1 小麻雀
关于小麻雀的作文
关于小麻雀的作文
小麻雀。
小麻雀，是一种生活在人们身边的小鸟，它们的身形娇小，羽
毛呈现出淡淡的棕黄色，非常可爱。
小麻雀生性活泼好动，常常在
枝头上跳来跳去，或者在地上寻找食物。
它们的鸣叫声清脆悦耳，
常常陪伴着人们的生活。
小麻雀是一种杂食性鸟类，主要以谷物、种子、昆虫等为食。
它们常常在田野、草地、树丛等地方觅食，有时也会飞到人们家中
的院子里觅食。
在农村，小麻雀更是人们的好帮手，它们会帮助农
民清除田间的害虫，保护庄稼的生长。
因此，小麻雀被人们称为
“农田的朋友”。
小麻雀是一种社会性的鸟类，它们常常成群结队地活动。
在春天，小麻雀会筑巢生育后代，它们会在树上、电线杆上等地方筑巢，用树叶、小枝、羽毛等材料搭建一个温暖舒适的家。
小麻雀的母爱
也是十分伟大的，它们会不辞辛劳地孵化蛋，照顾幼鸟，直到它们
长大离巢。
小麻雀虽然是一种普通的鸟类，但它们的生活却充满了乐趣和意义。
它们的存在丰富了人们的生活，给人们带来了欢乐。
因此，我们应该保护小麻雀，让它们在我们身边自由自在地生活。
小麻雀，是一种与人类和谐相处的鸟类。
它们的存在不仅丰富了我们的生活，还对人类有着重要的生态意义。
因此，我们应该多加关注小麻雀的生存状况，保护它们的栖息地，让它们能够在我们身边自由自在地生活。
希望小麻雀能够永远存在，与人类共同生活在这个美丽的地球上。
(2024年)人音小学音乐二上《1小麻雀》PPT课件
进行多次现场合作演练，不断调整和完善伴奏与演唱的配合，以达 到最佳表演效果。
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总结回顾与拓展延伸
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关键知识点总结回顾
音符和节拍
回顾全音符、二分音符、四分音符及其相应的节拍，强调在音乐中 的重要性。
音高和音准
通过比较不同音高的小麻雀叫声，让学生感受音高和音准的概念。
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音乐知识：音符与节奏训练
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认识基本音符和休止符
全音符
形状为空心符头，没有符干和 符尾，时值为四拍。
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二分音符
形状为空心符头加符干，时值 为两拍。
四分音符
形状为实心符头加符干，时值 为一拍。
休止符
表示声音停顿的符号，分为全 休止符、二分休止符和四分休 止符，分别对应不同时值的停
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情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感 和意境，帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递 歌曲中的情感，使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合
教授学生如何在演唱中将情感与 技巧相融合，使演唱更具感染力
和表现力。
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考虑乐器音域与歌曲音域的匹配
选择乐器时，要确保其音域能够覆盖歌曲的音域 ，以保证伴奏的完整性。
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乐器演奏技巧要求
选择适合学生演奏技巧的乐器，避免技巧过于复 杂而影响伴奏效果。
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学习简单伴奏型编配方法
掌握基本和弦进行
学习和掌握歌曲的基本和弦进行，为编配伴奏打下基础。
小麻雀作文15篇
小麻雀作文15篇小麻雀作文15篇小麻雀作文1在我家的阳台上，放着一个大杯子，杯子上盛着水，是用来浇花的。
今年夏天的一个中午，我突然发现了一个非常有趣的情况：有一只娇小又美丽的麻雀落在杯子上喝水。
麻雀飞走后，我想：小麻雀还会再来吗？从此，我每天都注意观察。
一天早上，我又看见小麻雀飞来了。
它先是在杯子上面飞上飞下，看见没人了，才落下来喝水。
