数电课程设计抢答器
数电课程设计抢答器

数电课程设计——抢答器1220223 16 左杉2014.6.25设计目的掌握四人智力竞赛抢答器电路的设计方法。
设计任务与要求(1)4名选手编号为:1,2,3,4。
各有一个抢答按钮S0 ~ S4表示。
,按钮的编号与选手的编号对应。
(2)给主持人设置一个控制按钮,用来控制系统清零(抢答显示数码管灭灯)和抢答的开始控制开关S。
(3)抢答器具有数据锁存和显示的功能。
抢答开始后,若有选手按动抢答按钮,该选手编号立即锁存,并在抢答显示器上显示该编号,同时扬声器给出音响提示,封锁输入编码电路,禁止其他选手抢答。
抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
一.抢答器的基本功能1.设计一个抢答器,可同时供四名选手或四个代表队参加比赛,编号为一,二,三,四,各用一个抢答按钮,分别用四个开关表示。
2.给节目主持人设置一个控制开关,用来控制系统的清零(编号显示数码管灭灯)和抢答的开始。
3.抢答器具有数据锁存和显示的功能,抢答开始后,若有选手按动抢答按钮,编号立即锁存,并在LED数码管上显示出选手的编号,并且给出出声响提示,封锁输入电路,实现优先锁存,禁止其他选手抢答,优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
二.使用元件芯片:74ls75,74ls147,74ls48,74ls08,74ls04,74ls00其他器件:5个单刀单掷开关,一个7段数码管,一个蜂鸣器,一个三极管,导线若干。
三.具体原理为1)抢答器电路该部分主要是由74LS75实现的,此元件是低端有效。
当四个选手抢答时,输入的信号为“1”,用74LS20将这四个选手在75芯片对应的非输出端与主持人的主控开关相与非,接入75的使能端(E0/1和E2/3),这样就通过“0”,把75锁定,完成锁定功能。
2)译码, 显示电路这部分电路主要使用74ls147优先译码器,来进行译码把4位选手的抢答结果进行译码,然后把编译结果输出到74ls48七段显示译码器进行二次编译,最终把编译结果输出到七段数码管显示抢答结果。
6组抢答器课程设计

6组抢答器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解抢答器的原理,掌握其基本组成部分及功能。
2. 学生能够运用所学的电子技术知识,设计并搭建一个简单的6组抢答器电路。
3. 学生能够解释抢答器在现实生活中的应用,了解其在科技领域的重要性。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,进行电路图的绘制和电路搭建。
2. 学生能够通过小组合作,完成抢答器的制作,提高团队协作能力。
3. 学生能够运用抢答器进行课堂互动,提高课堂参与度和反应速度。
情感态度价值观目标:1. 学生在课程学习中,培养对电子科技的兴趣和热情,提高科技创新意识。
2. 学生通过小组合作,培养团队精神,学会尊重和倾听他人的意见。
3. 学生在抢答器制作过程中,锻炼解决问题的能力,培养勇于尝试、不断进取的精神。
课程性质:本课程为电子技术实践课程,注重理论知识与实际操作的相结合。
学生特点:六年级学生具备一定的电子技术基础,对新鲜事物充满好奇,喜欢动手实践。
教学要求:结合学生特点,课程设计应注重实践性、趣味性和挑战性,引导学生在动手实践中掌握知识,提高技能,培养情感态度价值观。
通过具体的学习成果分解,使学生在课程结束后能够达到上述目标。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 抢答器原理及其电路设计- 抢答器的基本工作原理- 抢答器电路的组成部分及其功能- 电路图绘制方法2. 电路元件的认识与使用- 常用电子元件的识别和功能- 元件的焊接和电路连接技巧- 安全操作规范3. 抢答器制作与调试- 小组分工合作,制作抢答器电路- 电路搭建过程中问题的解决方法- 抢答器功能的调试与优化4. 课堂互动与评价- 使用抢答器进行课堂提问与竞赛- 学生作品展示与评价- 课程总结与反思教学内容依据课程目标进行选择和组织,注重科学性和系统性。
