12,in、un、ǖn、yin、yun(第二课时)
一年级上册语文课件汉语拼音+12+an+en+in+un+ün+第二课时人教部编版
练习书写前鼻韵母an、en、in、un 、ün，注意占格位置和书写规范。
阅读简单的拼音读物，加强拼音认读 能力。
06
拓展延伸
介绍相关拼音知识或文化背景
总结本课学习的拼音字母：an 、en、in、un、ün，以及它们
的发音规则。
介绍拼音字母的起源和演变过程 ，让学生了解拼音的历史和文化
背景。
引入其他相关的拼音知识，如声 母、韵母、声调等，为学生后续
02
新课导入
介绍本节课学习内容
复习已学过的拼音：复习已经学过的拼音，包括前鼻音和后鼻音，以及in和ing的发 音区别。
学习新拼音：学习12个新拼音，包括an、en、in、un、ün，以及它们对应的发音 。
讲解拼音的发音方法和口型
讲解拼音的发音方法和口型
前鼻音和后鼻音的发音方法和口型
01
通过图片或视频展示前鼻音和后鼻音的发音方法和口型，让学
检查拼读能力
通过简单的拼读练习，检查学生 对上一节课所学内容的掌握情况 ，及时发现并纠正拼读中的错误 。
引导学生进入本节课学习状态
激发学习兴趣
通过有趣的情境创设或游戏活动，激 发学生的学习兴趣，为接下来的学习 做好准备。
明确学习目标
明确本节课的学习目标，让学生了解 本节课的学习重点和难点，以便更好 地进行学习。
注意事项
在书写拼音时，需要注意拼音的字体、大小写和标点符号的 正确使用。
示范正确的拼音书写姿势和顺序
姿势
正确的拼音书写姿势应该是身体坐直，纸放平，手肘放在桌子上，铅笔握在手 中，眼睛与纸保持一定距离。
顺序
在书写拼音时，应该先写声母，再写韵母，最后写音节。同时，需要注意音节 的完整性和准确性。
小学语文一年级上册汉语拼音12《ɑn en in un ün》备课教案(人教版)
汉语拼音12 ɑn en in un ün【教材分析】本课是部编语文一年级上册第三单元汉语拼音12课。
本课有五部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母和三个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。
客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。
茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。
爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。
妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。
图中“天安门”的“安”提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圆圆的”提示yuɑn的音。
第二部分是声母与5个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语，配有一幅情境图。
蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林。
四个词语“蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本课新学的音节，其中“草”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《家》，其中lán、tiān、yún、lín、men是本课新学的音节，“家、是”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lún chuán”。
【课标表述】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
4.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
【学习目标】1.正确认识前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
2018年秋学期小学一年级语文上册汉语拼音12aneninunün教案(新人教版)(002)
《an、en、in、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün 组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
12 an en in un ün(教案)
12 an en in un ün（教案）教学目标1. 正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun及其四声，读准音，认清形。
（教学重点）2. 正确拼读由an、en、in、un、ün组成的带调音节。
（教学重点）能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3. 借助拼音，正确认读“蓝天、白云”等4个词语。
正确朗读儿歌《家》。
4. 认识“白、草、家、是”4个生字。
教学重点1. 正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun及其四声，读准音，认清形。
（教学重点）2. 正确拼读由an、en、in、un、ün组成的带调音节。
（教学重点）能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
教学难点1. 借助拼音，正确认读“蓝天、白云”等4个词语。
正确朗读儿歌《家》。
2. 认识“白、草、家、是”4个生字。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；课件资源。
教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün及其四声，读准音，认清形。
