幼儿园中班《听手命令》教案三篇
2024年幼儿园中班社会优秀教案《手》
2024年幼儿园中班社会优秀教案《手》
一、教学目标
1.能够认识手的基本结构和功能。
2.能够理解手的重要性和作用。
3.能够通过实际操作感受手的力量和灵活性。
二、教学准备
1.教师准备手部模型或图片。
2.讲台准备黑板和彩色粉笔。
3.学生准备好奇心和参与度。
三、教学过程
第一步：引入
1.教师向学生展示手部模型或图片，引导学生观察并提出问题：手是什么？手有什么作用？
2.引导学生进行讨论，激发他们对手的兴趣。
第二步：学习
1.通过引入部分，教师向学生介绍手的基本结构和功能：手指、掌心、指甲等。
2.让学生自己触摸自己的手，感受手的温暖和柔软。
3.通过让学生做一些简单的手势动作，让他们体会手的灵活性和力量。
第三步：实践
1.让学生分组进行小活动：用手做一些简单的手工制作，比如折纸飞机、剪纸等。
2.让学生展示自己的作品，并分享他们在制作过程中的感受。
3.教师引导学生总结：在生活中，我们为什么需要手？手对我们有什么帮助？
四、巩固拓展
1.让学生观察周围的事物，找出与手有关的事物并描述其作用。
2.让学生设计一些新颖的玩具或工具，强调手的使用。
3.鼓励学生在日常生活中更加珍惜和保护自己的手，并时刻关注手的健康。
五、作业
1.让学生回家后与家长交流手的重要性及保护方法。
2.让学生绘制一幅关于手的画，并写下心得体会。
通过本节课的学习，相信学生对于手的认识和感悟将会更深刻，并在日常生活中更好地运用和保护自己的手。
希望学生在未来的成长过程中，始终珍惜和爱护这双陪伴他们走过每一天的小手。
培养幼儿协作意识,乐学指令：幼儿园中班《听手命令》教案设计
在幼儿阶段，培养孩子的协作意识是非常重要的，因为这有助于孩子在将来与人交往以及在学习和生活中更好地适应环境。
协作是一种团队合作，它需要孩子们相互理解、同舟共济、信任合作，并在共同的目标下去实现任务。
因此，在幼儿教育中，培养幼儿的协作意识至关重要。
而《听手命令》作为一种乐学指令，可以很好地帮助幼儿园中班的孩子们培养协作意识。
一、教案设计的目标及意义通过对《听手命令》进行教学，我们的教育目标是可以使幼儿园中班的孩子们：1.圆满完成指定任务，并学会了解其背后的重要性。
2.学会成为一个集体中的成员，并从中感受到乐趣。
3.培养协作意识，让孩子们愿意并能够与他人合作完成任务。
4.提高孩子们的语言表达能力。
因此，《听手命令》这个乐学指令不仅有助于提高孩子们的协作能力，还有助于提高他们的语言能力和参与积极性。
二、教案设计的内容1.活动名称：听手命令2.活动背景：这个活动主要是针对在幼儿园中班的孩子们。
它是一种帮助幼儿园中班孩子们培养协作和语言能力的乐学指令。
它可以在任何时间和任何地点进行。
3.实施方法：1)准备工作：班级中的孩子们按照一定的规则排队站好（可根据孩子们的实际情况进行调整）。
老师将会用手指或者其他手势，来发出指令。
2)实施过程：①指令一：向前走 (老师伸出手臂，前方)②指令二：向后走 (老师伸出手臂，后方)③指令三：向左转 (老师伸出左手)④指令四：向右转 (老师伸出右手)⑤指令五：停止 (老师摆出一只手掌向前)每次发出指令后，孩子们必须按照指令进行动作。
如果孩子们犯了错误，就要重新开始。
如果能在规定的时间内完成指令，则为完成任务。
需要注意的是，所有指令通常都会被连续发出。
3)教学重点：对孩子们的口令反应做出及时严格的纠正。
4)时间安排：此次活动预计在20分钟内完成，具体时间可根据实际情况进行调整。
三、教学过程1.游戏规则介绍老师首先简单介绍游戏规则，让孩子们大致了解教学内容。
2.观察示范老师先给孩子们呈现一遍示范。
听手命令教案说课稿
听手命令教案说课稿教案标题：听手命令教案一、教学目标：1. 学生能够理解和遵守老师通过手势传达的简单指令。
2. 学生能够根据手势进行相应的行动。
3. 学生能够通过听手命令的活动提高听觉和观察力。
二、教学重点：1. 学生能够理解和遵守通过手势传达的指令。
2. 学生能够根据手势进行相应的行动。
三、教学准备：1. 手势卡片或图片，上面标有不同的手势指令。
2. 教室内或室外的活动空间。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的一些手势指令，例如站起来、坐下、举手等。
2. 通过示范和提问，复习学生对这些手势指令的理解和反应。
步骤二：呈现（10分钟）1. 准备手势卡片或图片，向学生展示一个手势指令，例如握拳。
2. 向学生解释这个手势的含义，例如握拳代表停止。
3. 让学生模仿这个手势，并停止他们正在做的活动。
步骤三：练习（15分钟）1. 给每个学生发放手势卡片或图片，让他们分组进行练习。
2. 每个小组的一名学生担任指令发出者，其他学生根据手势进行相应的行动。
