2017秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第1框人格平等相互尊重课件粤教版
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八年级道德与法治 第二单元 待人之道 2.2 平等友善(将心比心,与人为善)
2021/12/9
第十页，共三十五页。
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第十一页，共三十五页。
4、伤害他人(tārén)的表现
(1)对别人的优点、成就心怀(xīn huái)妒忌、中伤、贬低；
(2)对别人的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦； (3)对别人的困境幸灾乐祸、落井下石； (4)在人际关系中搬弄是非、挑拨离间。
第二十页，共三十五页。
请相信每个救助者的后头(hòu tou)总挺立着无数个支 持这份良知的人们。所以，请追逐最本质的良知， 请扶起身旁每一个老人。
“做好事被冤枉(yuān wang)毕竟是个例，不应该因 为几次意外就不敢做好事了。
扶老人就是(jiùshì)扶明天的自己！ 与人为善就是与己为善！
对于此类事件阴影肯定会有，出了这事情以后我 也遇到很多好心人在帮助我，安慰我，所以对社 会我应该不会气馁。
▲ 急人所难 将心比心 就是 (jiāng xīn bǐ xīn)
第七页，共三十五页。
故事 感 (gùshì) 悟 第一次登陆月球的太空人其实共有两位，除了阿姆斯特朗外，还
有一位是奥德伦。阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是
全3、人类将的心一大比步心。“的早表已是现全世界家喻户晓的名言。 在庆祝登陆月球
成特（功朗2的 先）记下将者去会，心中成比，为有 登心一 陆就个 月记 球是者 的成突 第然 一人人(tūr之á，n)问你美奥会德，不伦会真一觉个心得问有诚题点意：遗“为憾由？别阿”姆在斯全
场人有的点成尴尬功的而注目高下兴，奥(gāo德xìng伦)，很为有风别度人地回的答幸： 福“祝而贺付阿姆出斯，特朗助成 为人登不月求第一回人报，但。是各位別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的
。” 他环顾四周笑著说：“ 所以我是由别的星球来到地球的第一个人。” 大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。
2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第1框人格平等相互尊重教学设计粤教版
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的人格平等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课ຫໍສະໝຸດ 容相关的拓展阅读材料：《平等的基石》：本文介绍了平等的概念、内涵及其在现代社会中的重要性，通过实例分析了平等原则在各个领域的应用，旨在帮助学生深入理解平等的本质和意义。
学生可以关注现实生活中与平等权益相关的热点话题，如性别平等、种族平等、残疾人权益保障等，通过阅读新闻报道、观看纪录片等方式，了解这些领域的发展现状和挑战。
学生还可以进行小组讨论或辩论，针对现实生活中存在的平等问题展开思考和探讨，如学校里的欺凌现象、职场性别歧视等，提出自己的观点和建议，培养批判性思维和问题解决能力。
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人格平等的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人格平等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确人格平等教学目标和人格平等重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保人格平等教学过程的顺利进行。
九．板书设计
① 重点知识点：人格平等的含义，尊重他人的重要性，法律对平等权益的保护。
② 词：平等，尊重，权利，义务，法律。
③ 句：每个人都应受到平等对待，尊重他人是基本的道德准则，法律保障我们的平等权益。
