(人教新课标)四年级品德与社会下册说课稿 家乡的美景 家乡的人 1
说课稿《家乡的美景家乡的人》上课讲义
《家乡的美景家乡的人》说课天津市静海县模范学校王红梅一、说课标：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
该课程具有综合性、实践性、开放性。
课标中提出“要指导学生了解本地区的自然环境，感受本地区的变化和发展；萌发对家乡的热爱之情。
”二、说教材：《家乡的美景家乡的人》选自人教版品德与社会四年级下册第一单元《一方水土养一方人》。
本单元主旨是使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时，使学生知道家乡是祖国的一部分，人人都有自己的家乡，激发学生爱家乡的情感。
学生经过一年级上册第二单元“祖国妈，我爱您”和二年级下册第一单元“我生活的地方”的学习已初步了解家乡，并初步形成爱祖国、爱家乡的情感。
本单元是对小学低年级家乡内容的拓展和延伸，本课在第一课《我的家乡在哪里》的基础上，以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生爱祖国、爱家乡感情。
教材安排了两个主题活动：“家乡的风光美”、“家乡的光荣榜”。
教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开始。
编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡。
由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。
为下一课《浓浓的乡土情》打下基础，本课在本单元的学习中起着重要的衔接作用。
并为五年级上学期“我爱祖国山和水”和“我的祖国多辽阔”的学习以及进一步进行爱国主义教育奠定良好的基础。
三、说学情：四年级学生已初步具有爱祖国、爱家乡的情感。
随着生活范围不断扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的社会环境，因而有利于进一步培养学生对家乡的自豪感和责任感。
同时他们也初步具有调查、探究、搜集相关资料的能力。
因此可以指导学生通过多种途径有目的地搜集、整理有关家乡风景名胜的资料。
四、说目标：新课标指出要“通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
人教新课标品德与社会四年级下册《家乡的美景 家乡的人》PPT课件
杜元浩 份公司联合会副理事长、上海市长宁区科协执委、湖 北省荆州市政有着许多美丽的 传说和故事，我们来做次 小导游，把这些故事介绍 给大家看看。
家乡的光荣榜
黄新廷，湖北沔阳(今洪湖)宋家墩人。1928年任区少年先锋队大队 肖创英，男，汉族，湖北洪湖人，1960年10月出生，1982年7月武 杜元浩先生系湖北洪湖人，其与其妻共同创立的洪湖 长。1929年加入中国共产主义青年团。1931年参加中国工农红军。 汉水利电力学院动力系本科毕业并参加工作，2000年7月获武汉大 科技股份有限公司是一家集研制生产、销售、服务为 学管理工程专业硕士学位，1986年6月加入中国共产党，高级工程 次年转入中国共产党。曾任第三军连、营、团长。参加了湘鄂西、 体的综台性企业，注册资金5000万元，现有职工560 湘鄂川黔苏区反"围剿"和长征。1937年入延安抗大学习。后任八路 师。先后任湖北松木坪电厂热化车间技术员，车间副主任(主持工 多人。该公司在上海、武汉、荆州、南宁等地设有生 军一二0师副团长。参加齐会、陈庄等战斗和百团大战。1944年任 作)，生技科副科长，科长，副总工程师，生产副厂长，厂长；湖 产基地。 八路军一二0师副旅长。1945年后，任晋绥野战军旅长，第一野战 北荆门热电厂经营副厂长，厂长；湖北省电力工业局干部处处长； 1989～1997年创办汉阳塔填料制造厂任湖北华安集团 军师、军长。参加了延安保卫战和青化砭、宜川、扶、兰州等战役。 湖北省电力公司总经济师，副总经理、党委委员；国家电力公司华 新中国成立后，任军长。1953年参加抗美援朝，任中国人民志愿军 中公司副总经理、党组成员；华中电网有限公司副总经理、党组成 有限公司董事长，兼任全国管道协会理事 军长。1957年毕业于军事学院战役系。后历任成都军区副司令员、 员；2006年至今任甘肃省电力公司总经理、党组记。 1997～2000年创办上海洪湖塑料制品有限公司 【近年来个人获奖情况】 司令员，装甲兵司令员。是中共七大代表、第十一届中央候补委员、 2000～2004年任上海洪湖科技股份有限公司董事长、 第十二届中央委员，中顾委委员，第三、四届全国人大代表。1955 1、2007年12月8日荣获第二届中国青少年社会教育“银杏奖” 总经理 特别贡献奖； 年被授予中将军衔。曾获二级八一勋章、一级独立自由勋章、一级 2004～至今任洪湖科技股份有限公司董事长、总经 解放勋章。 2、2008年3月23日国家电网公司抗冰抢险功臣称号； 黄新廷 肖创英 3、2008年9月国家电网抗震救灾先进个人称号； 理，兼任洪湖科技股份（武汉）有限公司法人代表、 黄新廷 4、2008年4月24日荣获全国“五一”劳动奖章。 洪湖科技股份（荆州）有限公司法人代表、上海市股
