部编八年级道德与法治 上册 4.2：以礼待人
一、待人礼为先：
含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为
善等良好品质。
表现：社会生活中，主要表现在语言文明、仪
表端庄、举止文明等方面。
一个人的礼貌，就是照出他肖像的镜子。 ------歌德
不学礼，无以立
------ 孔子
礼貌不花钱，却比什么都值钱。 —西班牙文学家塞万提斯
1.文明有礼是一个人立身处世的前提
年轻人：喂，老头，过来，我问你，到王 家庄有多远？ 老人：五拐杖。 年轻人：五拐杖什么意思？怎么不论里？ 老人：论礼？论礼你该叫我大爷。
2.要仪表整洁、举止端庄
良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们 要做到着装得体、仪表整洁、举止稳重、彬彬有礼、落 落大方。
公共场合脱鞋子
跷二郎腿
， 3.要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行
第四课 社会生活需要道德 第二节 以礼待人
教学目标： 1.文明有礼的重要性 2.如何做一名文明有礼的人
运用你的经验
阅读P37页的材料，小岩一家约朋友吃饭，在 就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？
如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应? 会如何做？
我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力， 而且觉得他根本就不尊重我；我可以找 个借口早点离开，或者以后不参加这种 有小岩参加的聚会。
“不积跬步，无以至千里。”我们要从小事做起，从 细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。同时， 我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社 会风尚。
1、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话说明了
()
①在待人接物中，语言有明显的冷暖、美丑之别，使交往和谐，为人际关系增色
宠物随地大小便
高空抛物
不爱护公共设施
消 防 道 堆 放 杂 物
2.文明有礼有利于促进社会和谐
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活 的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。 诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方 亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们 的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
A．在国内可以不拘小节，出国要注意文明礼貌 B．在做不文明的事之前，要注意周围是否有记者 C．文明礼貌不仅体现个人修养，而且关系国家尊严和形象 D．其他人也有不文明行为，不必太在意
古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创 造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范 和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦” 。 然而，近年来，屡屡被爆出的中国游客境外旅游的事件……
2013年5月24日晚，网友“发表 了一篇微博，是他在埃及卢克索 神庙的浮雕上看到有人用中文刻 上“丁锦昊到此一游”，“他表 示，这是他“在埃及最难过的一 刻，无地自容。”我们试图用纸 巾擦掉这羞耻，但很难擦干净， 又不能用水，这是3500年前的文 物呀。可以说“丢人丢到祖先那 里去了”
3.文明有礼体现国家形象
我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的 过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举 行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
二、做文明有礼的人
1.要态度谦和，用语文明
以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感 人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方， 多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质 和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可 亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
探究与分享
几个同学一起讨论对文明小区的期望。
我希望人家能够 做到把垃圾分类 后放入垃圾桶。
小区内，机动车 要低速行驶，不 鸣笛。
邻里之间应该用合 理合法的方式解决 矛盾和冲突。
③举止端庄，是我们要培养的良好行为
④礼貌文明的语言，能让人感到暖意融融
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
2、我国古代哲学家管仲说：“善气迎人，亲如弟兄；
恶气迎人，害于戈兵。”这侧重启发我们在生活中要
()
A．宽容他人
B．理解他人
C．乐于助人
D. 礼貌待人
3、近年来，少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等 不文明行为被国内外媒体曝光。对此，你想对这些人说( )
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》教案
第四课社会生活讲道德第2课时以礼待人1．知识目标：明确以礼待人的重要性；知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为等方面的要求，学会与人沟通的技巧，提高交往的能力，并在活动中加强口头及书面的表达能力。
3．情感、态度与价值观目标：意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，做到态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正，做讲文明、懂礼貌的人。
1．重点：如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．难点：如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中，养成文明礼貌的好习惯。
