八下文言文定稿
小学文言文100篇(定稿)

孟武伯问:“子路仁乎?”子曰:“不知也。”又问,子曰:“由也,千乘之国,可使治其赋也,不知其仁也。”“求也何如?”子曰:“求也,千室之邑、百乘之家,可使为之宰也,不知其仁也。”“赤也何如?”子曰:“赤也,束带立于朝,可使与宾客言也,不知其仁也。”
【注释】①宰:家臣、总管。古代县、邑一级的行政长官。卿大夫的家臣也叫宰。②赤:公西赤,字子华,生于公元前509年,孔子的学生。③赋:兵赋,向居民征收的军事费用。
【解读】仁者的志向
这则短文很有意思,也很让人感动。师徒几人闲来无事,孔子便让自己的弟子谈谈志向。性急的子路首先表态,直言不讳,接下来是一向谦恭的颜回。两位弟子谈完自己的志向,子路便让老师也谈谈志向。孔子很坦率,把自己的志向和盘托出。整个场面温馨动人,精彩传达出师徒三人的鲜明个跬和亲密无间的情感。
这三人的志向各有不同,概括起来,可以说子路的志向是“义者之志”;颜回的志向是“谦者之志”,而孔子的志向则是“仁者之志”。他们的志向,既有相同点,又有不同点。相同之处在于,三人的志向都是积极向善、有益于社会大众的高尚志向:不同之处在于,三人的志向有高低深浅之分。
志向最高远的是孔子。仔细品味孔子的话,我们就会发现,他的修养已经超越了“外物”和“自我”两个层面,达到了泛爱无私的仁道境界。他的目光既没有关注外在的一切事物,也没有关注个人的得失,而是落在对社会大众的关怀上。这种情感,就像阳光雨露,温暖和滋润着世间万物,而不求一点回报,这就是“仁”。所以我们说,孔子之志乃是“仁者之志”,孔子志向之高远,修养之深湛,是子路颜回远远不及的。
【注释】(1)侍:服侍,站在旁边陪着尊贵者叫侍。(2)盍:何不。(3)轻字是衍文,即古文在传抄过程中误增的字。(4)伐善:夸耀功劳。伐:夸耀。(5)施劳:施,表白。劳,功劳。(6)少者怀之:让少者得到关怀。怀:关怀,照顾。①季路:即子路。
文言文翻译实用技巧(定稿)

地名
官名
与现代汉语义同
译:赵惠文王十六年,廉颇作为赵国的 将领征讨齐国,大败齐军,夺取了阳晋,被 封为上卿,他凭借勇气闻名于诸侯各国。
删除没有实在意义、也无须译出的文言词。如:
①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。 ③句末调节音节的词。 ④偏义复词中的衬字。 1.夫大国,难测也,惧有伏焉。 2.臣之壮也,犹不如人。 3.可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如? 4.且君尝为晋军赐矣。 5.备他盗之出入与非常也
翻译方法点津
第一招第一式:
凡人名、地名、官名、国号、年号、 帝号、书名、度量衡单位等专有名词或 现代汉语也通用的词,翻译时保留不变。
赵惠文王十六年,廉颇为赵将伐齐,大破 之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。 请问:上面句子中哪些内容是直接保留的?
人名、年号
人名
赵惠文王十六年,廉颇为赵将伐齐,大破之, 取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。
文言文翻译的方法指导
发语词
夫大国,难测也,惧有结伏构焉助词《曹刿论战》
臣之壮也,犹不如人。
停顿助词
可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?
