高校辅导员需要强化四种意识

第1卷第5期2009年10月高校辅导员学刊　队伍建设高校辅导员需要强化四种意识王宝权(北华大学交通建筑工程学院,吉林吉林132013)摘　要:高校辅导员在工作过程中培树“责任意识、形象意识、发展意识和导向意识”是做好本职工作的客观需要,才能担当起称职的教育者、管理者和服务者,成为学生信服的人生导师,成为学生信赖的知心朋友,才能更好地完成教育人、培养人的根本任务。

关键词:高校辅导员;责任意识;形象意识;发展意识;导向意识中图分类号G641 文献标识码A 文章编号167425337(2009)0520069204 高校专职辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,面对思想积极、时代特征鲜明,但又不乏动态性、可塑性、发展性特征的工作对象,如何更好更有效地发挥作用,是摆在我们面前的一个时代性而又极具长远意义的现实问题。

笔者认为应切实加强“责任意识、形象意识、发展意识和导向意识”。

一、责任意识是做好高校专职辅导员工作的基本前提社会活动中,“责任意识”是平常而又朴素的一种思想品质,但却是提高工作效率,解决所有问题的核心。

高校专职辅导员加强责任意识不仅直接影响自己的工作,也直接影响学生的健康成长,主要应从以下三个方面予以加强:即坚定“强烈的使命感”,培树“积极的动力源”,争做“鲜明的引路人”。

(一)强烈的使命感作为高校专职辅导员,必须忠诚于党的教育事业,坚定强烈的使命感,才能有效地完成工作岗位所赋予的社会责任,实现岗位价值,创造性地做好本职工作。

使命是客观存在的,只有深刻地感知和认同社会和国家所赋予的使命,并在这种使命的指导下,才能升华自己的思想境界,攻坚克难,埋头工作。

作为辅导员,必须感悟所从事职业的高尚,必须体会“培养社会主义合格建设者和接班人”的责任,只有怀着对教育事业的赤诚热爱,才能不断地创新工作思想,拓展工作途径,完善工作艺术,在工作的过程中不断地研究和探索,取得工作效果的最佳化。

(二)积极的动力源责任是优化个人素质和业务水平的动力,有了这样的动力才能大幅度提高工作效率和效益。

辅导员工作说到底是一项培养“人”的工作,是一项事业,是育人工作的主阵地,是一个伟大的系统工程。

从大的方面讲,应心怀对“育人”工作的敬畏,“培养什么样的人”,“如何对历史交待”,特别是面对思想武装、学风建设、安全稳定、校园文化、日常管理、困难资助、心理健康、就业指导等繁杂的工作环节,没有对时代、对社会、对国家负责的态度,就会缺乏“骨子里”做好工作的动力,很难想象工作上将如何寻求发展。

从小的方面讲,面对家庭的企盼,面对学校的信任,特别是面对学生可望成才的愿望,我们也应该心怀“奉献”之意。

积极的动力源来自于正确的工作思想,来自于对工作的热爱,来自于做好本职工作的强烈愿望。

(三)鲜明的引路人辅导员与青年大学生朝夕相处,一言一行都会对其产生潜移默化的影响,这种影响是可见的、深刻的,更是辅导员责任的具体化。

因此,辅导员必须身体力行,践行师德规范,按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求,在言传的同时,更要3收稿日期:2009209219作者简介:王宝权,男,北华大学交通建筑工程学院党委副书记、副教授。

注意身教的育人效能。

要求高校辅导员从点滴的细枝末节做起,走近学生,贴进学生,做学生思想和行为等方面的知心引路人。

只有这样,才能创造和谐的教育环境,才能使学生对学校教育认同并能欣然接受。

工作实践中,不能只务“虚”不务“实”,不要做单纯的“思想上”的领导者,关键是要做好学生日常学习、生活中的服务员和导航员。

二、形象意识是做好高校专职辅导员工作的重要基础形象是思想情感、价值体验的具体化,是内在涵养外化过程中提炼、整合、释放的综合信息。

辅导员处于高校学生工作的第一线,是学生教育、管理和服务的具体组织者和实践者,具有良好的形象既是培树感召力的需要,也是形成凝聚力和战斗力的客观要求,更是做一名合格辅导员的关键所在。