一、导入新课材料展示：大学生小明求职时，因他的条件不错，主管考虑录用他。
由于他一时兴奋，打了个响指表示道别。
就是这个响指，主管没有录用他。
思考：这个事例给我们什么启示？学生回答：一个人的行为举止和个人的素质是紧密相连的，我们应从日常的点滴做起，在生活中的每一个细节中做到讲礼貌。
【教师总结】可见，在日常生活中，要做到以礼待人，注意规范自己的行为举止，从而给人留下良好的印象，赢得他人的尊重与认可。
设计意图：由大家普遍关注的求职礼仪引入新课，能激发学生极大的学习兴趣，并认识到以礼待人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：礼貌显魅力活动一：礼仪面面观材料一：小王同学经常上课迟到，有一次数学老师批评了他，小王同学冲老师喊道：“我迟到是有理由的，你凭什么批评我？”材料二：小赵同学追求个性，她长发披肩，头发染成玫瑰红；戴着白框眼镜；T恤盖过臀部，低腰牛仔裤遮不住粉红内裤，脚穿高筒靴。
思考：(1)这些材料说明了什么？(2)结合材料二中小赵同学的仪表问题，讨论如何在着装打扮上做到文明有礼。
学生回答：(1)以礼待人，首先体现在态度谦和，用语文明。
与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人；要说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话。
部编八年级上册道德与法治：4.2 以礼待人 教案
通过介绍中国古代礼仪，展示中国文明古国的形象。
让学生体会学习与实际生活密切相关，学以致用。
揭露生活中的不文明行为，批判、制止不文明行为，让生活美好。
联系实际，培养学生的发散思维，答案不做统一规定。
课堂小结
回扣目标
师生共建本节课的知识树。
学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。
学情分析
学生在家庭、学校和社会生活中涉及礼的知识非常多，学生在这方面有许多不符合礼的要求的行为。通过学习本课知识，使学生重新认识到文明有礼的重要性及在生活中如何做。
学习目标
情感、态度与价值观目标：通过本课学习，树立以礼待人的思想。
知识与能力目标：
1、能说出在社会生活中礼的主要表现。
2、感悟文明有礼的重要性。
3、出示学习目标
读故事倾听学生齐读学习目标
以趣味小故事导入新课，激发学生兴趣。明确学习目标 。
问题引领
自主学习
1、请同学们用8分钟的时间，自读课本37--40页，完成学案。（后附学案）
2、出示学案答案
学生自读课本，完成学案，核对答案.
培养学生的自学能力
合作探究
能力提升
（一）
待人礼为先
一、“礼” 的本意
做文明有礼的人
一、文明礼仪知多少
你能说说中国古代礼仪涉及哪些方面？
出示古代五种礼仪的相关图片，介绍中国自古以来就是一个礼仪之邦。 过渡：今天，我们仍然继承了这一文明传统，那么，我们身边有哪些文明行为呢？ 二、礼仪就在我们身边
展示学校生活中文明有礼的图片。（上课认真听讲、考试不作弊、排队打饭等等。）
过渡：我们身边有没有不文明的行为呢？
结论：文明有礼是一个人立身处世的前提
最新部编版道德与法治八年级上册《4.2 以礼待人》精品教学课件
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国 形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
笔记整理二
文明有礼是一个人立身处世的前提。
2.礼的重要性 文明有礼促进社会和谐。
文明有礼体现国家形象。
学习任务三
材料：杨时是北宋时期的哲学家。一天，他与游酢一起去老师程颐 家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢先生在炉边闭目 养神。他们担心惊扰老师，就在门口静静等候。过了良久，他们的脚冻 僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。程颐觉察时，门外的积雪已经有一 尺深了，于是赶忙起身迎他们进屋。
阅读材料，说一说你从朱德的行为中学到了什么？
提示：待人要有礼，文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼 是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
学习任务二
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。
文明有礼是一个人思想道德、科学文 化素质和交际能力的外在表现。文明有礼 的人使人变得优雅可亲，更容易赢得他人 的尊重和认可。
学习任务三
3.需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 不积跬步，无以至千里
我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的 人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
笔记整理三 3.如何做到文明有礼
态度谦和，用语文明 举止端庄，文明 不断学习、观察、思考、践行
你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。
提示：杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明有礼的人，要态 度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个 人道德和社会公德的体现。
学习任务三
1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
部编八年级道德与法治上册第四课 第二框 以礼待人
例 近年来，关于国人出游陋习的新闻屡见不鲜，如：XXX到此一游、中国游客在法国卢浮宫水池泡脚……看到这些新闻，很多人都不由自主地“汗颜”。这是因为（ ）A.文明有礼仅仅表明一个人是否具有道德修养B.文明有礼只影响到人际关系的质量C.文明有礼关系到国家和民族的尊严与形象D.讲不讲文明与现代社会的发展无关
第四课 社会生活讲道德以礼待人
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部编版八年级道德与法治上册教学课件4.2以礼待人
A．遵守文明的社交礼仪是展示优雅风采的具体要求
B．只要掌握了社交礼仪，做任何事情都一定会成功
C．掌握健康文明的社交礼仪，是适应现代社会不可
缺少的条件
D．文明有礼是人立身处世的前提
课堂练习：
5．2017年3月5日中华人民共和国第十二届全国人民 代表大会第五次会议上，李克强总理在政府工作报告中 提到了全域旅游，打造旅游新概念。全面提升旅游质量