且君尝为晋君赐矣。
备他盗之出入与非常也 句末语气词
衬字
1.将古词换作现代词; 2.通假字换成本字; 3.词类活用词换成活用后的词; 4.将单音词换成双音词。 换言之,留的留下,删的删去,其他的都是 “换”的对象了,这是字词翻译的重点所在。
樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“(事)甚急” 。 2.省宾语:以相如功大,拜(之)为上卿。 3.省谓语:一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。 4.省介词:晋军(于)函陵,秦军 (于)汜南。 5.省量词:口技人坐屏障中,一(张)桌、一(把)椅、 一(把)扇、一(把) 抚尺而已。
八年级下册语文书文言文(实用6篇)

八年级下册语文书文言文(实用6篇)八年级下册语文书文言文第1篇原文余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠(guān ),益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外。
从乡之先达执经叩问,先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱(chì)咄(duō),色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟(sì)其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ),行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲(jūn)裂而不知。
至舍,四支僵劲(jìng)不能动,媵(yìng)人持汤沃灌,以衾(qīn)拥覆,久而乃和(hé)。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被(pī)绮(qǐ)绣,戴朱缨(yīng)宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭(xiù),烨(y è)然若神人;余则缊(yùn)袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此我幼年的时候就特别喜爱读书学习。
但是家里贫穷,没办法买书来看,常常向有藏书的人家借,用手亲自抄录,算好约定的日子归还。
(即使)天气非常寒冷,砚台里的水结成了坚硬的冰,手指冻僵不能弯曲伸直,也不停止抄书。
抄录完毕,跑着送过去,不敢稍微超过约定的期限。
因此人们都(愿意)把书借给我,我因此能够读到各种各样的书。
已经到了成年,(我)更加仰慕圣贤的学说,又担心自己无法和才学渊博的老师、有名望的人交流。
我曾经奔向百里之外,手捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
前辈德高望重,(向他求教的)学生挤满了他的屋子,(他)没有稍微把话说得柔和一点,也没有把脸色放温和一些。
欧阳定稿文言文翻译

原文:欧阳公晚年,文章益奇,故其诗亦奇。
吾观其诗,有如泉涌,有如虹贯,有如风行水上,有如电掣星驰。
其诗之妙,莫可名言,盖其心灵手巧,神采飞扬,情态万千,变化无穷。
翻译:欧阳修先生晚年,其文章愈发奇特,因此他的诗作也颇具特色。
我看他的诗作,宛如泉水涌动,犹如彩虹横贯天空,又似风吹水面,电闪星驰。
他的诗作之妙,难以用言语形容,大概是因为他心灵手巧,神采飞扬,情感丰富,变化无穷。
欧阳公尝言:“文章之道,在乎立意,不在词藻。
”其意谓文章之关键在于立意,而非辞藻。
是以欧阳公作文,往往以意为主,辞藻为辅,故能意境深远,耐人寻味。
翻译:欧阳修先生曾言:“文章之道,在乎立意,不在词藻。
”他的意思是说,文章的关键在于立意,而不在于辞藻。
因此,欧阳修先生在写作时,总是以立意为先,以辞藻为辅,所以他的文章意境深远,令人回味无穷。
欧阳公作文,讲究结构严谨,层次分明。
其文如画,如诗,如歌,如舞,让人读后如饮美酒,回味无穷。
故其文风清新脱俗,独树一帜。
翻译:欧阳修先生作文,注重结构严谨,层次分明。
他的文章犹如一幅画,一首诗,一支歌,一段舞,让人阅读之后,如同品尝美酒,回味无穷。
因此,他的文风清新脱俗,独树一帜。
欧阳公作文,善于运用比喻,以形象生动地表达自己的思想。
如:“月下飞天镜,云生结海楼。
”此句以月亮比喻飞天镜,以云彩比喻海楼,形象生动,意境深远。
翻译:欧阳修先生作文,擅长运用比喻,以形象生动地表达自己的思想。
例如:“月下飞天镜,云生结海楼。
”这句话用月亮比喻飞天镜,用云彩比喻海楼,形象生动,意境深远。
总之,欧阳定稿以其独特的文风,深邃的内涵,成为我国文学宝库中的瑰宝。
阅读欧阳定稿,不仅可以领略到我国古代文学的精髓,还能陶冶情操,启迪智慧。
愿读者在品味欧阳定稿的同时,也能从中汲取营养,丰富自己的人生。
“文言文翻译”方法定稿定稿

译:有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安 身立足呢?