四年级下品德与社会说课-家乡的美景 家乡的人人教新课标
四年级下品德与社会说课-家乡的美景家乡的人人教新课标一、说教材《家乡的美景家乡的人》是九年义务实验教科书人教版四年级下册第一单元第二课的内容。
编者的意图是让本课继续在第一课《我的家乡在哪里》的基础上，以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生爱祖国、爱家乡感情。
新课标指出“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力”。
基于这一指导思想，结合本单元的教学内容，我将本课的教学目标设计如下：1、知识与技能目标：了解自己家乡的自然环境和人文环境，感受家乡的美，了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹。
2、过程与方法：学生通过自己收集资料，并在其中体验自学的乐趣。
3、情感态度与价值观目标：在了解、感知家乡的过程中，加深热爱家乡感情。
初步考虑自己要为家乡做什么。
鉴于四年级学生对家乡情感、体验不够，我把初步培养学生收集整理资料的能力、培养热爱家乡的情感作为本课的重点。
对于搜集材料缺少图书、互联网等支持，出去机会较少、口语表达较弱的山区学生来讲，本课的难点在于学生在收集和整理资料。
二、说教法在本课的教学中我采用传统的“填鸭式”教学法和情景法。
在教学时，课前我让学生搜集资料。
可我们山区的孩子见得少，收集资料的途径也有限，我就采用传统的“填鸭式”教学，让学生通过老师的讲解，了解家乡的美景，激发他们而爱家乡的情感，了解家乡的优秀儿女，萌发学生为家乡做贡献的念头。
三、说教学程序。
1、教学准备在课前，我组织学生课前搜集与家乡有关的资料，为了搜集材料活动的有效落实，我提前将学生分组，并向同学们推荐网站。
教学课件是我根据实际需要自己着做的ppt课件。
2、设计思路新课程指出“儿童的生活是课程的基础”，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，但根据学生实际情况很难达到这一标准。
(人教新课标)四年级品德与社会下册教学建议 家乡的美景 家乡的人 1
（人教新课标）四年级品德与社会下册教学建议第一单元一方水土养一方人2.家乡的美景家乡的人主题二《家乡的美景家乡的人》，该课的教学重点有三点：通过观察、参观、查阅资料等形式，了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情；通过对家乡风景名胜、文物古迹及家乡人物了解的过程，体会、感受家乡的发展变化，社会的发展变化；让学生通过学习，学会一些考察的基本方法.该课教学可组织开展下面几个活动活动一“寻找家乡的美景”，了解家乡的风景名胜、文物古迹在什么地方，有什么特点以及它的传说故事；搜集这些风景名胜、文物古迹的图片及相关资料，找到它们在家乡地图上的位置.搜集家乡名人、伟人的图片及相关资料，了解对家乡建设做出贡献的人及身边的让你感动的人的事迹.有条件的可以组织学生外出参观、访问.还可让学生组成“爱护家乡环境行动小组”，了解家乡环境的现状，提出自己的建议和行动计划；调查了解家乡的新鲜事.活动二“我爱家乡山和水”，让学生将个人搜集的资料在小组里进行交流.可将学生分成三组，按家乡的山水、名胜古迹与传说故事将资料整理成导游词，进行汇报交流.小组讨论用什么方法进行汇报交流（可采用主持人串讲、表演、讲故事、当小导游、采访等多种方法），分工合作，做好汇报准备.各组派代表在全班汇报交流（可将风景名胜的图例或名字贴在家乡的地图上）；“爱护家乡环境行动小组”汇报交流.开展“我是家乡小导游”的模拟活动，学生以小导游的角色向其他同学介绍家乡的名胜古迹.活动三“家乡的骄傲”，全班分三个小组分别进行考察和搜集资料和图片：家乡历史上的名人、伟人；家乡的劳动模范和先进工作者的事迹；我身边的、让我感动的家乡人的故事，有条件的可现场摄影.全班学生分成三个小组进行汇报：介绍家乡名人、伟人的故事；介绍家乡建设者的优秀事迹；说一说我看到的，身边的、让我感动的家乡人的故事.出示“光荣册”并讨论：哪些人物可以进入“光荣册”.进行“我为家乡做点啥”演讲.。
四年级下册道德与法治《家乡的美景 家乡的人》PPT课件
每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人 自豪的文物古迹。让我们通过了解家乡的风景名 胜、历史遗迹来认识我们的家乡吧！
（视频：家乡颂歌）
（点击图片播放视频）
活动一 我爱家乡山和水
