人教版小学语文四年级上册《语文园地二 口语交际》优质课教学设计_11
四年级上口语交际 创新教学设计
语文园地二第二课时口语交际我看到了……一、教材分析本课选自人教版小学语文四年级上册《语文园地二》的口语交际。
本组教材都是围绕“观察与发现”这一主题编排的，文章的形式多样，内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
要求学生在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习观察方法。
《语文园地二》中还安排了与主题相关的一系列语文活动，并有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养很有意义。
口语交际趣味性较强，教材提供了3幅图片，要求学生学会观察、发现，把观察过程、结果及想到的、感受到的进行多向交流，以培养口语交际能力。
通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。
二、学情分析刚刚升入四年级的学生已具备一定的观察能力，对事物有观察的兴趣。
能较清楚明白地讲述自己所看到的，并能简单说出自己的感受和想法。
但这个年龄段的学生观察事物的角度比较单一，不能全方面、多角度、细致地观察事物，感知事物。
语言表达不够具体，生动。
因此在课上应该对观察的方法进行指导，并通过小组交流的指导启发学生乐说、会说，在互动交流中提高表达能力。
三、教学目标1.指导学生通过对图画多次观察，总结观察的方法。
2.引导学生互动交流，学会将观察的过程和观察到的内容按一定的顺序表达清楚、具体。
使学生体验到观察带来的乐趣，并培养小组团结协作的精神。
3.引导学生认真倾听他人发言，有不理解的地方，积极向人请教，养成良好的交际习惯。
四、教学重点：引导学生学会将观察的过程和观察到的内容按一定的顺序表达清楚、具体。
五、教学难点：培养学生认真倾听他人发言，积极提出自己的看法和问题，在互动交流中完善表达。
六、教学准备：1.教学辅助课件、ipad等。
2.给学生分组（4人一小组，8人一大组）。
七、教学过程：（一）学习我的发现，导入观察1.回顾内容，导入观察。
2.学习“我的发现”，复习单元课文中已学过的观察方法：细致观察、长期观察。
教师总结：看来，只有仔细、长期地观察，才能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 口语交际》优质教案_25
《语文园地二》教学设计教学目标：1、培养口语交际水平，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。
2、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。
练习修改习作文。
3、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
4、积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。
5、积累成语，使用成语。
教学重难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
3、要求在学习第二单元课文前就明确作文任务，做好观察事物的方案。
教学时间：4课时教学过程：第一教时一、情景体验引起话题1、听一段音乐《秋虫音乐会》，谈谈听后的感受。
2、师：听了这个段音乐，你有何话想说？3、看《清明上河图》，谈谈观后的感受。
4、师出示一幅娃娃图和一幅《桂林山水》美景图，让生看后自由说说看后的感觉。
1、生听音乐。
2、学生自由交流3、生谈观后感受。
2、学生思考发言。
通过听音乐、欣赏美图，一开始就充分调动学生的积极性，激发学生一种想说的欲望。
二、研究话题明确方法1、（幻灯片出示课本中的提示）在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察水平给我们留下了深刻的印象。
下面有三幅图，让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。
先自己看图，与同桌交流一下从图上看到了什么；在进一步仔细观察，然后在全班交流，说说从图上看到的和想到的内容。
同学之间能够互相补充，还能够评一评，谁的发现多，谁说的好。
最后在交流一下观察图片的感受。
2、老师提出本部分口语交际的要求。
学生读课文提示。
读课文提示，明确口语交际的要求，为下面做好铺垫。
三、围绕话题互动交流1、同桌互助，观察第一幅图：（1）出示第一幅图，迅速地看，让学生说说看到了些什么。
（2）再次出示图，教师引导学生仔细观察后，再让学生说说看到了什么。
（3）两次看到的一样吗？（生答）教师引导学生把这几句话合成一句话来说：先看到了什么？后来又看到了什么？２、小组合作，观察第二幅图：（1）出示第二幅图，说说第一眼看到的是什么，小组里交流。
人教新部编版四年级上语文《《语文园地二》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《《语文园地二》优质课教案一. 教材分析《语文园地二》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，主要内容包括了一些优美的散文和诗歌。
通过学习这些文章，让学生感受大自然的美好，培养他们的审美情趣和文学素养。