教学大纲安排如下:第1课时:抢答器原理学习,电路图绘制第2课时:电路元件的认识与使用,焊接技巧第3课时:抢答器电路制作与调试第4课时:课堂互动与评价教材章节关联:《电子技术》第五章“数字电路基础”,第3节“触发器及其应用”。
数电课程设计抢答器

西安邮电学院数字电路课程设计报告书——数字抢答器学院名称:电子工程学院学生姓名:专业名称:电子科学与技术班级:科技0904实习时间:2011年12月5日—— 2011年12月16日题目:数字电路抢答器一实验目的1. 学习并掌握抢答器的工作原理及其设计方法2. 熟悉各个芯片的功能及其各个管脚的接法。
3. 灵活运用学过的知识并将其加以巩固.发散思维.提高学生的动手能力和思维的缜密。
二实验要求预习要求:1)复习编码器.十进制加/减计数器的工作原理。
2)设计可预置时间的定时电路。
3)分析与设计时序控制电路。
4)画出定时抢答器的整体逻辑电路图。
设计要求:抢答器的基本功能:1.设计一个智力抢答器.可同时供四名选手或四个代表队参加比赛.编号为一.二.三.四.各用一个抢答按钮.分别用四个按钮S0——S3表示。
2.给节目主持人设置一个控制开关.用来控制系统的清零(编号显示数码管灭灯)和抢答的开始。
3.抢答器具有数据锁存和显示的功能.抢答开始后.若有选手按动抢答按钮.编号立即锁存.并在LED数码管上显示出选手的编号.此外.要封锁输入电路.实现优先锁存.禁止其他选手抢答.优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
简言之.有选手按下时.显示选手的编号。
同时.其他人再按下时电路不做任何处理。
也就是说.如果有选手按下以后.别的选手再按的话电路不会显示是他的编号。
扩展功能:1)抢答器具有定时抢答的功能.且一次抢答的时间由主持人设定为10秒.当节目主持人说比赛开始后.要求定时器开始计时.计数并在显示器上显示。
2)参赛选手在设定的时间内抢答.抢答有效.定时器停止工作.显示器上显示选手的编号和抢答时刻的时间.并保持到主持人将系统清零为止。
数码管和发光二极管要接限流电阻100欧.防止被烧坏。
3)如果定时时间已到.无人抢答.本次抢答无效.系统报警并禁止抢答.定时显示器上显示00.三使用元件1.数字试验箱。
2.集成电路两片74LS161.一片74LS148.一片74LS75.两片74LS48.一片74LS20.一片74LS00.两片74LS04.一个用来产生脉冲信号555。
数字电路课程设计-抢答器课程设计课件

实际应用中的改进方案
改进方案
01
在调试过程中,应更加耐心细致,逐步排 查问题,提高解决问题的效率。
03
02
在设计过程中,应更加注重元件参数的选择 和匹配,以提高设计的准确性。
04
具体实施
在选择元件时,应仔细阅读元件手册,确 保参数符合设计要求。
05
06
在调试过程中,可以采用分步调试的方法 ,逐步排查问题,找到问题的根源。
调试步骤和方法
步骤三:功能测试 逐个测试抢答器的各个功能,如抢答、显示等。
检查是否存在逻辑错误或功能异常。
调试步骤和方法
方法:分块调试 将电路分成若干模块,分别进行调试,以确定问题所在。
使用示波器、逻辑分析仪等工具辅助调试。
测试方案和结果分析
方案一:正常情况下的功能测 试
按照使用说明书的操作步骤进 行测试。
阐述电路板布线的技巧和规范,包括 线宽、间距、转角等,以确保电路板 的可制造性和稳定性。
03
抢答器软件设计
控制逻辑设计
控制逻辑电路
采用逻辑门电路(如与门、或门、非门等)实现控制逻辑,确保抢答器在主持 人按下开始按钮后开始工作。
状态机设计
设计状态机来管理抢答器的不同工作状态,如等待状态、抢答状态、违规状态 等,以便根据不同状态执行相应的操作。
数字电路课程设计抢答器课程设计课件
目录
• 引言 • 抢答器电路设计 • 抢答器软件设计 • 调试与测试 • 总结与展望
01
引言
课程设计的目的和意义
01
02
03
实践应用
通过设计抢答器,学生可 以实际应用数字电路的知 识,加深对理论知识的理 解。
问题解决
设计过程中会遇到各种问 题,需要学生运用所学知 识进行解决,提高解决问 题的能力。
数电课程设计---抢答器