你的家乡有哪些风景 名胜和文物古迹？
活动二 我是小导游
我是小导游 结合收集到的图片、景点介绍、 传说、历史故事，在组内编写 “我的家乡”导游词，从环境气 候、地理特征、民俗风情等方面 介绍自己的老家。
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活动三 家乡的光荣榜
让同学们展示课前考察和搜集 的资料、图片等。包括家乡历史上 的名人、伟人；家乡劳动模范和先 进工作者的事迹；自己身边的、让 自己感动的家乡人的故事。
活动三 家乡的光荣榜
从古至今，有很多名垂史册的人物出自我 们的家乡。他们是我们家乡人的骄傲。
（动画：夸夸我家乡的名人）
（点击图片播放动画）
活动三 家乡Biblioteka 光荣榜请同学们以表演、问题竞答、 图片介绍、讲人物故事等形式， 将收集到的故事、资料、图片在 课堂上交流，介绍自己看到的身 边的令人感动的家乡人的故事。
活动三 家乡的光荣榜
回望过去，家乡涌现出许许多多名人、 伟人，他们名垂青史，是家乡的骄傲。 放眼现在，我们的家乡还有许多平凡的 人们，他们在自己的工作岗位上默默无 闻地为家乡建设贡献着力量，他们同样 是咱们家乡的骄傲！
(人教新课标)四年级品德与社会下册教学参考 家乡的美景 家乡的人 1
（人教新课标）四年级品德与社会下册教学参考第一单元一方水土养一方人2.家乡的美景家乡的人容闳容闳(1828～1912)近代改良主义者。
号纯甫。
广东香山南屏镇(今属珠海)人。
出身贫寒。
少时入澳门马礼逊学堂，鸦片战争后随校迁至香港。
1847年(道光二十七年)初，赴美学习，三年后考入耶鲁大学，1854年(咸丰四年)以优异成绩毕业，成为毕业于美国大学的第一个中国留学生。
1855年回国，曾在广州美国公使馆、香港高等审判厅、上海海关等处任职，后为上海宝顺洋行经营丝茶生意。
出于对太平天国的同情，1860年至太平天国首都天京(今江苏南京)，向洪仁提出组织良好军队、设立武备学校及海军学校、建立有效能的政府、颁定教育制度等建议七条，但“未敢信其必成”，对太平天国任事坚辞未受。
在洋行任职后，自营商业，旋投入师夷自强的洋务运动。
1863年(同治二年)，向曾国藩建议创办机器厂，并受曾委托赴美购买机器，筹建江南制造局。
1868年，向清政府提出以选派幼童出洋留学为重点的四项条陈。
1870年(同治十年)被命为“幼童出洋肄业局”副委员，任留学事务所副监督，并于次年率第一批留学生赴美。
此后长期驻美，专管留美学生事务，1875年(光绪元年)，并任出使美国、西班牙、秘鲁三国副大臣，直至1881年清政府撤回留学生为止。
由于对洋务派失望，1882～1894年又侨居美国。
中日甲午战争时，介绍孙中山向李鸿章上书，并向张之洞提出筹款购舰以长期对日作战的计划。
戊戌变法时期，在北京与维新派密切往还，变法失败后避居上海租界。
1900年唐才常的自立会在上海改称“中国国会”，被推为会长，并负责起草英文对外宣言。
自立军起义被镇压时，遭清政府通缉，辗转流亡美国。
后仍与国内各派改革力量联系，渐趋支持孙中山所进行的革命活动。
1912年1月，致函祝贺孙中山就任中华民国临时大总统。
4月，病逝于美国康涅狄格州哈特福德城。
著有回忆录《西学东渐记》(原版系英文，名为My Life in China and America)，1981、1985年湖南人民出版社据商务印书馆1915年中译本(恽铁樵、徐凤石译)标点重印，收入《走向世界丛书》。
品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案
品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案第一章：家乡的美景教学目标：1. 让学生了解和欣赏家乡的美景，培养学生的爱家乡情感。
2. 培养学生观察和描述美景的能力。
3. 引导学生珍惜和保护家乡的生态环境。
教学内容：1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、田野等。
2. 家乡的人文景观：古城、建筑、文化遗址、民俗活动等。
3. 生态环境的保护意识。
教学活动：1. 组织学生参观家乡的自然景观和人文景观，让学生亲身感受家乡的美。
2. 学生分组进行美景摄影比赛，鼓励学生用镜头记录家乡的美。
3. 举办“我爱家乡”的主题班会，让学生分享自己心中的家乡美景。
第二章：家乡的人教学目标：1. 让学生了解家乡的人们，培养学生的尊重和关爱他人的情感。
2. 培养学生观察和描述人物的能力。
3. 引导学生学会与家乡的人们和谐相处。
教学内容：1. 家乡的各行各业的人物：农民、工人、教师、医生等。
2. 家乡的民俗文化：传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
3. 与家乡人们和谐相处的技巧。
教学活动：1. 学生分组进行家乡人物采访活动，了解他们的工作和生活。