它的两只小爪子站在杯子的边上，头伸进杯子里，每喝一口水，就把头起来看看周围有什么动静，真是很有意思！喝饱水了，小麻雀扑棱一下翅膀就走了。
也许由于这只美丽的小麻雀常来的缘故。
引得不少可爱的小鸟也来喝水。
它们的胆子也开始越来越大，喝完水之后，有的小鸟叽叽喳喳地唱起歌，有的在阳台上散散步，多么的惹人喜爱呀！我每天总要看看杯子上有没有水。
如果没水和水不多。
我总要添满水才能安心地上学去。
有一次，我家的阳台上晒了一些大葱。
一只鸟喝完水散步的时候，在葱叶的上面啄了一口，辣得它团团转，然后边惊慌失措地飞走了。
多么机灵的`小麻雀和小鸟啊！它们又娇小可爱又胆小。
我每天都在阳台的杯子上盛满一杯水，让娇小可爱又胆小的小麻雀和小鸟们喝得饱饱的。
我真希望可以收养这些可爱的小鸟呀！小麻雀作文2今天，我们家发生了一件奇怪又有趣的事情。
一大早，我被窗外鸟儿的欢叫声吵醒了。
哇！天晴了，鸟儿在唱歌呢！“太好了，雨终于不下了，这下可以去少年宫玩个够了！”我一边叫着，一边起床刷牙、洗脸，准备吃早饭。
突然，我听见家里居然也有小鸟的叫声，而且，叫得可怜巴巴的，像是在求救。
咦！鸟儿的声音怎么会从卫生间顶上的夹层里传来呀？这可太奇怪了，我赶紧告诉了爸爸妈妈。
妈妈说，可能是昨晚下大雨的时候，小鸟不小心掉进了公用管道，又碰巧钻到我家来的。
这下，我可担心坏了，早饭也顾不上吃，少年宫也忘到了脑后，一个劲地催着爸爸妈妈：“快想办法把小鸟救出来吧！上面黑呼呼的.，小鸟会害怕的！”于是，我们全家来了个“抢救总动员”。
最后，爸爸把浴霸拆了下来，让小鸟有一个逃生的出口。
小麻雀作文（10篇）
小麻雀作文（10篇）小麻雀作文(10篇)在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的小麻雀作文，欢迎阅读与收藏。
小麻雀作文1星期天，我和妈妈吃过饭到楼下散步，正准备回家的时候，忽然看见一只小麻雀停在一辆自行车上。
我想：捉一只麻雀回家吧。
于是，蹑手蹑脚地向小麻雀走去。
小麻雀正要飞到一根管子上，但它怎么也爬不上去，我看这时候是捉它的好时机，就伸出一只手，一扑！扑了个空，原来它飞到了一根较矮的管子上去了。
我看这么机灵的麻雀，肯定捉不到啦。
而妈妈则说：“小麻雀刚出生不久，才学会飞，我想应该能捉住它的。
”于是，妈妈向小麻雀跑去。
只见她飞快地伸出手，但是小麻雀还是逃脱了。
妈妈并不泄气，坚持去捉，这时候我也打起精神，跟着妈妈后面。
妈妈看见小麻雀飞了一会儿，掉了下来，兴奋地说：“现在它飞不动了，我们赶快去捉！”我赶忙扑了上去，妈妈也扑了上去，说时迟，那时快，妈妈敏捷地抓住了它的腿。
小麻雀惊恐地尖叫着，我看见它那着急的模样，心一软，对妈妈说：“妈妈，我们把它给放了吧！”妈妈也有点看不下去，手一松，小麻雀便飞走了。
通过这件事，我明白了一个道理：要爱惜小动物，不要捕捉他们，它们也是有生命的！小麻雀作文2一个美好的清晨，六只小麻雀边飞边聊天。
突然，森林里的“大广播”——河马先生狂吼：“不好了，不好了！今天傍晚会有暴雨袭击！大家快点回家吧……”一听到这个消息，动物们急得像热锅上的蚂蚁。
唯独小麻雀冷静得吓人，它们抬头看到了一根快断掉的树枝，心想：“要是树枝掉下来伤着人就不好了，不行，我们要把它摘下来！”于是，它们用一根绳子绑住树枝的一端，边拍打着瘦小的翅膀，边用小小的嘴巴咬住绳子，使出吃奶的力气拉着绳子。
这时，山羊奶奶着急地说：“小麻雀们，别白费力气了，快点回家吧！”小麻雀不听山羊奶奶的话……过了一会儿，牛伯伯急匆匆地跑来说：“啊呀，小麻雀们，你们快点回家吧！要不然，你们会被大风大雨弄得生病的。
老舍散文《小麻雀》
老舍散文《小麻雀》老舍散文《小麻雀》在平凡的学习、工作、生活中，大家都知道散文吧？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
你有了解过散文的写作吗？下面是小编帮大家整理的老舍散文《小麻雀》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老舍散文《小麻雀》篇1雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。
所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。
想到这个，我忽然的很难过。
一个飞禽失去翅膀是多么可怜。
这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。