由555芯片构成输出一定频率的多谐振荡电路,555芯片的4号管脚作为控制端,当4号管脚为高电平时,蜂鸣器发出声音;当4号管脚为高电平时,蜂鸣器不发声。主持人端的输出信号与74LS148的15号管脚输出端信号相或非再与74ls192的TCD端经反相器的输出信号相或。当倒计时到零还没人抢答时,74ls192的TCD端输出一个电平,经反相后,为高电平,输入555的4号管脚,蜂鸣器发声;当主持人端还没开始,有人抢答,0或非0为1,高电平使蜂鸣器发声。
BO为借位输出:0000状态后负脉冲输出。
图4.3.74LS192管脚引线图
5六人抢答器仿真
按照总体电路图在仿真软件proteus7.5上一一选择芯片并进行连接,然后启动开关观察。下面,我们对设计出的电路进行proteus7.5仿真。我们将各部分电路在proteus7.5上连接好后,为各个电阻和电容选取适当值,为各个开关设置好适当的键盘打开数值(例如,为某一开关设为1连接,则启动proteus7.5m仿真按钮后,在键盘上按1则此开关就由断开状态变为连接状态)然后打开proteus7.5的开关,即可根据显示器上显示的数字情况来判断电路设计是否成功。
⑤减计数:CR=0, LD=1,CPU=1,CPD= CP,Q3Q2Q1Q0按减法规律计数
74LS192是双时钟方式的十进制可逆计数器。
CPU为加计数时钟输入端,CPD为减计数时钟输入端。
LD为预置输入控制端,异步预置。
CR为复位输入端,高电平有效,异步清除。
CO为进位输出:1001状态后负脉冲输出
1
8
四-2输入或门
74LS32
1
9
六反相器
74LS04
1
10
电阻
10K
f抢答器课程设计

f抢答器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解抢答器的基本原理,掌握其电路构成及功能。
2. 学生能够描述抢答器在竞赛中的应用,了解相关规则。
3. 学生掌握抢答器设计的基本步骤,了解不同设计方案的特点。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,独立完成抢答器电路图的绘制。
2. 学生能够通过小组合作,完成抢答器的搭建和调试。
3. 学生能够运用抢答器进行实际操作,提高反应速度和团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子技术的兴趣,激发创新精神。
2. 培养学生团队协作意识,学会倾听、沟通和协作。
3. 培养学生遵守竞赛规则,树立公平竞争的意识。
本课程针对五年级学生,结合电子技术学科特点,注重实践操作和团队合作。
课程旨在帮助学生掌握抢答器的基本原理和设计方法,提高学生的动手能力和创新能力。
通过课程学习,学生能够将所学知识应用于实际竞赛中,培养团队协作和公平竞争的意识。
教学要求注重理论与实践相结合,以学生为主体,激发学生的学习兴趣和积极性。
后续教学设计和评估将围绕以上具体学习成果展开。
二、教学内容1. 抢答器原理及电路构成:介绍抢答器的基本工作原理,分析电路中各部分功能,包括电源、信号输入、放大、比较、指示灯等。
2. 抢答器设计步骤与方法:讲解抢答器设计的基本步骤,如需求分析、方案设计、电路图绘制、元器件选型、搭建与调试等。
3. 抢答器在竞赛中的应用:分析抢答器在各类竞赛中的应用场景,讲解竞赛规则及操作方法。
4. 抢答器搭建与调试:指导学生分组进行抢答器的搭建,学习调试方法,确保抢答器的正常工作。
教学内容安排与进度:第一课时:抢答器原理及电路构成,介绍相关概念,分析电路功能。
第二课时:抢答器设计步骤与方法,讲解设计过程,展示实际案例。
第三课时:抢答器在竞赛中的应用,分析竞赛场景,讲解操作方法。
第四课时:抢答器搭建与调试,分组实践,进行搭建和调试。
本教学内容参考电子技术课本第四章《数字电路》相关内容,结合课程目标,注重理论与实践相结合,提高学生的动手能力和创新能力。
多功能抢答器课程设计

多功能抢答器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解多功能抢答器的基本原理,掌握其电路组成及功能。
2. 学生能掌握数字电路基础知识,了解抢答器中用到的逻辑门电路及其功能。
3. 学生了解抢答器程序设计的基本思路,掌握相关编程技巧。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,动手搭建一个简单的多功能抢答器电路。
