校长 齐抓共管,多措并举,培养学生良好的学习习惯
《家校共育 促进学生良好习惯的养成》
研究报告家校合作，促进学生良好习惯养成的研究单位:西安市高新第二小学姓名：张艳丽时间:2015年3月一、问题的提出1、习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。
它是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。
”从生理角度讲，它是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
习惯通过重复或练习逐渐养成，而且一旦巩固下来就会变成需要并不容易改变，而这种“重复或练习而巩固下来”的方式必须通过家庭教育和学校教育配合才能完成。
2、“以人为本”的教育理念决定了人是教育教学的出发点和归宿，一切教育都必须以人为中心，以促进学生的个性全面和谐发展为根本目标。
新世纪对人的基本素质赋予了新的要求，注入了新的内涵，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，只有养成良好的学习习惯，自觉不断地学习，才能顺应时代的发展，满足社会的需要。
3、教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。
”培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。
良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。
研究证明，3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。
老师在此期间帮助学生养成良好习惯，同时引导家长转变家教观念，是值得思索的问题。
4、我校历年来重视养成教育，在德育工作的实践中，把培养学生良好的习惯作为加强和改进班风基础工作来抓。
我们倡导：以文明习惯教育为突破口，进而在生活习惯、学习习惯、自律习惯方面培养学生好习惯，全面推进素质教育。
虽然在学生一些行为习惯养成的培养上有了一定的做法，取得了一定的成效，但是也存在一定问题，即学校重视，家庭忽视；学校偏重于校内的教育，缺乏与学生家庭的联系和协作。
培养学生良好学习习惯的实验与研究
培养学生良好学习习惯的实验与研究第一篇：培养学生良好学习习惯的实验与研究《培养学生良好学习习惯的实验与研究》课题第二阶段实施方案（２０１４．６—２０１５．１２）一、课题名称：培养学生良好学习习惯的实验与研究二、课题研究的目的意义以学校“培养小学生良好学习习惯的研究”大课题总的指导思想为基础，立足学校实际，深入开展课题研究，扎实推进实验进程，初步探索培养学生良好学习习惯的内容、方法和评价体系，研究学生学习习惯，使学生会学、乐学、善学，养成自主学习的好习惯，提高学生综合素质，探索最佳育人途径。
三、主要实验目标１、进一步加强理论学习，不断提高实验研究能力；２、结合学生实际和学科特点，调查研究对象现在学习的习惯；３、初步探索培养小学生良好学习习惯的方法；４、初步构建培养小学生良好学习习惯的评价体系。
四、研究内容：培养学习兴趣、优化学习方法、持久性兴趣保持策略、学习方式、抵抗干扰能力培养。
五、具体实验措施（一）加强学习，提高认识，进一步提升理论水平理论水平的高低，决定着实验的优劣与成败。
本年度，加强理论学习和培训，切实转变观念，明确培养小学生良好学习习惯的内容，初步完成小学生学习习惯的调查研究。
（二）研究方法科学研究需要有正确研究方法。
在研究中，将主要采用以下方法：1、调查问卷法：本实验中需要研究小学生良好的学习习惯包括哪些内容，在训练过程中需要了解学生个体学习习惯的养成情况以及人格发展水平，这些都可以借助问卷调查法，收集到比较客观的信息，进行信息资料处理，并对实验研究进行量的分析处理。
2、访谈法：访谈法是非常有益的研究方法，不仅是对研究对象、对教师以及父母都可以运用个别访谈的方法，活得相关的实验资料和反馈信息。
同时，本课题拟访谈专家和他们探讨小学生学习习惯培养的重要理论和方法。
3、个案研究法：建立好、中、差典型实验对象的实验全程档案，作为评估和改进实验依据。
4、文献研究法：本课题将对古今中外已有相关理论作基础，结合学生实际作综合性研究（三）深入调查研究，客观掌握实验班级学生学习习惯现状。
家校共育经验交流校长发言稿
大家好！今天，我们在这里召开家校共育经验交流会，共同探讨如何更好地发挥家校共育的积极作用，为孩子们的成长保驾护航。