在板书设计上，可以采用图文并茂的方式，用简洁明了的词语和句子表达重点知识点。例如，用一个天平图案代表平等，用握手图案代表尊重，用法律书本图案代表法律对平等权益的保护。这样的设计既具有艺术性，又能激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。
布置作业：
根据本节课学习的人格平等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课ຫໍສະໝຸດ 容相关的拓展阅读材料：《平等的基石》：本文介绍了平等的概念、内涵及其在现代社会中的重要性，通过实例分析了平等原则在各个领域的应用，旨在帮助学生深入理解平等的本质和意义。
学生可以关注现实生活中与平等权益相关的热点话题，如性别平等、种族平等、残疾人权益保障等，通过阅读新闻报道、观看纪录片等方式，了解这些领域的发展现状和挑战。
学生还可以进行小组讨论或辩论，针对现实生活中存在的平等问题展开思考和探讨，如学校里的欺凌现象、职场性别歧视等，提出自己的观点和建议，培养批判性思维和问题解决能力。
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人格平等的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人格平等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确人格平等教学目标和人格平等重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保人格平等教学过程的顺利进行。
九．板书设计
① 重点知识点：人格平等的含义，尊重他人的重要性，法律对平等权益的保护。
② 词：平等，尊重，权利，义务，法律。
③ 句：每个人都应受到平等对待，尊重他人是基本的道德准则，法律保障我们的平等权益。
在板书设计上，可以采用图文并茂的方式，用简洁明了的词语和句子表达重点知识点。例如，用一个天平图案代表平等，用握手图案代表尊重，用法律书本图案代表法律对平等权益的保护。这样的设计既具有艺术性，又能激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。
2017八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第3框与人为善将心比心习题含解析粤教版
2017⼋年级道德与法治上册第⼆单元待⼈之道2.2平等友善第3框与⼈为善将⼼⽐⼼习题含解析粤教版《与⼈为善，将⼼⽐⼼》习题1、⽣活中，我们难免会与他⼈产⽣⽭盾和纠纷，在这种情况下，我们要（）A．善于换位思考，设⾝处地为他⼈着想B．坚决⽃争，绝不让步C．避开是⾮，逃避⽣活 D．⽤偏激的态度和⼿段进⾏攻击2、（2017江苏扬州中考）如图漫画告诉我们，与⼈交往要（）A．任⼈摆布 B．⽄⽄计较 C．宽容友善 D．忍⽓吞声3、在《东郭先⽣与狼》和《农夫与蛇》的寓⾔故事，我们得到的启⽰是（）A.我们应该热爱环境，保护动物B.与⼈为善应讲究是⾮分明C.狼与蛇这样本性的动物不值得⼈类同情和帮助D.帮助别⼈⾸先得顾全⾃⼰4、友善，可以是⼀个微笑、⼀声问候，是⽣活中⼀些微⼩的细节：⼤街上遇到陌⽣⼈问路时耐⼼地讲解；进出⼩区⼤门时替后⾯的⼈挡⼏秒门的随⼿举动……正是这⼀个个随⼿⾏⼩善的点滴，将⼈与⼈之间的距离拉近，让整个社会少些隔阂，多分暖意。
下列说法不正确的是（）A.在交往中应学会宽容、关爱B.在传播善意的同时会收获温情C.要⽤实际⾏动为社会和谐助⼒D.友善是社会主义核⼼价值观最主要的内容根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的⼀个⼈？从中你受到什么启发？5、“善不是⼀种学问，⽽是⼀种⾏为。
”这告诉我们（）A．善良就是⼀颗⼴博的爱⼼ B．善良的⾏为是不图回报的C．善良之⼼就是关爱弱势群体D．只停留在⼝头上的善不是真正的善良6、观看如图漫画，请你思考漫画中的⼈们的⾏为给我们的启⽰是（）A 落⽔者需要救助，但在可能会葬送⾃⼰⽣命的时候，可以不做B帮助他⼈，不仅是为了别⼈的需要，也是我们⾃⼰的需要。
做事应多考虑⾃⼰C这是⼰所不欲，勿施于⼈的表现D对别⼈的困境幸灾乐祸、见死不救是缺乏善良之⼼的表现，是不可能享受到真正的内⼼快乐的7、下列做法中体现将⼼⽐⼼、换位思考的有（）①当⽗母反对我看电视时,我不理睬⽗母,照样看②当不理解别⼈时,我将⼼⽐⼼想⼀想③当⽗母反对我玩游戏时,我会考虑⽗母的感受④当⽗母要求我认真学习时,我听不进去A.①②B.②④C.③④D.②③8、⼀顾客就餐时将柠檬汁倒⼊热⽜奶中,发现结块,就⼤声质问服务员⽜奶是否变质。
