以德立身 以身立教
立德树人 以身立教
立德树人以身立教立德树人需要教师本人具备良好的道德品质。
教师应该做学生的榜样，以自己的行为和品行来影响学生。
如果一个教师本身品行不端正，言行不一，那么即使再优秀的教学技巧和知识水平也难以获得学生的尊重和认可。
教师需要不断提升自身的道德修养，做到真诚、守信、正直、公正，成为学生学习和生活的榜样。
立德树人需要注重培养学生的道德品质。
教师不仅要教授学生知识，更要注重培养他们的品德修养。
通过课堂教学、校园文化建设以及日常行为言传身教，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为规范，让他们懂得什么是美、善、真、正，如何做一个有道德、有责任感的人。
只有这样，学生们才能在日后的成长过程中遵循正确的道德准则，成为对社会有益的人才。
在立德树人的过程中，教师需要通过多种途径引导学生。
首先是通过言传。
教师在课堂教学中可以融入一些道德伦理的教育内容，通过讲故事、列举案例、引用经典作品等方式，让学生感受道德的力量，明白什么是美德和善行。
其次是通过身教。
教师在日常行为中要注意自己的一言一行，言传身教，做到言教相符，树立起良好的榜样，引领学生向道德发展。
还可以通过实践教育，让学生参与到一些社会实践、志愿活动中，让他们亲身感受到做好事、做善事的快乐和意义，从而激发他们的社会责任感和使命感。
仅仅依靠教师的教育和引导是不够的，家庭和社会也是非常重要的因素。
家庭是孩子品德养成的第一课堂，父母和家属的言传身教对孩子的影响是深远的。
家长在孩子成长过程中要注重培养孩子的道德品质，教育他们懂得尊重他人、关爱别人、讲诚信、做善事。
社会也是孩子道德养成的重要环境，学校、社会团体、媒体等都应该共同努力，为孩子提供正面的道德引导和榜样示范。
在立德树人的过程中，教师既要注重对学生进行道德教育，也要自身不断提升道德修养，做到真善美统一，以身作则。
只有教师本人具备了良好的道德品质和行为规范，才能更好地影响学生，引导他们走向正确的道德之路。
家庭和社会也需要共同努力，共同肩负起培养学生良好品德的责任。
师德标语大全简短
师德标语大全简短
1.学高为师，身正为范，以德立教，以德立身。
2.严谨治学，严格执教，教书育人，为人师表
3.立师德，塑师表，铸师魂。
4.争做师德师风模范，勇做教育教学先锋。
5.强化师德师风建设，促进学校内涵发展。
6.立高尚师德，树文明教风。
7.敬业奉献，为人垂范，提升师德新境界。
8.爱岗敬业，为人师表。
9.树师德师风，塑师表形象。
10.树优良师德师风，建文明淳正校风。
11.严谨治学，严格执教，教书育人，为人师表。
12.学高为师，身正为范；以行立教，以德立身。
13.牢记育人使命，不负人民重托。
14.弘扬良好的师德师风，建设一支高素质的教师队伍。
15.加强师德师风建设，办人民满意的学校。
16.当学生满意的教师，办人民满意的学校
17.为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。
18.爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。
19.有爱才会因材施教，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
师德师风警示教育-以德立身以德立学以德施教以德育德
带头践行社会主义核心价值 观，弘扬真善美，传递正能 量；不得通过课堂、论坛、 讲座、信息网络及其他渠道 发表、转发错误观点，或编 造散布虚假信息、不良信息。
落实立德树人根本任务，遵 循教育规律和学生成长规律， 因材施教，教学相长；不得 违反教学纪律，敷衍教学， 或擅自从事影响教育教学本 职工作的兼职兼薪行为。
违反师德师风的典型案例
02 安徽农业大学教师高某性骚扰女学生、违反工作和廉洁纪律问题
2020年12月至2021年7月，高某多次对本校女学生进行性骚扰，此外，高某还存在违反工 作和廉洁纪律的行为。高某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规 定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于 高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予高某撤销党内职务和行政职务、 降低岗位等级处分，撤销其教师资格，列入教师资格限制库。责令其所在学院党委和党委 主要负责人作出书面检查。
目录
01 新时代下的师德师风
02 违反师德师风的具体表现
03
《新时代中小学教师职业行为十项 准则》解读
04 违反师德师风的典型案例
05 做“四有”好老师， 当育人大先生
01
新时代下的师德 师风
新时代下的师德师风 新时代师德师风的“三大变化”
师德师风获得前 所未有的社会关 注
教师考核将突 出师德师风第 一标准
03
《新时代中小学教师职 业行为十项准则》解读
《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读
《新时代中小学教师职业行为十项准则》
