校内说课稿
校本课堂说课教案模板范文
---一、说教材1. 教材名称及来源：[教材名称]，来源于[教材出版社]。
2. 教材地位与作用：本课内容是[教材名称]中的[章节名称]，是[前/后]章节的延伸和补充，对[后续学习/前期知识]有重要影响。
3. 教材内容概述：本节课主要围绕[教学内容核心]展开，旨在帮助学生[理解/掌握/运用]相关知识。
二、说学情1. 学生年龄特点：[年级]学生，具备[年龄特点]。
2. 学生认知水平：学生已掌握[相关基础知识]，但对[本节课重点内容]的理解可能存在[困难/难点]。
3. 学生情感态度：学生对[本节课主题]有一定兴趣，但可能缺乏[相关情感态度]。
三、说教学目标1. 知识目标：- 学生能够[掌握/理解]本节课的核心知识点；- 学生能够[应用/分析]所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：- 学生能够[提高/发展]相关能力，如[阅读、写作、计算、实验等]；- 学生能够[培养/锻炼]自主学习、合作学习的能力。
3. 情感目标：- 学生能够[树立/增强]对[本节课主题]的[兴趣/认识]；- 学生能够[培养/提升]对[本节课主题]的[情感/态度]。
四、说教学过程1. 导入：- 设计[趣味活动/情境导入]，激发学生学习兴趣；- 提出问题，引发学生思考，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解：- 采用[讲解/演示/讨论]等方式，讲解[本节课重点内容]； - 结合[实例/案例]，帮助学生理解抽象概念；- 引导学生进行[练习/活动]，巩固所学知识。
3. 巩固练习：- 设计[练习题/实践活动]，检验学生学习效果；- 引导学生总结[本节课重点内容]，形成知识体系。
4. 总结与反思：- 总结[本节课重点内容]，强调[学习方法/注意事项]；- 引导学生进行[自我反思]，提高学习效果。
五、说板书设计1. 板书内容：[本节课核心知识点]；2. 板书形式：[文字/图片/图表]；3. 板书位置：[黑板/投影]。
六、说教学评价1. 评价方式：[课堂观察/作业检查/学生自评/互评]；2. 评价标准：[知识掌握程度/能力发展水平/情感态度变化]。
《我们的校园》的说课教案
一、说课教案概述二、教学目标1. 让学生了解和熟悉校园的环境和设施，提高观察能力。
2. 培养学生用词语描述校园景物的能力，提高表达能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提升综合素质。
三、教学内容1. 第一章：校园概述让学生了解校园的基本布局和功能区划分。
引导学生观察校园内的主要建筑物和景观。
2. 第二章：花草树木让学生观察校园内的花草树木，了解它们的名称和特点。
培养学生用词语描述花草树木的能力。
3. 第三章：操场与体育设施引导学生观察操场和体育设施，了解其功能和使用情况。
培养学生用词语描述操场和体育设施的能力。
4. 第四章：教室与功能室让学生了解教室和功能室的环境布置及使用情况。
培养学生用词语描述教室和功能室的能力。
5. 第五章：校园文化生活引导学生观察和了解校园文化节等活动，感受校园文化的丰富多彩。
培养学生用词语描述校园文化节等活动的能力。
四、教学方法1. 观察法：让学生在校园内实地观察，记录下自己看到的景物和设施。
2. 描述法：引导学生用词语描述所观察到的校园景物和设施。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和描述心得。
五、教学评价1. 观察能力：观察学生是否能认真观察校园环境，了解和描述校园景物和设施。
2. 表达能力：评估学生用词语描述校园景物和设施的准确性和完整性。
3. 团队协作：观察学生在小组讨论中的参与程度和协作精神。
4. 综合素质：综合评价学生在观察、描述和团队协作等方面的表现。
六、教学过程第六章：食堂与环境1. 引导学生观察食堂的内外环境，了解食堂的功能和布局。
2. 让学生用词语描述食堂的环境和设施。
3. 组织学生讨论食堂的卫生情况和食品安全。
教学评价：观察学生是否能准确描述食堂环境，了解食堂的功能和布局，以及参与讨论的积极性。
七、教学内容第七章：宿舍与生活设施1. 让学生观察宿舍的布局和设施，了解宿舍的生活环境。
2. 引导学生描述宿舍的优点和不足之处。
教学评价：评估学生对宿舍环境的观察和描述能力，以及参与讨论的热情和观点。
10分钟大学教学说课稿模板8篇
10分钟大学教学说课稿模板8篇各位评委老师，你们好！（鞠躬）我是报考小学数学教师的111号考生，今天我说课的题目是《轴对称图形》。
下面我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计这五个方面进行说课。
一、说教材《轴对称图形》是小学数学四年级下册第二单元的内容，是在学生已经学习(认识)了正方形、长方形的基础上进行教学的，是以后学习中心对称图形、图形的旋转知识的重要基础。