它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。
它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。
对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。
它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。
可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。
及至我回来，小鸟已不见了。
我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。
我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。
我不敢紧追，怕它更咬紧了，可又不能不追。
虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。
那个预知生命危险的眼神。
那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。
猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
五年级上册语文一课一练课文精读1小麻雀
五年级上册语文一课一练课文精读 1 小麻雀妈妈从树上( )下来。
她把普季克( )到一边，浑身的毛()起来，( )了嘴巴，眼睛直( )着大花猫。
她那凶残的模样，使大花猫大吃一惊。
普季克又可怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。
只是，她看起来一点儿也不在乎，蹲在普季克周围，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“如何样？如何样？”□嗯□没什么□□普季克说□□总得一样一样学嘛□□大花猫蹲在地上，舔了舔爪上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，惋惜没有了！”普季克终于会飞了，他感到十分快乐；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
1．按原文填空，体会用词的准确。
[来源:学+科+网]2．从文中找出下列词语的反义词。
温驯——( ) 愁眉不展——( )3．在第三自然段的“□”内加上正确的标点符号。
4．“只是，她看起来一点儿也不在乎”，句中的“她”指的是_______ _，她不在乎的是________________________，她在乎的是_____________ ___________。
5．看着普季克飞到了窗台上，妈妈的内心专门________，因为_____ ___________________________，从中我们感受到_____________________ ___________________________。
6．从最后一个自然段中，你能体会出普季克如何样的心情？( ) A．快乐B．难过C．既快乐又难过7．联系上下文，说说普季克是一只如何样的小麻雀。
[来源:ZXXK] ____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________【答案】1．扑推竖张大瞪要练说，得练听。
1 小麻雀
【标题】1 小麻雀【学段】小学【学科】语文【大题】基础【问答题】【题干】书法展示台。
（读拼音写词语）【答案】屋檐蹲着瞪眼光秃秃懊恼摔倒手舞足蹈【填空题】【题干】我会补充词语。
（）的样子（）的羽毛（）的窝（）的尾巴（）的眼睛（）地叫着（）的世界（）地问（）地解释【答案】可爱漂亮温暖长长明亮快乐美丽亲切认真【问答题】【题干】这样的词语我会写。
绿莹莹不声不响认认真真【答案】红彤彤沉甸甸热乎乎不慌不忙不自不觉不折不扣快快乐乐高高兴兴仔仔细细【填空题】【大题】能力【综合题】【题干】课文内容我知道。
【小题】《小麻雀》一文是哪个作家写的，我还知道他的作品有：。
【答案】苏联高尔基《母亲》《童年》《在人间》【解题思路】课外书常识性知识了解的考察。
【解析】高尔基还写过有《母亲》、《童年》、《在人间》。