一、坚定政治方向。 二、自觉爱国守法。 三、传播优秀文化。 四、潜心教书育人。 五、关心爱护学生。
六、加强安全防范。 七、坚持言行雅正。 八、秉持公平诚信。 九、坚守廉洁自律。 十、规范从教行为。
加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教
加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，将教师队伍建设特别是师德师风建设提到前所未有的战略高度。
加强教师师德建设，首先要把握好新时代师德的基本内涵，其次通过以德立身、以德立学、以德施教的核心要义阐明教师师德的重要性，最后提出师德培养创新方式、师德宣传力度、师德监察体系、师德奖惩机制的实践路径。
关键词：师德师风；以德施教；新时代引言2021年3月，习近平总书记在看望参加政协会议的医药卫生界教育界委员时强调，“要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者‘捧着一颗心来，不带半根草去’的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。
一、师德的基本内涵师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。
教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
师德,是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分,是青少年学生道德修养的楷模之一。
从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生一辈子的影响。
二、教师师德修养的核心要义（一）教师要以德立身以德立身作为教师道德素质的最基本要求，要求广大教师群体提升教师师德修养，要着力筑牢教师道德底线。
首先要有政治、法律以及道德方面的底线意识，在进行广泛学术研究的过程中，做到杜绝一切不利于课堂教学的错误思想观点，杜绝有损国家利益以及学生成长的的不正当言论，保证课堂这块土地的纯净。
教师自身要有承担教师这份职业的责任感和使命感，要立足于党和国家事业的全局，遵循师德要求，提高自我的道德涵养，做到将师德内化于心、外化于行。
其次要真正做到对师德标准的践行，具有底线意识的前提下，教师应该坚定教书育人的理想信念，在校园这块土地上以身作则帮助学生理解和践行社会主义核心价值观；教师要提高自身教学水平，扎实自身的专业知识基础、提升自身的教学能力、以踏实肯干、勤奋吃苦的精神以及科学的教学方法促进教学质量的不断提升。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教师是传递知识的人，更是塑造人格的良师益友。
教育事业是祖国未来的希望，也是现代社会不可或缺的一部分。
如今，社会竞争日趋激烈，人们对于教育的需求日益增长，提高教育质量已成为国家和社会关注的热点问题。
但是，教育不仅仅是知识的传授，更注重培养道德品质、塑造人格，因此，教师的工作除了讲授知识外，更需要以德施教、以德立身，践行立德树人的教育理念。
教师要以德施教，这是教育事业不可或缺的一部分。
教师是学生的榜样，要求自己做到廉正公正、高尚品质。
教师以自己的言行影响学生，教师的行为是学生自律、道德品质的榜样。
例如，学生们都在班级门口等候，而班主任上班时间过后再进来，这样无疑给学生在道德上传递了一个错误信息，学生不仅不能积极参与到教学中，也会对教师产生怀疑和懈怠，因为他们认为教师没有按时出现是一种不负责任的表现。
教师要以德立身，这是教育事业不可或缺的精髓。
教师需要用高品质言行来扶助学生。
魏书生说：“教书养人，关键大于传授知识，大于学生的学习效果。
”教育真正意义上的作用是以次覆盖，重点覆盖，为人民服务。
教师作为人民的教育工作者，面临着百般挑战和艰巨的任务。
因此，教师必须锤炼自己的品质，才能为学生成长打造环境。
教育事业确立了以德立身、践行立德树人的教育理念。
教师要践行立德树人的教育理念，这是教育事业的关键环节。
教师应该重视自己的确立，激励学生的自信心，打造和谐的学习和生活环境。
这样才能激励学生的学习兴趣，让学生采取积极措施攻克学习难题，不断取得新的进展和成果。
教师要激发学生的自信心和细节观察力，促进学生的创造力和创新力，培养学生的爱国精神和纯洁的爱情观念，使之真正成为美好的人民教育事业的引领者。
教师作为教育事业的一份子，应深刻理解并践行教育事业的理念，建立自己的内容和基础。
教师要以德施教、以德立身、践行立德树人，这是教育事业不可或缺的一部分。
我们应该学会用美好的言语和行动来引领学生，用自己的榜样影响学生的自律、道德品质，倡导教育尊重和珍爱，借此启迪学生的智慧，让学生能够在良好的环境中茁壮成长，为家庭和祖国贡献自己的力量。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面,谈一下如何自我修养师德。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面，谈一下如何自我修养师德。