2. 正确认读整体认读音节yuan、yin、yun及其四声，读准音，认清形。
教学过程Ⅰ游戏导入，复习旧知1.“摘苹果”游戏。
课件出示结满苹果的苹果树，每个苹果上都有一个已经认识的复韵母或整体认读音节，每读对一个，苹果就会被摘下。
学生读，摘苹果。
2. 导入：今天，我们又要学习五个韵母an、en、in、un、ün，它们的共同特点都带有n，n都在后面，这样的韵母叫作“前鼻韵母”。
3. 课件出示课题，齐读课题。
（板书：an en in un ün）Ⅱ学习前鼻韵母an、en 、in、un、ün1. 课件出示课本上的情境图，看图说话并找音节。
看图，说说图上画了些什么，再找找an、en、in、un、ün五个前鼻韵母。
《an en in un ün》第二课时教案
《an en in un ün》第二课时教案《aneninunün》第二课时教案1通过《an en in un ün》的教学，学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
教学内容：复韵母 an en in un ün教学目标：1.知识与技能：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2.过程与方法：学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3.情感、态度与价值观：读歌谣，初步感受家的意义。
教学重点：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
教学难点：前鼻韵母 un、ün、整体认读音节yuan、yun的正确认读。
教学准备：教学课件、拼音卡片教学过程：一、复习1.复习前鼻韵母an、en、in及四声2.复习整体认读音节yuan、yin及四声。
3.学生分组练读，指名全班展示。
二、学习un、ün。
1.看图感知“un”发音。
2.学习un的音和形。
观察是由哪两个字母组成的？u和n组成了un。
师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。
拼读t—ún—tún。
3.学习ün，的音和形。
观察是由哪两个字母组成的？ü和n组成了ün。
师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。
拼读x—ún—xún。
强调j、q、x与ü的规则。
三、书写前鼻韵母un、ün。
1.观察，说说占格位置。
2.师范写，强调字母要写得紧凑。
3.学生描一个、写一个，教师巡视。
四、展示学生作业、评议。
五、练读un、ün的四声。
六、学习整体认读音节yun，练读yun的四声。
1.教师教读。
2.学生分组练读。
3.全班展示评价。
七、认读音节词：lún chuán、guàn jūn八、学习生字草家是九、练读儿歌。
汉语拼音12《an en in un ün》知识点
汉语拼音12《an en in un ün》知识点一、an en in un ün的歌诀天安门，an an an摁门铃，en en en树阴树阴，in in in蚊子蚊子，un un un白云白云，ün ün ün5 个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n 组成的。
二、音节1、整体认读音节凡是i、ü开头的韵母，都有相对应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样。
前鼻韵母in、ün和整体认读音节yin、yun，并借助“音、阴”“晕、云”等口语中常用的发音准确认读yin、yun这两个整体认读音节。
yuɑn 比较特殊，没有相对应的韵母。
y 后面的是“ü”，省写了两点。
这个音节要整体认记，不要拼读。
yuɑn归音在-n上，是前鼻音，yue最后归音是e，发音时舌头放平，不能抵住上齿龈。
2、两拼音节和三拼音节注意j、q、x和ü相拼时ü上两点省略的书写规则j-ün→jun q-ün→qun x-ün→xunj-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan注意事项这一课要学习的韵母有点多同学们可千万别犯晕细心的你们有没有注意到今天这几个韵母里都有“n”所以它们都叫前鼻韵母看名字就知道因为有n的加入注意发音时鼻子有微微震动的感觉哦总结一下今天的难点两个长得很像的韵母别读错一只蚊子un un un蓝天白云ün ün ün另外小ü见到y擦掉眼泪笑嘻嘻所以整体认读音节yun里面其实是小“ü”这里省去了两点它的读音和“ün”可是相同的哦。
最新部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ün》名师公开课教案
12ɑn en in unün教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
正确朗读儿歌《家》。
4.认识“白、草、家、是”4个生字。
教学重点前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读。
声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
教学难点前鼻韵母的读音。
拼读声母和un、ün组成的音节。
教学策略一、前鼻韵母及整体认读音节的教学读准音情境图中隐含着前鼻韵母的读音，教师要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。
学生说到“安、摁、饮、纹、云、圆”等读音的时候，教师相机出示an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，以及整体认读音节yuan、yin、yun。
情境图中还有一些可以利用的学习资源，如，“天安门”的“天”和“门”，“电视”的“电”，也提示了本课字母的读音，在教学时可以引导学生在看图说话的同时读准相应的前鼻韵母。
前鼻韵母的读音是教学难点，读好韵尾n是关键。
