14《我不是最弱小的》PPT课件
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14、《我不是最弱小的》导学案
②重点句子我理解。
1.“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花 刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。” 2.滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂 着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 3.“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈 回答说。 4.““现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?” 萨 沙问道。
3.课文内容我理解。 （1）课文的主要内容我理解。 （从哪些词语、句子中读出了“我不是 最弱小”的？）
（2）这篇课文让我明白了一个道理。
三、合作探究 1.小组内汇报交流 （1）我学会了什么？选择自己重要的收获简要 的写在下面。 ______________________________________ ___________ （2）我还有哪些问题不明白。 ______________________________________ ___________ 2.全班展示的内容 （1）各小组展示收获。 （2）各小组质疑问题，分小组讨论。
3.重点探究
（1）“每个人都要保护比自己弱小的人。” 你怎样理解这句话？ 想一想自己在日常生活中是不是这样做的？
（2）“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?” 萨沙问道。说说这句话的实际意思。
四、拓展阅读
1.主题阅读 搜集阅读苏霍姆林斯基的其它作品，如《给女儿的信》 《失去的一天》《把整个心灵献给孩子》。 2.资料袋 苏霍姆林斯基是前苏联著名实践家和教育理论家。他从17岁 开始投身教育工作，在国内享有盛誉。自1957年起，一直是 俄 罗斯联邦教育科学院 通讯院士。1968年起人任苏联教育科学院 通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号， 并获两枚列宁勋章、一枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖 章等。他的代表作主要有给教师的一百条建议》《给女儿的信》 《失去的一天》《把整个心灵献给孩子》。《巴甫雷什中学》 《公民的诞生》。
《Animals-in-danger》PPT课件
Oceania
Pacific Ocean
South America
Antarctica
Animals in the Arctic
Arctic fox
Arctic wolf
Arctic hare
A or B:
1.It has got ....A........... legs .
A.four B.two 2.It eats .......B............................ .
rabbit
T or F：
( F )1.The tiger is smaller than a lion. ( T )2.The rabbit is smaller than a cow. ( T )3.The panda is smaller than a polar bear.
Yes or No：
polar
bear
It is a very big animal. It lives in Africa and Asia.
Its fur is white. It lives in Arctic.
It is smaller than a tiger. It lives in Africa and Asia.
grass other animals
Does it live ...........?
on the farm in Africa and Asia
Is it smaller than a....?
Is it a .........?
rabbit cow lion
in the Arctic
Fill in the blanks:
Pacific Ocean
South America
Antarctica
Animals in the Arctic
Arctic fox
Arctic wolf
Arctic hare
A or B:
1.It has got ....A........... legs .
A.four B.two 2.It eats .......B............................ .
rabbit
T or F：
( F )1.The tiger is smaller than a lion. ( T )2.The rabbit is smaller than a cow. ( T )3.The panda is smaller than a polar bear.
Yes or No：
polar
bear
It is a very big animal. It lives in Africa and Asia.
Its fur is white. It lives in Arctic.
It is smaller than a tiger. It lives in Africa and Asia.
grass other animals
Does it live ...........?
on the farm in Africa and Asia
Is it smaller than a....?
Is it a .........?
rabbit cow lion
in the Arctic
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《麻雀》公开课PPT课件
人教版四年级上册选读课文
《 麻
雀 》
—.