首先，请允许我代表学校向各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家在百忙之中抽出时间参加这次活动，感谢大家一直以来对学校工作的关心、支持和帮助。
家校共育，是学校教育的重要组成部分，也是我国教育事业发展的重要方向。
近年来，我校始终坚持以立德树人为根本任务，积极推进家校共育工作，取得了显著成效。
在此，我想与大家分享一些我校在家校共育方面的经验和做法。
一、加强家校沟通，构建和谐家校关系1. 建立健全家校沟通机制。
学校设立了家长委员会，定期召开家长会，邀请家长参与学校管理，共同商讨教育问题。
同时，我们通过家访、电话、微信等方式，及时了解学生在家表现，与家长保持密切联系。
2. 举办家长学校。
学校定期举办家长学校，邀请专家、学者为家长讲解教育理念、教育方法，提高家长的教育素养。
3. 开展亲子活动。
学校组织丰富多彩的亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，促进家校共育。
二、发挥家校共育优势，提升教育教学质量1. 家校共同关注学生全面发展。
学校与家长共同关注学生的德、智、体、美全面发展，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的身心健康。
2. 家校共同推进课程改革。
学校与家长共同探讨课程设置，优化课程结构，提高教育教学质量。
3. 家校共同开展教育教学研究。
学校鼓励教师与家长共同开展教育教学研究，促进教育教学改革。
三、发挥家校共育合力，助力学生成长成才1. 家校共同培养学生良好的学习习惯。
学校与家长共同关注学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习态度和方法。
2. 家校共同关注学生的心理健康。
学校与家长共同关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题。
3. 家校共同开展社会实践。
学校与家长共同组织学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
各位家长，亲爱的同学们，家校共育是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
齐抓共管打造和谐校园培训内容简报
齐抓共管打造和谐校园培训内容简报齐抓共管共创平安校园，群防群治同筑和谐培英安全重于泰山，校园安全事关全体师生的安全和财产，为进一步做好校园安全保卫工作，加强校园安全管理，为师生创造安全有序的校园环境。
近日，我校开展了“齐抓共管，群防群治”护校行动，维护校园持续安全稳定。
学校高度重视群防群治工作，德育处召开专题会议，根据“群防群治”文件要求部署各项工作，要求所有全体老师积极参“群防群治”行动，共创平安校园，同筑和谐培英。
提出“六防”教育:安全大于天意识、责任意识、忧患意识、防范和共管意识。
通过国旗下讲话、晨会、召开主题班会积极宣传。
护学行动久雨初霁，培英校门，笑颜逐开。
在开学的一个月里，不管是上学还是放学，我们总能看到这些身影。
沙头辅警、学校保安、家长义警合力开展“护学行动”，守护师生家长，维护道路交通秩序，保障交通安全。
辅警护校不分昼夜与学校作息时间同步，沙头辅警“护学岗”提前巡防，消除安全隐患；站岗执勤，维持秩序；保障安全畅通。
他们风雨无阻，坚持常态护学，为学生构架起一道安全防线。
保安护校兢兢业业的学校保安！日日坚守在岗位上，把好校门安全大关，细心劝导一些学生和家长的轻微违规行为，用敬业为学校师生撑起安全大伞。
家长护校为进一步维护校园及其周边道路交通秩序，保障学生上学、放学期间的交通安全，学校落实上级主管部门文件精神，招募组织“家长义警”做好“护学岗”工作，疏导和维护校园及门前道路秩序。
家长们礼貌示意接孩子的家长将车子有序停放到接送区，以免造成拥堵和安全隐患，温馨提醒孩子过马路或带领孩子过马路的身影成为一道道靓丽的风景。
他们用实际行动无声地宣传了道路交通安全的重要性，让交通安全意识、文明交通行为稳稳根植在学生与家长心中。
老师护校为了进一步加强学校安全管理，确保学生人身安全，杜绝学生安全事故，特建立教师安全巡查组。
安全巡查小组在课间、放学等各时段实行操场、教学楼层定时定点定人员加强巡查，责任到人，对学生有不安全行为给予制止，禁止学生做危险游戏，严禁手持器械活动（特别是刀具利器、棍棒之类物品），严禁追逐打闹。
学校“五项管理”工作实施方案
