测量 班别
测量班管理制度
测量班管理制度第一条总则为加强对测量班管理的规范，保障测量班的正常运行和学生的权益，制定本测量班管理制度。
第二条测量班的设置1. 学校根据实际情况，可以设立测量班，测量班的设置应符合国家相关政策和法规。
2. 测量班的设置应由学校相关领导和教务部门负责，根据测量教学的专业特点和发展需求来确定测量班的开班时点和课程设置。
3. 测量班要求有专业资深的教师担任班主任和班主任，负责测量班的日常管理和教学工作。
第三条学生招生与管理1. 学生招生应根据测量班的实际容量和教学资源来制定招生计划，确定招生人数和条件。
2. 学生入学报名应按照学校的相关规定进行，提供必要的学历证明、身份证明和健康检查等相关材料。
3. 学生学习期间要严格按照班级纪律和学校规章制度执行，不得迟到早退、旷课和带来影响班级秩序的行为。
4. 学生考试成绩和学习情况要及时通知家长，进行学生的综合评定和奖惩。
第四条教学管理1. 测量班教学计划和教学进度要按照学校的教学安排和课程设置执行，不得随意更改和调整。
2. 测量班要求教师要按时上课、备课，做好教学准备和教材整理。
3. 教师应根据学生的学习情况，采取多种教学手段和方法，提高教学效果。
4. 教师要对学生进行定期考试、评定和跟踪，及时反馈学生的学习情况和提出合理建议。
第五条校园安全管理1. 测量班的安全管理要求必须符合学校的相关规定，保障学生的人身安全和财产安全。
2. 测量班要有完善的安全设施和设备，进行定期的安全检查和隐患排查。
3. 学校要建立健全的校园安全管理机制，对重大突发事件要及时妥善处置。
第六条组织管理1. 测量班要充分发挥班级委员、学生会和其他学生组织的作用，积极组织各类文体活动和学术竞赛。
2. 测量班要加强师生和家长之间的沟通联系，定期召开家长会和学生座谈会，及时了解班级情况和学生心理状态。
第七条考核评价1. 测量班要按照学校的相关规定，进行学生的考试和成绩评定，及时通知学生及家长。
大班数学《测量》教案
大班数学《测量》教案《测量活动》教案1教学目标：1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用，培养动手操作的能力。
2、通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。
3、能用小数表示一个物体的长度、重量等。
重点难点：1、通过测量活动进一步体会小数的意义。
2、十进制单位间的换算。
教师准备：测量记录表学生准备：常见的测量工具，需要测量的物品。
教学过程：一、想一想，忆一忆。
同学们，你们还记得1米有多长吗？用手势表示一下，我们来看看黑板有多长？今天我们学习新课。
（板书：测量活动）二、量一量1、每组各派一名代表，分别测量黑板的长度。
2、汇报结果。
3、小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢？4、汇报：2米85厘米＝2米＝2.85米1米1分米＝1米＝1.1米小结：把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，就是我们这节课重点学习的内容。
三、再量一量。
同学们，在你的身边有许多物品，选择自己喜欢的量一量？以米为单位记录下来（学生自行完成填一填）。
汇报结果。
四、试一试春天来了，燕子也从南方赶来了，它给同学们提了几个问题请你们来回答，你们愿意回答吗？（愿意）我的体重是1千克500克，骨骼重113克，以千克为单位怎么表示？全班汇报：1千克500克＝（1.5）千克113克＝（0.113）千克小结：同学们都能用千克把燕子的问题回答出来，那么同学们老师的身高用米作单位，你能表示出来吗？（能）五、激趣活动。
我请一名学生来测量我（老师）的身高，再请一名学生监督，不当之处，给予纠正。
汇报：1米70厘米＝（1.7）米下面请同学到自己的小组里任选一人，测量同学的身高，并以米为单位表示出来？六、课堂小结同学们学了这节课你有什么收获？七、布置作业，试一试1、2题。
板书设计：测量活动1米=10分米=100厘米20厘米=0.20米1厘米=1/100米=0.01米1厘米=0.01米1分米=0.1米1千克=1000克1克=0.001千克大班数学教案《测量》2教学目的1、学习自然测量长度的方法，尝试测量周围的物品并表达测量结果。
水准测量记录表【范本模板】
水准测量记录表
班级：组别：测量：记录：计算：
水准测量记录表（2）
班级: 组别: 测量: 记录: 计算: 日期：
按测站数调整高差闭合差及高程计算表
按路线长度调整高差闭合差及高程计算表
测回法观测手薄
班级：组别: 测量：记录：计算：日期:
注意事项：1)记录表请填写字迹工整、内容完整、格式正确.