俄
屠
格
涅
夫
1
2021
字词闯关
wú tóng rÓng yǎn
sī yă
梧桐 绒毛 掩护 嘶哑
bÓ
搏斗
xiù
嗅到
páng wēi xiǎn zhā shā
庞大 危险 扎煞
cháo zhěng
鸟巢 拯救
lèng
愣住
2
2021Βιβλιοθήκη 初步感知自读课文，回答问题： 1.课文中主要有哪三个角色？
11
——（《麻雀》原文结尾）
2021
在一间店铺里，店铺的 一 面墙整个垮塌下来，
将那对母女压在了最底 下。由于水泥板太过沉 重，战士们一点点将水 泥凿开，只为保存遗体 的完整。
当遗体终于被拖出来时，眼前的景象让他们震惊了： 那是一位不到40岁的妇女，怀中紧紧搂着一个六七岁 左右的小女孩，由于抱得太紧，战士们无论怎样都不 能将两人分开，最后只得将两人合葬到一起。母亲是 面朝下倒地的，看她的姿势，是在墙塌下来的最后一 刻，用身体保护着小姑娘。当埋葬这两具遗体时，所 有战士的心中都极为悲伤。
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
找出动作描写
“像一块石头似的”说明了什么？
老麻雀担心自己弱小可怜的孩子
羽毛 张开
被可怕凶猛的猎狗伤害，救子心 切，落地很快。
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫
着。
找出动作描写
绝望：毫无希望。 为什么绝望？
坚定，勇敢，拼尽全
这是一只_奋__不_顾__身____力____的老麻雀。
小麻雀，猎狗，老麻雀
2.完成填空。
《 麻
雀 》
—.
俄
屠
格
涅
夫
1
2021
字词闯关
wú tóng rÓng yǎn
sī yă
梧桐 绒毛 掩护 嘶哑
bÓ
搏斗
xiù
嗅到
páng wēi xiǎn zhā shā
庞大 危险 扎煞
cháo zhěng
鸟巢 拯救
lèng
愣住
2
2021Βιβλιοθήκη 初步感知自读课文，回答问题： 1.课文中主要有哪三个角色？
11
——（《麻雀》原文结尾）
2021
在一间店铺里，店铺的 一 面墙整个垮塌下来，
将那对母女压在了最底 下。由于水泥板太过沉 重，战士们一点点将水 泥凿开，只为保存遗体 的完整。
当遗体终于被拖出来时，眼前的景象让他们震惊了： 那是一位不到40岁的妇女，怀中紧紧搂着一个六七岁 左右的小女孩，由于抱得太紧，战士们无论怎样都不 能将两人分开，最后只得将两人合葬到一起。母亲是 面朝下倒地的，看她的姿势，是在墙塌下来的最后一 刻，用身体保护着小姑娘。当埋葬这两具遗体时，所 有战士的心中都极为悲伤。
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
找出动作描写
“像一块石头似的”说明了什么？
老麻雀担心自己弱小可怜的孩子
羽毛 张开
被可怕凶猛的猎狗伤害，救子心 切，落地很快。
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫
着。
找出动作描写
绝望：毫无希望。 为什么绝望？
坚定，勇敢，拼尽全
这是一只_奋__不_顾__身____力____的老麻雀。
小麻雀，猎狗，老麻雀
2.完成填空。
《我不是最弱小的》
Βιβλιοθήκη 人物塑造立体的人物形象
人物心理描写
人物行为描写
文中塑造了多个性格迥异的人 物形象，如勇敢的萨沙、慈爱 的妈妈和无私的托利亚等，使 故事更具真实感和可信度。
作者通过对人物内心世界的细 腻描写，展现了人物的情感变 化和思想冲突，使读者能够深 入了解人物性格特点。
通过描绘人物的行为和动作， 生动地展现了人物的性格特点 和情感状态，使读者对人物形 象有更直观的感受。
爱与家庭
小说中通过萨沙与家人的互动，体现了家庭成员之间的关爱与互助 ，强调了家庭的重要性。
作者介绍
托尔·塞特伯
挪威作家，其作品多以自然和家庭生活 为主题，风格清新自然，受到广泛赞誉 。
VS
主要作品
除了《我不是最弱小的》外，塞特伯还创 作了多部畅销小说，如《夏天的牛》等。
创作背景
时代背景
20世纪中叶的挪威，正处于经济繁荣和家庭观念转变的时期，这也影响了塞特 伯的创作风格和主题选择。
个人经历
塞特伯的童年经历和家庭生活对他的创作产生了深远影响，他在作品中常常探 讨童年、家庭和自然等主题。
02 故事情节
故事概述
故事背景
故事发展
故事结局
故事发生在一个普通的家庭，讲述了 一个名叫萨沙的小男孩在面对家庭中 的困境时，通过自己的努力和勇气， 成功克服困难，成为家中最勇敢的人 的故事。
萨沙的父母因为工作繁忙，很少有时 间陪伴他们。一天，萨沙的妹妹被一 只野生的山羊攻击，导致她害怕出门 。为了帮助妹妹，萨沙开始与山羊进 行斗争，并成功地赶走了它。从此之 后，萨沙成为了家中最勇敢的人，他 的家人也都对他充满了敬意。
