齿轮的事例，并确保学生充分理解以及明白齿轮在现代生活中的重要性。
五、课后作业1.向家长解释齿轮在现代生活中的应用；2.回家观察家中电器中的齿轮，记录齿轮的使用情况。
六、教学反思通过本次课程，学生掌握了齿轮的定义、作用和传动原理，能够引出多个齿轮的同步运转方法。
而在教学方法方面，本课程融合了讲解、实验和讨论等多种实践操作。
同时，课程中充分运用图片和扯动器展示，让学生能够更加深入的理解和体验齿轮传动的原理，进一步提高了学生的学习积极性和专注度。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《齿轮》教学设计
教学目标
1．在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，增强发现问题，解决问题的能力。
2．在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。
3．探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。
学生准备：齿轮玩具
教师准备：泡沫板、硬纸板、小刀、牙签、胡萝卜、档案袋。
教学时间:1课时
教学过程：
一、出示钟表模型，导课。
1、这是什么？（钟模）我给大家演示一下：（顺时针、逆时针）
师：你能提出什么问题？
2、猜一猜：你认为是什么东西让钟模转动的？我们怎么才会知道呢？
3、让我们拆开来看一看，到底是什么东西呢？（找学生拆开）
师：原来真的是齿轮，老师这里有一个大齿轮，你能描述一下齿轮的样子吗？
（学生描述）
4、齿轮是神奇的，它一直在改变着我们的生活，那么你还在什么地方见到过齿轮？（学生举例）
二、我们来好好研究一下齿轮吧！
1、师：那么你知道齿轮是怎样工作的吗？谁能让老师手里的两个齿轮转起来?(生上台展示)
2、谁能描述一下齿轮是怎样工作的？
生：两个齿轮互相咬在一起，还会转动。
师：两个齿轮互相咬在一起，在我们科学上叫做啮合。
3、出示三球仪（演示齿轮的工作过程）或组装好的齿轮组合模型。
你认真观察一下，齿轮是怎样啮合的？(学生用自己的话说一说)
那么你想不想亲手做几个齿轮呢？
（1）用具：胡萝卜、小筷子、泡沫板、小刀……
（2）做的过程中提示学生一定注意使用小刀的安全。
（每个小组发放一个齿轮模型，看着做。
）
（3）做的过程中教师巡视指导（5分钟之内必须完成）那么你能让两个齿轮正常工作吗？（组装自己做的齿轮）很多组不能组装、正常工作，让学生说说原因。
生：齿不够均匀，齿轮不圆，轴没有在圆心上，材料不够硬……
4、师小结：同学们已经很不错了，有的完成了3个……要知道在我国60年代才开始进行齿轮的生产的，70年代才掌握了齿轮的生产技术。
师：那么你认为一个合格的，标注的齿轮应该是什么样的？
生：齿轮齿够均匀，轴在圆心上，材料够坚硬……
（此时，让学生将用具全部整理好）
三、利用模型，深入探究，
1、师、如果要让齿轮正常工作，就必须有符合规格的齿轮，让学生先观察模型。
提出实验要求：
（1）分别在大小齿轮上做上标记，看大齿轮转动一圈，小齿轮转动了几圈？
（2）你还发现了什么？填写在实验报告单上。
（学生实验的同时，教师在教室内巡视，注意学生的操作，及时的予以指导，加强与学生的互动交流。
）
齿轮观察记录表
我的发现：1、（传递力）
2、（改变方向）
3、（改变转动的速度）
2、师总结：这就是齿轮的工作原理，当然还有其他工作方式的齿轮：斜齿圆柱轮、人字齿轮，（我们现在的叫直齿轮）三、课外拓展
很多机器的正常运转都不是一种机械作用的结果，有时需要很多种机械共同合作。
出示图片：链条齿轮、起重机、大型设备……
四、作业
1、研究一下铁山公园游乐场中娱乐设施哪些地方用到了齿轮？
2课下收集各种齿轮，继续研究它们的作用，尝试组装一台想机器。
《齿轮》说课稿
一、教材分析
《齿轮》一课选自青岛版国家义务教育课程标准实验教科书──《科学》六年级下册。
本课教科书中包括三个板块：活动准备、活动过程、拓展活动。
其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：齿轮模型、泡沫板、刀子、萝卜、小竹棒，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。
拓展活动中提示了一个建议性活动内容：研究玩具车或机械钟内的齿轮，探究游乐场中的娱乐设施运用了哪些简单机械的原理，此部分属于课下对活动过程的延续。
活动过程设计了两个活动，一是让学生说说生活中的齿轮；二是做齿轮，研究齿轮的作用。
