怎样对学生进行良好行为习惯的养成教育
如何对学生进行行为习惯养成教育
如何对学生进行行为习惯养成教育学生养成教育是学校德育工作的重要内容，是培养学生形成正确的道德观、人生观和世界观的重要手段，是以德育工作为载体，以培养学生各种良好行为习惯为主线，渗透于学生的学习、生活、活动的每个领域之中，在其成长过程中有着重要的作用，是一项十分艰巨的社会性很强的系统工程，需要依靠全体教职员工坚持不懈地对学生进行教育，需要家长的积极配合，需要社会各界的大力支持，形成一个教育网络，齐抓共管，使学生得到健康成长。
要抓好学生行为习惯养成教育，必须构建一个网络体系，开辟两块阵地，利用三条渠道，通过四个途径，开展“五小”活动，采取四项措施，才能达到这个目的。
（一）构建一个全方位的教育网络体系1、建立学校——家庭——社会三结合的教育网络体系。
即：学校——德育教育机构网络；家庭——学生家长和家长学校；社会——各级关工委组织和相关执法部门。
2、构建校内教育网络。
①党支部——团支部；②德育工作领导小组——思品课教师——少先队辅导员；③工会——关工委。
通过构建校内、校外教育网络，横向与纵向、内部与外部形成合力，形成一个双重的、全方位、多层面的养成教育结构体系，达到全社会共同参与，齐抓共管。
（二）开辟两块阵地，即：学校、家庭1、学校是德育教育的主阵地，是学生学习、生活的主要地方，学校要充分利用学生在校园内的学习、生活等方面对学生行为习惯进行教育培养。
2、经常召开家长会，同家长沟通，要求学生在家里要参加一些力所能及的劳动，要求在家中的行为也要象在校内一样，保持文明行为习惯。
（三）充分利用三条渠道、通过四个途径。
即：学校要利用课堂教育、班级管理、实践劳动三条渠道，通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、文明礼仪教育训练四个途径，使学校与家庭密切配合，老师与家长共同联手，学校与社会齐抓共管。
1、利用课堂对学生进行教育。
利用德育课堂及各学科课堂教育，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。
学生行为习惯养成教育工作计划（8篇）
学生行为习惯养成教育工作计划学生行为习惯养成教育工作计划(8篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
好的计划是什么样的呢？下面是小编收集整理的学生行为习惯养成教育工作计划，欢迎大家分享。
学生行为习惯养成教育工作计划1一、指导思想为贯彻落实学校德育工作要求，根据六年级学生的年龄特征和认知规律，在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理能力培养等方面齐抓并进，努力创设一个使学生能愉快的学习、快乐的活动、健康的成长的“温馨家园”。
二、工作目标1、健全各种管理制度，全面执行生活管理职能，建立学生自主管理体系，进一步提高学生自主管理能力，使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的安排等方面的自理能力有一个更大的提高。
2、重视学生良好思想品格培养，做好学生心理健康教育引导，建立新型的师生关系，加强个案的分析与追踪，使学生在诚实守信、感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践。
3、重视环境熏陶，努力建设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。
三、主要工作要求与措施1、随时做好家校联系工作，赢得家长的信任与支持，对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。
2、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯；3、成立班级“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用，检查学生不文明行为；4、加强班小组教师的沟通与交流，形成教育合力，提高对学生的服务意识，共同做好学生的情感沟通工作。
深入学生的心里，对学生进行心理疏导与教育引导，及时掌控学生的思想状况与变化，进行有针对性的教育，促进学生形成健康的心理5、开展学生心理咨询活动，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展；养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能够开创养成教育工作的新局面。