2)每一测站第一测回时第一次读数应调整至0°稍大一点度数位置，第二测回时第一次读
数应调整至90°稍大一点度数位置。
表7—2 各级导线测量的主要技术要求
三、四等水准测量手薄（双面尺法）。
测量班的工作程序
测量班的业务
测量是一门古老而富有生命力的学科,其应用范围很广,测量人员要端正态度本着一丝不苟的心态投入到工作中去。
一测量的前期工作准备:
1、交桩:配合设计院先把本标段的控制桩,曲线五大桩水准点找出来,并接收设计院所给测量资料.
2、对本标段的控制点、水准点及线路(包括桥涵隧等)进行全线复测,测量成果出来后及时核对设计院所给资料，如与设计不符，及时和设计院沟通.以获得明确答复。
3、复测完成后，沿全线布置一套便于自己施工的控制点,对全线水准点进行加密(水准点要布置便于自己施工的附近)，为以后施工放线做好充分准备.
4、全线横断面复测:复测期间放样本标段所包含的线路中桩,征地界桩,结构物的定位如不符合设计要求,及时上报设计院.
二施工测量的工作程序
1 放样之前技术主管应及时提前通知测量班,测量人员在放样之前及时计算好资料,测量的资料的计算和复核不能是同一个人,提高工作效率.
2 在测量过程中测量人员要集中精力有对企业对个人负责的精神¸测量要采用两名测量人员进行换手复测,确保测量工作准确无误.
三竣工测量工作程序
工程完工后把线路的中桩放样出来并埋设曲线五大桩、百米桩,及把全线的征地界桩放样出来,(并根据业主要求需不需要埋设界桩)及时跟业主沟通交桩事宜.
四内业资料的工作程序
在外业搞测量时必须要写测量日记,测量记录要字迹清楚测量记录要在当时测量过程中记录,不允许过后补记.测量记录上要有观测人、计算人和复核人.原始资料记录要搜集齐全,并入档.
五仪器的管理
测量人员要有强烈爱护仪器的责任心,要对仪器定期进行检验校核鉴定并保养好仪器.。
测量班管理制度
测量班管理制度第一章总则第一条为加强测量班的管理，提高测量工作效率，保证测量数据的准确性与可靠性，维护测量设备和场地的安全，特制定本制度。
第二条本制度适用于测量班所有成员，包括测量主管、技术人员和实习生等。
第三条测量班是组织学生进行实践教学和科研实验的基本单位，是进行测量学科教学和科研的重要场所。
第四条测量班的管理工作应坚持科学、民主、公正、便利、高效的原则。
第二章测量班的组织架构第五条测量班设立班主任一名，指导日常测量工作。
班主任由测量学科教师担任，负责管理本测量班的一切工作。
第六条测量班设立技术负责人，协助班主任管理测量班的日常技术工作。
第七条测量班设立值班人员，负责班内设备的安全、维护和使用等工作。
第八条测量班设立实习生管理人员，负责监督实习生的学习和日常活动。
第三章测量班的管理职责第九条测量班班主任应当认真履行其管理职责，严格按照学校教学管理相关要求，规范测量科学教学，设备管理，提高学生测量实践能力。
第十条测量班技术负责人负责检查设备的使用状况，保证设备的完好，完善设备的维修记录，并及时提出设备更新和维修的建议。
第十一条测量班值班人员应当认真履行其职责，负责安全防范、设备管理，仪器的保管、维护以及使用，及时发现问题，及时解决问题。
第十二条测量班实习生管理人员应当认真履行其职责，指导实习生的测量实践能力，协助班主任完成实习生日常活动。
第四章测量班的管理规定第十三条测量班所有人员必须遵守学校和测量班的各项规章制度，服从教学和管理安排。
第十四条测量班所有人员必须热爱测量科学，积极参加各项技能比赛和科研活动，不断提高测量实践能力。
第十五条测量班所有人员必须认真对待测量设备和场地的保护，杜绝私自调试设备和乱丢垃圾等行为。
第十六条测量班值班人员必须严格遵守例行值班制度，认真履行好各自的职责。
第五章测量班的管理流程第十七条测量班班主任负责测量班的教学计划和教学计划的实施管理。
第十八条测量班技术负责人负责测量设备的日常巡检、保养与使用指导工作。
测量班岗位职责
测量班岗位职责一、测量班长岗位职责1、在项目总工程师指导下负责对所承建工程的测量日常管理工作。
2、负责指导、监督、检查施工项目的测量工作。
3、认真审核设计图纸与建设单位移交的测量点位、数据，根据设计与施工要求编制可行性施工测量、监控量测方案；经项目总工程师审核后，上报监理总工程师审批。