2. 学生能够编写程序,实现抢答器的计时、抢答和结果显示功能。
3. 学生能够通过团队合作,解决实际操作过程中遇到的问题,提高动手实践能力。
情感态度价值观目标:1. 学生在学习过程中,培养对电子技术的兴趣,提高创新意识和动手能力。
2. 学生通过团队合作,培养良好的沟通与协作能力,增强集体荣誉感。
3. 学生在实践操作中,培养解决问题的耐心和毅力,形成积极向上的学习态度。
本课程针对初中年级学生,结合电子技术、数字电路和编程知识,以多功能抢答器为载体,让学生在动手实践中学习相关知识。
课程注重培养学生的实践操作能力、创新意识和团队合作精神,提高学生对电子技术的兴趣和热情。
通过具体的学习成果分解,教师可以更好地进行教学设计和评估,确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 数字电路基础知识:逻辑门电路原理、功能及应用,重点讲解与门、或门、非门等基本逻辑门的工作原理。
相关教材章节:第四章第二节《数字电路基础》2. 抢答器电路组成及功能:介绍抢答器的基本电路,包括电源、按键、指示灯、蜂鸣器等组成部分,分析各部分的功能。
相关教材章节:第五章第三节《抢答器电路分析与设计》3. 抢答器程序设计:讲解抢答器程序设计的基本思路,包括计时、抢答、结果显示等功能模块的实现。
相关教材章节:第六章第二节《抢答器程序设计》4. 动手实践:指导学生动手搭建多功能抢答器电路,编写程序实现其功能。
实践教学安排:第七章《动手实践:多功能抢答器制作》5. 团队合作与展示:分组进行项目实践,学生相互协作,共同解决问题,完成抢答器制作,并进行成果展示。
数电课程设计__四路智力竞赛抢答器设计

湖南工学院《数字电子技术》课程设计说明书课题名称:智力竞赛抢答器系部:电气与信息工程系专业:电子信息工程技术班级:电信0802设计人:陈永忠学号: ***********指导老师:**时间: 2010年6月16日前言关于这次设计的用于多人竞赛抢答的器件,在现实生活中很常见,尤其是在随着各种智益电视节目的不断发展,越来越多的竞赛抢答器被用在了其中,这种抢答器的好处是不仅能够锻炼参赛选手的反应能力,而且能增加节目现场的紧张、活跃气氛,让观众看得更有情趣。
可见抢答器在现实生活中确实很实用,运用前景非抢答器的设计与制作智力竞赛是一种生动活泼的教育形式和方法,通过抢答和必答两种方式能引起参赛者和观众的极大兴趣,并且能在极短时间内,使人们增加一些科学知识和生活常识。
常广泛。
在知识竞赛中,特别是做抢答题时,在抢答过程中,为了知道哪一组或哪一位选手先答题,必须要有一个系统来完成这个任务。
如果在抢答中,只靠人的视觉是很难判断出哪组先答题。
这次设计就是用几个触发器以及三极管巧妙的设计抢答器,使以上问题得以解决,即使两组的抢答时间相差几微秒,也可分辨出哪组优先答题。
本文主要介绍了抢答器的工作原理及设计,以及它的实际用途。
目录前言 (2)一. 设计内容及要求 (4)1 . 基本功能 (4)2.提高部分 (4)3 . 抢答器的组成框图 (4)二. 系统设计方案 (5)三. 电路工作原理 (7)1、抢答电路设计 (7)四. 单元电路设计参数计算及元器件选择 (11)1 . 74LS48芯片 (11)2 . 74LS279中文资料 (12)3 . 74LS148 (13)4 . 74LS192引脚图管脚及功能表 (16)5 . 555定时器 (17)五. 完整电路图 (18)六.PCB图 (19)七.需要的元器件清单: (19)八. 总结与体会 (20)九. 参考文献 (21)一. 设计内容及要求该电路的根本任务时准确的判断出第一抢答者的信号并将其锁存。
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西安邮电学院数字电路课程设计报告书——数字抢答器学院名称:电子工程学院学生姓名:专业名称:电子科学与技术班级:科技0904实习时间:2011年12月5日——2011年12月16日题目:数字电路抢答器一实验目的1. 学习并掌握抢答器的工作原理及其设计方法2. 熟悉各个芯片的功能及其各个管脚的接法。