3. 老师可以通过增加难度，例如快速发出指令或组合多个手势指令，来提高学生的反应速度和准确性。
步骤四：巩固（10分钟）1. 将学生分成两个小组，进行竞赛游戏。
2. 每个小组轮流派出一名学生担任指令发出者，其他学生根据手势进行相应的行动。
3. 根据学生的反应速度和准确性，给予相应的奖励或鼓励。
步骤五：总结（5分钟）1. 回顾学生在本节课中学到的手势指令和相应的行动。
2. 引导学生思考手势指令的重要性，以及如何通过观察和听觉来理解和遵守这些指令。
五、教学延伸：1. 学生可以在日常生活中练习听手命令的能力，例如在家庭活动或户外游戏中。
2. 教师可以设计更复杂的手势指令，以提高学生的挑战性和反应能力。
六、教学反思：本节课通过听手命令的活动，培养了学生的观察力和听觉反应能力。
同时，通过竞赛游戏的形式，增加了学生的参与度和积极性。
在教学过程中，教师应注意指令的清晰度和准确性，以确保学生能够正确理解和执行手势指令。
社会教案听手命令
社会教案听手命令一、教学目标1. 让学生了解并掌握听手命令的基本知识。
2. 培养学生遵守听手命令的习惯和意识。
3. 提高学生与社会各界沟通协作的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：听手命令的基本知识、遵守听手命令的意义。
2. 教学难点：如何培养学生遵守听手命令的习惯和意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解听手命令的基本知识和重要性。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解遵守听手命令的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中遵守听手命令，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 课件：制作包含听手命令基本知识和案例的分析课件。
2. 案例材料：收集一些违反听手命令的实际案例。
3. 讨论题：准备一些关于如何遵守听手命令的问题，用于小组讨论。
五、教学过程1. 导入新课播放一段关于听手命令的短片，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解听手命令的基本知识讲解听手命令的定义、种类和作用，让学生了解听手命令的重要性。
3. 分析案例展示一些违反听手命令的实际案例，引导学生分析这些案例带来的后果，从而理解遵守听手命令的意义。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论如何在日常生活中遵守听手命令，培养学生合作意识和沟通能力。
5. 总结与反思让学生分享各自小组的讨论成果，总结遵守听手命令的方法和技巧。
6. 布置作业7. 课后跟进及时了解学生在课后对听手命令的掌握情况，针对存在的问题进行辅导。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟在不同的社会场景中遵守听手命令的情况，增强学生的实际操作能力。
2. 邀请交警或军队等专业人士来校讲解听手命令的重要性，增加学生的认同感。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对听手命令的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作意识等。
3. 课后作业：检查学生提交的课后作业，评估学生对听手命令知识点的掌握情况。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的课堂表现和作业情况，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
幼儿园中班《听手命令》教案设计
幼儿园中班《听手命令》精品教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并执行简单的听手命令。
2. 技能目标：培养幼儿的注意力、反应能力和团队合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强集体活动的积极参与意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解和执行听手命令。
难点：培养幼儿的注意力集中和反应能力。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、指令卡、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。