2. 举办“家乡的人物故事”分享会，让学生分享自己采访到的人物故事。
3. 开展“和谐相处”主题活动，引导学生学会与家乡的人们和谐相处。
第三章：家乡的美食教学目标：1. 让学生了解和品尝家乡的美食，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生制作和分享美食的能力。
3. 引导学生了解家乡美食的文化背景。
教学内容：1. 家乡的特色美食：地方特色菜肴、小吃、糕点等。
2. 美食的制作方法和安全饮食知识。
3. 家乡美食的文化内涵。
教学活动：1. 学生分组进行美食制作活动，学会制作家乡的特色美食。
2. 举办“家乡美食节”，让学生展示和分享自己制作的美食。
3. 开展“美食文化”主题活动，引导学生了解家乡美食的文化背景。
第四章：家乡的资源与经济发展教学目标：1. 让学生了解家乡的自然资源和经济发展状况，培养学生的家乡责任感。
四年级下册品德与社会教案-第一单元第2课 家乡的美景 家乡的人 第一课时 ∣人教新课标
学生自己动手写诗。
列举描写家乡景色的诗词。
培养团队合作能力和沟通表达能力。
调动 学生积极性。
联系以前学过的知识，发散学生思维。
课堂小结
家乡的自然风光独特秀丽，家乡的名胜古迹历史悠久，沉淀着历史的轨迹。让我们多多向他人介绍家乡的风景名胜，并好 好保护它们吧！
总结全文，整体掌握。
板书
认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
难点
通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：同学们都喜 欢游山玩水吗？你们都知道中国的哪些风景名胜呢？
生1：北京的故宫、天安门。
生2：西安大雁塔。
生3：云南大理的苍山洱海。
第二天早上，吕洞宾急急忙忙地爬上蛇山，只见一座飞檐雕栋的高楼已经立在山顶上了。他大声呼喊着鲁班的名字，只看见鲁班留下的一只木鹤。他骑到了木鹤身上，木鹤飞起来绕着这座高楼飞了三圈，一声鹤唳，钻进白云里去了。后来，人们就给这座楼起 了个名字，叫黄鹤楼。
2.师：怎么知道这些故事呢？（指名学生回答。）
生1：看看旅游手册；
家乡的美景家乡的人
自然风光名胜古迹
观察访问拍摄调查资料
我是小导游
讲故事制作旅游手册介绍、展示
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
师：你通过什么途径了解家乡的风景名胜呢？
（小组讨论回答。）
生1： 观察、访问。
生2：拍照。
生3 ：上网查找资料。
师：有了这些方法，我们就能更全面地了解家乡的风景名胜了！
2.师：大家看课本10页的《新疆好》，哪位同学给大家读一读？
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（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿第二单元生产与生活
2.家乡的美景家乡的人
各位评委、各位老师：
你们好！
今天我说课的题目是《家乡的美景家乡的人》。
它选自新课标人教版教材四年级下册第一单元的第二主题。
下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计、课堂教学的亮点等几个方面来谈一谈我的教学思路。
一、教材分析
爱国主义在小学教育中十分严重，爱祖国从爱家乡开始。
根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的严重基础。
本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生心爱家乡的感情，教材中安排了二个主题活动：1．家乡的风光美2．家乡的光荣榜。
编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养起学生心爱家乡意识和初步的社会责任感。
二、说目标
根据教材编者的设计意图，在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标：1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发心爱家乡的情感。
2．学生通过调查活动，学会一些调查了解，实地考察等探究和解决问题的方法3．了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激之情，敬佩之情。
鉴于四年级学生对家乡感情、体验不够，我把初步培养学生观察周围事物的能力、培养心爱家乡的情感作为本课的重点和难点。
活动准备：
1．多媒体课件：《红石林业局宣传片》录像及特产，风景和相关图片。
2．组织学生课前搜集与家乡有关的资料。
三、说教学设计