“象”是外界认可的本质,“形”是活灵活现地外化了的本质体现,辅导员良好形象的培树主要应从以下几个方面予以积淀。

(一)角色定位要准选择了辅导员这份职业,就意味着承担了“教育人、引导人”这一光荣而又沉甸甸的责任,每一项工作都涉及到学生的切身利益,即使是细小的事件,如果办不好也会影响到辅导员在学生中的威信,从而导致学生对学校教育产生怀疑。

因此,辅导员必须坚持科学的发展观,贯彻“以人为本”的教育理念,切实服务于学生成人成才成功的思想愿景。

但是,我们也要注意避免这种“服务”走入误区。

对学生的不良思想和行为不能一味地迁就,甚至是迎合,必须通过有组织的教育活动,施以外在约束和规范作用,矫正学生的不良习惯,引导其践行正确的思想和行为。

因此,辅导员应该成为国家政策的宣传员、理论武装的行动员、学生成长的导航员、日常生活的服务员、行为示范的展示员,而不应该简单地做学生的“保姆”和机械地做上级的“传话筒”。

(二)方法掌握要好方法是一门艺术,是打开学生心扉的钥匙,是得到学生信任,顺利开展工作的途径、手段和必要的条件。

其中“情”和“理”两个字至关重要,应贯穿于辅导员工作过程的始终,要做到“善用情,以情感人;巧施理,以理服人”,不能工作简单化,“一味地冷面孔,机械地按章办事”。

特别是要注意从小事抓起,多观察、多动嘴,把一份责任落实到“润物无声”的实际行动上来。

除此之外,学生工作千头万绪,需要“细心、耐心和恒心”。

应增强工作的计划性,经常总结经验,克服不足,决不能“推着干”,要有为有序,提升工作的实效性。

(三)理论运用要妙“打铁需要自身硬”,高校辅导员要解放思想,不断学习先进的思想理论、教育理念,包括政治学、高等教育学、心理学、社会学、管理学、伦理学及哲学等相关学科的知识,不断完善自己的理论知识结构和逻辑思维结构,提升自己的理论素质和科学文化素养,为开创工作的新局面提供强有力的理论支持。

在将理论“支持”外化为工作实践时,要掌握一定的技巧,避免“生套硬搬”。

特别是要通过恰当的理论运用与渗透,充分体现理论的活力。

最基本一点是要让学生敬佩你深厚的理论功底,做学生学习的示范员,尤其是要树立良好的师德师风,用创造性学习引导学生,用科学理论武装学生,用高尚情操陶冶学生,用模范行为感悟学生,切实坚持“管用、促学”的原则,充分发挥理论运用在大学生思想政治教育中的作用,为大学生成长提供可靠的指导。

三、发展意识是做好高校专职辅导员工作的内在保证发展是第一要务。

辅导员也要以科学发展观为指导,做到大处着眼,小处着手。

大处着眼就是要坚持“以人为本”的教育理念,服务于学生的全面发展。

小处着手就是要从小事上切入,丰富工作内容,优化工作层次,提升工作水平和效果。

(一)要不断充实工作内容,搭建合理合适的工作平台辅导员工作的对象是人,是一群有血有肉有思想的青年大学生,工作过程是否能够满足学生的心理需要是决定工作效果的前提。

因此,选择恰当的工作载体显得尤为关键。

要经常深入到学生当中去,了解和掌握学生的真实心理活动,充分发挥学生骨干在自我“教育、管理和服务”过程中的主导作用。

即使是一件很小的日常活动也要贴近学生,创新形式,增强学生主动参与的积极性。

同时,还要充分发挥学生群体,如学生社团等团体力量,引导学生个体潜质的发挥,增强学生自发式发展的原动力,这也是不断创新工作内容的有效07　队伍建设王宝权:高校辅导员需要强化四种意识渠道。