向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿注意力集中。
2. 基本部分（15分钟）：a) 教师播放音乐，给出听手命令，如“拍手”、“跺脚”等，幼儿需根据命令做出相应的动作。
b) 逐渐增加命令的难度，如“左右手交替拍打”、“绕圈跑”等，观察幼儿的执行情况。
c) 邀请幼儿上台演示，鼓励他们大胆表现自己。
3. 巩固部分（10分钟）：a) 教师发放指令卡，幼儿需根据卡片上的命令进行操作。
b) 设置小组竞赛，看哪个小组能够更快、更准确地完成任务。
教师带领幼儿回顾本次活动，强调听手命令的重要性。
为幼儿发放小礼物，激励他们的参与积极性。
五、作业布置：让幼儿回家后，向家长展示在幼儿园学到的听手命令，并请家长签字确认。
第二天上课时，教师检查作业完成情况。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力集中情况和执行听手命令的准确性。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对听手命令的掌握情况和兴趣程度。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后向家长展示的听手命令，观察他们的表现和家长的评价。
七、教学拓展：1. 组织类似的听手命令活动，增加难度和趣味性，提高幼儿的参与热情。
2. 结合音乐课程，让幼儿自己创作听手命令，培养他们的创造力和表达能力。
3. 开展亲子活动，邀请家长参与，增进亲子关系，共同培养幼儿的听手命令能力。
八、教学反思：在课后，教师应对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、教学内容的难易程度等。
中班教案《听手命令》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并执行简单的听手命令，如拍手、跺脚等。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听能力和动作协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队协作意识和积极参与活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解并执行听手命令。
难点：培养幼儿的倾听能力和动作协调能力。
三、教学准备：1. 教具准备：录音机、音乐磁带、小奖品等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿倾听并执行简单的听手命令。
2. 主体部分：（1）教师播放音乐，引导幼儿边听边拍手，感受节奏。
（2）教师发出不同的听手命令，如拍手、跺脚等，幼儿需迅速执行。
（3）教师逐渐增加难度，发出组合命令，如拍手+跺脚，幼儿需正确执行。
（4）教师组织幼儿进行听手命令的比赛，鼓励团队合作，提高执行速度。
五、教学反思：1. 教师需关注幼儿在活动中的参与程度，适时调整教学方法，以提高幼儿的倾听能力和动作协调能力。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的团队协作意识，引导幼儿互相鼓励、互相帮助。
3. 教师应根据幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励，激发幼儿积极参与活动的兴趣。
六、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在活动中的表现来评价他们的倾听能力和动作协调能力。
2. 教师可以通过提问幼儿来了解他们对听手命令的理解程度。
3. 教师可以通过团队协作情况的观察来评价幼儿的团队合作意识。
七、教学拓展：1. 教师可以邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，并鼓励家长在家与幼儿一起进行听手命令的游戏。
2. 教师可以将听手命令的游戏与其他教学内容相结合，如数学、语言等，提高幼儿的综合能力。
八、教学注意事项：1. 教师在活动中要注意安全，避免幼儿在执行听手命令时发生意外。
2. 教师要关注每个幼儿的学习进度，对于学习有困难的幼儿要给予个别指导。
3. 教师要保持教学环境的安静和舒适，以便幼儿能够集中注意力。
互动游戏,启发幼儿思维：幼儿园中班《听手命令》教案设计
互动游戏在幼儿教育中扮演着非常重要的角色。
它能激发幼儿的兴趣和好奇心，刺激他们的思维和想象力，使他们更容易地学习知识和技能。
《听手命令》是一种在幼儿园中班非常受欢迎的互动游戏，它能够启发幼儿的思维，提高他们的智力水平。