本节课主要目的是通过课文的学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文和诗歌有一定的认识。
但部分学生对文学作品的鉴赏能力较弱，需要教师的引导和培养。
同时，学生对大自然的美好景色有一定的向往，可以通过课文的学习，激发他们对大自然的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对散文和诗歌的鉴赏能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语。
2.难点：对散文和诗歌的鉴赏能力的培养，阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高他们的阅读理解能力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
3.欣赏教学法：通过欣赏课文中的美景和美好情感，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文课件或幻灯片3.相关散文和诗歌的资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或幻灯片展示大自然的美丽景色，引导学生欣赏，激发他们对大自然的热爱。
然后，教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中美好的景色和情感。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏，帮助他们正确地朗读课文。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，巩固他们对课文内容的理解。
同时，教师可以学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感受。
人教部编四年级上语文《《语文园地二》优质课教学设计
人教部编四年级上语文《《语文园地二》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地二》是人教部编四年级上册语文教材的一部分，主要内容包括口语交际、汉字书写、阅读理解和作文等方面。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语文素养，增强语言表达能力，培养阅读兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、汉字书写、阅读理解和作文等方面有一定的了解。
但部分学生在语言表达和阅读理解方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握口语交际的基本技巧，提高自己的表达能力；加强汉字书写能力，正确书写生字词；增强阅读理解能力，理解文章的主要内容；提高作文水平，能够清晰、有条理地表达自己的观点。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和思维能力；通过朗读、复述等方法，提高学生的语言表达能力；通过阅读、讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养良好的学习习惯；培养学生关爱他人、尊重他人的品质；引导学生关注生活，学会在生活中发现美、感受美。
四. 教学重难点1.口语交际：如何运用恰当的词语和句式进行表达，提高交际能力。
2.汉字书写：生字词的正确书写和运用。
3.阅读理解：如何抓住文章的主要内容，理解文章的思想感情。
4.作文：如何围绕主题进行写作，条理清晰地表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。
2.案例教学法：通过分析典型病例，使学生掌握语文知识。
3.小组合作学习：引导学生分工合作，共同完成学习任务。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
5.赏识教育：关注学生的点滴进步，给予积极的评价，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：《语文园地二》相关内容。
2.课件：与教学内容相关的图片、视频等资料。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二口语交际》课教学设计1
语文园地二第一课时课时目标：1、学习以诚心的态度、真挚的语言与他人沟通，懂得真挚待人是一种优秀的道德。
2、学会在合作中说实话，告诉他人内心话。
教课重难点：1、学习以诚心的态度、真挚的语言与他人沟通。
2、指引学生在合作中说实话。
教课过程：一、情形体验，引出话题1、导入：在我们刚才学过的二单元中，我们都学习了和什么有关的课文？2、小结：本单元课文都环绕着一个主题，即“以诚待人”。
这个“诚”字，含义丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真挚。
哪位外国父亲中彩以后，却恪守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点儿都不掺假，这就叫诚实待人。
古代有一句话叫做“精诚所至，金石可开”，告诉我们—只有以诚待人，任何难办的事都可以办妥。