3. 灵活运用学过的知识并将其加以巩固,发散思维,提高学生的动手能力和思维的缜密。
二实验要求预习要求:1)复习编码器,十进制加/减计数器的工作原理。
2)设计可预置时间的定时电路。
3)分析与设计时序控制电路。
4)画出定时抢答器的整体逻辑电路图。
设计要求:抢答器的基本功能:1.设计一个智力抢答器,可同时供四名选手或四个代表队参加比赛,编号为一,二,三,四,各用一个抢答按钮,分别用四个按钮S0——S3表示。
2.给节目主持人设置一个控制开关,用来控制系统的清零(编号显示数码管灭灯)和抢答的开始。
3.抢答器具有数据锁存和显示的功能,抢答开始后,若有选手按动抢答按钮,编号立即锁存,并在LED数码管上显示出选手的编号,此外,要封锁输入电路,实现优先锁存,禁止其他选手抢答,优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
简言之,有选手按下时,显示选手的编号。
同时,其他人再按下时电路不做任何处理。
也就是说,如果有选手按下以后,别的选手再按的话电路不会显示是他的编号。
扩展功能:1)抢答器具有定时抢答的功能,且一次抢答的时间由主持人设定为10秒,当节目主持人说比赛开始后,要求定时器开始计时,计数并在显示器上显示。
2)参赛选手在设定的时间内抢答,抢答有效,定时器停止工作,显示器上显示选手的编号和抢答时刻的时间,并保持到主持人将系统清零为止。
数码管和发光二极管要接限流电阻100欧,防止被烧坏。
3)如果定时时间已到,无人抢答,本次抢答无效,系统报警并禁止抢答,定时显示器上显示00.三使用元件1.数字试验箱。
2.集成电路两片74LS161,一片74LS148,一片74LS75,两片74LS48,一片74LS20,一片74LS00,两片74LS04,一个用来产生脉冲信号555。
3.电阻4.7K两个,电阻100欧四个,电阻150K一个,电容103,电容4.7uF,面包板一片,一卷导线,一把斜口钳,万用表,示波器,两个数码管,电源。
四总体方案的设计1)电路总体设计抢答电路其工作原理为:接通电源后,主持人开关开始时接地处于禁止状态,抢答电路的数码管显示为0,定时器显示时间为0;此时, 若有人抢答, 为违规抢答,数码管显示其编号,同时红灯警告.定时器显示不变;主持人将开关置“开始"端,宣布"开始",抢答器工作,同时定时器计时,选手在规定时时间内抢答时,抢答器完成: 优先判断, 编号锁存, 抢答电路数码管显示其编号,计时部分停止计时,同时绿灯亮。
若在10秒内无人抢答,10秒到后抢答器自动锁定,计数器停止计数,抢答无效。
如果再次抢答必须由主持人再次操作"清除"和"开始"状态开关。
2)其基本工作原理为:接通电源后,主持人将开关接地,抢答器处于禁止状态,组号显示器显示“0”;若有队员在此时抢答,则表示犯规,其对应的红灯亮,并显示其组号,由于锁存电路的原因,只记录下第一组的组号。
在主持人读完题目后,将开关接上电源,宣布"开始"抢答,计时器开始计时,选手在规定时间内抢答,其对应的绿灯亮,并显示其对应的组号,抢答器完成:优先判断、编号锁存、编码显示。
当一轮抢答之后,计时器停止、禁止二次抢答。
如果再次抢答必须由主持人再次清零。
五单元电路的设计抢答器的组成:抢答器的一般构成框图,它主要由开关阵列电路、触发锁存电路、编码器、7段显示器几部分组成。
下面逐一给予介绍。
(1)开关阵列电路该电路由多路开关所组成,每一竞赛者与一组开关相对应。
开关应为常开型,当按下开关时,开关闭合;当松开开关时,开关自动弹出断开。
(2)触发锁存电路当某一开关首先按下时,触发锁存电路被触发,在输出端产生相应的开关电平信息,同时为防止其它开关随后触发而产生紊乱,最先产生的输出电平变化又反过来将触发电路锁定。
若有多个开关同时按下时,则在它们之间存在着随机竞争的问题,结果可能是它们中的任一个产生有效输出。
3)编码器74LS148编码器的作用是将某一开关信息转化为相应的8421BCD码,以提供数字显示电路所需要的编码输入。
74LS148为优先(高位优先)编码器,当任意输入为低电平时,输出为相应的输入编号的8421码(BCD码)的反码译码驱动电路将编码器输出的8421BCD码转换为数码管需要的逻辑状态,并且为保证数码管正常工作提供足够的工作电流。
(4)译码驱动及显示单元编码器实现了对开关信号的编码并以BCD码的形式输出。