谢谢大家！
更需要每一个游客讲文明懂礼仪，因为( D )
①旅游能够带动经济发展 ②礼仪关系到民族和国家 的形象 ③礼仪是一个国家精神文明的象征 ④礼仪需 要学习、观察和思考
A．①③ B．③④ C．①④ D．②③
小 结： 文明有礼的作用有哪些？
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。 （2）文明有礼促进社会和谐。 （3）文明有礼体现国家形象。
知识讲解：
（1）小区不文明行为
高空抛物
宠物随地大小便
消防通道， 堆放杂物
不爱护社区公共设施
乱扔垃圾， 随地吐痰
知识讲解： 文明有礼促进社会和谐。
造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境， 还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积 杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。
期望：小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老 爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项 创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物； 等等。
知识讲解：
古老的中华民族源远流长，在五千年的历 史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的 道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德， 被世人称为“文明古国，礼仪之邦” 。
知识讲解： 文明有礼体现国家形象。
北京奥运会礼仪小姐是赛场上一道亮丽的 风景线，美丽优雅的礼仪小姐给无数中外奥运 会观众留下了深刻的印象；北京奥运会志愿者 也用微笑服务感动世界!
部编版道德与法治八年级上册《4.2以礼待人》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《4.2以礼待人》说课稿一. 教材分析《部编版道德与法治八年级上册》第四单元第二课《以礼待人》，本课的主要内容是让学生了解礼仪的基本知识，明白以礼待人的重要性，以及如何以礼待人。
教材通过生动的案例，引导学生认识礼仪，懂得礼仪在人际交往中的重要作用，进而培养学生的礼仪素养，使其在日常生活中能够做到以礼待人。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始注重人际交往。
他们在日常生活中，或多或少的接触到一些礼仪知识，但对礼仪的理解还不够深入，缺乏系统的礼仪知识。
此外，随着网络的普及，部分学生受到网络不良文化的影响，出现了文明礼仪缺失的现象。
因此，本课的教学对于学生来说具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握礼仪的基本知识，理解以礼待人的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生主动以礼待人的意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到以礼待人是一种美德，提高学生的礼仪素养，促进其和谐人际关系的建立。
四. 说教学重难点1.重点：礼仪的基本知识，以礼待人的重要性。
2.难点：如何引导学生从内心认识到以礼待人是一种美德，并付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情境教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、讨论题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的文明礼仪故事，引发学生对礼仪的关注，导入新课。
2.讲解礼仪基本知识：讲解礼仪的定义、类别和作用，让学生了解礼仪的重要性。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生从案例中认识到以礼待人的重要性。
4.小组讨论：让学生围绕教材中的讨论题，进行小组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。
5.情境模拟：设置一些日常生活中的情境，让学生模拟以礼待人的行为，提高学生的实践能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调以礼待人是一种美德，引导学生树立以礼待人的意识。
《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》课件
Ａ①②③
Ｂ①②④
Ｃ②③④
Ｄ①②③④ √
钥匙，打开了廉颇的心扉，从此“将相和”。这启迪
我们在人际交往中应该（ ）
①处处忍让他人
④ 与人为善
②尊重理解他人 C .②④ √
③ 得理不饶人
A. ①②
B. ①③
D.③④
3.快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打
骨折„„稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简
单粗暴处理，“得理不饶人”“无理赖三分”，小事 情往往诱发了大矛盾。究其原因，是有些人忘却了 （ ） ②宽容 ③友善 ④尊重 ①礼貌
礼体现一个人的尊重、谦让、与人 为善等良好品质，社会生活中，主要 表现在语言文明、仪表端庄、举止文 明等方面。
二、文明有礼的重要性 有哪些？
关于礼仪的成语
知书达礼
先来后到
扫榻以待
入乡随俗
礼尚往来 截发留宾
虚左以待
礼义廉耻
地主之谊
（1） 文明有礼是一个人 立身处世的前提。
探究与分享
上课不开小差
（2）文明有礼促进社会和谐。
古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河
中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完 整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明 古国，礼仪之邦” 。
（3）文明有礼体现国家形象。
二、文明有礼的重要性有哪些？
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。
（2）文明有礼促进社会和谐。 Nhomakorabea练习微笑要领：上下两颗门牙轻轻咬住筷子，露出上面八 颗牙齿，嘴角高于筷子的高度，筷子两端不碰到嘴角上下
嘴唇。
课堂小结
随堂演练
1.下列名句中体现出社会主义核心价值观基本内容之一
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》说课稿3
