我校网络安全与信息化学院获批陕西高等学校新工科研究与实践项目
陕西省教育厅关于公布2021年省级一流本科课程认定结果的通知-陕教〔2021〕107号
陕西省教育厅关于公布2021年省级一流本科课程认定结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 陕西省教育厅关于公布2021年省级一流本科课程认定结果的通知各普通本科高校、有关军队院校：按照陕西省教育厅办公室《关于开展第二批省级一流本科课程认定工作的通知》精神和有关通知要求，经学校申报推荐，专家遴选、结果公示等程序，省教育厅决定认定874门课程为2021年省级一流本科课程。
其中，线上一流课程141门，虚拟仿真实验教学一流课程89门，线下一流课程383门，线上线下混合式一流课程201门，社会实践一流课程60门，现予以公布。
开展省级一流本科课程认定，是我省贯彻落实全国、全省教育大会精神的重要举措，是深化高等教育教学改革、提高高等教育教学质量的重要行动，也是推进课堂革命、打造陕西“金课”的重要内容。
各高校要高度重视，将省级一流本科课程建设纳入“十四五”高等教育发展规划，加快建设与新时代人才培养需求相适应、与新技术相融合、与教育教学方式方法改革相配套的教育教学管理政策和机制，注重一流本科课程建设与应用优秀案例的推广，积极推动广大教师和学生投身新时代教与学变革实践，以“学习革命”推动“质量革命”向纵深发展。
各高校虚拟仿真实验教学课程要按照教育部要求，做好实验系统国家信息安全等级二级认证工作，确保课程网络安全。
省教育厅将通过使用评价、定期检查等方式，对省级一流本科课程继续建设进行跟踪监督和管理。
自公布之日起5年内，未能按照各类课程要求开放共享或持续建设的课程，将取消省级一流本科课程资格。
联系人：马飞跃电话：************附件：2021年省级一流本科课程名单陕西省教育厅2021年7月1日——结束——。
西安欧亚学院真实评价
西安欧亚学院真实评价一、西安欧亚学院概况西安欧亚学院（Xi’an Eurasia University）是一所经中华人民共和国教育部批准，以管理、经济为主，艺术、文学、教育、工学等协调发展的国际化应用型普通本科高校；入选民办教育领域改革试点单位、国家教育体制改革试点项目、国家第一批教育信息化试点单位、教育部首批新工科研究与实践项目、陕西省一流民办高校建设单位。
学校创建于1995年，历经西安涉外人才培训学校、陕西涉外人才培训学院、西安欧亚培训学院等发展阶段；2000年更名为西安欧亚学院，经教育部批准实施专科层次高等职业教育；2005年升格为普通本科高校；2009年获得学士学位授予权。
1995年10月18日，西安涉外人才培训学校在西安市湘子庙街83号正式成立，这是西安欧亚学院的开端，1995年10月8日，袁辉祥、安文怀二人酝酿筹备“西安涉外人才培训学校”得到西安市雁塔区就业局的批准。
学校随之成立, 袁辉祥任校长，这是西安欧亚职业学院的前身和开端。
11月5日，第一期英语口语强化班及国际贸易班在租用的碑林区湘子庙街小学的教室里正式开学。
1996年9月26日，经原陕西省教育委员会同意，成立“陕西涉外人才培训学院”。
1997年5月初，学院为了将当时以办短期培训班为主的学校发展全日制培训学院，租赁沙井村小学部分教室作为全日制教学区。
12月31日，原陕西省教委批准“陕西涉外人才培训学院”更名为“西安欧亚培训学院”。
1998年1月1日，根据陕西省教育委员会1997年12月31日陕成教发〔1997〕124号文件，陕西涉外人才培训学院正式更名为“西安欧亚培训学院”，同年获批高等教育学历文凭考试试点资格。
2000年5月24 日，陕西省人民政府〔2000〕113号文件同意，“在西安欧亚培训学院的基础上建立西安欧亚学院”。
批复中明确指出：西安欧亚学院系民办专科层次的普通高等学校，以实施专科层次高等职业技术教育为主，同时进行高等教育学历文凭考试试点。
工科专业实践教学育人体系的构建
［摘要］课程组深入研究了工科专业实践教学中能力培养与育人内涵如何统一的问题，重塑了专业核心能力，并开展了基于专业实践教学体系的育人顶层设计，构建了适合工科专业的“三意识、两精神”实践育人体系，形成了通用的育人目标，并对实践教学进行整体设计。
文章以国防科技大学通信工程专业的实验课程、创新设计为例，详细阐述了教改试点过程，跟踪反馈教学效果。
实践结果表明，课程组所构建的实践教学育人体系及教学设计可较好地促进能力培养与育人内涵的统一，为工科专业育人实践提供了新思路。
［关键词］专业核心能力；能力培养；育人内涵；实践教学育人体系［中图分类号］G64［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）16-0013-05在教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》引导下，工科专业实践教学具有加强学生理论联系实际、提升创新实践能力的重要作用，同时，其注重学思结合、知行合一，承担着增强学生勇于探索的创新精神的重要任务。
专业实践教学作为工科课程体系中重要的组成部分，在培养学生专业核心能力中起着不可替代的作用。
在新时代背景下，工科实践教学中的思政改革已逐渐成为研究热点[1-9]。
从不同层次的实践教学环节来看，基础型实验课程主要通过引入经过缜密的实验验证过程获得重大科学发现的故事，融入求真务实、无私奉献的思政点；通过实验结果表象的差异探究实验对象的复杂性及本质规律，及时纠正理论学习中的认知错误，以此融入敢于质疑、知行合一的思政点[1-4]。
