《再别康桥》用这个
高考语文一轮复习《名句名篇情景默写》练习题(含答案)
高考语文一轮复习《名句名篇情景默写》练习题（含答案）1．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《出师表》中，诸葛亮述说自己本是一介平民，并用“_______________，_______________”两句表明自己只想保全自身而无意于功名。
（2）《阿房宫赋》中，杜牧指出六国与秦都是自取灭亡，他认为“_______________”，则六国能抵御强秦；“_______________”，则秦可传递万世。
（3）猿的叫声凄厉、哀婉，如泣如诉。
古诗文中猿的形象常常与愁、悲有关，如“_____________，_____________”。
2．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）杜甫在《登高》中道出郁积心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“_________，__________”。
（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“_________，__________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。
（3）曹操《短歌行》中“_________，__________”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
3．补写下列句子的空缺部分。
（1）李贺《李凭箜篌引》中“_________________”一句，以声写声，表现出乐声的变化；“_________________”一句，以形写声，渲染了乐声的美妙动听。
（2）《过秦论》中写秦始皇登上帝位，用严酷的刑罚统治天下的句子是“_________________，_________________”。
（3）《燕歌行》运用对比手法把矛头直指汉将的诗句是“_________________，_________________。
”4．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·学而》中孔子认为“好学”的表现有三条：一是在物质上，即“食无求饱”“居无求安”；二是在言行上，即“__________”；三是在目标上，即“__________”。
《再别康桥》“是天上虹”后面用分号为好
《再别康桥》“是天上虹”后面用分号为好作者：沈永生来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2009年第08期那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
——徐志摩《再别康桥》第4小节第二行末尾即“不是清泉,是天上虹”的后面,有的版本的教材用分号(如人教版必修一,2003年6月安徽第1次印刷; 人教版普通高中课程标准实验教科书必修1,2006年6月安徽第1次印刷、2007年5月安徽第1次印刷本);有的干脆什么标点符号也不用(如人教版普通高中课程标准实验教科书,2008年5月,山东第11次印刷)。
个人感觉还是用分号好,主要考虑整齐的效果。
“是天上虹”一般情况下可以表述成“是天上的虹”,多一个助词“的”。
句长也没有大变化,而读起来更顺口,语意更明白;可是作者不肯多用。
“不是清泉,是天上虹”两个短句,身量等齐,结构干净,语意明晰,朗读利索。
作者有意无意讲究整齐之美,“新月派”所追求的“三美”特别强调的一点。
你看,4行诗上下各两行;单行与双行错开一格排列;单行和下一个双行上下行合成一句,每节两句;每句似乎是一个小的独立单元,第一句即第二行末尾用分号。
全诗7节,每节都如是排列,无论从排列上,还是从字数上看,诗节匀称,句式整齐,给人以整齐划一的美感。
该诗结构美历来为人称道。
如果“是天上虹”后面不用标点符号,后句则成“是天上虹”加“揉碎在浮藻间”。
尽管“揉”句形式上另起一行了,语意上还与“虹”句连成一体。
如果把“是……浮藻间”这个超长组合截取,跟“不是清泉”合在第二行,本节就只有三行。
这与其他节都是四行不谐调,跟全诗整体的整齐风格不合。
如果放置在第三行,能使本节诗有四行;而第三行“不是清泉”短而小,第四行又长而大(当然合在第二行则更长),句长缺乏均衡之美。
用不用标点符号,也事关停顿。
标点符号有表停顿的功能,用分号就可以明显停顿,而且是长停顿,远比没有加标点符号时要明显、要久长。
《大学语文》综合测验题库
《大学语文》综合测验题库一、单项选择题1.在《寡人之于国也》这篇文章中孟子先批评梁惠王的治国方法不当，然后再提出实行王道的具体措施使用的手法是（）。
A.象征法B.托物言志C.先抑后扬D.先扬后抑2.《五代史伶官传序》中先赞庄宗成功时意气之“壮”，再叹其失败时形势之“衰”，这里使用的写作手法是（）。