学校“五项管理”工作实施方案为进一步做好学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长环境，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进学生健康成长。
学校制定了落实“五项管理”规定工作的实施方案，方案具体内容如下。
一、管理目标要求1.抓住工作重点，明确主攻方向，坚持效果导向。
促进学生健康成长，是学校的重大责任，也是解决广大家长急难愁盼的有力举措, 学校把“五项管理”作为为民办实事的重要内容，切实增强教育获得感、幸福感、安全感。
2.扎实做好“五项管理”实施工作，做到全覆盖、齐步走、常态化，把“五项管理”真正实际落地，形成落实“五项管理”的浓厚氛围，年底要取得明显成效。
3.具体目标作业管理：努力减负增效，加强作业设计，有效改善作业形式。
手机管理：原则上来校不带手机，回家控制手机。
睡眠管理：联动家庭保证学生每日睡眠不少于9-10小时。
读物管理：做好图书清查，健康阅读，绿色阅读。
体质管理：加强体育锻炼，创建健康校园。
二、健全组织，明确分工学校成立领导小组，校长任组长，分管副校长任副组长，成员全体参与，分别成立五项管理工作组，把工作落实到具体人，压实责任链条，做到人人有责，各司其职。
职责分工清晰，把管理责任进一步压实，制订重点任务清单，理清责任链条，明确责任人。
组长：书记、校长，制定总体管理方案，全面负责五项管理的指导、检查和考核。
副组长：副书记、副校长，参与制定专项管理方案，负责手机、睡眠、体质管理措施的检查考核。
办公室主任、教导副主任，负责读物管理。
德育主任，负责手机、睡眠、体质管理。
副组长：副校长，参与制定专项管理方案，负责作业、读物管理措施的检查考核。
成员：教导主任，负责作业管理。
总务主任，负责配备设施设备保障。
三、“五项管理”实施细则：（一）作业管理细则为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强作业管理有关安排如下。
夯实基础 培养习惯 打造精彩人生
夯实基础培养习惯打造精彩人生——昌邑市第二实验小学习惯养成教育总结“习惯决定性格，性格决定命运。
”学生养成良好的学习习惯，对其一生的发展起着不可低估的重要作用。
近几年来，我校认真贯彻落实《昌邑市教育局关于加强小学生学习习惯培养的意见》，加强研究与探索，取得了初步成效。
特别是今年，我校以提高学生综合素质为目的，紧紧围绕“夯实基础培养习惯打造精彩人生”这一目标展开工作，本着为学生负责的态度，从最基本的读书、写字抓起，扎扎实实地进行习惯培养，收到了良好的效果。
一、高瞻远瞩，立足现实，夯实根基教育我们中华民族有着五千多年悠久的历史，在这段历史长河中有许多的传统经典，影响着一代又一代的炎黄子孙。
中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，汉字是中华传统文化的精髓，可以说，一个个方方正正的汉字，就是一部中华民族文化史。
不管时代如何变迁，作为一个中国人，就要先学写字，俗话说：字如其人。
字不正，人难正。
如何把优秀的传统文化传承下去，是值得每一个教育工作者思考的的问题。
学校领导高瞻远瞩，根据当前的教育形式和学生实际，立足现实，着眼未来，坚持科学的教育发展观，提出了“让读书成为习惯让写字展示风采”的战略构想。
我们把“读经典书，写规范字”作为学校的学风，让师生一同捧起书本，享受读书的乐趣；让师生一起挥毫泼墨，描绘精彩的人生。
二、多措并举，狠抓落实，促进习惯养成其实，读经典书，写规范字一直是我们学校所提倡的，真正把它作为习惯培养的目标，是从2009年开始。
田校长到这所学校之后，对开展读写实验进行了总动员，宣布了实验的两条原则、三项措施，随着实验的深入，我们大胆探索，进行了四点尝试，贯彻五个落实。
（一）两条原则1、面向全体的原则。
开展诗文诵读和进行书写教育，面向全体学生和教师，坚持全程参与，在背诵、书写的过程中培养习惯，挖掘潜力，发展能力。
2、正确处理数量与质量的关系。
质量第一，数量第二。
不能只单纯追求背诵、书写数量，更不能把背诵、书写转变成学生新的课业负担。
进一步加强学风建设的意见
进一步加强学风建设的意见(修订)为深入贯彻落实上级文件精神，切实加强我校学生的学风建设，进一步创造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促使学生志存高远，笃学求索，奋发成才，现就加强学风建设提出如下意见：一、充分认识加强学风建设的重要意义（一）加强学风建设是学校生存、发展的客观要求学风即学习之风，是学校精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是学校的立校之本、发展之魂。