二、说教学目标结合学生的年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标：1知识目标：使学生理解轴对称图形的含义，掌握判断图形是否是轴对称图形的方法；2能力目标：通过操作、观察、归纳（渗透数形结合、方程，对比的数学思想），培养学生初步分析能力和推理能力；3德育目标：感受数学思考与研究的乐趣，获得成功的学习体验。
（培养主动探索与合作学习的.精神）（由于四年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，思考问题仍以具体事物为依据，所以体会轴对称图形的含义，能正确判断图形是否是轴对称图形是本课教学的重点）四年级学生已经具备了一定的观察、比较、综合的能力，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望，为学生合作学习创造了条件。
三、说教法新课程标准指出：教师是学生学习过程的组织者、引导者、合作者。
遵循这一理念，结合本节课的特点，我将主要采用讲授法、问答法、情境教学法、直观教学法、实际操作法和点拨教学法进行教学。
四、说教学过程我把教学过程设计成四个环节：（1）创设情境、提炼问题（复习铺垫）好的开端是成功的一半。
新课伊始，我直接出示课件，观察轴对称图形（剪纸工艺品、建筑平面图、交通图标），引导学生说一说这些图片有什么共同特征，直观感受，引出课题。
（2）引导探究、构建新知（走进新课）出示课前准备好的长方形纸片，探讨长方形的对称性，学生通过对折的方式，发现长方形也具有“对折后的图形完全重合”这一特征，从而给出轴对称图形的定义，接着我提问，长方形有几条对称轴？正方形呢？通过这一环节的教学，学生在动手操作中发现，长方形、正方形都是轴对称图形，得出了“观察对折后，所得图形是否完全重合来判断图形是不是轴对称图形”的方法，这样教学设计，使学生主动地构建知识，体现了学生的主体性地位。
2024我们的校园说课稿范文
2024我们的校园说课稿范文
一、说教材
1、《2024我们的校园》是人教版小学语文六年级下册第四单元第6课时的内容。
这是一篇以校园为主题的作文，通过写景、描写人物来展示我们未来的校园生活。
同时，通过描写逐渐阳光化的师生关系，体现出团结和谐的校园风貌。
2、教学目标
根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的阅读能力，我制定了以下三点教学目标：
①认知目标：理解并感受作文中描绘的未来校园生活，培养学生的阅读理解能力。
②能力目标：提高学生选材、组织内容的能力，培养学生综合运用语言的能力。
③情感目标：让学生感受到校园的美好，培养学生对未来校园生活的期待和向往。
3、教学重难点
在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的
重点是：描写未来校园生活的特点，展示团结和谐的校园风貌。
难点是：培养学生选材、组织内容的能力，让学生能够自如地表达自己对未来校园的想法。
二、说教法学法
通过多层次的阅读理解和作文创作活动，让学生全面感知作文的意义和魅力。
教法：导入法，合作学习法；学法：自主学习法，探究式学习法。
三、说教学准备
在教学过程中，我准备了一些图片和视频，通过展示未来校园的形象
来激发学生的学习兴趣和主动参与意识。
四、说教学过程
（省略部分）
设计意图是：通过学生的主体参与，让他们更好地理解和体会作文的意义和价值，并同时培养他们的写作能力。
五、板书设计
板书能够加强教学的直观性和记忆性，因此我设计了以下板书内容：标题：2024我们的校园
重点词汇：阳光化，团结和谐
设身处地，感受校园的美好。
大学生说课稿
大学生说课稿《课程名称》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是课程名称。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是教材名称，该教材具有系统性、科学性和实用性等特点。
在内容编排上，教材紧扣课程标准，涵盖了课程的主要知识板块等方面的内容，知识结构清晰，逻辑严谨。
同时，教材注重理论与实践的结合，通过丰富的案例和练习，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
在教材的地位和作用方面，本课程是专业名称专业的一门课程性质，如基础课、核心课等课程，对于学生后续学习相关课程名称以及未来从事相关职业具有重要的铺垫作用。
二、学情分析本次授课的对象是具体专业、年级的大学生。
他们在经过前期的学习后，已经具备了一定的相关基础知识或技能，但对于本课程的新知识可能还存在一些认知上的不足。
从学习特点来看，大学生具有较强的自主学习能力和探索精神，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
此外，他们对于实践操作和实际应用的需求较高，希望能够将所学知识迅速应用到实际情境中。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够理解和掌握课程的核心概念、原理等。