一、游戏目的《听手命令》这个游戏的目的是让幼儿们体验规则和纪律性，并通过游戏来学习遵守规则和顺从命令。
此外，它还能够激发幼儿的想象力和创造力，并锻炼他们的反应能力和身体协调能力。
二、游戏规则1.游戏人数本游戏适合班级活动，要求游戏人数为10-15人，包括1位游戏主持人和9-14位幼儿。
2.游戏时间游戏时间通常为10-15分钟。
3.游戏道具游戏所需的道具非常简单，只需要一根口哨和一个扩音器，以及一些绘制了不同手势的卡片。
4.游戏流程游戏开始前，游戏主持人首先将卡片展示给幼儿们观看，介绍手势的含义。
接着，主持人开始吹口哨，然后给出一系列命令，幼儿们需要根据手卡上的手势照做，并有规定的时间限制。
如果幼儿们完成得好，主持人就会继续下一个指令，否则罚站一定的时间或冻结地方等。
5.游戏要点-游戏的节奏要掌握好，不宜过快或过慢。
-游戏的规则要清晰明了，不宜过于复杂。
-游戏的气氛要活跃轻松，不宜过于紧张严肃。
三、教学目标1.初步认识手势的含义和使用方法。
2.掌握基本的纪律与规则，培养遵守规则和顺从命令的能力。
3.提高身体协调能力和反应能力，加强身心协调。
4.提高幼儿的想象力和创造力，丰富幼儿的生活经验。
四、教学内容与教法1.内容本课程的内容主要包括手势及其含义的介绍，幼儿需要了解在游戏中各个手势的含义和使用方法。
并通过游戏加强幼儿们的身体协调能力和反应能力，并提高幼儿的想象力和创造力，加强与他人沟通的能力。
2.教法本课程采用互动教学法，主持人首先介绍这个游戏的目的和规则，让幼儿了解游戏的要素和基本规则。
接着，通过展示卡片和手势演示，让幼儿们更好地理解各个手势的含义和使用方法。
随后，在游戏过程中，主持人引导幼儿遵守规则，积极参与游戏，并及时鼓励和奖励好表现的幼儿。
幼儿园中班《听手命令》教案设计
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班《听手命令》精品教案设计课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 培养幼儿的听觉注意力，提高对手势指令的反应能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识，增强集体荣誉感。
3. 培养幼儿的手势表达能力，提高幼儿的自信心。
教学重点：1. 幼儿能够准确地听从手势指令。
教学难点：1. 幼儿对手势指令的理解和反应。
2. 幼儿在团队活动中的协调配合。
二、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
2. 教学用具：手势卡片、口哨、音乐播放设备。
3. 团队分组：将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
三、教学过程1. 课堂导入（3分钟）教师向幼儿讲解本节课的教学目标和要求，引起幼儿的兴趣。
2. 手势指令训练（5分钟）教师展示手势卡片，发出相应的手势指令，如拍手、握手、摆手等。
幼儿需根据指令做出相应的动作。
3. 团队协作游戏（7分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组需按照手势指令完成团队协作任务，如“花开花落”、“捉迷藏”等。
在游戏过程中，教师注意观察幼儿对手势指令的反应和团队合作情况，及时给予指导和鼓励。
4. 总结与奖励（2分钟）教师对幼儿在课堂上的表现进行总结，对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一次教学活动做好准备。
五、课后作业1. 家长配合：请家长关注幼儿在家庭中对手势指令的反应，鼓励幼儿在日常生活中运用手势进行沟通。
2. 幼儿回家任务：幼儿需在手势卡片上绘制自己喜欢的手势，并拍照至班级群，与同学们分享。
六、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、对手势指令的反应速度和准确性以及团队合作情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对手势指令的运用情况和进步程度。
3. 课后作业完成情况：检查幼儿手势卡片绘制和分享情况，评估幼儿对手势指令的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 增加手势指令的难度，如加入身体动作、面部表情等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班《听手命令》教案三篇
导读：本文幼儿园中班《听手命令》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标：