学风包括学习目的与动机、学习方法与态度，学习兴趣与效果等，是一所学校治学精神、治学态度、治学方法、治学原则和师生整体精神面貌的综合反映，是衡量一所学校办学思想、教育质量、师生质量和管理水平的重要标志，也是构成学校核心竞争力的重要内容。
加强学风建设是我校进一步端正办学思想，深化教育教学改革，提高教学质量，优化育人环境，培养优良校风，培育合格人才的根本大事。
（二）加强学风建设是学生自身成才的内在需要优良学风是学生学好专业知识和技能，自觉培养各方面能力的基本前提和根本保证，只有勤奋学习，善于学习，勇于实践，才能使自己全面健康地发展，成为社会需要的合格人才。
学风问题，不仅涉及获取知识和技能的方式问题，更重要的是它关系到一个学生的品格。
明确学习目的、养成良好的学习习惯和学习态度，将影响到一个人一生的发展。
（三）加强学风建设是当前学生思想政治教育面临的重要实际问题我校一直高度重视教风、学风、校风建设。
从总体上看，我校学风状况是好的，大多数学生具有远大的理想，学习勤奋刻苦，学习目的明确，学习态度端正，思想政治素质和科学文化素质不断提高，涌现了一大批德、智、体、美全面发展的优秀学生。
但是我们必须清醒地看到，在学风建设中，还有一些薄弱环节和突出问题亟待解决。
具体表现在：一是部分学生缺乏远大理想，专业思想淡薄，学习目的性不够明确，学习动力不足，学习态度不够端正，学习纪律松驰，未能养成良好的学习生活习惯；二是部分学生班级学风建设目标不够明确，制度不够健全，学生党员、干部、优秀学生的模范带头作用发挥不够；三是部分教师教书育人的意识不强，教学方式方法未能与时俱进、开拓创新，未能调动学生的学习积极性；四是学风建设机制和制度有待进一步完善，全校上下齐抓共管、多措并举的局面尚未有效形成。
黄楼小学多措并举培养学生良好习惯
黄楼小学多措并举培养学生良好习惯
新学期之初，黄楼小学针对学校迁入新校实际，注重开展多项活动，让学生在活动中养成良好行为习惯，并通过习惯的形成逐步培养学生良好的道德行为。
一是开展“捡一捡”活动。
学校要求教师以身示范，和学生一起从身边捡起，关注学校里的角角落落，看到纸屑、垃圾等随时捡起来，扔进垃圾箱，学校教育师生弯腰捡起的不仅是垃圾，更重要的是养成良好的生活习惯。
二是开展“我做榜样”活动。
学校从学生“思想品德”、“行为习惯”、“文化学习”、“体育锻炼”等几方面提出了具体的要求，通过规范训练、教师引导、学校检查等措施让学生养成自觉行动的习惯，学期末将在全校评出“文明榜样”、“学习榜样”、“运动榜样”等各10名进行表彰，促进全体学生素质的提高。
三是开展“文明礼仪伴我行”活动。
活动从创建整洁的班级、美丽的校园和纠正平时说话不文明现象等着手，针对自己存在的问题，及时改正，通过活动达到自我教育、自我完善的目的。
四是开展“发现学习闪光点”活动。
每一个学生的优点、进步都需要肯定，从而增强他们的自信心和勇气。
各班级实施“每天都进步，让优秀成为习惯”的评价机制，每天通过自己找、同学找、教师找，找到每一个学生的闪光点，用各种方式加以赞扬。
让所有学生都能获得尊重，获得表现的机会，促进主动学习。
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齐抓共管，多措并举，培养学生良好的学习习惯引用三句话作为引子：——“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”第一句说明了教育的的本质。
——“教育的作用就是使学生在走出学校后，忘掉他脑中所有东西后所剩下的东西。
”习惯就是这剩下的东西，第二句说明了习惯自身的本质。
——“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
”第三句说明了习惯的重要性。
一、以机制制度为保障，齐抓共管 , 形成合力，提高学习习惯培养的实效。
学习习惯的培养长期有效地得到落实 , 关键在于是否有制度机制保障 , 是否能通过制度保障使之成为学校师生的自觉行为。
我校在学生习惯培养的过程中，逐渐形成了比较全面的培养制度，并努力使习惯成为全校师生的行为自觉追求，全校上下齐抓共管，形成合力，提高学习习惯培养的实效。
1 、形成以习惯培养为核心的学校精神与校园文化。
我校以习惯培养为核心确实并形成了自己的学校精神与校园文化，为习惯培养奠定了坚实的思想基础与文化基础。
校训：严格而自由。
校风：让读书成为习惯。
学风：书包整整洁洁，文具整整齐齐，书本平平整整，作业工工整整。
教风：蹲下身子，与孩子一起读书；静下心来，同课题一起成长。
校训作为人的培养的目标，也是人的培养的方法提示。