了解相关的理论、方法或技术的发展历程和应用领域。
2、能力目标培养学生运用所学知识解决实际问题或完成相关任务的能力。
提高学生的如分析、综合、创新等思维能力和实践操作能力。
3、情感目标激发学生对本课程的学习兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。
培养学生的团队合作精神和沟通能力，增强学生的自信心和成就感。
四、教学重难点1、教学重点重点知识或技能，这是学生必须掌握的核心内容，也是后续学习和应用的基础。
2、教学难点难点知识或技能，由于其抽象性、复杂性或学生缺乏相关经验等原因，可能会给学生的学习带来一定的困难。
为了突破教学重难点，我将在教学过程中采用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、实践操作等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
苏教版六年级上册数学《解决问题的策略》校内公开课说课稿
苏教版六年级上册数学《解决问题的策略》校内公开课说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学《解决问题的策略》这一单元，主要让学生掌握分析问题、解决问题的方法，培养学生运用策略解决问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了四则混合运算的基础上进行的，对学生运用策略解决问题的能力有一定的要求。
教材通过具体的案例，引导学生学会从不同的角度去分析问题，找到解决问题的方法，从而提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，对于四则混合运算已经熟练掌握，但是解决问题的能力参差不齐，部分学生对于如何快速找到解决问题的方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，引导他们掌握解决问题的策略，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握解决问题的基本策略，能够运用策略解决问题。
2.过程与方法目标：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，能够运用策略解决问题。
2.教学难点：如何引导学生从不同的角度分析问题，找到解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、引导发现法、小组合作交流法等教学方法，借助多媒体课件、教学卡片等教学手段，引导学生主动参与学习，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际案例，引发学生对解决问题的策略的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生从不同的角度分析问题，找到解决问题的方法。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论其他案例，运用所学策略解决问题。
4.分享交流：各小组分享讨论成果，互相学习，互相启发。
5.总结提升：引导学生总结解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
6.课堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学策略解决问题，巩固所学知识。
大学说课稿范文
大学说课稿范文尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里为大家做一次说课，我将要为大家介绍的是《大学英语写作》这门课程。
首先，让我来介绍一下本次说课的主要内容和目标。
一、课程内容。
《大学英语写作》是一门针对大学生的英语写作课程，旨在帮助学生提高英语写作能力，包括写作技巧、写作思维、写作风格等方面的培养。
本课程主要包括以下几个方面的内容：1. 写作基础知识，包括语法、词汇、句型结构等方面的讲解，帮助学生打好写作的基础。
2. 写作技巧，包括写作中常用的技巧和方法，如排比、比喻、拟人等，帮助学生提高写作的表达能力。
3. 写作实践，通过大量的写作练习和作文指导，帮助学生提高写作水平，培养写作习惯。
4. 写作风格，通过学习优秀范文，让学生了解不同的写作风格，培养自己的写作风格。
二、教学目标。
通过本门课程的学习，学生应该能够达到以下几个方面的目标：1. 提高写作能力，学生能够熟练运用所学的写作技巧和方法，写出具有逻辑性和表达力的文章。
2. 培养写作习惯，学生能够养成每天写作的习惯，提高写作的效率和质量。
3. 培养创新意识，学生能够在写作中表现出创新意识，写出独具个性的作品。
4. 培养批判思维，学生能够对自己和他人的作品进行批判性思考和评价，提高写作的素质。
接下来，我将结合本次教学的具体内容，向大家介绍一下本课程的教学设计和教学方法。
三、教学设计。
