幼儿园小班科学：冻冰花
小班科学教案《冻冰花》含反思
小班科学教案《冻冰花》含反思小班科学教案《冻冰花》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法，充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣，快来看看幼儿园小班科学《冻冰花》含反思教案吧。
科学意图：学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。
、科学目标：1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
材料准备：小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。
制作方法：(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。
(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。
(3)将小碗放入冰箱冷冻(如果是冬季，最好放在室外自然冷冻)。
(4)冻好后，把冰花提出来即可。
实验操作：(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。
(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。
指导建议：●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。
●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。
拓展与替代：◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花;也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮;还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花(球状、三角状等)。
◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。
活动反思：抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。
让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。
一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。
2024年小班科学教案《冻冰花》含反思
2024年小班科学教案《冻冰花》含反思一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“冻冰花”的制作。
通过活动让幼儿了解冻冰花的形成原理，探索自然界中冰的特性。
二、教学目标1. 了解冻冰花的制作过程，理解冻冰花形成的科学原理。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：冻冰花形成原理的理解。
重点：冻冰花的制作过程以及观察冰的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、色素、水、容器、漏斗、绳子等。
2. 学具：安全剪刀、色素、水、容器、漏斗、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示提前制作的冻冰花，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿观察冻冰花的外观、触感，引导幼儿讨论冻冰花的形成过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解冻冰花的制作方法，引导幼儿了解冻冰花形成的科学原理。
通过图示讲解，让幼儿明白冻冰花是水在低温下结冰形成的。
3. 制作冻冰花（15分钟）幼儿分组，按照教师提供的步骤进行制作。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中的疑问。
4. 观察冰的特性（10分钟）幼儿观察冰块在加入盐、色素等物质后的变化。
教师引导幼儿讨论冰的特性，如透明、易碎等。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿用安全剪刀将冰块剪成小块，观察冰的形状变化。
教师指导幼儿用冰块进行拼图游戏，培养幼儿的观察力和动手能力。
六、板书设计1. 制作冻冰花的步骤2. 冻冰花形成的科学原理3. 冰的特性七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作冻冰花，观察并记录冰的特性。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了冻冰花的制作过程和冰的特性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高幼儿的观察能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考冻冰花在生活中有哪些应用，如冰雕、冰灯等，激发幼儿对自然界的好奇心。
同时，鼓励幼儿在家中尝试制作其他类型的冻冰花，探索不同物质的冻冰花特性。