委婉的译法:古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出
于外交的需要,有时故意不直陈其事,把话说得很含
蓄,这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。
大家好
33
翻译下列句子:
1.秦时明月汉时关 。
译:秦、汉时的明月,秦、汉时的关隘 。
2.将军百战死,壮士十年归 。
译:做官的人见识浅陋,不能做长远的打算。
借代:代酒,可译为“酒 2.沛公不胜杯杓[sháo],不力能”辞
译:沛公承受不住酒力,不能前来告辞。
大家好
32
翻译下列句子:
委婉:发动战争
1.季氏将有事于颛臾(zhuān yú)。(《论语》)
译:季氏将要对颛臾发动战争。
委婉:指地位尊贵人物的死
2 .一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?
好的风气和沿袭好的习大俗家好。
20
删除没有实在意义、
也无须译出的文言词语。具体情况: ①句首发语词。②句中停顿或结构作 用的词。③句末调节音节的词或语气 词。④偏义复词中的衬字。
大家好
21
翻译下列句子: 结构助词,主谓之间取消
11..师师道道之之不不传传也也久久矣矣 句子独立性,删去
语助,句中表停顿,以舒缓语气, 删去
意译 项王、项伯坐在西面;亚父坐在北面,——亚父就是范增; 沛公坐在南面;张良陪同坐在东面。
从高考的特点与考查要达到的目的看,文言文翻
译:直译为主,意译为辅。
大家好
17
二、文言文翻译方法:
留
删
换
调
补
字
变
大官职名、年号、国号等专门称谓。 ㈡度量衡单位、数量词、器物名称。 ㈢古今意义相同的词。
部编人教版八年级下册语文文言文重要内容总结

部编人教版八年级下册语文文言文重要内
容总结
本文档总结了部编人教版八年级下册语文所学的文言文重要内容。
以下是重点内容的概述:
单元一:《卧病书屋》
- 描写了司马光卧病在床时的坚持和奋发求学的精神。
- 引导学生了解了古代的文学典籍《资治通鉴》,并对其重要性有了认识。
单元二:《论语》选读
- 简要介绍了孔子及其学说的特点,让学生对孔子的思想有了初步了解。
- 选取了《论语》中的一些片段进行解读,引导学生思考现实生活中的道德问题。
单元三:《平原作战》
- 通过讲述陆游在战场上的生活和战争经历,展现了他的爱国情怀和忠诚精神。
- 引导学生反思战争对人民生活的影响,培养对国家安全的重视和珍惜和平的意识。
单元四:《读赋得古原草堂重建》
- 介绍了文学家王安石的生平和他对古代文学的研究与创作。
- 引导学生欣赏王安石的古韵文学作品,并启发他们对古代文化的思考。
单元五:《水浒传》选读
- 通过选读《水浒传》中的故事,培养学生对传统文学的兴趣和阅读能力。
- 引导学生了解中国古代社会的人物、事件和价值观。
单元六:《沁园春·长沙》
- 介绍了文学家的生平和他对祖国的深情。
- 解读了《沁园春·长沙》这首诗歌的意境和表达,让学生领略独特的文学风格。
以上是部编人教版八年级下册语文文言文重要内容的总结。
这些内容涵盖了古代文学、思想、历史等多个方面,帮助学生了解中国传统文化,并培养他们的阅读和思考能力。
八年级下册第三单元文言文归纳

八年级下册第三单元文言文归纳
八年级下册第三单元的文言文内容主要包括三篇文章:《王莽篡汉》、《赋得古原草送别》和《滕王阁序》。
《王莽篡汉》是一篇叙述历史事件的文章,讲述了王莽篡夺汉朝政权的过程。
文中描绘了当时社会的动荡和人民对于王莽政权的不满,以及王莽篡位后的种种不幸遭遇。
《赋得古原草送别》是一篇描写草原景观的诗歌,描绘了辽阔的草原风光以及人们对离别的感伤之情。
通过对大自然景色的描绘以及对别离的悲伤感受的抒发,表达了人情与自然的交融与变幻。
《滕王阁序》是一篇赞美文,表达了作者孟浩然对于滕王阁的景色和豪壮气势的赞叹之情。
文中描绘了阁楼的壮丽景色以及过往名士的卓越才华,以此表达了作者对传世之作和英才的敬佩之情。
这些文章在语言表达和文化背景等方面都具有一定的难度,需要深入理解其中的意义和表达方式,进一步提升阅读理解和文言文分析能力。
文言文翻译定稿hy

③补充省略句中的主语、谓语、宾 语和介词等。 例11:曰:“独乐乐,与人乐乐, 孰乐?”曰:“不若与人。” 译文:(孟子)问:“一个人欣赏 音乐快乐,和别人一起欣赏音乐也 快乐,哪一种更快乐呢?”(齐宣 王)回答说:“(一个人欣赏音乐) 不如和别人(一起欣赏音乐快 乐)。”
④补充行文省略的内容,如关联词 语等。 例12:然力足以至焉,于人为可讥, 而在己为有悔。 (而不至)
主要方法有直译和意译两种。 直译:要求原文字字在译文中有着落,译文字字 在原文中有根据,句式特点、风格力求和原文一致。 意译:译出原文大意。
见一狞鬼, 面翠色, 齿巉巉如锯, 铺人皮于 看见一个恶鬼,脸翠绿色,牙齿锐长像锯子,把人皮铺
换 换 留 换 换 留 换 换 换换 留 调留
榻上, 执彩笔而绘之。 已而 在床上,(鬼手)拿彩色的笔在人皮上画,一会儿(画
例6:所以遣将守关者,备他盗之 出入与非常也.