八年级道德与法治 第二单元 待人之道 2.2 平等友善 第1框 人格平等 相互尊重
12/10/2021
第二页，共二十二页。
名人名言
皇帝(huángdì)和鞋匠的灵魂都是
用同样的模型铸造的
法 蒙田 12/10/2021
[]
第三页，共二十二页。
以上材料都围绕一个共同(gòngtóng)的话题：
平等
那么 平等究竟意味着什么呢？ (nà me)
12/10/2021
第四页，共二十二页。
的招聘歧视事件，小米在招聘宣讲会之前贴出的广告里，对岗位要
求声称“2018届本科、硕士应届毕业生，专业不限”，该负责任的
说法显然与小米招聘要求存在(cúnzài)矛盾，分明是在歧视日语专业
学生。
12/10/2021
第一页，共二十二页。
新闻 播报 (xīnwén)
美团招聘(zhāopìn)“五类人不要”
此前也有互联网公司曾陷入招聘歧视风波。今 年5月，网络流传一张美团招聘条件的聊天(liáo tiān)截图，
一名美团员工在招聘条件中特别说明以下五类人不要， 包括：“不要简历丑的；不要研究生博士生；不要开 大众的；不要信中医的；不要黄泛区及东北人士。”
随后引发网友对美团涉嫌招聘歧视的指责，最终 以该涉事员工被开除、美团公开道歉而告终。
No 《我来做热线(rèxiàn)主持人》，思考并回答：他们受到了什么对待，是由什么原因引起的。小峰受到了什么对待，什么原
因引起的。注意:平等是指人们在人格上和法律上的平等，而不是人们之
Image
12/10/2021
第二十二页，共二十二页。
因城乡差异而受到同 学 的歧视 (tóng xué)
为什么没人理(rén 我 lǐ)
小文受到了什么对待，什 么原因(yuányīn)引起的？
2017秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第一框《人格平等,相互尊重》课件粤教版
课后训练
•1、生活中，每个人的生活方式、思维方式、行为习 惯、个性特点都不同．为此，我们在与人交往时应该 （ ）
•A．真诚坦率，善于聆听 B．乐观幽默，热情大方
•C．尊重差异，平等拥有平等 的生存、发展的权利和机会。下列行为中， 属于的平等的是（） •A．刁某通过送礼给领导，谋取了好的工作 岗位
•B．工商管理人员李某放纵销售假冒伪劣产 品的商家
•C．王某处理事情时袒护他的亲戚
•D．班干部选举中，根据选票多少来确定班 长
•3、快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被 打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人， 简单粗暴处理，‚得理不饶人‛‚无理赖三分‛，小 事情往往诱发了大矛盾。究其原因，是有些人忘却了 （ ） •①礼貌 ②宽容 ③友善 ④尊重
参考答案
•1.A2.D3.A •4.年轻人对平等的理解是错误的。人与人之间是平等 的，尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一， 人们应该相互尊重，平等相待。但这与尊老爱幼并不 矛盾，尊老爱幼、关怀弱者，如关爱老人、小孩、残 疾人等，也正是尊重与平等待人的内容，只有这样， 才能创造一个更加美好、和谐的社会。
学习目标
•1、了解平等的含义和平等待人的重要性。 •2、理解平等的价值，认识到尊重他人是现代人不可 或缺的基本素质。
•3、学会在平等的基础上尊重他人，树立起平等观念， 做到平等待人。
课前预习
•1.当我们说每个人的生命都是____的，就是指人与 人的_____有着千差万别，又因为每个人____的生活 环境各不相同，进一步造成了人与人之间的种种差别。 然而____的和_____的差别都不能成为人格不平等的 _____。 •2.每个人天生就应该具有同等的_____、______和 ______的权利。这就意味着，每个人的人格都是 ______的。
八年级道德与法治 第二单元 待人之道 2.2 平等友善 第3框 与人为善 将心比心
12/10/2021
第十八页，共二十三页。
10.2016年 11 月16日是第22个“国际宽容日”。 设立“国际宽容日”，旨在倡导人们在交往 中应该( ) B A.是非不分(shì fēi bù fēn)，爱憎不明