个人观点
个人观点
我认为这个故事非常感人，通过小女孩的成长经历，我深刻体会到了勇气和爱的力量。同时，故事也 让我认识到家庭成员之间相互扶持的重要性。在我的生活中，我也应该珍惜家庭和亲情，勇敢面对生 活中的挑战和困难。
人物心理描写
人物行为描写
文中塑造了多个性格迥异的人 物形象，如勇敢的萨沙、慈爱 的妈妈和无私的托利亚等，使 故事更具真实感和可信度。
作者通过对人物内心世界的细 腻描写，展现了人物的情感变 化和思想冲突，使读者能够深 入了解人物性格特点。
通过描绘人物的行为和动作， 生动地展现了人物的性格特点 和情感状态，使读者对人物形 象有更直观的感受。
爱与家庭
小说中通过萨沙与家人的互动，体现了家庭成员之间的关爱与互助 ，强调了家庭的重要性。
作者介绍
托尔·塞特伯
挪威作家，其作品多以自然和家庭生活 为主题，风格清新自然，受到广泛赞誉 。
VS
主要作品
除了《我不是最弱小的》外，塞特伯还创 作了多部畅销小说，如《夏天的牛》等。
创作背景
时代背景
20世纪中叶的挪威，正处于经济繁荣和家庭观念转变的时期，这也影响了塞特 伯的创作风格和主题选择。
个人经历
塞特伯的童年经历和家庭生活对他的创作产生了深远影响，他在作品中常常探 讨童年、家庭和自然等主题。
02 故事情节
故事概述
故事背景
故事发展
故事结局
故事发生在一个普通的家庭，讲述了 一个名叫萨沙的小男孩在面对家庭中 的困境时，通过自己的努力和勇气， 成功克服困难，成为家中最勇敢的人 的故事。
萨沙的父母因为工作繁忙，很少有时 间陪伴他们。一天，萨沙的妹妹被一 只野生的山羊攻击，导致她害怕出门 。为了帮助妹妹，萨沙开始与山羊进 行斗争，并成功地赶走了它。从此之 后，萨沙成为了家中最勇敢的人，他 的家人也都对他充满了敬意。
个人观点
个人观点
我认为这个故事非常感人，通过小女孩的成长经历，我深刻体会到了勇气和爱的力量。同时，故事也 让我认识到家庭成员之间相互扶持的重要性。在我的生活中，我也应该珍惜家庭和亲情，勇敢面对生 活中的挑战和困难。
小学二年级写人作文《我不是最弱小的》200字
小学二年级写人作文
我不是最弱小的
200字
我不是最弱小的， 每当妈妈回家疲劳的时 候， 我会马上帮妈妈捶捶背， 给妈妈讲讲学校里发生的趣 事。
我不是最弱小的，
校园里的花儿干枯了，
关键词：不是,弱小,每当,妈妈,
回家,疲劳,时候,我会,马上,妈妈, 捶背,妈妈,讲讲,学校,发生,趣事, 不是,弱小,校园,花儿,干枯。
小学二年级写人作文《我不是 最弱小的》
二（3）班 李子宏
指导老师：徐梅茵
关键词：李子,指导老师,徐梅
茵。
小学二年级写人作文《我不是 最弱小的》
宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。
再见
小学二年级写人作文《我不是 最弱小的》
我帮花儿浇水施肥，
花儿显得更加花枝招展。
我不是最弱小的， 一只小鸟受伤了， 在雨中伤心地哭泣， 我帮它疗伤让它飞上天空。 浙江省绍兴县柯桥小学教育 集团明珠校区
关键词：花儿,浇水ห้องสมุดไป่ตู้施肥,花儿,
显得,更加,花枝招展,不是,弱小,一 只,小鸟,受伤,伤心地,哭泣,疗伤, 天空,浙江省,绍兴县,柯桥,小学,教 育,集团,明珠,校区。
我不是最弱小的
200字
我不是最弱小的， 每当妈妈回家疲劳的时 候， 我会马上帮妈妈捶捶背， 给妈妈讲讲学校里发生的趣 事。
我不是最弱小的，
校园里的花儿干枯了，
关键词：不是,弱小,每当,妈妈,
回家,疲劳,时候,我会,马上,妈妈, 捶背,妈妈,讲讲,学校,发生,趣事, 不是,弱小,校园,花儿,干枯。
小学二年级写人作文《我不是 最弱小的》
二（3）班 李子宏
指导老师：徐梅茵
关键词：李子,指导老师,徐梅
茵。
小学二年级写人作文《我不是 最弱小的》
宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。
再见
小学二年级写人作文《我不是 最弱小的》
我帮花儿浇水施肥，
花儿显得更加花枝招展。
我不是最弱小的， 一只小鸟受伤了， 在雨中伤心地哭泣， 我帮它疗伤让它飞上天空。 浙江省绍兴县柯桥小学教育 集团明珠校区
关键词：花儿,浇水ห้องสมุดไป่ตู้施肥,花儿,
显得,更加,花枝招展,不是,弱小,一 只,小鸟,受伤,伤心地,哭泣,疗伤, 天空,浙江省,绍兴县,柯桥,小学,教 育,集团,明珠,校区。
我不是最弱小的人
说教法学法
教法：朗读感悟法、谈话法以及情景体 验法 学法：自读自悟法、朗读感悟法以及 圈点勾画法