【小题】小麻雀向妈妈提出了一个又一个的问题是：（1）（2）（3）【答案】（1）摔下去怎么样呢？（2）这……这是怎么回事啊？（3）树为什么要摇来晃去呢？【解题思路】课文阅读能力的考察，可以查找课文。
【解析】在课文第2、5、7自然段分别找出来。
【小题】课文中的普季克是一只的小麻雀；麻雀妈妈是一个的妈妈。
【答案】自作聪明，不听劝告，又充满好奇心，求知欲；非常关心自己孩子【解题思路】仔细阅读本课内容，体味小麻雀和麻雀妈妈的性格特点。
【解析】默读课文，你会发现普吉克是多么天真，幼稚，乃至后面差点被大花猫吃掉，而从文中“不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己”可以看出来麻雀妈妈非常关心自己孩子。
【题干】我会用带点的词语写一句话。
【小题】“一摔下去，猫就会把你吃了！”妈妈向他解释。
【答案】一玩危险的游戏，就很容易出意外。
【解题思路】考察对关联词语的运用能力。
【解析】一…就…条件语句，表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面事件的结果。
相当于“只要”“就” 如：解释的本身就是一个“一”“就”表达语句；再如：你一来了，我就走；你一喊，我就跑等等【小题】人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。
五年级上册语文教案-课文1 小麻雀｜语文S版
小麻雀教案教学目的1.理解作者对小麻雀外形、动作、神态的描述。
2.学习课文记叙与抒情紧密结合的写法，懂得散文写“物”最终还是为了写“人”的特点。
3.体会作者对弱小者的关心、同情。
教学设想1.安排两课时。
2.文章寓意深刻、含蓄，应引导学生从分析具体形象入手，得出恰如其分的结论。
3.依据“美是事物的整体属性”的审美观点，力求引导学生从整体角度对于课文描绘的两个形象——“小麻雀”与“我”的特征获得较深感受。
这一点，在指导朗读和组织讨论、启发思考、扼要讲解中渗透。
第一课时教学重点小麻雀的悲惨形象，“我”对小麻雀的同情。
教学过程1.导入新课。
教师讲述：(板书课题)小麻雀在田野，在麦场，在房顶，在树梢，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，十分活跃可爱。
不过，老舍先生笔下的小麻雀可不是这样，它是一只受了伤、正在生死线上挣扎的可怜的小麻雀。
那么，老舍先生为什么要描绘这样一只小麻雀呢?在小麻雀身上，倾注了作者怎样的思想感情呢?让我们打开课本，到老舍先生的作品中去寻找答案吧!2.教师范读全篇课文。
3.要求学生默读第1自然段，然后讨论以下四个问题。
(1)在这段课文中，作者对小麻雀的外形、动作、神态作了怎样的描写?明确：外形：刚长全了羽毛。
左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
动作：它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
它并不会飞得再高一些。
它跳一跳，可又停住，看着我。
神态：小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。
它的眼睛现出进退为难的神情。
它的举动和表情露出了十分委屈和为难的样子。
(2)作者为什么两次描写小麻雀跳跳、停停、看着我的动作?从作者对小麻雀的各种描写中推想出它有什么样的心理活动?明确：说明小麻雀想亲近我，又怕再次受到伤害，对人心有余悸;表现了小麻雀失去了掌握自己命运的能力，但还怀着活下去的欲望。
(3)“我正想把猫赶走，猫已经发现了小鸟，一扑把它擒住了。
”作者描写猫捉小麻雀的动作，用了“扑”和“擒”两个动词，这两个动词用得怎么样?对于表现猫和小麻雀有什么作用?明确：一方面突出了猫抓小麻雀时的出击快，动作迅猛敏捷，一方面也反衬了小麻雀的娇小无力，在猫的进攻面前毫无反抗能力。
1 小麻雀_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：1 小麻雀板 块：教学设计——教案设计思路：这是一篇寓意深刻的童话故事。
讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。
妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。
这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