4、按照工程部工作计划展开测量工作，工作认真严谨，对测量计算、放样结果负责。
5、负责对测量、监控量测仪器的定期检查鉴定和建议维修和购置，建立人员资质和建立人员资质、仪器设备校验台帐5、负责组织本项目部的交接桩、复测和线路控制测量。
6、负责测量技术总结以及测量新技术、新设备的研究和推广应用。
7、参与项目部组织的质量检查、工程事故处理等技术管理工作，并提供必要的测量数据。
8、负责检查各分部（工区）的测量人员上岗、设备配备、技术资料的管理等工作。
9、配合和接受测量监理工作，按监理要求提交相关测量资料。
10、配合业主委托的第三方测量机构进行建设过程中对本线进行测量验收、抽检、复核，误差、粗差争议的核查，对重要工点和重点工程进行的监测和观测；11、负责竣工测量和参加竣工交接工作。
12、发现测量事故及时向上级领导报告。
并提出处置意见，按批准的处置方案进行相应的工程处置。
三、测量员岗位职责1、测量员受项目技术负责人和测量主管的领导，在上级业务部门指导下工作，要努力学习和熟悉施工图，增强识图、审图、绘图的能力。
2、负责建筑物控制桩，水准点的测设及保护工作，掌握不同工程类型，不同施工方法，对测量放线不同要求的能力。
3、负责施工过程中的控制线投测及标高传递，监督检验，对各种几何形状、数据和点位的计算与校核的能力。
4、能针对误差产生的原因采取措施，以及对各种观测数据的能力，针对不同现场情况，综合分析^p 处理问题。
5、测量仪器的请领、保管，了解仪器构造、原理和掌握仪器使用、检校、维修能力，确保仪器良好工作状态。
6、随时向技术负责人汇报测量放线情况和检查的问题，认真做好本职工作。
《测量》大班数学教案
《测量》大班数学教案《测量》大班数学教案1活动过程：1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。
2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。
4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。
5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。
在现实生活中也是一样。
6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？活动结束：小朋友一起探讨.活动目标：了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。
活动准备：塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
《测量》大班数学教案2活动目标：1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题，体验测量在生活的应用。
2、在探索比较中学习正确的测量方法，初步认识测量工具和测量结果的关系。
3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。
4、体验数学活动的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。
2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录表等3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等活动过程：一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。
引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了难题，你们愿意帮助她吗?二、幼儿尝试解决问题--量地砖，探索正确测量的方法。
1、引导思考：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清楚的告诉瓷砖厂的工人地砖的大小?2、幼儿尝试用相同的工具测量。