说教学过程（第二课时）
一、游戏导入，激活思维 读题目游戏： 1、谁不是最弱小的？我不是最弱小的。 2、我是不是最弱小的？我不是最弱小的。 3、我不是怎样的人？我不是最弱小的。
说教学过程（第二课时）
二、揭题导读，体现个性 ①引出问题：读了这么多遍的课文题目，你想 知道什么呢？ ②指导学生自由朗读课文，注意读准字词，在 课文中寻找问题的答案。
说学情
二年级的学生已经具备一定的阅读叙事 性文章的能力，能独立读懂课文理清课 文故事的发展脉络。但是对于文本背后 所渗透的“不甘于做弱小者”，学会做 不甘弱小的人仍存在困难，需要教师的 引导。
说教学目标
1、会认“弱”、“末”等14个生字，会写 “扑”、“托”等12个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会 问号、感叹号表达的不同语气。 3、理பைடு நூலகம்课文内容，懂得“每个人都要保护比 自己弱小的人”，树立不甘于做弱小的人的 意识。
说教学过程（第二课时）
三、情趣交融，诵中品悟。 ①精读感受“野蔷薇美丽而弱小”的特点 1.找出课文中写野蔷薇的句子，并在书中画出 来和同桌交流。 2.表达感悟：假如你就在这朵弱小的野蔷薇的 旁边，你想说点做点什么呢？
说教学过程（第二课时）
三、情趣交融，诵中品悟。 ②精读讨论“萨沙是否最弱小”。 1. 先让学生说说萨沙是怎样呵护这一株野蔷薇 的，他是怎么做、怎么说的。 2.提出问题，读课文思考“萨沙是不是最弱小 的。”
说教学过程（第二课时）
三、情趣交融，诵中品悟。 ②精读讨论“萨沙是否最弱小”。 3.汇报交流：在爸爸、妈妈、哥哥眼里，他是 最弱小的；在萨沙自己眼里，他不是最弱小的。 4.表达感受。对萨沙的做法和问题，妈妈是怎 么说的？ 5.用一句感叹的话夸夸萨沙。
最新部编版人教版小学二年级语文下册7.我不是最弱小的 阅读——背诵课文的技巧创新微课公开优质课
阅读——背诵课文的技巧
精品课程
情境表演促进背诵法： 在背诵课文的过程中，根据自己对课文的理解配
1 上相应的表情和动作，形象化地记忆课文的内容，可
以化难为易。
阅读——背诵课文的技巧
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进入情境想象背诵法： 背诵的时候可以播放一段舒缓的音乐，闭上眼
1 睛，想象一下画面，就很容易进入到文章所描绘的
阅读——背诵课文的技巧
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痛苦中……
阅读——背诵课文的技巧
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背诵课文的好处！
它能使我们积累优美的语言，丰富知识储
备，还能使我们受到思想和文化的熏陶，为口
语交际和写作等各个方面打下基础。
阅读——背诵课文的技巧
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簇拥 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着， 第一朵 带着露珠 开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵 随风舞动，芬芳扑鼻 随风舞动，芬芳扑鼻。
阅读——背宝呢，再传你 几招吧！
1
哇，智慧 小天使， 你好厉害 呀！
阅读——背诵课文的技巧
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简要复述引导背诵法： 在背诵课文之前，可以先用自己的话，说说课
1 文讲了一件什么事？复述课文内容，再在此基础上
背诵，会起到事半功倍的效果。
意境之中。这种方法不仅能使我们受到美的熏陶，
也能培养我们的想象力。
阅读——背诵课文的技巧
精品课程
回顾总结 抓关键词简化背诵法 图文对照背诵法 对比背诵法 背诵课文的方法与技巧 简要复述引导背诵法
情境表演促进背诵法
进入情境想象背诵法
同学，下节再见
抓关键词简化背诵法
阅读——背诵课文的技巧
精品课程
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着
《寓言四则》ppt课件
2.运用拟人，生动形象。
文章采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格特征，用 动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得生动、形象。 如把蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”，极为形 象贴切地写出了其得意忘形之态。