而自主、开放的设计研究型实验则通过具有挑战性的问题来激发学生勤于思考、勇于探索、奋勇拼搏的创新精神[1，3]。
综合型实验则侧重提升学生分析、解决问题的能力，培养其合作探究及团队意识[3]、科学精神与工匠精神，增强学生为国奉献的信心。
对于大学生创新创业环节，主要是引导学生关注社会热点、科技动态，培养学生“敢闯会创”的创新精神[2]。
从现有研究中可以看出，各高校都开展了形式多样的课程思政建设。
陕西省教育厅、陕西省学位委员会关于公布第二轮陕西省研究生教育综合改革研究与实践项目立项结果的通知
陕西省教育厅、陕西省学位委员会关于公布第二轮陕西省研究生教育综合改革研究与实践项目立项结果的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省学位委员会•【公布日期】2023.03.21•【字号】陕教函〔2023〕243号•【施行日期】2023.03.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文陕西省教育厅、陕西省学位委员会关于公布第二轮陕西省研究生教育综合改革研究与实践项目立项结果的通知各研究生培养单位：为深化研究生教育改革，加强对研究生教育规律的把握和认识，经学校推荐、形式审查、评前公示、专家遴选、厅务会研究、结果公示，省教育厅、省学位委员会批准“生物电磁与医工交叉研究生培养模式的探索”等147个项目为第二轮陕西省研究生教育综合改革研究与实践项目。
各有关研究生培养单位和项目团队要以党的二十大和习近平总书记关于研究生教育的重要批示精神为指引，创新理念、狠抓落实、强化保障，确保项目取得实效。
一、项目研究周期为2023年3月至2025年3月。
省教育厅、省学位委员会将加强项目过程管理，项目立项公布后组织开题，项目中期适时开展中期检查，项目研究期满进行结题验收。
二、各有关研究生培养单位要加强对项目研究工作的管理、指导和督促检查，要采取有效措施，保障经费落实，为项目研究与实践的顺利实施提供必要条件。
三、项目主持人要切实担负起责任，投入充足精力，组织带领好项目团队深入实施，确保项目研究的水平和质量。
原则上不得随意调整人员、变更研究计划。
联系人：何文来联系电话：************附件：第二轮陕西省研究生教育综合改革研究与实践项目名单陕西省教育厅陕西省学位委员会2023年3月21日。
教育部办公厅关于推荐新工科研究与实践项目的通知
教育部办公厅关于推荐新工科研究与实践项目的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2017.06.16•【文号】教高厅函〔2017〕33号•【施行日期】2017.06.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于推荐新工科研究与实践项目的通知教高厅函〔2017〕33号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，理工专业类教学指导委员会，相关行业协（学）会，有关企业：为应对新一轮科技革命和产业变革的挑战，主动服务国家创新驱动发展和“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等重大战略实施，加快工程教育改革创新，培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才，支撑产业转型升级，经研究，我部就推荐新工科研究与实践项目的相关工作安排通知如下：一、项目内容根据前期工作部署，工科优势高校组、综合性高校组和地方高校组分别面向有关高校征集了项目选题建议，经汇总整理并征求专家组意见，形成了《新工科研究与实践项目指南》（见附件1）。
有关单位要充分认识当前工程教育改革创新的迫切性，积极组织新工科研讨，统筹推进本单位新工科建设改革工作。
高校要根据办学定位和优势特色，主动谋划，深入开展多样化探索实践。
要认真研究《新工科研究与实践项目指南》，结合已有工作基础和具体情况，按照相关选题要求确定项目内容。
二、项目推荐项目实施单位要坚持问题导向、强化综合改革、注重分类实施，提供经费和条件保障，认真填写《新工科研究与实践项目推荐表》（见附件2）。
鼓励高校、企业、专业类教学指导委员会和行业协（学）会以不同形式联合开展新工科研究与实践。
各地教育行政部门负责组织本地所属高校新工科研究与实践项目申报，择优推荐5-10项。
部属高校应统筹规划本校新工科建设与改革，择优推荐1-3项。
各专业类教学指导委员会以及相关行业协（学）会应充分发挥统筹作用，组织推荐1-2项。
“新工科”背景下工科课程教学内容改革探索
“新工科”背景下工科课程教学内容改革探索——以新疆理工学院为例张震张芳(新疆理工学院新疆阿克苏843000)摘要：“新工科”背景下，深化工科课程教学内容改革与实践，培养高素质创新型人才，已成为当前工科院校教育改革与发展的主题。
该文以新疆理工学院为例，分析当前工科课程教学存在的四类问题，探讨改进工科教学模式、优化教学环节、重构课程体系、优化人才创新能力培养模式、加强校企合作这5种改革实践措施，并对改革预期成果进行了展望，期望通过改革与实践，培养出专业知识储备丰富、工程实践能力突出、专业视野及创新思维宽广的高级应用型人才。