教师可以在复习声母n的发音的基础上展开教学，帮助学生掌握前鼻音韵尾n的发音，并辅以一些形象可感的动作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。
比如，发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。
教师可以重点指导an的发音。
通过“慢镜头”式的口形示范，引导学生观察，调动已有的复韵母学习经验，掌握an的发音要领。
最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：an en in un ün》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：an en in unün》第2课时优质课教案教学目标1．学会前鼻韵母in、un、ün，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yin、yun。
3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省写的规则。
教学过程一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。
(板书in、un、ün)二、看图学习in和yin1．学习韵母in。
(1)出示in图，图上画的是什么？(2)学生借助树阴的“阴”学习in的音。
(3)发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
(4)教师范读，学生随读，指名读。
2．学习整体认读音节yin。
(1)师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？(用大y来帮忙，就可以给汉字注音了)(2)出示yin，请同学读一读。
(3)你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音，如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。
3．为了区别于un的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬包哇！”使学生在笑声中明白un头上没有点。
4．教师范读，学生跟读。
5．学生练习朗读，“开火车”读。
6．教师指导书写。
四、看图学习ün和整体认读音节yun1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。
教师范读，学生练读，指名读。
4．怎样区别un和ün呢？可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
5．学习整体认读音节yun。
ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？(需要大y来帮忙，ü的两点要去掉)6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设情境进行教学。
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2013年10月8 日星期一
教学内容大课题in un ün
学
时
共 3 学时本节内容学习前鼻韵母in、un、ǖn，整体认读音节yin、yun 第2学时
目的要求
知识与技能：1学会两个复韵母in、un、ǖn，整体认读音节yin、yun,认清形，读准音。
过程与方法：采用对比法，找异同，让学生借助声母、韵母、整体认读音节之间的联系，自主的学习。
情感价值观：进一步激发孩子们学习汉语拼音的兴趣和识字的欲望。
内容分析
重点：1．学会韵母in、un、ǖn这3个前鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与in、un、ǖn组成的音节和整体认读音节。
难点：巩固ǖ上两点的省略规则。
关键：
教法学法教授法教具学具
投影仪、字母卡片教学程序教师指导学生活动
一，教学前鼻韵母in
二，教学整体认读音节yin。
三，教学前鼻韵母un 四，教学前鼻韵母ǖn
五，教学整体认读音节
六，学习声母与in、un、ǖn组成的音节。
1，通过多媒体方式看图，让全班同学们观察图画，说说图
上有什么？
（图上画的是：小兔在树荫下乘凉），学生借助树荫的“荫”
来学习in的发音。
2、读准音，认清形。
（1），老师范读，发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住
上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（2）指名读。
（3）读与声母组成的音节。
如bin、pin、min
1，韵母in不能给字注音，如果我要给汉字注音，怎么办
呢？（用大y老帮忙，就可以给汉字注音了。
）
2，请同学们读一读。
3，哪位同学能够读读yin的四个声调？请同学们找一找相
应的汉字音。
如阴天的阴，银行的银，饮料的饮，脚印的
印。
1，观察图片，提问这是什么动物啊？（蚊子）
2，老师教读，正音，让学生自己试读。
3，为了区别ǖn的写法，教师可以适机的说：“同学们千万
不要被蚊子咬包啊！”被蚊子咬包了就是ǖn。
1，这幅图画的是什么？（云朵）
2，老师教读吗，正音，让学生自己练习读。
3，那么怎么来区别un和ǖn呢？可以编儿歌帮助记忆：反
正门就是un，加上两点就是ǖn 。
1，大家都知道ǖn是韵母，不能给汉子注音，要想给汉子注
音怎么办呢？（大y来帮忙，ǖ上的两点要去掉）。
2，注意区别un和ǖn 。
1，先让学生自己试着拼读。
2，老师范读，正音，然后同桌的互读，老师巡视，个别辅
导。
学生读。
点名读。
多种方式读。
板书设计：
in un ǖn yin yun
J-u-an-juan
Q-u-an-quan
X-u-an-xuan
教学反思：
多数同学会认读前鼻韵母了，但对于三品音节-juan，quan，xuan 的拼写练习还是容易忘记，小u见到JQX,擦掉眼泪笑嘻嘻。