传闻
穿井得一人
《吕氏春秋》
作品简介：
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全书26卷，160篇， 由12“纪”、8“览”、6“论”三部分组成。因书中有8“览”，所以又称这部书 为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、 墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实 简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
那人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉 下来，也不会有什么伤害。” 那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各方的虚空之处， 没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还 担心地会陷下去呢？” 那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。
3.语言简洁生动。
全文以叙述为主，间或描写，增强寓言的形象性和文学性。 一个“笑”字，就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为是的 神态和心理。
启示： 本文通过继续自命不
凡的天神赫尔墨斯在雕 像者的商店里碰壁的故 事，以神喻人，讽刺了 那些爱慕虚荣、妄自尊 大的人。
蚊子和狮子
《伊索寓言》
诵读感知
文章主要讲了什么内容？能否用自己 的语言复述这个故事？
积聚的土块 四方
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，
终日在地上行止，奈何忧其坏？ ”
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You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
周末，我在公园里看 到水面上开着娇嫩的 荷花,那芬芳的气息随 风飘散。
人们簇拥着杨利伟， 有时倾听他的谈话， 有时和他聊天。
教师节那天，兰兰把 自制的贺卡双手递给 我，带着银铃般的笑 声跑开了。
课文主要讲了（ 萨沙 ）用 雨衣为（ 野蔷薇）遮雨的事。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出 了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵 随风舞动，芬芳扑鼻。
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子 啦！
铃兰花 真像_____开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇，被铃 兰花簇拥着，开出了第一朵粉 红色的花。带着露珠的花朵随 风舞动，芬芳扑鼻。
雷声大作 倾盆大雨
原来有一丛野蔷薇，被铃 兰花簇拥着，开出了第一朵粉 红色的花。带着露珠的花朵随 风舞动，芬芳扑鼻。
我们应该保护比自己弱小的。
这就是说，我是最弱小的了？
要是你谁也保护不了，那你 就是最弱小的。
妈妈，现在我还是最弱小的 吗？
不，不，你能保护更弱小的， 你是勇敢的孩子啦！
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给 我呢？
我们应该保护比自己弱小的。
这就是说，我是最弱小的了？
要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
大雨已经打掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无力地垂着头，显 得更加娇嫩。
萨沙掀起雨衣，轻 轻地遮在蔷薇花上。
萨沙掀起雨衣，轻 轻地遮在蔷薇花上。
扑 托摸 递给 聊天
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无 力地垂着头，显得更加娇嫩。
qiáng wēi
蔷薇
森林是那么美好，林中 长着一丛丛野蔷薇。第一朵 花开放了，粉红粉红的， 芳香扑鼻。
1. 自由朗读一、二自然段。想 一想森林美吗？从哪些语句 可以看出？