关键词：新工科改革创新型人才实践中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-3791(2022)03(a)-0173-04Exploration on Teaching Content Reform of Engineering Course under the Background of"New Engineering"—Taking Xinjiang Institute of Technology as an ExampleZHANG Zhen ZHANG Fang(Xinjiang Institute of Technology,Aksu,Xinjiang Uygur Autonomous Region,843000China)Abstract:Under the background of"new engineering",it has become the theme of education reform and devel‐opment in engineering colleges to deepening the reform and practice of engineering course teaching content and cultivating high quality and innovative talents.Taking Xinjiang Institute of Technology as an example,this paper analyzes the four kinds of problems existing in the current engineering course teaching.It discusses five reform practical measures,such as improving engineering teaching mode,optimizing teaching links,reconstructing cur‐riculum system,optimizing talent innovation ability training mode and strengthening school enterprise cooperation, and looks forward to the expected results of the reform.It is expected that through reform and practice,senior ap‐plied talents with rich professional knowledge reserve,outstanding engineering practice ability,broad professional vision and innovative thinking will be cultivated.Key Words:Emerging engineering education;Reform;Innovative talents;Practice开展“新工科”建设是教育部深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，写好高等教育“奋进之笔”，打好提升质量、推进公平、创新人才培养机制攻坚战的重要举措[1]。
新工科背景下的大学生实践创新培养模式研究
研究与综述21 2021年第2期徐大伟1，史丽娟2，王玮琪1，赵 剑3新工科背景下的大学生实践创新培养模式研究*摘 要：大学生的实践创新能力是新时代社会对大学生个人素质的基本要求。
地方高校电子信息类专业学生主要存在的问题是专业基础知识薄弱，理论联系实际能力差，缺乏创新的意识，“新工科”的提出推动了高校实践型人才培养。
文章从多角度出发，提出适合地方高校电子信息类专业的“竞赛维度+学生维度+教师维度+课程维度+制度维度”多维一体的实践创新人才培养模式。
关键词：电子信息类专业；实践创新；多维一体；人才培养中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：2096-3092（2021）02-0021-03实践创新能力是现今社会对大学生个人素质的基本要求。
采取合适的实践创新模式，培养实践创新型大学生，也是目前高等院校的首要任务。
对于地方高校电子信息类专业学生，在日常学习过程中存在专业基础知识薄弱、理论联系实际能力差、缺乏创新的意识等问题，2017年，教育部提出“新工科”建设，推动了高校实践创新人才培养。
文章从多角度出发，提出“竞赛维度+学生维度+教师维度+课程维度+制度维度”多维一体的大学生实践创新培养模式。
1 地方高校电子信息类专业实践创新人才培养现状地方高等院校是我国高校的主体，总数占比在90%左右，是社会人才培养、支撑地方经济发展的主要平台。
目前，地方高等院校电子信息类专业大学生实践创新人才培养存在以下方面的问题。
（1）师资力量薄弱。
近些年，随着科学技术的飞速发展，高等教育也发生了很大的变化，一些新兴技术的出现，对教师的教学方式和教学内容都提出了更高的要求，然而大部分教师本身缺乏创新意识。
高等教育知识更新速度快，对教师本身知识结构和知识量要求很高，目前很多教师对于一些专业知识只有理论了解缺乏实战参与经验，高校“双师型”教师力量非常薄弱。
（2）实践创新教育课程体系不健全。