小班科学精品教案《冻冰花》含反思
小班科学精品教案《冻冰花》含反思一、教学内容《冻冰花》选自小学科学课程教材第三册第六单元《奇妙的自然界》中的第二章节《冰雪的世界》。
本节课详细内容主要围绕冰的形成、性质以及冻冰花的制作过程展开。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解冰的形成过程，理解冰的性质，掌握冻冰花的制作方法。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，观察能力，提高学生的创新意识。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的热爱，培养学生合作学习的意识。
三、教学难点与重点重点：冰的形成过程，冻冰花的制作方法。
难点：理解冰的性质，掌握冻冰花的制作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、色素、绳子、杯子、勺子、热水等。
2. 学具：每组一份冰块、盐、色素、绳子、杯子、勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冻冰花的实物，引导学生观察、讨论冻冰花的特点。
2. 讲解冰的形成过程，引导学生了解冰的性质。
3. 介绍冻冰花的制作方法，并进行示范。
4. 学生分组进行冻冰花的制作，教师巡回指导。
6. 例题讲解：结合教材，讲解有关冰的溶解、冰的性质等知识点。
7. 随堂练习：让学生回答与冰相关的问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 冰的形成过程2. 冻冰花的制作方法3. 冰的性质4. 例题解析七、作业设计a. 冰是如何形成的？b. 冻冰花的制作过程中，为什么要在水中加入盐？c. 你还能想到其他制作冻冰花的方法吗？2. 答案：见课后反思部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了冰的性质和冻冰花的制作方法，但对冰的溶解过程理解不够深入，需要在下节课中进行补充讲解。
2. 拓展延伸：a. 了解其他低温环境下形成的自然现象。
b. 探索不同物质在冰块中溶解的速度差异。
c. 结合生活实际，思考冰在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：冰的形成过程、冻冰花的制作方法。
小班科学教案及教学反思《冻冰花》
小班科学教案及教学反思《冻冰花》一、教学内容《冻冰花》选自小学科学课程教材第三册第五章第一节，详细内容围绕水的三态变化，特别是冻结过程。
通过实践活动，让学生观察并理解水在低温下由液态转变为固态的现象，探索冰的形成及其基本性质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解水的三态变化，特别是冻结过程，掌握冰的基本性质。
2. 技能目标：学生能够通过观察和动手操作，培养观察能力和实践技能。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化原理，特别是冻结过程的理解。
教学重点：冰的形成过程和基本性质的探索。
四、教具与学具准备教具：冰箱、冰格、水、食用色素、盐、温度计、显微镜。
学具：观察记录表、笔、冰格、食用色素、盐。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解冬天河面结冰的现象，引导学生思考水是如何变成冰的。
展示冰块，让学生观察冰的外观，并提问：“你们知道这是怎么形成的吗？”2. 新课导入（10分钟）简述水的三态变化，着重讲解水的冻结过程。
分组讨论：学生们讨论在生活中看到的水变成冰的例子。
3. 例题讲解（15分钟）以实验形式展示水如何变成冰，使用冰箱、冰格、水和食用色素。
记录实验过程，讲解冰的形成原理。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行“制作冻冰花”的实验，记录观察到的现象。
引导学生讨论：为什么加入盐后冰融化的速度会变快？强调冻结是水从液态到固态的过程，需要低温。
六、板书设计1. 《冻冰花》2. 主要内容：水的三态变化冻结过程冰的性质盐对冰融化的影响七、作业设计1. 作业题目：观察家中的冰柜，记录冰的形成和融化过程。
思考：为什么冰箱里的冰块可以保持固态？2. 答案：冰的形成和融化记录应根据实际情况填写。
冰箱里的冰块保持固态是因为冰箱内的温度持续低于冰的融化点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：学生对冻冰花的制作表现出极高的兴趣，实践活动提高了学生的参与度。
2024年小班科学教案《冻冰花》含反思
2024年小班科学教案《冻冰花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿小班科学领域，教材为《探索冬日乐趣》，具体内容包括第三章“奇妙的冰”和第六节“冻冰花”。
详细内容围绕冰的形成、性质以及如何制作冻冰花展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形成过程和性质，培养他们对自然现象的观察能力和思考能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过制作冻冰花，提高他们的审美观念。