同时，教材中还呈现了“空白记录表”，目的是让学生自主记录“我们的发现”。
本课教科书在编写中体现了以探究为核心的理念，并通过卡通人物的表情将情感态度价值观显性呈现在教科书当中，使本课显得探究韵味丰足而又不失活泼、有趣、和谐，利于激发学生的探究欲望。
二、学情分析
经过了两年多科学课的学习，学生对科学研究有较大的兴趣，初步学会了一些科学探究的方法。
通过近一个单元的学习，能用实验的方法对简单机械的特点和作用进行研究。
这节课的学习当中，一方面要让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，学生通过这节课的实验研究，加深记录
证据对科学解释的意义，从而重视实验的记录的填写。
三、本课教学目标
1．在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，增强发现问题，解决问题的能力。
2．在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。
3．探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。
四、本课的教学重点难点：
探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。
五、教学准备
1.演示材料：三球演示仪、手动发电机、小闹钟。
2.分组实验器材：齿轮组。
3．学生准备：胡萝卜、泡沫塑料板、细木棒、小刀。
六、教法学法
在这节课的教学中我以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，采用自主探究教学法，创设一定的教学情境与和谐民主的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
通过个人制作、小组合作组装、合作实验、归纳概括，使学生积极主动地参与学习过程，较好地突出教学重点，突破教学难点，培养学生的问题意识和自主学习意识。
七、教学过程
(一)、出示钟表模型，导课。
1、（钟模）我给大家演示一下：（顺时针、逆时针）
2、猜一猜：你认为是什么东西让钟模转动的？我们怎么才会知道呢？
3、让学生拆开来看一看，到底是什么东西呢？
出示一个大齿轮，让学生描述一下齿轮的样子。
4、齿轮是神奇的，它一直在改变着我们的生活，那么你还在什么地方见到过齿轮？（找学生举例子说一说）
(二)、我们来研究一下齿轮。
1、师：那么你知道齿轮是怎样工作的吗？谁能让老师手里的两个齿轮转起来?(找生上台展示)
2、让学生描述一下齿轮是怎样工作的？
生：两个齿轮互相咬在一起，还会转动。
师：两个齿轮互相咬在一起，在我们科学上叫做啮合。
3、出示三球仪（演示齿轮的工作过程）
你认真观察一下，齿轮是怎样啮合的？(学生用自己的话说一说)
那么你想不想亲手做几个齿轮呢？
（1）用具：胡萝卜、小筷子、泡沫板、小刀……
（2）做的过程中提示学生一定注意使用小刀的安全。
（每个小组发放一个齿轮模型，看着做。
）
（3）做的过程中教师巡视指导（5分钟之内必须完成）那么你能让两个齿轮正常工作吗？（组装自己做的齿轮）很多组不能组装、正常工作，让学生说说原因。
生：齿不够均匀，齿轮不圆，轴没有在圆心上，材料不够硬……
4、师小结：同学们已经很不错了，有的完成了4个……要知道在我国60年代才开始进行齿轮的生产的，70年代才掌握了齿轮的生产技术。
师：那么你认为一个合格的，标注的齿轮应该是什么样的？
生：齿轮齿要够均匀，轴要在圆心上，材料要够坚硬……
（此时，让学生将用具全部整理好）
（三）、利用模型，深入探究，
1、师、如果要让齿轮正常工作，就必须有符合规格的齿轮，让学生先观察模型。
提出实验要求：
（1）分别在大小齿轮上做上标记，看大齿轮转动一圈，小齿轮转动了几圈？
（2）你还发现了什么？填写在实验报告单上。
我的发现：1、（传递力）
2、（改变方向）
3、（改变转动的速度）
2、师总结：这就是齿轮的工作原理，当然还有其他工作方式的齿轮：斜齿圆柱轮、人字齿轮，（我们现在的叫直齿轮）
（四）、课外研究
很多机器的正常运转都不是一种机械作用的结果，有时需要很多种机械共同合作。
图片出示：链条齿轮、起重机、塔吊……
（五）、布置作业
1、研究一下铁山公园游乐场中娱乐设施哪些地方用到了齿轮？
2课下收集各种齿轮，继续研究它们的作用，尝试组装一台想机器。
八、板书设计
传递力
齿轮改变转动方向
改变转动速度
齿轮观察记录表
我的发现：
1、
2、
3、
齿轮观察记录表
我的发现：
1、
2、
3、。