新科技的飞速发展，对于学生综合能力要求越来越高，传统的理论课程体系已经无法满足社会对学生能力培养的需求，学生在校期间所学知识陈旧，内容重理论轻实践，难以利用所学解决现实社会需求。
2020年度陕西高等教育教学改革研究项目名单
2020年度陕西高等教育教学改革研究项目名单陕西是中国的一个省份，拥有丰富的高等教育资源和优秀的教学团队。
为了提高教学质量和创新能力，陕西省教育厅每年都会组织开展高等教育教学改革研究项目。
以下是2020年度陕西高等教育教学改革研究项目名单，共计20个项目。
1.利用云计算技术提升大学生实践教学能力研究。
2.基于混合学生群体的创新教学模式研究。
3.信息技术在教育教学中的应用和推广研究。
4.大学英语教学中的情境教学模式改革研究。
5.提高高校体育教学效果的策略研究。
6.探索创新人才培养模式的教育教学研究。
7.提升计算机科学专业学生实践能力的教学改革研究。
8.网络教学中的协作学习模式研究。
9.初等数学教学中的问题解决模式改革研究。
10.创新医学教育模式的研究与实践。
11.弹性学制对学生学业发展的影响研究。
12.积极教学法在高等教育中的应用研究。
13.课程设计与教学实践的一体化研究。
14.大学生社会工作教育的创新与实践。
15.跨学科教学模式在高等教育中的应用研究。
16.信息安全专业实践教学模式改革研究。
17.初中数学教学中的启发式教学模式研究。
18.推进药学实验教学改革的策略研究。
19.智能技术在教育教学中的应用研究。
20.创新文学教育模式的研究与实践。
本年度的陕西高等教育教学改革研究项目涵盖了各个学科领域和不同类型的高校。
这些项目旨在提升教学质量，创新教学方法，培养高素质人才，推动教育教学改革和发展。
通过这些研究项目的实施，相信陕西的高等教育将迎来新的发展和进步。
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2018年第4期段喆杰:£(?-代数的模糊滤子粗糙性研究• 35 •
糊准滤子和准滤子的关系,运用模糊化以及模糊集水平截集两种方法，从而把五(?-代数上面的准滤子模 糊化，最后通过粗糙集近似空间，得到了 代数滤子近似的相关性质。
参考文献：
[1] Novdk V.£^-algebras in progress[J].Theoretical Advances&Applications of Fuzzy Logic&Soft Computing,2007(42) ：876-
884.
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[5] 陈艳艳，李巧艳.基于覆盖粗糖集友元的粒约简研究[J].渭南师范学院学报,2013,28(12) :12-15.
【责任编辑牛怀岗】Study on the Roughness of Fuzzy Filter on EQ-algebra
DUAN Zhe-jie
(Sillk Road Academy of Arts,Weinan Normal University, Weinan 714099, China) Abstract：EQ-algebra f a logical algebra, is closely connected with the residual lattice. It is important for the study of classical logic and fuzzy logic in nature. The paper studies how to make E^-algebra fuzzified and roughened by taking use of the level cut set. Since fuzzy prefilter theory and rough theory are two different theories with uncertainty, fuzzification can be divided into filter and prime prefilter by using the -algebra filter, and thus we get their concepts, as well as the relationships among them.
Key words：iJ^-algebra；roughness；fuzzy prefilter
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!新工科研究与实践项目
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(日前，陕西省教育厅发布了《关于公布陕西省新工科研究与实践项目立项结果的通知》|
)(陕教〔2017〕497号），确定59个项目为省级新工科研究与实践项目。
我校网络安全与信息} {化学院贾晓强副教授主持申报的项目“地方高校计算机科学与技术专业新工科人才的创新创| —以渭南师范学院为例”成功获批陕西省新工科研究与实践项目。
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j该项目的获批和立项建设，对我校探索实践工程教育新理念、调整学科专业结构、创新人|
j才培养模式、提升教育教学质量起到非常重要的推动作用。
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