译文:(我)派遣将领把守函谷 关的原因,是(为了)防备其 他盗贼进来和意外的变故啊。
2、留(保留法) 保留古今意义完全相同的专 有名词,如国号、年号、帝 号、官名、地名、人名、朝 代名、器物名、书名、度量 衡单位等。
翻译下列句子,注意翻译的方法。 1、庆历四年春,藤子京谪守巴陵郡。 庆历四年的春天,藤子京被贬官到巴陵郡做太守。
把下面句子译成现代汉语
薛谭乃谢求反,终身不敢言归。
译文:薛谭于是(向老师)道
歉请求返回,一生不敢再提回 家的事了。
请你来当解题者 文言文翻译的“五字法”
翻译句子,指出用了“五字法”的哪一方法。
父卒,家故多资,悉散以赒乡里!
父亲去世,家里本来有很多财物,他都散发出去来周济 乡里。 而其父正以疾废于家,处士供养左右十余年。 并且他父亲因为有病躺卧在家,连处士在他父亲身边 侍奉十几年。
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2、湍急 急湍甚箭,猛浪若奔
比喻
动
(略)
小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神 的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水 清,水急都突出了“异”之特点。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,
形容词活用为动词, 向高处和远处伸展。 凭借
使人看了有寒意的树, 形容树密而绿
山水名诗选 你在课外还读过哪些描写山水的古代诗词,请你 写出你喜欢的两句。 本文和《三峡》同是写山水的精品游记,试与 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
《三峡》作比较阅读,写出两者相映照的句子。 山随平野尽,江如大荒流。 有时朝发白帝,暮到江 绿树村边合,青山郭外斜。 急湍甚箭,猛浪若奔。— 陵,其间千二百里,虽 乘奔御风不以疾也。 — 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 客路青山外,行舟绿水前。 重岩叠嶂,隐天避日, 横柯上蔽,在昼犹昏;疏 自非亭午夜分不见曦月。 青山横北郭,白水绕东城。 条交映,有时见日。—— 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 常有高猿长啸,属引凄异, 猿则百叫不绝。 天门中断楚江开,碧水东流至此回。 空谷传响,哀转久绝——
五柳先生
陶渊明,名潜,字元亮,东 晋浔阳柴桑人,著名诗人。其中 成就最高的是田园诗,故有“田 园诗人”之称。东晋末年,社会 黑暗,风气污浊,很多人不择手 段追名逐利,社会上充满着虚伪 与欺诈。陶渊明做过几任小官, 因对官场不满,辞去官职,归隐 田园,过着俭朴的生活。他隐居 农村后,自号“五柳先生”,亲 身从事耕种,和农民交朋友。其 诗多歌颂优美的自然景色和淳朴 的农村生活。
疏通课文
先生不知何许人也,亦不详其姓 字,宅边有五柳树,因以为号焉。 闲静少言,不慕荣利。好读书,
羡慕 喜欢 了解得很透彻
因,就。以(之)为,用……作为
什么地方,许,处所。
不知道
不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
领会意旨
•
五柳先生不知道是什么地方的人,也 不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有 五棵柳树,就用它做了自己的号。他安安 静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。喜 欢读书,不过分在字句上下功夫,每当对 书中意旨有所领会的时候,就高兴得连饭 都忘了吃。
“反”通“返”,返回 “转”通“啭”,鸟叫 声 风烟俱净(消净、消散,形容词作动词) 任意东西(向东向西漂流,名词作动词) 皆生寒树(使人觉得有寒意,形容词作动词) 互相轩邈(向高处和远处伸展,形容词作动词)
横柯上蔽(在上面,名作状)负势竞上(向上,名作动), 猛浪若奔(飞奔的马,动作名)
• 一词多义: 天下独绝(绝妙),百叫不绝(停止) 古今异义:
读第3段,思考:作者从哪两个方 面描写奇山?作者有什么感受?