1. 教学内容设计，本课程的教学内容主要包括写作基础知识、写作技巧、写作实践和写作风格。
通过这些内容的讲解和实践，帮助学生全面提高写作能力。
2. 教学方法设计，本课程采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、评价等。
通过教师的讲解和示范，学生能够了解写作技巧和方法；通过大量的写作练习和作文指导，学生能够提高写作水平；通过学习优秀范文，学生能够了解不同的写作风格，培养自己的写作风格。
四、教学过程。
1. 导入，通过一些生动有趣的例子或故事，引起学生的兴趣，激发学生学习的动力。
苏教版四年级下册数学《平移、旋转和轴对称》校内说课稿
苏教版四年级下册数学《平移、旋转和轴对称》校内说课稿一. 教材分析苏教版四年级下册数学《平移、旋转和轴对称》这一单元，主要让学生认识和理解平移、旋转和轴对称的概念，以及它们在实际生活中的应用。
通过这一单元的学习，学生能进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了图形的认识，对生活中的平移和旋转现象有所了解。
但学生对这两个概念的定义和区别可能还不够清晰，对轴对称的理解也相对较难。
因此，在教学过程中，我将以生活中的实例引入，引导学生通过观察、操作、思考、交流和总结，加深对知识的理解和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流和总结，培养空间观念和动手操作能力。
3.情感态度价值观：学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握平移、旋转和轴对称的概念及特点。
2.教学难点：学生能运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题，特别是轴对称的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等，直观展示平移、旋转和轴对称的现象，帮助学生形象理解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、风车等，引导学生思考这些现象的特点，从而引出本节课的内容。
2.新课导入：介绍平移、旋转和轴对称的概念，并通过实例让学生体会它们的特点。
3.探究与实践：学生分组进行操作实践活动，如平移和旋转图形，寻找生活中的轴对称现象，从而加深对知识的理解。
4.总结与反思：学生汇报探究成果，教师引导学生总结平移、旋转和轴对称的概念及特点，并反思自己的学习过程。
5.巩固练习：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如设计对称图案、计算物体移动距离等。
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第二节血流的管道----血管（说课稿）
一．教材分析
（一．）教材的地位和作用
本节课是人教版七年级下册第四单元中第四章的第二节。
课标要求描述人体血液循环系统的组成.血管属于血液循环系统的重要器官,而且是学习血液循环途径的基础,因此本节课在第四章中具有重要的地位.
（二．）教学目标：
知识目标：通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
能力目标：1.通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
2.通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。
情感目标：在实验过程中养成关爱生命的良好品质。
（三．）重点难点分析
根据本课的特点结合初中生物新课程标准，我将本节课的教学重点确定为：1、动脉、静脉和毛细血管结构与功能的教学 2、结构与功能统一思想的培养.
根据教材内容，学生的知识能力、情感基础和认知规律我将：1、组织好实验，达到理想效果。
2、能够在显微镜下分辨静脉和动脉血管确定为本节的难点. 二，学生学习现状分析:
初一学生活泼好动,好奇心理较重,探究欲望浓厚,喜欢合作学习.在上一学期大部分学生掌握了显微镜的使用,能够较为熟练地使用显微镜,这些都是本节课中的有利因素.值得注意的一点是:学生的观察能力不强,只会看到表面的现象,这一点需要给与指导.
三.教法和学法
1.教法：教学中依据“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，把学习的主动权交给学生，为学生提供展示的舞台。
结合教材内容，学生的知识能力、情感基础和认知规律，主要采用的教学方法有：情境教学法、自主探究法、小组讨论法、分析归纳法、合作交流法。
2.学法：初中学生的思维方式是由形象思维向抽象思维过度，根据这一特点和生物学的学科特点，努力实现学生从“学会”到“会学”的转变，本节课对学生主要进行以下学习方法的指导：自主学习、合作学习、探究学习。
四．课前准备
显微镜.培养皿.滴管.棉絮.尾鳍色素少的活的小鱼.教师制作的多媒体课件.