B.宽厚待人，与人为善 C.妄自菲薄，否定自己 D.据理力争，斤斤计较
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(3)同学间要相互尊重，平等相待。同学间发 生误会和矛盾时要学会冷静处理，换位思考， 宽容、友善待人。要增强法律意识，用道德 和12/法10/202律1 规范自己的行为。
第二十二页，共二十三页。
内容(nèiróng)总结
第二单元 待人之道。4. 对别人的优点、成就心怀妒忌，中伤、贬低。对别人的困境幸灾乐祸、落井下石，在人 际关系中搬弄是非、挑拨离间。将心比心就是友善的一种思考方式和行为方式。7.海宁一位农民工大姐下班乘公交车 回家，一路站着，司机劝她就座。④尊重他人，关爱(ɡuān ài)他人。有人认为，中小学生之间以强欺弱、不同程度的
的生命，更避免了一个家庭的悲剧。英雄的壮举 曾被广为传颂。如今(rújīn)，近一年时间过去，胡云 的生活归于平静，他还是那个在街边开店的电动 车维修员，然而很多习惯性的友善行为，仍存在 于胡云每天的生活中。
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第八页，共二十三页。
结合材料，谈谈(tán tán)如何践行社会主义核心价 值的“友善”？
12/10/2021
第十一页，共二十三页。
2.一顾客就餐时将柠檬倒入热牛奶中，发现结块， 就大声质问服务员牛奶是否变质，服务员很有礼 貌地将结块牛奶端走，微笑着递上一杯新鲜的， 并说：“热奶加柠檬会起反应结块，您最好(zuì hǎo) 分开喝！”客人听后面露羞愧，服务员的语言举 止态度蕴含的良好品质是（ ） ①尊重 ②宽容 ③精诚合作 ④与人为善
八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善将心比心,与人为善课件粤教版
4、伤害他人的表现
(1)对别人的优点、成就心怀妒忌、中伤、贬低； (2)对别人的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦； (3)对别人的困境幸乐祸、落井下石； (4)在人际关系中搬弄是非、挑拨离间。
5、伤害他人的危害：
(1)伤害了别人，也必然伤害了自己。 (2)使人远离友谊、信任、同情、理解，也不可能享 受到真正的内心快乐。
故事感悟
第一次登陆月球的太空人其实共有两位，除了阿姆斯特朗外， 还有一位是奥德伦。阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步
，3、是全将人心类的比一心大步的。表“早现已是全世界家喻户晓的名言。 在庆祝 登由（陆阿2月姆）球斯将成特功朗心的先比记下者 去心会 ，就中 成为，是登有成陆一月个人球记之的者第突美一然，人问，奥真你德心会伦不一诚会个意觉问得题为有：点“ 遗别憾人？的”在成全功场有而点高尴尬兴的，注目为下别，奥人德的伦很幸有福风度而地付回答出： “ 祝，贺助阿人姆斯不特求朗成回为报登月。第一人，但是各位別忘了，回到地球时，
《车上的和车下的》
一个人在慢慢的过马路，任凭身后 的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不 忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还 嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开 上来吧！”
地结能合将上心述比材心料，，成谈人谈之你美对；“能与将人心为比善心”，的 急看人法所。难；能将心比心，不伤害他人的品 质和美德。
自 由论坛
VS
吴俊东搀扶老人被判赔7万元后再次搀扶老人
11月28日，华南师范大学教授谈方组织一个 以朱永平为首的广州公益律师团抵达金华，就 吴俊东案向金华市检察院申诉，并向浙江省高 院申请重审。
2. 某班一度流行给同学起绰号，那些难听的绰号不
管落到谁的头上，心里都有一种羞辱感。其实，谁都
不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄人的人
八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第