2. 你还在森林中发现了什么？
3. 那你想对野蔷薇说点什么呢？
14.我不是最弱小的
ruò mò xiān tuō 弱小 周末 掀起 托利亚
sà cù líng 萨沙 簇拥 铃兰花
dì jiāo qīng 递给 娇嫩 倾盆大雨
fēn fāng 芬芳
liáo suí 聊天 随风舞动
萨沙 托利亚
芬芳 娇嫩 递给 铃兰花 倾盆大雨
聊天 掀起 簇拥 随风舞动 弱小 周末
原来有一丛野蔷薇,被 铃兰花簇拥着,开出了 第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇,被 铃兰花簇拥着,开出了 第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
大雨已经打掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无力地垂着头， 显得更加娇嫩。
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀， 为什么要给我呢？
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
周末，我在公园里看 到水面上开着娇嫩的 荷花,那芬芳的气息随 风飘散。
人们簇拥着杨利伟， 有时倾听他的谈话， 有时和他聊天。
教师节那天，兰兰把 自制的贺卡双手递给 我，带着银铃般的笑 声跑开了。
课文主要讲了（ 萨沙 ）用 雨衣为（ 野蔷薇）遮雨的事。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出 了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵 随风舞动，芬芳扑鼻。
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子 啦！
铃兰花 真像_____开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇，被铃 兰花簇拥着，开出了第一朵粉 红色的花。带着露珠的花朵随 风舞动，芬芳扑鼻。
雷声大作 倾盆大雨
原来有一丛野蔷薇，被铃 兰花簇拥着，开出了第一朵粉 红色的花。带着露珠的花朵随 风舞动，芬芳扑鼻。
我们应该保护比自己弱小的。
这就是说，我是最弱小的了？
要是你谁也保护不了，那你 就是最弱小的。
妈妈，现在我还是最弱小的 吗？
不，不，你能保护更弱小的， 你是勇敢的孩子啦！
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给 我呢？
我们应该保护比自己弱小的。
这就是说，我是最弱小的了？
要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
大雨已经打掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无力地垂着头，显 得更加娇嫩。
萨沙掀起雨衣，轻 轻地遮在蔷薇花上。
萨沙掀起雨衣，轻 轻地遮在蔷薇花上。
扑 托摸 递给 聊天
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无 力地垂着头，显得更加娇嫩。
qiáng wēi
蔷薇
森林是那么美好，林中 长着一丛丛野蔷薇。第一朵 花开放了，粉红粉红的， 芳香扑鼻。
1. 自由朗读一、二自然段。想 一想森林美吗？从哪些语句 可以看出？
2. 你还在森林中发现了什么？
3. 那你想对野蔷薇说点什么呢？
14.我不是最弱小的
ruò mò xiān tuō 弱小 周末 掀起 托利亚
sà cù líng 萨沙 簇拥 铃兰花
dì jiāo qīng 递给 娇嫩 倾盆大雨
fēn fāng 芬芳
liáo suí 聊天 随风舞动
萨沙 托利亚
芬芳 娇嫩 递给 铃兰花 倾盆大雨
聊天 掀起 簇拥 随风舞动 弱小 周末
原来有一丛野蔷薇,被 铃兰花簇拥着,开出了 第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇,被 铃兰花簇拥着,开出了 第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
大雨已经打掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无力地垂着头， 显得更加娇嫩。
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀， 为什么要给我呢？