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》说课稿3一. 教材分析《以礼待人》是人教部编版八年级道德与法治上册第四课第二框的内容。
本节课的主要内容是让学生了解礼仪的重要性，以及如何以礼待人。
教材通过生动的案例和生活中的实际问题，引导学生认识礼仪在人际交往中的作用，以及如何做到以礼待人。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际交往。
他们在日常生活中可能遇到一些礼仪方面的问题，对于如何以礼待人有一定的认识，但可能缺乏系统的礼仪知识和实际操作能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，引导学生从理论到实践，更好地理解和掌握礼仪知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解礼仪的概念和重要性，知道以礼待人的基本要求。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会与人沟通、交流的技巧，提高人际交往能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到以礼待人是一种美德，有利于建立和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：礼仪的概念、重要性以及以礼待人的基本要求。
2.教学难点：如何引导学生从理论到实践，将礼仪知识运用到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握礼仪知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对礼仪的思考，导入新课。
2.学习礼仪：讲解礼仪的概念和重要性，让学生了解以礼待人的基本要求。
3.案例分析：分析一些典型的礼仪案例，让学生讨论案例中存在的问题，并提出解决办法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何将在课堂上学习的礼仪知识运用到日常生活中。
5.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟日常生活中的礼仪场景，巩固所学知识。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调以礼待人的重要性。
道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》说课稿
道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》这一节课，主要让学生了解和掌握礼貌待人的重要性。
教材从实际生活中的例子出发，引导学生认识礼貌待人的表现，以及不礼貌待人的后果，进而明白以礼待人的意义。
教材内容贴近学生生活，具有很好的实践性，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自己的看法。
在这个阶段，学生需要明确礼貌待人的重要性，以培养良好的道德品质。
同时，由于网络的普及，学生在现实生活中可能受到一些不礼貌行为的影响，因此，通过本节课的学习，让学生树立正确的价值观，学会以礼待人，显得尤为重要。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解礼貌待人的表现，知道不礼貌待人的后果，明白以礼待人的意义。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生学会以礼待人的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、热爱生活的价值观，增强道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握礼貌待人的表现，明白以礼待人的意义。
2.教学难点：如何引导学生在生活中实践以礼待人，养成良好的道德习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、案例分析、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对礼貌待人的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解礼貌待人的表现，分析不礼貌待人的后果，让学生明白以礼待人的意义。
3.案例分析：选取一些典型的不礼貌待人案例，让学生分组讨论，分析其后果，并提出改进措施。
4.情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际场景中实践以礼待人的行为。
5.总结提升：对本次课程进行总结，强调以礼待人的重要性，引导学生在生活中践行。
统编版八年级上册道德与法治4.2以礼待人
2.“排队讲秩序、遇人先礼让、做事讲诚信、困难热情帮”是梧州市践行“新
时代文明人”的四件文明事。倡导上述做法的原因有（
B
）
①文明有礼是一个人立身处世的前提
②“四件文明事”是公民的法定义务
③有序的社会生活离不开社会规则的维系
④只要加强文明教育，就能实现社会和谐
A .①② B .①③ C .②③
D .②④
课堂练习
3．目前,我国进入“大众旅游”时代，一些游客在出境旅游中的不文明
C 行为，不但破坏了环境，也损害了中国的形象。为此,我们应该( )
①尊重社会公德,提高自身素质
②减少出国旅游,维护祖国形象
③提倡文明出游,传播中华文明
④学会自我保护,掌握旅游知识
A. ①②
B. ②③
C. ①③ D. ①④
课堂小结
何为“礼”
4
PART FOUR
课堂练习
课堂练习
1. 《礼记》中说：鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。今
C 人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎！这告诉我们（
）
A .鹦鹉和猩猩都有它们的语言
B .每一种生命都有自身独特性
C .文明有礼是人立身处世之本
D .“礼”的主要表现是语言文明
课堂练习
名言赏析
国事人
无无无
礼礼礼
，，，
则则则
不不不
荀
宁成生
子
。
, ,
课堂笔记
1.礼的含义及其表现 （1）含义： 体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质 （2）表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面……
2.为什么要做到文明有礼？p37①p38②p39③ ①文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼使人变得优雅可亲，更容