A.烘托铺垫B.托物言志C.先抑后扬D.先扬后抑3.蔡元培先生在《就任北京大学校长之演说》中提出“抱定宗旨”，其宗旨是指（）。
A.研究高深学问B.教育青年志士C.研究西方学问D.做官致富4.《论毅力》一文中，引孔子的话说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽复一篑，进，吾往也。
”这里运用的论证方法是（）。
A.归纳和类比B.演绎和类比C.归纳和演绎D.类比和对比5.《寡人之于国也》中用“五十步笑百步”比喻（）。
A.统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好B.梁惠王的治国方法与邻国没有什么区别C.梁惠王的治国方法D.统治者不顾人民死活6.《秋水》中先说明在无限的宇宙中人的认识是十分有限的，得出孔孟之道也是有限的，这种论证方法是（）。
A.归纳法B.演绎法C.类比法D.对比法7.“望洋兴叹”这个成语出自（）。
A.《秋水》B.《寡人之于国也》C.《五代史伶官传序》D.《论毅力》8.《秋水》开头有一段河伯和海景的描写，其主要作用是（）。
A.赞美河海的雄伟壮观B.表现作者的宽广胸怀C.增强行文说理的磅礴气势D.暗示两种不同的认识境界9.《五代史伶官传序》的中心论点是（）。
A.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身B.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉C.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺D.满招损，谦得益10.从整体上看，《五代史伶官传序》的主要论证方法是（）。
A.归纳法B.演绎法C.类比法D.对比法11.《五代史伶官传序》中用庄宗得失天下、先盛后衰来证明论点属于（）。
A.归纳法B.演绎法C.类比法D.对比法12.《论毅力》一文中列举了五种人的五种结果，其目的在于（）。
名人校园诗歌
名人校园诗歌《再别康桥》轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
衍生注释：- “康桥”：即英国著名的剑桥大学所在地。
徐志摩曾在此留学，对康桥感情深厚。
- “青荇”：一种水生植物。
赏析：主题上，这首诗表达了诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的怀念和不舍。
情感细腻而复杂，既有对美景的陶醉，又有对过去美好的追忆。
从表现手法来看，诗中多处运用了比喻和拟人。
例如“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，将柳树比作新娘，形象生动地描绘出金柳在夕阳下的美丽姿态；“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，“招摇”一词把青荇拟人化，写出了青荇的活泼生机。
诗歌韵律和谐，节奏轻盈，“轻轻的”“悄悄的”等叠词的反复使用，营造出一种静谧、缥缈的氛围。
作者介绍：徐志摩，浙江海宁人。
新月派代表诗人。
徐志摩为人为文充满浪漫主义情怀。
他留学欧美，接触了大量西方的文化和思想，这在他的诗歌创作中有很大体现。
他一生追求自由、爱情和理想，其诗歌情感丰富浓烈，语言优美雅致。
运用片段：例子一：在毕业季的校园里，大家都在为即将到来的离别而伤感。
我和好友漫步在校园那有着垂柳的湖边，我深情地说道：“就像徐志摩在《再别康桥》里写的那样，‘悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
’咱们虽然即将分别，但我们留在这里的美好回忆永远不会消逝。
”例子二：学校组织了一场以“思念与回忆”为主题的朗诵比赛。
有个同学上台朗诵《再别康桥》，朗诵完后，他感慨地说：“我们在这个校园里成长的岁月，就如同徐志摩在康桥的时光一样美好，当离开的时候也会充满不舍。
国内外著名的儿童诗
国内外著名的儿童诗一、原文：《再别康桥》轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
二、衍生注释：1. 康桥：即英国著名的剑桥大学所在地。
2. 青荇（xìng）：多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮在水面，根生在水底。
三、赏析：主题上，这首诗是徐志摩对康桥深刻情感的抒发，既有对往昔美好生活的怀念，又有即将离别的哀愁。
情感方面，充满了浓浓的眷恋不舍，就像一个人面对即将失去的珍贵回忆和美好景象的那种复杂情感。
表现手法上十分独特，他运用了比喻，像“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，把金柳比作新娘，非常形象生动，让景色带上了柔美浪漫的气息。
而且全诗节奏轻盈柔和，每句诗的韵律都像是在缓缓诉说离别的情话，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”这种叠词的使用，增强了这种轻柔舒缓的节奏感。