五.教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破难点，我设计了一创设情景、激情导课二师生互动、探求新知三强化训练，巩固双基（链接生活、学以致用）四课堂小结、拓展延伸(归纳总结、)四个教学环节，并使用多媒体视频，力争达到深入浅出、循序渐进，直观、生动的教学效果。
下面我详细对这4个环节加以说明。
首先。
教学过程之一:创设情景、激情导课
(俗话说“良好的开始是成功的一半”，从心理学的角度上看，好的开始可以在人们的大脑皮层中建立一个优势的兴奋中心，以有启发性的导言来激发起学生的学习兴趣对一节能否成功是非常重要的。
)
因此，我在用生动，简洁的语言介绍后开始展示关于德国耶纳大学的科学家研究出利用细菌制造血管的方法.的资料导入新课,让学生各抒己见自己对这个资料的看法.(教师对学生的困惑不给予明确的评判,使学生带着极大的好奇心进入新课)
教学过程之二：师生互动，探求新知
环节一:观察小鱼尾鳍内血液的流动
观察小鱼尾鳍内血液的流动在旧教材中是一个传统性的验证性实验。
为了体现新教材的理念，我重新设计了一份新的实验报告，目的是让学生通过亲身的观察、操作和实验去感受和领悟科学的理念。
具体安排是：1. 首先请学生带着思考中的三个问题，阅读新教材第64、65页，明确实验目的和方法步骤，阅读完后，小组讨论。
除课本中三个问题，如果你还有新的问题，请写在旁边的空白处。
对学生提出的问题给予肯定、鼓励。
对于学生提出的问题处理方法是：学生提出问题，学生回答，不能回答的要求学生在实验中做不同的尝试，看看结果怎样。
2. 提出要求1、2两点，目的是让学生在观察时，一定要认真、仔细，同时要爱护小动物。
3. 学生结合第5点的4个问题做实验。
实验完毕后，列表比较几种血管的不同。
这样设计教学，可以使学生带着思考问题先阅读并提出质疑，后看要求，带着问题做实验。
因为有疑问，又急需从实验中找到答案，所以，学生做实验时兴趣盎然。
通过实验培养了学生的发散思维能力、提出问题的能力、解决问题的能力、实验操作能力、创造能力及小组协作能力，也体现了情感态度与价值观的教育，即实验过程中爱护小动物的教育。
由于学生在学习过程中，亲自实践，体验科学探究的过程和方法，从而获得了科学探究的乐趣和成功的喜悦。
环节二.三种血管的特点
人体内的血管结构都是与其功能相适应的，这部分知识非常难理解，是重点更是难点。
为便于学生理解好以上这节课，我分三个步骤完成。
首先，我将截取的三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同，目的是考查学生的观察能力、辨析能力和语言的组织表达能力。
通过对比，学生立刻明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，即管壁的薄厚、弹性的大小、管腔的宽窄及静脉里有静脉瓣等。
然后，我采取师生对话的方法介绍动脉、静脉、毛细血管在人体内的分布和血压情况，为了更形象地讲清问题，列举了大量的数据，如动脉、静脉、毛细血管内血流速度分别是30厘米/秒、8厘米/秒、1厘米/秒，在1平方厘米的肌肉内能数出1 350条毛细血管，如果把全身的毛细血管首尾相连总长度约11万公里，相当于北京到上海往返40次，等等。
动脉、静脉、毛细血管内的血流速度、血压、数量不同，而且相差如此悬殊，都是与其功能相适应的。
在讲述四肢内的静脉瓣功能时我指出：静脉是回心血管，血液经过毛细血管汇入静脉，相对压力较小，血流速度慢，大静脉内每秒8厘米。
血液在压力小的情况下，会出现倒流现象，为了防止倒流，在人体的四肢内的静脉血管里有一特殊的结构──静脉瓣。
在讲述静脉瓣的功能时我展示血液从下向上经过静脉瓣流动的flash
展示其作用，学生一目了然。
与此同时，我还结合这一内容对学生进行了测量血压、抽血等人文方面的教育。
我第三个步骤目的是为了突破毛细血管的结构与其功能相适应这个难点，采用flash播放视频,
三.链接生活、学以致用
找学生演示静脉,动脉,毛细血管出血的不同处理处理方法.这样做的目的
四.课堂小结、拓展延伸
我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，我设计了这么三个问题：
①通过本节课的学习，你学会了哪些知识？②通过本节课的学习，你最大的体
验是什么？
③通过本节课的学习，你认为哪些知识可以指导你以后的生活？
然后让学生通过同桌互讲、代表发言、老师补充的形式进行。
（这样的课堂小结可以为每个学生提供一个展示自己的平台，引导学生从多角度对本节课归纳整理，感悟知识上的点滴收获，体验合作交流的快乐。
）一些问题通过本节课的学习学生很快就解决了，还有一些问题因为涉及到一些课外知识学生无法无法回应，怎么办呢？因为这些问题涉及了较多的课外知识，教师要引导学生带着问题离开课堂，课后继续探索，实现知识的延伸，这样又培养了学生课后自学和探究问题的能力。
教学过程之五：板书设计我的板书时这样设计的。
这样的板书设计简明清晰直观，能使学生形成一个完整的知识体系，便于理解掌握。
以上是我对本节课的理解，不足之处，请各位评委、老师指正。
谢谢大家！。