如何培养学生的良好习惯
如何培养学生的良好习惯培养良好的习惯对学生的发展和成长至关重要。
养成良好的习惯可以帮助学生更好地适应学习和生活的需求，提升他们的学业成绩和道德修养。
本文将探讨一些有效的方法，以帮助学生培养良好的习惯。
首先，家庭教育是培养学生良好习惯的首要环节。
父母是孩子的第一任教师，他们对孩子的习惯养成起着至关重要的作用。
孩子从小就应培养良好的行为规范，如守时、整洁、尊重他人等。
家庭环境的稳定和和睦也对孩子习惯的形成起着重要作用。
父母可以通过亲身示范和正面引导来培养孩子良好的习惯。
其次，学校教育也应对学生习惯的培养发挥积极的作用。
学校是学生学习和成长的重要场所，应为学生提供一个良好的习惯养成环境。
学校可以组织各类教育活动，如学生会、社团等，让学生通过参与这些活动来形成良好的学习和待人接物的习惯。
此外，学校还应加强道德教育，培养学生守规矩和言行得体的良好品质。
第三，老师在课堂教学中扮演着重要的角色。
老师可以通过课堂管理和教学方法来引导学生形成良好的学习习惯。
课堂管理方面，老师可以制定一些规则和纪律，如守时、听讲、积极互动等，以确保课堂秩序的同时也促进学生养成良好的学习习惯。
教学方法方面，老师可以采用启发式教学、多样化的教学资源和互动式教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习和探究的习惯。
第四，同学之间的相互影响也对学生习惯的形成起着作用。
同学是学生生活中最密切的伙伴，他们之间的互动和影响对习惯的形成有着重要的影响。
在班级中，可以组织一些竞赛活动或小组合作项目，鼓励同学们相互学习、合作和交流，从而培养学生的团队合作和分享习惯。
此外，师生之间的良好互动也对学生习惯的培养至关重要。
老师应注重与学生的交流和沟通，了解他们的学习和生活情况。
对于存在习惯问题的学生，老师可以给予适当的指导和帮助，促进其及时改正和修复错误习惯。
综上所述，培养学生良好的习惯需要家庭、学校、老师和同学之间的共同努力。
家庭教育应重视行为规范的培养，学校应提供良好的习惯养成环境，老师应在课堂教学中引导学生培养良好的学习习惯，同学之间的相互影响也对学生习惯的培养有积极的作用。
初一新生良好行为习惯的培养五篇范文
初一新生良好行为习惯的培养五篇范文第一篇：初一新生良好行为习惯的培养初一新生良好行为习惯的培养初一新生入校后，班主任就要把整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯作为工作重点和中心任务。
这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取种种方法，并且要坚持才能基本完成，具体操作如下：（1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，班主任就必须到教室里去。
一部分学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。
班主任要督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。
一打上课铃便要求学生在10秒之内坐端正，手朝同一个方向放整齐，静侯老师的到来，没做好的由值日生提醒，久而久之，养成习惯，课堂紧凑，给科任老师一种舒服的感觉。
课间操和眼保健操，班主任也要站在队伍前面，督促学生站好队，解散时走在本班最后面，遇到在队伍中嬉笑、打闹的及时制止。
这个时候，班主任就应该在学生面前树立起楷模的形象。
特别是上学期每天都要如此，也许这样做会很累，但学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。
（2）抓发练习本：不知大家注意到没有，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。
后进生的书差封面脏，掉底子，本子就是几页破纸，书角往上卷。
我们有的老师忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。
接下来的镜头是：学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。