四、作者介绍：徐志摩，现代诗人、散文家。
他早年留学英美，受到西方文化的熏陶，其诗文风格受到浪漫主义的影响。
他的生活充满诗意，追求爱情、自由和美，这些在他的诗歌创作中都有体现，《再别康桥》就是他的经典代表作之一。
五、运用片段：1. 在毕业的班级聚会上，大家都在回忆校园的美好时光，这时有个同学站起来说：“就像徐志摩在《再别康桥》中的感觉一样，我们轻轻的来到这个校园，校园里的一草一木都像那河畔的金柳一样印在我们脑海里，如今要毕业了，我们要轻轻地离开，但是那些美好的回忆会一直在心头荡漾。
”2. 当要离开自己从小长大的家乡到远方工作时，心里满是不舍。
现代诗歌分享作文
现代诗歌分享作文篇一《读〈再别康桥〉有感每次读徐志摩的《再别康桥》，就像跟着他重新走了一遭他心中的康桥之旅。
我记得有一次去一个古镇游玩，那古镇有一条弯弯的小河穿过。
青石板路沿着河岸铺开，就像诗里康桥的桥板似的。
当我踏上那青石板路，阳光正好从那些古旧的屋檐间隙漏下来，斑斑点点的。
旁边偶尔还有几只小鸡在溜达觅食。
徐志摩说“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”我站在河边的时候，能看到清澈的水里云彩的影子，就像那云彩也落到水里跟我作伴了。
我轻轻挥了下手，虽然没有诗里那么有意境，但那种静谧的感觉却是相似的。
在诗里他流连在河畔的金柳旁，那“金柳”像是夕阳余晖下的新娘。
我在河边看到一棵垂柳，细长的柳枝垂到水面，风一吹，柳枝打着旋儿，就像一个个绿色的小舞者。
水里的鱼儿游过来，在柳枝的影子里穿梭。
我好像能感受到当时徐志摩眼里的那种美。
还有那“软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
”我在河边找了半天，没看到青荇，不过有一些水草在水里轻轻晃动，就像在跟过往的小鱼打商量似的。
诗的最后“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”我从小镇出来的时候，夕阳已经快落山了，我回头看了看那条河和那些古旧的房子，就像徐志摩对康桥的不舍一样，我也有点舍不得这个宁静的古镇。
《再别康桥》用很简单的画面组合在一起，就像我那次古镇之行一样，充满了美好的回忆和宁静的氛围。
篇二《从〈面朝大海，春暖花开〉说开去》海子的《面朝大海，春暖花开》是一首很特别的诗。
曾经我去海边露营的那次体验，到现在还特别清晰，就像跟这首诗产生了某种联系一样。
那时候我们一群人背着大大的行囊去到海边，海滩上有一些简陋的小木屋。
我们就在木屋旁边的空地上扎起了帐篷。
白天的时候，海面上波光粼粼，就像诗里那种充满希望的感觉。
海子说“从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。
”我们在海边虽然没有马可以喂，但我们就在旁边的小树林里找了好多树枝，准备晚上篝火的时候用，就像在营造那种自给自足的幸福样子。
徐志摩《再别康桥意》原文版及外国版（英、日、法）
徐志摩《再别康桥意》原文版及外国版英、日、法徐志摩《再别康桥意》原文版及外国版（英、日、法）引言：《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。
全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
下面是学习时间啦，小编为大家整理了《再别康桥》的三个版本，欢迎大家阅读!【中文版】再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的'新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯;满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
【英文版】Very quietly I take my leaveAs quietly as I came here;Quietly I wave good-byeTo the rosy clouds in the western sky.The golden willows by the riversideAre young brides in the setting sun;Their reflections on the shimmering waves Always linger in the depth of my heart.The floating heart growing the sludge Sways leisurely under the water;In the gentle waves of CambridgeI would be a water plant!That pool under the shade of elm trees Holds not water but the rainbow