1、视觉 夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
息心忘反 蔑视功名
2、听觉
爱慕美好 的大自然、 避世退隐
夹岸高山,皆生寒树。 负势竞上,互相轩邈;争高直指 ,千百成峰。泉水激石,泠泠作 响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则 千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞
八下文言文复习
疏通文意:
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任
全,都 (乘船)随着江流飘荡。 从,顺、随
意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山
名词活用为动词, 向东向西 表约数,“左右”。 独一无二
异水,天下独绝。
译文:
没有一丝儿风, 烟雾也完全消失。 天空和群山是同样 的颜色。(我乘船) 随着江流飘荡,时 而向东,时而向西。 从富阳到桐庐一百 来里(的水路上), 奇山异水,独一无二。
不满官场的追腥逐臭 不愿与世俗同流合污 不肯“为五斗米折腰” …… 写下了表达理想和志 趣的名篇佳作《桃花 源记》、《五柳先生 传》和它的姊妹篇 《归去来兮辞》, 《归园田居》《饮酒》 等。
• 自传,传记文的一种,是叙
述作者自己生平经历的文章。 一般来说,自传要介绍自己 的姓名、出生年月、地点、 家庭情况、籍贯、年龄、性 格爱好及思想发展等等
• 判断句:先生不知何许人也
• 状语后置句:不戚戚于贫贱
• 省略句:闲静少言
主要方面
籍贯姓字
思想性格 志趣爱好
相关文字 先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边 有五柳树,因以为号焉。 闲静少言,不慕荣利;曾不吝情去留; 忘怀得失。 好读书,不求甚解;性嗜酒;常著文章自 娱。(三大爱好:读书、饮酒、写文章)
生活状况
环堵萧然,不蔽风日; 短褐穿结,箪瓢屡空。
2.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?
因为宅边有五柳树,可见家居 环境清静、淡雅、简朴 由环境可见他淡泊的志趣、 不慕荣利的生活态度。
3.如何理解“不求甚解”? 文中含义:读书只求领会意 旨,不在一字一句的解释上过 分下功夫。 今义:只求懂得个大概, 不求深刻了解(含贬义)。 读书目的,不是追求名利, 是求得精神享受和安慰,寄托 感思。
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚 传记结尾的评论性文字 忧愁的样子 于
心情急切的样子 这句话 说 贫贱,不汲汲于富贵。”其 言
同类 就是; 这个人 复指代词,这 来 以……为乐 酒杯 兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐 句末语气词,相当于“吧”等 其志。无怀氏之民欤?葛天氏之
民欤?
• 赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱 而忧愁,不热衷于发财做官。”这话大概 说的是五柳先生一类的人吧?一边喝酒一 边吟诗,为自己抱定的志向而感到无比快 乐。他大概是无怀氏时候的百姓,或者是 葛天氏治下的百姓吧?