于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。
抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。
好学生拿着破本子在哭泣，他们埋怨老师怎么不管一管，这是一个班变乱的前兆。
这种现象在中学都存在：一摞本子放在讲台上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。
我决不许有这样的现象出现，老师在场时，本子发给各个组，由前往后传；如果是下课，练习本由科代表分给各组长，由组长发下去。
学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。
如何抓好小学生的行为习惯养成教育
专题讲座如何抓好小学生的行为习惯养成教育养成教育是对学生特别是小学生进行行为指导与良好习惯培养的一种教育模式，是一种使自然人变为社会人的教育，是使儿童具备生存和发展的基本素质。
俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。
”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？一、校长牵头的德育工作领导小组要重视《规范》的贯彻落实。
带头学习《规范》内容，领会实质，及时召开班主任、科任教师会议，组织教师学习，提高教师对《规范》教育工作的思想认识，调动教师员工的积极性，形成全校上下，齐抓共管的良好的《规范》教育氛围，为实施《规范》打下坚实基础。
第二，为了更好地让学生学好规范，我们将《规范》挂图挂在教室前边的墙上，利用晨检时间，组织学生逐条学习；我们还将《规范》内容扩展，在红领巾广播站中广播。
为了提高学生对《规范》的认识，我们举行了《日常行为规范》知识竞赛和《日常行为规范》表演赛。
只有让学生对某种行为越深刻，他们的行为就越正确、越主动。
第三，教师要起表率作用。
在学校里，教师是促进学生正确行为的养成和不良行为转变的最合适的人，教师的言谈举止都能成为学生行为的效仿榜样。
因此，培养学生良好行为习惯，教师不仅要重视《规范》的教育和训练，使他们逐步养成，更重要的是通过教师自身的良好行为去感染和影响学生，让学生去模仿、去学习。
二、从生活点滴、小事抓起，古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。
见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
加强初中生良好行为习惯养成教育的措施
加强初中生良好行为习惯养成教育的措施良好的行为习惯对初中生的成长和发展至关重要。
通过养成良好的行为习惯，他们能培养自律、责任感和团队合作能力，从而更好地适应学习和生活的需求。
以下是加强初中生良好行为习惯养成教育的一些措施。
1. 建立明确的规章制度：学校和家庭应制定明确的规章制度，明确学生在学习和生活中应该遵守的行为准则。
这些规章制度应该包括课堂纪律、卫生习惯、与他人的互动方式等内容，帮助学生确立正确的行为准则。
2. 建立奖励机制：学校和家庭应建立相应的奖励机制，激励学生形成良好的行为习惯。
这可以通过奖励明星生、发放奖状或者奖品等方式实施。
奖励不仅可以激励学生的积极性，而且可以树立榜样，引导其他学生向他们学习。
3. 提供咨询和指导：学校应当设置辅导员或心理老师等专业人员，为学生提供相关咨询和指导。
他们可以通过个别辅导或班级讨论等形式，帮助学生认识到良好行为习惯的重要性，并提供解决问题的方法。
4. 强化对行为的引导和监督：老师和家长应时刻关注学生的行为表现，及时发现问题并给予引导和纠正。
对于违规行为，及时进行教育，并分享正确的做法和行为准则。
老师和家长还应通过家访、班级会议等方式进行监督，确保学生在行为习惯上的改进。
5. 培养自律和责任感：学校和家庭要共同努力，培养学生的自律和责任感。
可以通过要求学生按时完成作业、迅速整理教室、主动参加义务劳动等方式，让他们养成自觉按时行动和对自己行为负责的习惯。
6. 锻炼体育和团队合作：体育运动是培养学生良好行为习惯的有效途径。
学校和家庭可以鼓励学生参加体育活动，通过锻炼身体、增强体质，培养学生的自信心和团队合作精神。
7. 设置行为习惯教育专题课堂：学校可以定期组织行为习惯教育专题课堂，让学生了解到良好行为习惯的意义和价值。