from the sky; Shattered to pieces among the duck weedsIs the sediment of a rainbow-like dream?To seek a dream?Just to pole a boat upstreamTo where the green grass is more verdantOr to have the boat fully loaded with starlight And sing aloud in the splendor of starlight. But I can’t sing aloudQuietness is my farewell music;Even summer insects heap silence for me Silent is Cambridge tonight!Very quietly I leftAs quietly as I came here;Gently I flick my sleevesNot even a wisp of cloud will I bring away。
描写秋雨的诗句
描写秋雨的诗句秋雨是诗词中常见的描写对象之一，它给人们带来了一种怡人的感觉，也成为了诗人们极为喜爱的素材。
在这篇文档中，我们将介绍几首描写秋雨的经典诗句，并从中感受秋雨的美妙。
诗句“夜来秋雨声” ——《夜泊牛渚怀古》杜甫这是杜甫《夜泊牛渚怀古》中的描写秋雨的诗句，他在诗中用到了“夜来秋雨声”，营造了一种清幽的氛围，给人们带来一种宁静、清晰、深邃的体验。
我们似乎能够听到秋雨轻拍着窗户的声音，感受到秋雨的柔和与静谧。
“秋雨落芭蕉” ——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》这是柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》中描写秋雨的诗句，用到了“秋雨落芭蕉”，传达了一种悲凉之情。
芭蕉是秋天盛开的花卉，但是在秋雨中，它们失去了原有的美丽，变得萎靡不振，像是它们的命运被下了决定一般，令人惆怅。
“瑟瑟秋雨落” ——李白《夜泊牛渚怀古》这是李白《夜泊牛渚怀古》中描写秋雨的诗句，用到了“瑟瑟秋雨落”，形容了秋雨的细小与均匀。
瑟瑟这个词用在秋雨上，给人以颤抖、轻微的感觉。
我们仿佛能够看到秋雨下在地上时，一颗颗小水珠像是在地上轻轻颤动一般。
“秋雨湿田埂，晨光泛树色” ——杨万里《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》这是杨万里《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中描写秋雨的诗句，用到了“秋雨湿田埂，晨光泛树色”，将秋雨与清晨的晨光融合在一起。
这句诗中表现了秋雨的湿润，但也带有一丝清冷。
同时，晨光让秋雨中的色彩更鲜明，树叶的色彩也变得更加迷人。
“忆秋雨初霁，绿满山川中” ——杜甫《再别康桥》这是杜甫《再别康桥》中描写秋雨的诗句，用到了“忆秋雨初霁，绿满山川中”。
这句诗表现的是秋雨过后大自然的恢复，草木在秋雨中的滋润下更加绿意盎然。
秋雨的结束，将大地推向了新的生长周期，给人以北国的清新之气。
总结这篇文档中，我们介绍了几首描写秋雨的经典诗句，用诗人们的笔抒发了自己内心深处的思考和情感。
这些诗句中的语言、意境都非常美妙，给我们带来了对秋雨的感性认识。
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河畔（ ）青荇（ ）长篙（ ）漫溯（ ）斑斓（ ） 笙箫（ ）满载（ ） 悄悄（ ）
1.注意诗歌的节奏、重音, 朗读时语调柔和、舒缓. 2.欣赏诗歌优美的语言.感 受诗人对康桥的深情.
3.朗读时力求做到抑扬顿 挫身临其境、声情并茂.
思考问题
• 1、这首诗给你怎样的感受？
• 画面柔美、静谧，表达作 者的眷恋和感伤。
小组合作，问题探究
• 2、诗人写了哪些意 象？选择自己喜欢的 进行鉴赏。
诗中所描写的意象有什么共同特 点，你能体会作者的用意吗？
• 首先，从景物本身来看它们都是柔美 的自然景物，它们都是美和自由的象 征，这些景物最能体现诗人的情感。
• 再者，从时间上来看黄昏容易产生感 伤，由黄昏入夜，在斑斓的星辉里， 这种离别之境显得更加神秘而安宁。
再别亦左去桥 必右身！ 节纡，虽汝 选道任万永 自西地里为 回中，我 《，海 精 康瞻疾梦神 桥望风魂依 再颜东必恋 会色指常之 罢。，绕乡 》
一辈子就只那一春，说也 可怜，算是不曾虚度。就只那 一春，我的生活是自然的，是 真愉快的！我那时有的是闲暇， 有的是自由，有的是绝对单独 的机会。说也奇怪，竟像是第 一次，我辨认了星月的光明， 草的青，花的香，流水的殷勤， 我能忘记那初春的睥赐吗？
这些景物组成怎样的意境，你 能试着用几个词语或者一句话 来概括一下吗？
它们共同构成了一幅 柔美静谧的康河离别 之境。
课后作业 •背诵再别康桥 •完成巩固案
谢谢收听!