点吹毛求疵，讽刺、挖苦，对别人的困境心灾乐祸、落井下石， 在人际关系中搬弄是非、挑拨离间，这些与善良格格不入的心态 和行为既会伤害别人，也必然会伤害自己。这些恶习就像在自己 脚下栽种的荆棘丛，使你远离友谊、信任、同情、理解。显然， 一个缺乏善良之心的人，是不可能享受到真正的内心快乐的。
知识结构
典例精析
A.在交往中应学会宽容、关爱
B.在传播善意的同时会收获温情
C.要用实际行动为社会和谐助力
问题一：如何正确认识将心比心？
指导学生分组结合自己的 实际展开讨论。
归纳总结
（1）将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。 （2）将心比心就是急人所难，遇事能够替别人着想，
能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦，以温暖的态度 和方式分担别人的不幸。 （3）将心比心就是成人之美，真心诚意为别人的成功 而高兴，为别人的幸福而付出，助人不求回报。 （4）将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人，不 在肉体和精神上伤害别人。
够体谅别人的处境，理解别人的痛苦，以温暖的 _______分担别人的不幸。将心比心就是_____， 真心诚意为别人的成功而高兴，为别人的幸福而付 出，助人_____。将心比心就是不以_______的方 式对待别人，不在肉体和精神上_____别人。
3.要培养与人为善的品德，就 必须摈弃伤害他人的____。
第二单元 待人之道 2.2 平等友善
第三课时 与人为善，将心 比心
目录
情境导入 学习目标
课前预习
疑难解答
知识结构 典例精析 课后训练
情境导入
有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家， 一个寡妇与两 个小孩子。 有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会 儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问:“阿 姨，请问你家有蜡烛吗?”女子心想:“他们家竟穷到连蜡烛都没有吗?千万 别借他们，免得被他们依赖了! “”于是，对孩子吼了一声说:没有!正当她 准备门时，那穷小孩展开关爱的笑容说:“我就知道你家一定没有!” 说完， 竟从怀里拿出两根蜡烛，说:“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡蠋，所以我 带两根来送你。”
知识结构
典例精析
A.在交往中应学会宽容、关爱
B.在传播善意的同时会收获温情
C.要用实际行动为社会和谐助力
问题一：如何正确认识将心比心？
指导学生分组结合自己的 实际展开讨论。
归纳总结
（1）将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。 （2）将心比心就是急人所难，遇事能够替别人着想，
能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦，以温暖的态度 和方式分担别人的不幸。 （3）将心比心就是成人之美，真心诚意为别人的成功 而高兴，为别人的幸福而付出，助人不求回报。 （4）将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人，不 在肉体和精神上伤害别人。
够体谅别人的处境，理解别人的痛苦，以温暖的 _______分担别人的不幸。将心比心就是_____， 真心诚意为别人的成功而高兴，为别人的幸福而付 出，助人_____。将心比心就是不以_______的方 式对待别人，不在肉体和精神上_____别人。
3.要培养与人为善的品德，就 必须摈弃伤害他人的____。
第二单元 待人之道 2.2 平等友善
第三课时 与人为善，将心 比心
目录
情境导入 学习目标
课前预习
疑难解答
知识结构 典例精析 课后训练
情境导入
有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家， 一个寡妇与两 个小孩子。 有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会 儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问:“阿 姨，请问你家有蜡烛吗?”女子心想:“他们家竟穷到连蜡烛都没有吗?千万 别借他们，免得被他们依赖了! “”于是，对孩子吼了一声说:没有!正当她 准备门时，那穷小孩展开关爱的笑容说:“我就知道你家一定没有!” 说完， 竟从怀里拿出两根蜡烛，说:“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡蠋，所以我 带两根来送你。”