自我修养师德是每一位教师的重要任务。
以下是从以德立身、以德立学、以德施教三个方面，谈一下如何自我修养师德。
1、以德立身
以德立身是教师自我修养的基础。
首先，要树立正确的世界观、人生观和价值观，把师德师风作为个人行为的重要准则。
其次，要热爱教育事业，有高度的责任感和使命感，用心做好教育工作。
第三，要始终保持谦虚、好学的态度，不断学习新知识、新技能，提高自身素质。
第四，要自觉遵守职业道德规范，以身作则，做学生的楷模。
2、以德立学
以德立学是教师自我修养的核心。
首先，要始终坚持科学的教育理念和方法，尊重学生个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
其次，要积极学习教育教学理论和方法，不断探索适合学生的教学方法和策略。
第三，要注重自身学术水平的提高，不断拓展学术视野和知识面。
第四，要注重与同事的协作和交流，共同提高教学水平和质量。
3、以德施教
以德施教是教师自我修养的重要体现。
首先，要关注每一位学生，了解他们的兴趣爱好、优点和不足之处，因材施教。
其次，要以学生为中心，注重启发式教学和情境教学，引导学生主动参与、思考和实践。
第三，要注重培养学生的综合素质和能力，不仅关注学生的知识
水平，还要关注学生的思想道德、身心健康等方面的发展。
第四，要及时反馈学生的学习情况和表现，给予学生恰当的指导和帮助，促进学生的进步和发展。
总之，自我修养师德是每一位教师的必修课。
只有不断提高自身素质和能力，才能更好地肩负起教育事业的重任。
以身立教,以德育人
以德立身，教书育人一、爱岗敬业，忠于职守。
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。
我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰，也感到我们肩上的责任重大。
因而，热爱教育事业，就要忠于职守，爱岗敬业，关心学校发展，关心学生的发展，这是每个教师都应具备的起码素养。
在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，按时上班，不迟到早退，不违背师德规范和社会公德、法律，兢兢业业教书，踏踏实实做人，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、热爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存有和发展的坚实基础。
教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。
它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的准确理解、满腔热情和无限期望。
所以，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。
教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。
这种爱的交流是学生成长的催化剂，它能够有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生实行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。
所以，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先理应做到的就是热爱学生。
苏霍姆林斯基也以前说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。
”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生。
尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。
读《论语》论坛稿
以德立身以身立教_____读《论语》论坛稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我们是语文二队队员，很高兴在这里和大家一起来探讨《论语》中的做人思想。
我们队的论坛主题是《以德立身，以身立教》。
曾经有75位诺贝尔奖获得者相聚巴黎，联袂宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头到2500年前汲取孔子的智慧。
”的确，孔子的思想和智慧可以让浮躁喧嚣的现代社会归于平静，到达天地人和谐相处的理想境界。
我们振兴联合校多年来始终坚持“以德立业，以爱育人”的办学理念，这恰恰是儒家学派的治学思想，也是我们所追求的和谐校园文化的良性依托。
作为我们老师本人那就必须要做到以德立身以身立教。
《论语》共20章，每一章有若干则，共602则，其中有有１22则讲的是立身之则。
接下来我们就从（以德立身、树立远大的理想；拥有坦荡的胸怀；要时刻反省自己；知错改错；树立正确的义利观；要有团结协作的精神。