1.让幼儿知道手势的作用及各种手势所表达的意思。
2.了解各行业有不同的手势语。
活动准备：
1.PPT课件；音乐《最炫民族风》。
2.《感恩的心》、《交警版最炫民族风》、《国歌合唱演奏》视频。
活动过程：
一、变魔术激起幼儿兴趣。
1.教师给幼儿变魔术，请幼儿说变变变，师变出自己的手，引出老师的手会说话，老师做（1至5）手势，请幼儿说说老师的手势的指令。
小结：原来我的手会说话，一个手指头(大拇指)说你真棒，两个手指头说……
那更多的手在说什么呢，请看大屏幕。
二、手会说话。
1.Ok、握手、请手势、勾手指过来手势、嘘手势、击掌、停.打电话、手叠
手加油、……一张一张播放请幼儿说说所表达的意思
2.小结：原来手势代表不同的话,它还代表情绪，还代表爱，不同的情绪也
有手势，请你们想一想，做一做。
3.手势与情绪有关：教师说一种，幼儿一一学做手势。
4.教师小结：原来手势会说话，还代表着不同情绪，摸摸小手代表爱，抱一把手，代表很温暖，摆一摆手，代表拒绝，用手遮住脸，代表害羞不好意思！手会说话，手还会唱歌，有一首歌所有的爱都是用手势传达的，你们想听吗？播放《感恩的心》说说这首歌是唱给谁听的？
师：这首歌是唱给那些听不到声音的聋哑人听的，他们听不到声音，只能看手势来理解歌词的意思。
三、各行各业不同的手势语
1.师：手势除了会唱歌，还和工作有关，问：我（师）是做什么的？老师
的手势，老师平时做的最多的手势是什么？幼儿说说。
2.播放图片，医生看病人.裁判.潜水员教练.饲养员说说他们的手势在说什
么？
小结：不同的职业有不同的手势，还有一个人一直在做手势，你们知道
是谁吗（交通警察）
3.播放视频幼儿跟着做
四、游戏
1.师做交警，幼儿当司机看老师手势过马路。
2.请所有的司机将车开到停车场（位置），回位置。
3.小结：原来你们的手有命令，你们的眼睛还要看清命令，机要看交警的手势，小朋友在幼儿园里也要看清老师的手势。
4、教师做“起立、右转弯、走”手势，让幼儿离开活动室。
篇
二 1.让幼儿知道手势的作用及各种手势所表达的意思。
2.了解各行业有不同的手势语。
1.PPT课件；
2.《感恩的心》
一、变魔术激起幼儿兴趣。
1.教师给幼儿变魔术，请幼儿说变变变，师变出自己的手，引出老师的手会说话，老师做（1至5）手势，请幼儿说说老师的手势的指令。
小结：原来手会说话，一个手指头(大拇指)说你真棒，两个手指头说……
二、会说话的手。
1、手会说话，老师这里还有许多会说话的手哦。
播放PPT：Ok、握手、请手势、勾手指过来手势、爱心、握手……一张一张播放请幼儿说说所表达的意思。
2.小结：原来手势代表不同的话,它还代表情绪，还代表爱，不同的情绪也有手势。
师：手势除了会唱歌，还和工作有关，播放PPT。
播放图片，医生看病人、裁判、服务员、交通警察他们的手势，在说什
么？
教师做手势请幼儿抢答。
小结：不同的职业有不同的手势，还有一个人一直在做手势，你们知道
是谁吗（交通警察）幼儿回答
3.会唱歌的手
师：手势不指会说话，手还会唱歌，有一首歌所有的爱都是用手势传达的，你们想听吗？播放《感恩的心》这首歌叫什么名字，是唱给谁听的？幼儿回答
师：这首歌是唱给那些听不到声音的聋哑人听的，他们听不到声音，只能看手势来理解歌词的意思。
请幼儿起立，跟着音乐来和老师一起做动作吧，老师演示这首歌里的动作，请幼儿回答。
师：宝贝们都知道手势可以……（可以说话.唱歌）
师：我是什么职业？（老师），那老师这里也有手势，请你们看着我的手势做动作。
教师做“起立、右转弯、走”手势，让幼儿尿尿、喝水。
篇三目标制定：本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，目标的设定也符合中班年龄的发展需求。
一是让幼儿知道手势的作用及各种手势所表达的意思。
二是让幼儿了解各行业
有不同的手势语。
也可以加设一个情感方面的目标，比如做事要听清看清命令，培养注意力的目标。
活动目标：
1、让幼儿知道手势的作用及各种手势所表达的意思。
2、了解各行业有不同的手势语。
活动准备：
1、PPT课件。
2、《感恩的心》、《国歌合唱演奏》视频。
二、播放图片。
1、Ok、握手、请手势、勾手指过来手势、嘘手势、击掌、停、打电话、一张一张播放请幼儿说说所表达的意思
2、小结，各种手势表达着不同的意思，手势还会唱歌，有一首歌所有的爱都是用手势表达的你们想听吗？播放《感恩的心》说说。
三、手势与工作有关
1、师：手势除了会唱歌，还和工作有关，问：我（师）是做什么的？老师的手势，请幼儿说说
2、播放图片，医生看病人、潜水员教练说说他们的手势在说什么
四、结束
不同的职业有不同的手势，还有一个职业他的手势很棒，一个手势全场起立，个手势全场唱歌，一个手势停，这个职业是什么？请幼儿说说，若说不出播放视频，再请幼儿说说（指挥家）。