中考试题回放
1.本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口,口口口口” 的景色特点,再细致描绘了水之游、水之口、山之 口、山之口,让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀 美。(5分) 2.文中画线的句子抒发了作者 的情感,含蓄 地表达了作者 的人生态度。(4分)
1奇山异水 天下独绝 急 高 险(峻;峭;陡) (每空1分,共5分。最后两空中“山”的特点若答“多”者 也可得分) 2.热爱(赞美)大自然美好景色 淡泊名利,向往宁静闲适生 活
性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如
特别喜欢 有时; 摆酒 亲戚朋友 到,往 就 舍不得 期望
此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在 必醉。既醉而退,曾不吝情去留。
已经, ……以后 竟不
• 他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒喝。 亲戚朋友知道他有这种嗜好,有时摆了酒 叫他来喝。他一来就要喝得尽兴,希望一 定喝醉。喝醉了就回家去,并不装模作样, 说走就走。
牛刀初试
1、解释下面句子中划横线的字。 (1)任意东西 (2)水皆缥碧 向东向西漂流,名词作动词 青白色
(3)经纶世务者 筹划、治理 (4)窥谷忘反 (5)横柯上蔽
看到; 通“返”,返回
树木的枝干
(6)皆生寒树 使人看了感到有寒意,形容词作动词
2、翻译下列句子
(1)风烟俱净,天山共色。
没有一丝风,烟雾都消散了,天空和群山是同样的颜色。
戾天者,望峰息心;经纶世务者 ,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹
昏;疏条交映,有时见日。
小结:此为文章的第 三部分。这部分以细 腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山,并抒 发了人在此山中的感 受。在这里,作者既 从侧面烘托出山水之 美,也抒发了对追求 利禄之徒的蔑视之情, 含蓄地流露出爱慕美
好的大自然、避世退 隐的高洁志趣。
4.喝酒为什么要“期在 必醉”? •借酒醉获得心灵的平静 •体现了他的率真洒脱的 天性
结 构
1. 总写:奇山异水,天下独绝 2. 具体写:“异水”
1. “清” (千丈见底、直视无碍) 2. “急” (急湍甚箭,猛浪若奔)
3. 具体写:“奇山”
1. “看” (高山,寒树,横柯,疏条) 2. “听” (泉响,鸟鸣,蝉噪,猿啼)
本文首段以“奇山异水, 天下独绝” 八字总领全篇,二、三段分别从 “异水” 和“奇山”两方面,围绕 "独绝"展开生发和描摹,结构上纲 举目张,脉络分明。在顺序上先"水 "后"山",由近及远,逐层展开,符 合"从流飘荡"的观景习惯,条理清 楚。而且全文详写“山”略写 “水”;写“水”的部分,详写静 态略写动态;写“山”的部分,详 写动态略写静态。这样既突出景物 主要特征,又显得详略得当。
(2)急湍甚箭,猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,汹涌的波浪象飞奔的马。
(3)负势竞上,互相轩邈。
山凭借着高峻的地势向上发展,相互争着向高 处和远处伸展。
(4)鸢飞戾天者,望峰息心。
为名利像鸢那样极力攀高的人,看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。
文言积累:
• 通假字: 窥谷忘反 千转不穷 • 词类活用:
理解背诵。按要求写出句子。 1、写登舟纵目总体感受的:(风烟俱净,天山共色) 2、写江上放舟自由情态的:(从流漂荡,任意东西) 3、总的概括赞叹富春江景的(总领全文的句子):(奇山异 水,天下独绝) 4、写富春江水清澈的:(水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石, 直视无碍) 5、写江流气势磅礴的:(急湍甚箭,猛浪苦奔) 6、写听觉感受的:(泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤 成韵。蝉则千转不穷,猿 则百叫不绝(对偶句) 7、写山“奇”的句子:夹岸高山,皆生寒树。负势竟上,互 相轩邈;争高直指,千百成峰。 8、文中“急湍甚箭,猛浪苦奔”一句是写水流湍急,《三峡》 一文中那句话与它有异曲同工之妙?有时朝发白帝,暮到江陵, 其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
一百许里(左右/允许) 蝉则千转不穷(穷尽/贫穷) 经纶世务者(治理/政治规划)
总写 异 水 分写 奇 山
奇山异水,天下独绝
清 (千丈见底) 急 (急湍甚箭) 静 动
喜爱
高山寒树 (视觉 泉鸟蝉猿 (听觉 人 (虚写)
静)
动)
赞美
横柯疏条 (视觉 由景生情 因情明志
静)
•流露出作者对功名利禄的蔑视和避 世隐退的高洁志趣。