再就是辅导员要增强“想做事,能做事,做成事”的思考过程和实践能力,工作形式、教育内容不拘一格且形成一定的氛围时,使工作处于创新发展的最佳状态。

(二)要不断优化工作层次,形成科学规范的工作程序一是要增强工作的规范性,做到活而不乱。

着力处理好事务性工作与业务性工作的关系,不能整天忙于应付,工作推着做,要增强计划性,更多地倾向于业务性工作,提高工作过程的育人质量。

二是工作思路的层次性,即分清主次,理清思路,循序渐进。

第一层次是学生的基本需要,要带着问题做工作,充分考虑学生的实际情况,如兴趣、爱好、特征等等,这是作好工作的基础;第二层次是创新手段,改进思路,完善技术,推动工作的理性化,这里做好工作的前提;第三层次是理论与实践相结合,不断推陈出新,总结经验,强化实践效果,这是做工作的目的和价值体现;最后就是工作程式的层次性。

要本着教育民主观、教育发展观的原则,抓住学生中存在差异的优、劣两个方面,组成工作信息的逻辑系统,才能重点确定具体的工作对象,形成以点带面,点面连动的工作格局。

(三)要提升工作水平,向工作要质量,向发展要质量辅导员工作的最佳评价标准应该是工作价值的社会化程度,具体检验时应以“教育人,培养人”的效果为依据。

因此,在工作过程中不仅要思考如何工作的问题,更要考虑工作效益的问题,凡事都要以学生的全面发展为根本,紧紧围绕“育人”这一目标和任务有目的地开展,不能陷于繁忙的工作环境。

高校辅导员既要学会抬头看路,更好经常回头反思,用评价标准不断检验工作过程和效果,以便更好地建立工作发展的长效机制。

四、导向意识是做好高校辅导员工作的职业要求高校辅导员制度在我国已经有50多年的历史,近年来高校教育发展很快,不断变化的新形势给高校辅导员提出了更高的职业要求,其中导向意识就是非常重要的一个方面。

把握正确的导向是做好高校辅导员工作的灵魂和“生命力”所在,要高举旗帜,坚持“打气鼓励,正面引导”为主的原则,正确把握时代旋律,认真开展思想政治教育工作,积极弘扬奋发进取、健康向上的时代主题。

(一)要加强政治观念的引导大学生思想政治教育内容包含很多方面,其中政治观念的引导是不可或缺的,涉及“培养什么样的人”的根本性问题。

除了发挥课堂教学主渠道作用之外,高校辅导员充分发挥学生工作主阵地作用也是非常重要的一个过程。

工作实践中要切实避免形式主义、教条主义和“两张皮”现象,必须结合新形势、新理论、新任务,结合学生关注的热点和难点问题,采取历史比较和现实评论、启发诱导与正面教育、掌握规律与对症下药相结合的措施和办法,增强和提高大学生的政治信仰、理想信念和发展信心,要做到入脑、入心,不能“向天高歌”,只务虚不务实。

特别是高校辅导员在实施思想政治教育过程中具有直接性、基层性的特点,切实加强政治修养,对大学生具有很大的现实影响作用,端正品行,言行一致,做大学生的思想先导和坚定理想信念的表率,才会促使其从心理上主动树立科学的政治观,增强其对科学政治理论的信任度,从而树立正确的世界观、人生观和价值观。

(二)要加强教育本质的传承教育的本质是对人本身的一种完善,是人从不完善走向文明、完善的一个过程。

从学校教育的角度通俗的讲,就是让学生学会做人、学会学习、学会做事,最终的目的是让学生全面发展,做对社会有用的信仰坚定的人。

辅导员作为教育本质的传承者,应该通过有目的、有计划、有组织的教育活动,对学生的身心施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展。