新的课程标准提倡以学生为主体，重视学生的情感、价值观的培养，设计上体现以下几点：1. 在教学中创设情景，带领学生走进文本，让学生进行情感体验，走进课文人物的内心世界。
2．通过朗读感悟，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。
教学目标：1. 帮助学生认识“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。
2．把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
教学难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。
课前准备：1. 查找有关高尔基的资料。
2. 多媒体课件。
教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、谈话导入，激发兴趣（一）谈话：1. 同学们，我们都很喜欢看童话故事。
谁来说说你读了哪些童话故事？童话不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。
这节课，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。
从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？2．板书课题：小麻雀（二）了解作者概况。
1．学生交流自己课前收集的资料。
2．齐读《学习链接》。
2019年人音小学音乐二上《1小麻雀》教案 (1)
2019年人音小学音乐二上《1小麻雀》教案 (1)教学目标：1、指导学生感受三拍子歌曲的特点；2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识；3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。
教学重、难点：1、学会歌曲小麻雀，做到有表情的演唱；2、创编新歌词，准确掌握歌曲的节拍。
教学准备：钢琴、多媒体、课件。
教学过程：一、组织教学1、师生演唱问好；2、课件导入：师：小朋友们看看，今天老师要带大家去哪里啊？（出示课件，欢迎来到大森林）师：森林里有哪些动物呢？你能模仿他们的声音或者动作么？生：、、、、、、、师：这么多动物啊！那么会飞的动物有哪些呢？生：、、、、、、、师：这么多可爱的动物朋友们，我们应该怎么对待他们呢？（课件：爱护动物）二、学唱新课1、初次聆听师：在大森林里看见那么多动物，你们开心么？师：有一只小动物他看见我们这么小朋友也非常的开心，开心的唱起来，我们来听听看他是谁！（音频播放歌曲《小麻雀》）2、听内容师：这是一只怎样的小麻雀呢？生：活泼、快乐、有礼貌、、、、、、3、感受3/4拍节奏师：这是一首几拍子的歌曲啊？生：3/4拍师：还记得3/4拍的节奏是怎么打的么？（师示范，学生跟着一起做，第一拍拍手，后两拍拍腿）师：现在让我们一起打着拍子把歌词按节奏有感情的念一念吧！4、轻声跟唱师：请同学们打着拍子为歌曲伴奏，可以轻声跟唱。
5、跟琴学唱6、音乐记号师：你在歌曲中发现了哪些音乐记号？A、休止符师：休止符表示休息停止的意思，看看老师是怎么处理这个休止符的。
（休止符把手摊开）师：你们发现了么？可以跟老师一起来试一次么？B、连音线师：连音线要唱的连贯，圆滑，像这样。
（教师示范第一句）7、完整跟唱，难点句多唱8、表演师：小麻雀这么可爱，你能在歌曲休止符的地方加上小麻雀可爱的动作么？（师根据歌词引导学生做动作）师：让我们把动作加进歌曲中，边唱边表演，要注意休止符地方的动作要加整齐哦！9、跟音频伴奏表演三、课堂实践师：刚才老师发现有几只小麻雀唱的非常开心，投入，老师忍不住要请他们上台来为我们表演一下了。
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小 麻 雀
高尔基，原名阿列克赛·马克 西莫维奇·彼什科夫，前苏联 伟大的无产阶级作家，社会 活动家。他出身贫苦，亲身 经历资本主义残酷的剥削与 压迫对他的思想和创作发展 具有了重要影响。登上文坛 后，他塑造了一系列工人和 无产阶级革命者的英雄形象， 抨击了西方资本主义制度和 反动思潮。列宁称他为“无 产阶级最杰出的代表”。代 表作有长篇小说《母亲》、 自传体三部曲《童年》《在 人间》《我的大学》、散文 诗《鹰之歌》《海燕》等。