3. 培养幼儿合作意识，培养他们分享快乐、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解冰的形成过程和性质，制作冻冰花的技巧。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、冰块、冻冰花样品、剪刀、彩纸、绳子等。
2. 学具：每组一份冰块、冻冰花材料、彩纸、绳子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示冻冰花样品，引发幼儿兴趣，让他们猜测这是用什么做的，激发好奇心。
2. 讲解：使用PPT课件，展示冰的形成过程和性质，让幼儿了解冻冰花的原理。
3. 实践：分组进行冻冰花制作，教师示范操作步骤，幼儿跟随操作。
a. 将彩纸剪成小片，放入模具中。
b. 加入适量的水，放入冰箱冷冻层。
c. 等待冻结后，取出冻冰花，用绳子绑好。
4. 随堂练习：让幼儿用自己的冻冰花进行观察，描述冰的性质和感受。
六、板书设计1. 冻冰花2. 内容：a. 冰的形成过程b. 冰的性质c. 制作冻冰花步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友和爸爸妈妈一起制作一个冻冰花，并观察冰的融化过程。
2. 答案：观察到的冰融化过程可描述为：冰逐渐变软，表面出现水珠，完全融化成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解到冰的形成和性质，但在课堂时间分配上还需调整，以充分保证幼儿动手操作的时间。
2. 拓展延伸：让幼儿思考冻冰花在生活中的应用，如制作冰雕、冰灯等，培养幼儿的创新意识和实践能力。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人，增进亲子互动。
小班科学教案冻冰花
小班科学教案冻冰花一、教学内容本课教材来自小班科学领域，内容主要围绕第五章“生活中的科学”第一节“冻冰花”展开。
通过观察和体验冰的和变化过程，让孩子们了解和掌握冰冻现象及其相关科学知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解冰冻现象，知道水在低温下会凝固成冰。
2. 培养孩子们的观察和动手能力，通过亲身体验制作冻冰花的过程。
3. 培养孩子们的想象力和创造力，鼓励他们用冻冰花进行艺术创作。
三、教学难点与重点重点：了解冰冻现象，掌握制作冻冰花的方法。
难点：对冰冻现象的理解，冻冰花的制作技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、显微镜、实验材料。
学具：每个孩子准备一个一次性杯子、一根牙签、一些水、色素和棉花。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的窗户，发现窗户上的冰花，引发他们对冰冻现象的好奇心。
2. 知识讲解：通过PPT展示冰冻现象的图片和文字，讲解冰冻的原理。
3. 实验操作：孩子们在老师的指导下，用杯子、牙签、水和色素制作冻冰花。
4. 观察与思考：孩子们用显微镜观察冻冰花的微观结构，了解冰的形态。
5. 艺术创作：鼓励孩子们用冻冰花进行艺术创作，培养他们的想象力。
6. 分享与交流：让孩子们展示自己的冻冰花作品，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计冰冻现象：水→冰制作冻冰花：杯子、牙签、水、色素七、作业设计1. 请孩子们回家后，尝试用家里的材料制作冻冰花，观察冰冻现象。
2. 请孩子们用自己的语言描述冰冻现象，并画出制作冻冰花的过程。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对冰冻现象有了更深入的了解，他们在制作冻冰花的过程中，动手能力和创造力得到了锻炼。
但在实验操作环节，部分孩子对冰冻现象的理解还不够深入，需要在课后进一步巩固。
拓展延伸：邀请家长参与，让孩子们在家中与家长一起探索冰冻现象，提高家庭科学教育的质量。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师需要创造一个生动有趣的环境，让孩子们能够直观地感受到冰冻现象。
小班科学详案教案及教学反思《冻冰花》
小班科学详案教案及教学反思《冻冰花》一、教学内容《冻冰花》选自小班科学领域教材第四章第一节，内容涉及自然现象中的冻冰现象。
详细内容包括：冻冰花的制作原理、观察冻冰花的过程以及冻冰花的融化实验。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解冻冰花的制作过程，认识冻冰花这一自然现象。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高观察力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：冻冰花制作原理的理解。
教学重点：观察冻冰花的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：冻冰花模具、水、色素、盐、冰箱、照相机等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外冻冰现象，引导幼儿发现冻冰花，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师向幼儿讲解冻冰花的制作原理，引导幼儿了解冻冰花形成的过程。