3、引导幼儿比较测量的结果，探讨发现测量的正确方法。
讨论：选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果?方法：找准起点，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号，首尾相连。
中班数学活动《测量》(通用5篇)
中班数学活动《测量》（通用5篇）中班数学活动《测量》篇1活动目标：1.学习用目测和自然测量的方法，识别物体的长、宽、高。
2.激发幼儿进行测量活动的爱好。
活动预备：幼儿人手1只空纸盒、1把自制多用尺(见图712)。
图712自制多用尺活动过程：1.老师介绍(1)老师以空纸盒、桌子、教室为直观演示教具，让幼儿分别感知它们的长、宽、高。
(2)用什么方法能知道它们的长、宽、高?在幼儿谈论后老师归纳：用测量的方法。
目测法：用自己的眼睛看，可大致比较，但不精确。
测量法：用尺子来量一量。
幼儿人手一把多用尺，老师提示幼儿数一下，多用尺上有几个小格子，幼儿数后发觉多用尺由10个彩色小方格组成：红一黄一蓝一绿一橙五色相间。
老师再提示幼儿，这把多用尺可用来量物体的长、宽、高。
2.演示(1)老师用钢卷尺或木尺量桌子的长、宽、高。
(2)个别幼儿用多用尺量空纸盒的长、宽、高，说出长、宽、高分别是几个小方格。
3.操作(1)幼儿用各自的多用尺测量空纸盒，分别量出空纸盒的长、宽、高各是几个小方格，并记录在纸上。
(2)幼儿合作用多用尺测量小桌子，量小桌子的长、宽、高是几尺(10个小格为1尺)或几尺零几个小方格，并记录在纸上。
(3)幼儿尝试进行自然测量，老师巡回观看指导。
活动建议：1.启发幼儿在使用多用尺测量时，可以1个小方格作单位，也可以1尺作单位(10个小方格为1尺)。
量同样长的物体，单位小，测量的数大；单位大，测量的数小。
例如，空纸盒的长可以说是2尺长，也可以说是20个小方格长。
2.可再让幼儿想想，除了用多用尺测量外，还可以用什么作为度量工具?(小棍、绳子、筷子、脚步、手等)中班数学活动《测量》篇2这节课是测量单元的第一课时，在其次册的时候同学已经熟悉了两个长度单位厘米和米，能体验1米和1厘米的长度，理解1米=100厘米，这节课是其次阶段的学习，再熟悉两个新的长度单位分米和毫米。
一开头就让同学回忆有关测量的学问，为同学依据1厘米的长度估量木条的长度做一个铺垫，培育同学的估算意识和力量, 也可以让同学初步熟悉到10厘米的长度。
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测量班别：姓名：
一、填一填。
（）（）10 （）
1.写出相邻单位间的进率。
千米）分米（）毫米
2.画一画。
（1）画一条53毫米长的线段。
（2）画一条1分米3厘米长的线段。
3.算一算。
（）吨=8000千克6千米400米=（）米
5吨40千克=（）千克800毫米=（）分米
3厘米5毫米=（）毫米9千米－2000米=（）千米
3吨700千克＋300千克=（）吨3千米－1千米=（）米
700米＋300米=（）千米1吨－800千克=（）千克
4.在（）填上适当的单位名称或数量。
（1）爸爸的身高是178（），体重是84（）。
（2）公园绿道每圈约400米，小芳跑2圈约跑了（）米，要跑2000米，需要跑（）圈，合（）千米。
（3）一本数学书厚约7（），长约（）。
（4）北京到上海的铁路线长约1460米，合（）千米（）米。
（5）马拉松长跑赛道全长约42（）。
（6）一辆载重质量25（）的卡车，运载每箱25（）的芒果，每个芒果约重250（）。
5.走100米大约用了210步，走了300米，大约走了（）步。
6.一个游泳池长50米，如果游1千米，要游（）个这样的长度。
二、解决问题。
1.一本作业本厚6毫米，5本这样的作业本厚多少厘米？
2.有一根4分米的绳子，剪成同样长的8段，每段长多少？
3.小马画了一个长方形，如图，请量岀4条边的长度并求出长方形的周长。
4.一辆货车载货3吨，能够一次运完以下物品吗？
5.有28名同学去度假，大房子限住6人，小房子限住4人。
如果每间房都要求住满，可以怎样租房？
（ ）mm
（ ）
mm 共1800kg 共700kg 共800kg。