为了将编码显示出来,需用显示译码电路将计数器的输出数码转换为数码显示器件所需要的输出逻辑和一定的电流。
一般这种译码通常称为7段译码显示驱动器。
常用的7段译码显示驱动器有74LS48等。
数码显示器件中的液晶数码管价格较高,驱动较复杂,并且仅能工作于有外界光线的场合,所以使用较少。
大多情况下使用的是LED 数码管。
且公共端为低电平。
(5)解锁电路当触发锁存电路被触发锁存后,若要进行一下轮的重新抢答,则需将锁存器解锁。
可将使能端强迫置1或置0(根据具体情况而定),使锁存顺处于等待歉收状态即可。
具体原理为;1)脉冲产生电路利用555以及一些电容和电阻实现,使每秒产生一个CP上升沿。
送给161的CP端,最后数码显示。
2)抢答器电路该部分主要是由74LS75实现的,此元件是低端有效。
当四个选手抢答时,输入的信号为“1”,用74LS20将这四个选手在75芯片对应的非输出端与主持人的主控开关相与非,接入75的使能端(E1-2和E3-4),这样就通过“0”,把75锁定,完成锁定功能。
⑶倒计时电路用一片74LS161和译码器74LS48做成。
把161做成模十的电路,开始时LOAD端置数为0110,其经过48译码,数码管显示为9.当从0110一直循环到1111完成一次循环后,RCO端输出一个脉冲,经过反相器04后变成低电平,161再次置数,同时数码管显示仍为0,为下一次抢答做好准备。
若在规定时间内有选手抢答,则在抢答电路部分给ENP端输过来0,使得161处于保持状态,停止计时,数码管显示当时时间。
下一次开始时,主持人端接地,LOAD端为0,再次置数,数码管显示为9.若有选手犯规,则不会对计时端有任何影响。
主要过程:1. 组装调试抢答器电路。
2. 设计可预置时间的定时电路,并进行组装和调试。
当输入1HZ的时钟脉冲信号时,要求电路能进行减计时,当减计时到零时,能输入低电平有效的“定时到信号”。
3. 完成定时抢答器的联调,注意各部分电路之间的时序配合关系。
然后检查电路各部分的功能,使其满足设计要求。
定时抢答器总体框图,由主体电路和扩展电路两部分组成。
主体电路完成基本的抢答功能,即开始抢答后,数码管能显示选手的编号,同时能封锁输入电路,禁止其他选手抢答,扩展电路完成定时抢答的功能。
工作原理为:接通电源后,主持人将开关拨到“清除”状态,抢答器处于禁止状态,组号显示器灭灯,定时器显示设定时间;主持人将开关置于“开始”状态,宣布抢答器开始工作。
六. 总系统电路图七. 心得体会及分析通过这次数字电路课程设计,我充分地把数电理论知识应用于实际,感觉收获颇多。
实习的第一天老师就要求我们先查资料设计合理的电路图然后拿自己设计好的图领取器件,这样就给我们留了很大的空间去主动学习知识并很好的应用知识。
刚开始拿到这个题目自己感觉有些速手无策,因为以前从未接触过这方面,对好多知识掌握的不够扎实,经过翻阅和查找大量有关抢答器这方面的资料后才初步画出了各部分的电路图,经过之后的仿真和修改最终设计出了自己感觉还比较满意的整体图。
设计好的电路图要简单,可行性高,这样便于在面包办上连接电路。
连接电路前应先设置好每个芯片的位置,尽量使布线简单清楚,不能跳线,这样有便于检查问题。
插板前要先测试所用元器件是否有损坏的,否则连接好的电路将达不到所需结果并且一旦出现问题就很难找出问题所在。
例如,数码管本身坏了而使得显示的结果是错的;由于面包板的质量不好有时会使得电路短路或断路;二极管显示红绿灯不亮,有可能正负极接反,或者忘记接地线。
各个元器件的工作电压是不能超过他本身的最大承受电压的,否则很容易损坏元器件。
通过这两周的实习,让我对以往所学的知识有了更深入的了解,设计电路图,考察的是自己对器件功能的认识以及自己的逻辑思维能力,连接电路,考验的是自己的耐心,而分析电路,就考察的是自己对各部分电路以及整个电路的认识,对各部分功能的准确分析。
实习的过程中肯定少不了问题,通过对问题的分析研究,可以更好的认识电路,当然,和同学一起研究出现的问题,也可以学到他们分析问题的方法,可以更好的把握整个电路。
总之,这次课程设计很好的体现了一个人分析问题和解决问题的能力。
对这次实验的总结就是一定要细心,要有耐心,更要有恒心。
西安邮电学院数字电路课程设计成绩鉴表。