在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广博挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中风趣的活动情况，捕捉新鲜的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的美景和家乡的人。
活动一：家乡的风光美。
1．看一看。
我首先出示中国地理风光的介绍光盘，带学生去他们最想去的地方看一看那里的风情，
景观。
让学生在音像动画中感受风光的美丽。
使学生在生动感人的情境中，带入对自己家乡渴望了解家乡的情感，把他们带入情境观看视频：红石林业局的风光片。
体验家乡的历史及面貌，激发心爱家乡的情感，感悟家乡生活的喜悦和优美。
我通过引导学生仔细观察画面继而提出让学生说说家乡，引导学生观其形、察其言、度其心，使学生进行情感体验，使师生在教育情境中不断变革，创造内容，融入自己的生活世界，在逐渐创生的具有丰盛不确定性的氛围中，共同对话，体验理解和实践。
在此基础上，我带领学生有感情高唱红石林业局局歌，《森林之魂》。
2．说一说。
我对同学们说：我们的家乡美不美呀？谁来说说我们的家乡有多好、有多美，在我的启发下：同学们就可以将课前收集到的资料或展示家乡迷人的风光或讲出家乡动人故事或出示家乡丰盛特产等进行整理、交流。
进一步达到了解家乡、心爱家乡，以家乡自豪的目的。
在此，我适时的插播准备的课件，家乡
的特产及家乡的美景的视频，配合学生的讲述，让他们用直观的观赏，用优美的语言，激起对家乡的赞美。
活动二：小导游
1．活动是教与学的中介，是实施德育的有用载体。
因此，在课程实施中，老师重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，构建知识和能力，形成内化的道德品质。
在让学生充分谈论家乡，对家乡的生活再次回味、体验的基础上，我组织学生把已经去过的家乡的风景名胜和没去过的风景现场编制导游词，带领同学们去观赏。
为了激发同学的兴趣，拿出事先准备好的反映本地区有代表性的自然景观或人文景观，如街景、建筑、田野、树林、草地等录像资料，让学生欣赏。
激发学生说的欲望，提高了语言的组织能力和口语的表达能力。
孩子们在创作的过程中，融进了自己心爱家乡、装扮家乡、美化家乡的精细情感，同时也表现对家乡未来的憧憬。
让学生知道家乡的美不仅构建在了解家乡风光秀丽、景色迷人，更要进一步挖掘家乡的风土人情、文化底蕴、地域特色。
唯有如此，才能升华学生心爱家乡的情感。
活动三：家乡的故事、家乡的人
讲一讲：
以教材为范例、引导学生了解家乡除了有美丽的景色外，还有许多动人的传说故事。
比如：出名的抗日将领魏拯民的事迹。
敬佩的情感渐渐地走进孩子们的心灵。
从而更深刻的去找寻身边最可敬的人。
进行全班交流。
比如，杨靖宇，关东金王韩边外，赵希海。
适时播出2007年绿色中国十大杰出人物，赵希海老人，把他的事迹讲给孩子们听，让学生从心灵的深处感激这位义务植树近二十年的老人。
从而进一步感受到家乡一词的意义，通过感悟家乡的活动过程中，不仅增强了心爱家乡的感情，而且养成了心爱家乡的习惯，展示了心爱家乡的行为，从突破了难点。
四、说教学方法
1．媒体激情，情感共鸣——多媒体课件音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶。
2．课前调查，合作探究——课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的，是含混的，为了让学生理性的、全方位的了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料，这样就使得学生学习的空间得到拓展，已经不局限于课本里提到的知识。
“家乡”这个词在他们脑海已经不是“含混”的。
而是清撤的，新鲜生动的。
同学们通过自己搜集资料，体现了对学习的自主性。
3．课内展示，各稀奇招——了解自己的收获，互相交流，再广度上充实自己。
有实物、有图片、有歌舞、有故事等，课堂教学形式多样，同学们的介绍多姿多彩，这都极大地刺激学生的感官，同学们通过多种形式的交流汇报后，突然发现自己的家乡是如此的优美，一种自豪感便油然而生，他们能显露地感受到自己作为家乡的一员是多么美满！4．互动评价，真情赞美——畅谈交流后的收获，在评价中升华对家乡的感情。
五、说课堂生成的亮点
1．把我们的家乡介定在共同生活的红石林业局。
激发心爱红石林业局的情感拓展性生成新的教学资源。
2．用实地调查，收集资料的方法，让学生用切身的体会感悟家乡。
是学生流露出的真情实感。
3．创设身边的情境，有用的把握身边的生活中的教学资源。
教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念。
各位专家、各位学者，感谢你们给我提供了这样一个展示自我、互动交流的平台。
我期待着能在赛后聆听你们的教导和帮助。
谢谢大家！。