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本科、硕士应届毕业生，专业不限”，该负责任的说法显然
与小米招聘要求存在矛盾，分明是在歧视日语专业学生。
此前也有互联网公司曾陷入招聘歧视风波。 今年5月，网络流传一张美团招聘条件的聊天截 图，一名美团员工在招聘条件中特别说明以下 五类人不要，包括：“不要简历丑的；不要研 究生博士生；不要开大众的；不要信中医的； 不要黄泛区及东北人士。”随后引发网友对美 团涉嫌招聘歧视的指责，最终以该涉事员工被 开除、美团公开道歉而告终。
皇帝和鞋匠的灵魂都是 用同样的模型铸造的
[法] 蒙田
第二单元 待人之道——
平等友善 第一课时
-- 人格平等，相互尊重
一、阅读课本44页找到以下问题的答案， 在课本当中做好笔记：
1、自学指导 分组探究
请同学们认真阅读课本42-43页，“情景体验”
中《我来做热线主持人》，思考并回答：他们
受到了什么对待，是由什么原因引起的？
犹太人大屠杀
种姓制度
贩卖黑奴
塔利班政权下的阿富汗妇女
放眼今天：
被塔利班禁锢了长达5年多 的阿富汗妇女终于露出了美 丽的真容。据报道，北方联 出生在亚拉巴马伯明翰种 2008年，巴拉克•
族隔离区的黑丫Biblioteka ，荣登“福布斯”杂志“全世界
奥巴马在以压倒性
优势获胜，扫除了
盟占领阿富汗首都喀布尔后
允许妇女可以在公共场所不 再戴面纱。
1、什么是人格平等？
2、平等的重要意义？ 3、为什么要尊重他人、平等待人？
因城乡差异而受到 同学的歧视
为什么没人理我
小文受到了什么对待，
什么原因引起的？
因学习成绩不好而 受到老师和同学的 歧视
为什么不让我参加
小凯受到了什么对待，
什么原因引起的？
因长相肤色而受到 同学的歧视
为什么要这样子叫我
小峰受到了什么对待， 什么原因引起的？
人与人之间存在着哪些差异？
1、在身体上：有高有矮、有胖有瘦、有健全的有残疾的； 2、在性别上：有男有女、男女有别。 3、在肤色上：有黄种人；有白人和黑人等。 4、在学业上：成绩有高有低；有的偏文科、有的偏理科。
什么是平等？ 作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发 展权利和追求幸福的权利。也就意味着，每个人的人 格都是平等的
注意:平等是指人们在人格上和法律上的平等，而不是人们之 间的无差异和经济、社会利益方面的平均分配。平等并不等 于平均主义。
你知道历史上有哪些不平等现象吗？
古罗马斗兽场
三纲五常
最有权势女人”宝座，她
就是美国历史上首位黑人 女国务卿赖斯。
有史以来的种族屏
障，当选美国首位 黑人总统。
种族平等
种族平等
放眼今天：
教育机会和就业机会
义务教育
免试就近入学
国家助学金
妇女就业
残疾人就业
传染病病原携带者就业
平等的意义：（1）平等是人类社会长期追求的美好理想，是社会进步的体现。
平等的重要意义（2）：今天，平等已经是全世界公认的共同价值。
小组讨论：社会上，或者我们班级当中还存在着哪些不 平等现象？为了改变这些现象，我们可以做出什么努力？
四、为什么要尊重他人、平等待人？
因为平等的人格应该得到同样的尊重。尊 重他人，以平等的态度去对待他人，是一 个正直的人应有的待人之道，也是现代社 会中每个人不可或缺的基本素质。
：
人格平等，相互尊重
2017年9月22日，在小米公司的郑州大学招聘宣讲会上，
一名自称创新部负责人的秦先生在发言时称：“如果你是日
语专业的学生，那你可以走了。或者我们可以送你们去从事
电影事业！”当时，在场至少两百名学生都笑了。23日，涉
事员工发布了道歉信。 这是一起典型的招聘歧视事件，小米
在招聘宣讲会之前贴出的广告里，对岗位要求声称“2018届
5、在财富占有上：有贫苦的有富有的；
3、我们因为这些差异，就应该受到歧视吗？为什么？ • 当我们说每个人的生命都是独特的，就是指人与人 的天赋有着千差万别，又因为每个人后天的生活环 境各不相同，进一步造就了人与人之间的种种差别。 然而先天的和后天的差别都不能成为人格不平等的 理由。每个人的人格都是平等的。 每个人的生命都是独特的，存在个体差异性，但是每 个人的人格都是平等的。