）这几个方面来阐述这一观点一、以德立身、树立远大的理想王姝：（我认为）要达到以德立身树立理想必须却立明确的目标，孔夫子说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”修身、齐家、治国、平天下，这是中国人传统的道德理想。
而《论语》中孔子与他的学生们谈到理想时，并不认为志向越高远就越好，真正重要的是一个人内心的定力与信念。
做好一切事情的根本是修身，修身是放在第一位的。
因为只有内心修养提升了，自身能力提高了才能更好地去处事。
在今天看来，一个人的发展，最重要的往往不在于终极的理想有多么高远，而在于眼前拥有一个什么样的起点。
我们往往不缺乏宏图伟志，而是缺少通向那个志愿的一步一步积累起来的切实的道路。
李校长：（我认为）王姝说得对，她是针对社会人——也就是社会中每一个人来说的，但我们做教师的都是人中之仁，更应该从我们当前工作实际出发，（备好、上好每一节课，辅导好每一位学生，让自己和自己的学生每天都有新的收获和提高。
）这样明确了自己的努力方向，还要脚踏实地的走好眼前每一步。
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以德立身以身立教
教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，而师德就是教师的灵魂，是教师人格魅力的直接体现。
如果失去了教师基本的道德标准，纵然你的教学理论再高，教学方法再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！师德不是简单的说教，而是一种精神体现，是深厚的知识内涵和文化品位的体现，师德不是天生赋予、自然生成，师德需要不断锤炼和时时内省。
一、师道在勤。
“精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”新时代为人师者，要对科学负责，以渊博的学识和知识的更新作为支撑。
我们不必有那些耀眼的世俗光环,但严谨治学的学术态度，实事求是的学风，却应该是我们永远的追求。
讲台是老师的舞台,要让每一节课都是一次精彩的演出，让学生有所收益，教师必不可少的功课就是认真钻研教材,努力改进方法，探索教学规律，更新教学内容，注重教学实效。
我们要有敏锐的视角和灵动的心思，要带着智慧去教学、去管理。
多年来，我一直抱有一种朴实的理念，就是无论学什么，做什么，学一门就要像一门，做一行就要像一行，不让别人为你操心，说你的闲话。
只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。
二、师道在德。
教师，应该有高尚的个人品格。
“学高为师，身正为范”，教师不仅肩负着教授学业的职责，同时也是学生心灵的塑造者，崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从”，教师有德，严于律己，才能让学生坐得端，行得正，每个教师不由自主的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的眼里，烙印在学生心上，这就是无声的魅力，这种人格的示范性将在学生的心灵深处形成一股无形的内化力。
黑板上，我们写下的应是真理，擦去的应是功利！老师不需要反复念叨什么是正确的人生观、价值观，细微处见精神。
学生更愿意用自己
的眼睛来读出什么是真善美，什么是假丑恶。
当然，老师们在社会进步背景下也经受着巨大的压力, 要发论文，要完成教学工作量，要好好备课，有学术研究的压力，要准备经常填写各种量化的表格，还要赚钱买房子、成家、养孩子，的确不容易，很辛苦。
但生命的意义远不止于功利，所以当我们守住心灵的宁静，当我们以乐观积极的心态面对繁重的工作，力求做好每一个细节的时候，身教重于言传，学生们会更觉可贵。
三、师道在爱。
教师的别名应该是爱，是良师更是益友。
“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。
”相信读过冰心作品的很多人，都记得她的这段话。
事实上，学生特有的“向师性”是我们教育成功的关键。
关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个希望。
每一位学生都渴望得到老师的爱，这就要求教师真诚相待、热情鼓励，让学生在愉快的情感体验中接受教育。
爱就是对学生少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。
因此，除了必须具备作为教师的基本功与学术研究的基本功之外，还要有爱心，要爱护学生，把他们当朋友，用爱心影响他们的心智发展。
爱因斯坦说过，学校要培养和谐的人，而非专家，是那种既富于个性又有益于社会的人，这就离不开爱心。
有人说，“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性，才会对学生的整体起到真实的影响。
”我认为:踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
我们应该经常思考的不仅是怎样才能做一名好教师，关键是要思考怎样才能成为一名能够教出底气、品位和尊严来的好教师。