1.小孩子自作聪明，不 听劝告，是要吃亏的。 2.只有让孩子们在实践 中去经受锻炼，生活的 本领才能更快地增长起 来。
人物 优点
缺点
小普 好奇心强、 自作聪明、 季克 求知欲旺盛 不听劝告
麻雀 妈妈
关心孩子、 耐心劝告、 胆量过人
培养孩子 实际锻炼 能力少
课外作业
阅读高尔基的其他作品。
小练笔：学会飞的小麻雀普季克，开始 在妈妈的带领下，练习捕食了。这回， 妈妈会吸取经验，怎样教普季克？普季 克又是怎样学习的？想象场景，动笔写 一写人物之间的对话。
第童 话 一
单
元世 界
——
◆童话故事是儿童文学的一种。通 过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形 象、反映生活，对儿童进行思想教育。 一般故事情节神奇曲折，语言生动浅 显，对自然物往往作拟人化的描写， 能适应儿童的接受能力。
（童话特点：想象丰富、故事离奇、 语言生动、形象鲜明、有教育性）
◆世界四大童话：《安徒生童话》《格林童话》 《快乐王子》《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。
妈妈为了保护孩子是多么勇敢无畏，致使大 花猫都吃了一惊。
②紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上 来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在 乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天 喜地地问：“怎么样？怎么样？”
麻雀妈妈和天下的母亲一样，都是这样无私地 关爱着自己的孩子。
③普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可 看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸 的。
普季克为自己“终于会飞了”而高兴，这是成 长中的孩子们共同的心理；“可看到妈妈光秃 秃的尾巴”心里很难过，说明他心疼妈妈，懂 得了在自己成长过程中妈妈也付出了代价。
★大家交流交流：
1、 你读了课文有什么感受？
2、想象：小麻雀和麻雀妈妈它们各有什么优缺点？ 从此会吸取什么经验去生活？
★背诵任务：
背熟第14自然段第二句（本文中心句）；P5的 “学习链接”。
分段
第一段（第1—13自然段）小麻雀普季克还不会飞，对 外面的世界很好奇，又不相信妈妈的话，不听劝告
第二段（第14—18自然段）普季克不小心掉在大花猫 旁边，妈妈奋不顾身地保护他，尾巴却被大花猫咬掉 了。
第三段（第19自然段）写小麻雀的心里既高兴又难过。
①麻雀妈妈：妈妈对孩子十分关 心，总是耐心地、不厌其烦地告 诉孩子生活常识。生怕孩子有危 险。 ②普季克：普季克对外界很好奇， 求知欲很强，同时也是个自以为 是、自作聪明的孩子。
★默读第1---13自然段，思考： 从母子对话中，你对母与子分别有哪些了解？
★品读第14---18自然段，思考： 小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样？
你从中看出了什么？
★请找出描写小麻雀的语句读读并想想：自 己体会到了什么？
①妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边， 浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着 大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一 惊。
◆中国著名童话作家：叶圣陶——被称为“中国童 话第一人”，代表作有：《稻草人》《古代英雄的石 像》等。 郑渊洁——他的作品被誉为“适合全家所 有人阅读”，代表作有：《皮皮鲁》《鲁西西》等。
◆世界著名童话作家：丹麦的安徒生——被称为 “世界童话之王”，作品有《丑小鸭》《海的女儿》 等。 德国的格林兄弟——作品有《小红帽》《灰 姑娘》等
dūn
蹲下
chě
sǎng
dǎo yíng
扯开 嗓子 手舞足蹈 绿莹莹
d瞪èn眼g zh啄uó食 t舔iǎn一下
懊ào 恼
老s鼠hǔ 光秃tū秃
★默读课文，思考：
1、课文写了一件什么事？ （先写什么？再写什么？最后写 什么？）
2、结合课文想一想：普季克是 一只怎样的小麻雀？麻雀妈妈是 个怎样的妈妈？