专题课堂可以包括形象小品、互动游戏，甚至邀请有经验的学生或专家进行讲座，提升学生的学习兴趣和参与度。
8. 提供良好的学习环境：学校和家庭要提供良好的学习环境，为学生创造适合学习和培养良好行为习惯的条件。
小学生如何养成良好行为
小学生如何养成良好行为小学生正处于人生的成长阶段，他们的行为习惯和品德素养的养成对于未来的发展至关重要。
家庭、学校和社会都承担着培养小学生良好行为的责任。
下面将从家庭和学校两个方面探讨小学生如何养成良好行为的方法。
一、家庭教育1. 以身作则父母是孩子的第一任老师，他们的行为举止直接影响着孩子的行为习惯。
父母应该做一个好榜样，言传身教，让孩子从小就能够模仿到良好的行为模式。
2. 善于表扬当孩子表现良好时，家长要及时给予表扬和鼓励，让孩子感受到自己的努力和付出是被认可和肯定的。
这样可以增强孩子的自信心，激发他们继续保持良好行为的动力。
3. 约定规则家庭中可以和孩子一起制定一些行为规范和家规，让孩子明确自己应该如何行为，以及不良行为会有怎样的后果。
约定的规则要明确、简洁，让孩子能够理解和遵守。
4. 沟通交流家长要和孩子保持良好的沟通，倾听孩子的想法和感受，尊重他们的个性和独立性。
通过沟通交流，可以更好地引导孩子形成正确的行为观念和品德观念。
5. 爱的教育无论孩子犯了什么错误，家长都要用爱心去教育，不要过分批评和责备。
要让孩子明白自己的错误，引导他们认识到问题的严重性，并帮助他们找到改正错误的方法。
二、学校教育1. 师生关系老师是学生在学校中的引路人，老师的言传身教对学生的影响深远。
老师要以身作则，做学生的好榜样，引导学生养成良好的行为习惯和品德修养。
2. 课堂教育学校可以通过课堂教育、主题班会等形式，对学生进行行为教育和品德教育。
让学生了解什么是好的行为，什么是不良的行为，引导他们树立正确的人生观和价值观。
3. 激励机制学校可以设立一些激励机制，奖励那些表现良好的学生，让学生感受到努力付出的价值和意义。
这样可以激发学生的积极性，帮助他们更好地养成良好的行为习惯。
4. 班级管理班主任和班级管理者要加强对学生的管理和引导，及时发现学生的不良行为并进行正确的处理。
通过班级管理，让学生明白良好行为的重要性，自觉遵守学校规章制度。
养成良好的行为习惯,从小抓起
养成良好的行为习惯，从小抓起大湖中心学校：张同正、孙焱行为规范教育是学校德育的基础工程，是引导孩子学会做人的启蒙教育，培养学生学会规范的日常行为是提高全民族素质的重要措施。
良好的行为规范需自小训练，少年养成。
我校于2010年1月经市教育局批准，由原来的大湖中学，大湖小学合并为现在的一所学校，我们一直非常重视学生行为规范的教育训练，注重良好行为规范的养成教育，将师生行为规范教育作为整个学校的教育重点。
行规教育做到“三抓、三促”——“抓制度，促落实；抓重点，促特色；抓总结，促内化”。
近年来，我校从素质教育出发，以教育学生学会做人为目标，从培养学生的责任感做起，开展了以学生的内化为根本目的的行为规范教育，培养具有良好素养的文明小公民，提高学生的整体素质，在此同时学校的整体质量有了进一步的提高，我校的梁睿智同学，在放学路上帮助一位摔倒的老大爷，他的这种优秀品质受到社会的广泛称赞。
下面从三个方面对学校在行为规范教育过程中作自评。
一、学校建设与管理：㈠以完善的自主、合作机制管理人。
为使《中、小学生日常行为规范》的内容落到实处，我校根据本校学生行为规范的实际情况。
教育规划能根据学校特点和区域实际情况，体现分阶段、分层次实施原则。
同时，我校又重视家庭、社区与学校的合作，注重相关德育课程的建设，全员育人措施落实。
１、学校与家长们共同协商教育内容，引导家长努力提高自身道德、文明修养，以自己良好的行为习惯为孩子作出表率。
我们还利用每一次的亲子课程，向家长宣传心理健康知识，作个案分析，转变家长重智轻德的观念，掌握一定的心理辅导知识，教育孩子时从他们的内心需求出发，促使学生做事不偏激、行为不偏差。
在学校开展的争创学习型家庭工作中，又把学生、家长的品行提升作为学校、社区学习型家庭评比的最基本条件。
争创过程中，家庭成员的知识、能力得到了提高，文明素养也日益提高。
２、我校的行为规范教育注重向社会延伸，积极鼓励学生参加社区活动。
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怎样对学生进行良好行为习惯的养成教育作者：刘立新来源：平安路小学点击：5669次评论：0条
叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。
”培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。
”许多事实说明，小学生年龄小，可塑性比较大，若教育得法、疏导有方，就有可能使其养成良好的行为习惯，会使孩子受益终身。
而养成了不良习惯，却贻害无穷，再来纠正必将会付出太多，仍可能收效甚微。
因此，我十分重视培养良好的行为习惯，抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实，常抓不懈，持之以恒。
我认为对学生进行行为习惯培养的关键有两点：
一、抓小事，重细节
养成教育说白了就是点滴行为标准的重新塑造，班主任的工作实际就是一些繁琐工作的整理加工过程，但是这个过程是非常艰辛的。
作为班主任必须不怕辛苦，认真细致地观察班上每一位学生的言谈举止中不断发现学生的闪光点和教育学生的切入口。
刚接手一个班开学时，学生随手丢垃圾的现象非常严重，每天打扫干干净净的教室，第二天早自习刚上完，地上的纸片随处可见，一天下来督促几次，教室里仍然纸片不断。
这些都是班上同学有意中和无意中丢的，学生的随意性比较强。
针对这一情况，我捕捉时机对学生进行卫生习惯的教育，找准学生丢垃圾最为严重的一刻，抓住教室一团糟的情况，着手做学生的教育工作。
让学生分析这些垃圾是怎样形成的，当你见到这些垃圾你有什么想法，对那些随便丢垃圾的同学你想说些什么？使学生在热烈的谈论氛围中、在同伴的互相交流中，认识到随手丢垃圾的不良习惯对同学们的健康成长不利，并一致通过谁的桌椅下再有纸屑，要和当天的值日生一起做卫生。
然而，第二天，一个学习成绩很好、威信很高的女生因桌子下面有纸屑做了卫生，第三天这个女生又因桌子下面有纸再次做了卫生，丢了面子的她回家大哭大闹一场，不知情的奶奶见孙女哭得如此伤心便认定孙女受了委屈，自己的孙女一向爱干净、一定是周围的同学陷害，甚至埋怨了老师。
这件事给我的触动很大，学生特别是讨论中发言热烈的好学生，他们通常自觉或不自觉的以学习的一好顶百好，认为他们自身哪都做的好不存在问题，因而擅长帮助别人，自己行为上却不注意，思想上毫无因违反班规而受惩罚的思想准备。
我利用班会课给同学们讲了一个《少了一个马掌钉》的小故事：国王查理三世准备拼死一战了。
这场战斗将决定谁统治英国。
战斗进行的当天早上，查理派了一个马夫去备好自己最喜欢的战马。
铁匠钉了三个掌后，他发现没有钉子来钉第四个
掌了，因为前几天他刚给国王全军的马都钉了掌。
马夫不耐烦地叫道：“我听见军号了，你能不能凑合？”铁匠只好凑合着把马掌挂住。
两军交上了锋，查理国王冲锋陷阵，鞭策士兵迎战敌人。
他还没走到一半，一只马掌掉了，战马跌翻在地，查理也被掀翻在地上。
他的士兵们见状纷纷转身撤退，敌人的军队包围了上来。
他在空中挥舞宝剑，“马！”他喊道，“一匹马，我的国家倾覆就因为这一匹马。
” 敌军俘获了查理，战斗结束了。
所有的损失都是因为少了一个马钉。
教室里一片沉默：没有做不好的事情，只有不负责的人。
无论个人还是集体应当勇于承担责任，勇于担当。
惟有如此，个人拥有成长，集体才能强大。
班会过后，这个女生的奶奶专程来学校表示了歉意，这个孩子的座位底下再没发现过纸屑。
二、常训练、勤督促
有布置必须有检查。
班级管理中，学生很容易钻空子。
如果有了布置而不能有效地落实，那么，对学生的教育就无从谈起，更会导致今后的班级管理无法进行下去。
俗话说：“养成一种坏习惯只要一天，而形成一种好的习惯需要一生。
”习惯培养是一个持之以恒的过程，像滴水穿石一样，一点一滴，积年累月，才能达到目的。
这样，教师的“勤督促”显得更为重要了。
平时发现做得不够好的学生，教师要及时指出，帮助他纠正；在对孩子进行培养时，要有耐心，有韧劲儿，反复督促，不能放松；特别是部分孩子出现反复的情况也不要气馁，这是正常的现象，要留给学生一个“反复”的空间，经常翘起自己的大拇指，赏识学生的点滴进步，激励学生奋发进取。
有这样一个科学实验，当把一只青蛙放到热水中时，它会立即蹦出来。
但是，如果把青蛙放入冷水中，然后慢慢把水加热，那么，它会怡然自得地呆在水中而浑然不觉水温的变化。
等水温逐渐升高后想逃出却为时已晚。
因此，要改变学生身上的不良习惯，养成良好的行为习惯，并不是一蹴而就的，这需要一个曲折的过程，作为老师只要有足够的热情、强烈的责任心，以身作则，以德服人，久而久之，学生自然会把外来的强制性转为内在的自觉性，从而形成良好的行为习惯。