b. 通过实物演示，让幼儿观察冻冰花的形态，引导幼儿讨论冻冰花的特征。
3. 制作冻冰花（15分钟）a. 教师示范制作冻冰花，讲解注意事项。
b. 幼儿分组合作，按照步骤制作冻冰花，教师巡回指导。
4. 观察冻冰花（10分钟）a. 教师引导幼儿观察冻冰花的形态、颜色等特征。
b. 幼儿用放大镜观察冻冰花，记录在记录本上。
5. 冻冰花融化实验（10分钟）a. 教师讲解冻冰花融化实验的步骤，引导幼儿观察冻冰花融化过程。
b. 幼儿分组进行冻冰花融化实验，记录实验结果。
a. 教师引导幼儿分享制作冻冰花的过程和观察冻冰花的感受。
六、板书设计1. 板书《冻冰花》2. 内容：a. 冻冰花制作原理b. 冻冰花观察记录c. 冻冰花融化实验结果七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的冻冰花，并记录观察过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在本次活动中，教师应关注幼儿的操作过程，确保幼儿能熟练掌握冻冰花的制作方法。
2024年幼儿园小班科学精彩教案《冻冰花》及教学反思
2024年幼儿园小班科学精彩教案《冻冰花》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域，教材为《幼儿探索发现》第二册第五章《奇妙的水》。
详细内容主要围绕“冻冰花”的制作过程，引导幼儿探索水的三态变化，了解冻冰花的形成原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解冻冰花的制作过程，认识水的三态变化。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解冻冰花的形成原理，掌握水的三态变化。
教学重点：动手制作冻冰花，观察并描述冻冰花的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、冻冰花模具、水、色素、绳子、盐。
2. 学具：每组一份冻冰花模具、水、色素、绳子、盐。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种美丽的冻冰花图片，引导幼儿观察并描述其特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解冻冰花的制作过程，引导幼儿了解水的三态变化，讲解冻冰花形成原理。
3. 动手操作（15分钟）a. 将幼儿分成小组，每组发放冻冰花模具、水、色素、绳子、盐。
b. 教师示范制作过程，引导幼儿动手操作。
c. 幼儿在教师指导下，完成冻冰花的制作。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿观察并描述自己制作的冻冰花特点，分享制作过程中的感受。
六、板书设计1. 板书《冻冰花》2. 内容：a. 水的三态变化：液态、固态、气态b. 冻冰花制作过程：冻冰花模具、水、色素、绳子、盐c. 冻冰花特点：晶莹剔透、色彩斑斓七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的冻冰花。
2. 答案：a. 准备材料：冻冰花模具、水、色素、绳子、盐。
b. 制作过程：将水倒入模具，加入色素，放入绳子，撒上盐，放置在冰箱冷冻层。
c. 观察并描述制作的冻冰花特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解冻冰花的制作过程，锻炼了幼儿的动手能力。
但在教学过程中，部分幼儿对冻冰花形成原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加以改进。
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幼儿园小班科学：冻冰花
活动目标：
1．观察结冰的自然现象，感知冰的特性与变化。
2．选择材料，体验冰花的制作过程。
活动准备：
粉笔每人一支，吸管每人一根。
活动过程：
一、寻找结冰现象，感知冰的特征。
1.带幼儿到户外寻找，并说说看到什么地方结冰了，冰是什么样子的。
2.教师和幼儿一起从冰箱里取出自制的冰块，每人一块。
师：昨天我们在瓶盖上放了一些水，看一看，现在变成什么样子了？
师：摸一摸，按一按。
冰块摸上去和按上去有什么感觉？
师：把冰块从容器中取出，透过冰块看一看，发现了什么？（丰富词：透明）
师：水为什么会结成冰块呢？
小结:冰是冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明的。
气温很低的时候，水会结成冰。
二、做小实验，发现冰的变化。
1.实验一：冰块上的洞洞。
请幼儿常识用吸管对准冰块的某一点连续吹，并说说自己的发现。
启发幼儿用习惯吹自己的手心，并讨论：为什么习惯讷讷感打洞呢？
2.实验二：冰块不见了。
用手搓一搓冰块，发现冰块不断变小。
看一看，自己手上有什么呢？水是从哪儿来的呢？等冰块完全融化后，引导幼儿讨论：手上的冰块到哪儿去了？
看看场地上的冰块融化后遗留的水渍，用粉笔将水渍勾画出轮廓，说说像什么。
教师：冰块为什么会融化？冰块融化后变成什么了？
三、自主阅读步骤图，制作冻冰花。
阅读幼儿用书中制作冰花的步骤图，了解冻冰花的方法。
根据幼儿对步骤图的理解，教师常识做一个冰花，看其理解对不对。
幼儿自选喜欢的容器和颜色，在教师帮助下自制漂亮的冰花。