二、研究话题，明确方法1、自由读题，谈谈题目要求a、想想，平常你有没有碰到近似的事，假如有，你是如何对待的？b、联合生活中一些真切的案例议论：我们该如何真挚对待每个人、每件事？2、老师增补要求：a、社交时要做到有礼貌、音量适中、有依据地说话----引用学校要求b、组长指引学生横向评论社交的表现，引起学生注意社交时的礼貌、音量、仪态。
三、环绕话题，沟通互动1、课例导行a、联系《将心比心》说一说文中教给我们什么道理。
b、谈见解：《将心比心》中为何要将心比心，将心比心的结果是什么？c、举例说明：该不应以诚待人？2、案例导行近来学校少先队大队部碰到了一件难办的事（校园垃圾增加）为了让同学们不要乱扔垃圾，大队部呼吁全校同学都来做“”“环保小卫士！四三班同学参加了，我们的职责就是开导那些乱扔垃圾的同学把垃圾捡起来，扔到该扔的地方去。
a、活动开始第一天，认为一年级同学把纸屑扔到了地上，被你看到了，请你开导一下他。
b、活动次日，五年级一位同学丢了一大把零食包装纸在地上，正好被你看见，请你开导他。
教师指引学生横向评论第二轮社交的表演，引起学生对社交语言、行动“真横度”的注意。
人教部编四年级上语文《《语文园地二》优质课说课稿
人教部编四年级上语文《《语文园地二》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地二》是人教部编四年级上册语文教材中的一个重要单元。
本单元以“园地”为载体，通过各种语文实践活动，提高学生的语文素养。
本课的内容包括：学习诗歌、散文、小说等各种文体的文章，培养学生对不同文体的认识和理解；通过阅读、思考、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力；通过书写、修改、展示等方式，提高学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对不同文体的文章也有一定的认识。
但是，学生的阅读和写作能力参差不齐，部分学生对一些复杂文体的理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本课，学生能够了解不同文体的特点，提高阅读理解能力和思维能力。
2.过程与方法目标：通过阅读、思考、讨论等方式，学生能够提高自己的阅读理解能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本课，学生能够增强对语文学科的兴趣，提高自己的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解不同文体的特点，提高阅读理解能力和思维能力。
2.教学难点：对一些复杂文体的理解和表达能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学生活动材料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考不同文体的特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容展示：通过多媒体课件、教学挂图等方式，展示本课的学习内容，引导学生了解不同文体的特点。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论，通过案例分析，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
4.书写与展示：学生根据所学内容，进行书写练习，展示自己的学习成果，提高学生的写作能力和表达能力。
《语文园地二·口语交际》教学设计
《语文园地二·口语交际》教学设计《语文园地二·口语交际》教学设计【教材内容】生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心。
外地的陌生人找不到要去的地方，我们可以为他们指路；腿脚不便的老爷爷要给远方的儿子寄信，我们替他们把信寄出去……不论是在校内还是在校外，我们都有好多机会帮助别人。
想一想，你周围有需要帮助的人吗？你打算怎样帮助他们呢？把你的想法跟大家交流一下。
【教材分析】如果按照教材提出的内容，在教到这个题目的时候，把教材的要求提出来，让学生想一想，说一说，就可以完成任务了──不就是让学生想想这个问题，然后说一段话吗？这跟过去的说话没有什么区别呀？但是，按照新课程的理念，我们就不能再这样简单的来看这个题目了。
首先，这是一次口语交际，口语交际语与说话的区别就在于──有交际的对方的呼应，讲话的目的是为了给对方听。
听话一方认真倾听，并准备发表自己的意见；其次，在口语交际进行的过程中，对学生进行了一次“学习雷锋，学会帮助别人”的品德与生活的教育；再次，按照新教材“主题单元”设计的思路，本次口语交际，是“这一单元内容主题──学会帮助别人”的有机组成部分；还有，新课程提倡综难时，思考自己能够提供什么帮助，在自己力所能及的情况下给对方以帮助。
强调：做帮助别人的事情时，一定是力所能及的。
活动开展的时间为一周左右。
系列活动之三──“有一道难题，大家想想怎么做”：小组长组织本组同学，认真回忆自己小组同学帮助别人做的好事，想一想：当时，被帮助的人遇到了什么困难？练习着把困难讲清楚。
每个小组，至少准备两个“困难问题”（实际是人们遇到困难的具体生活情境）。
班上召开“有一道难题，大家想想怎么做”讨论会。
会上，各小组，分别派代表将自己小组准备好的“困难问题”向班上的其他小组同学提出，请大家做答。
教师注意引导其他各组广泛发表意见。
在其他小组同学说出“该怎么做”以后，提出问题的小组再派代表讲述自己小组是怎么帮助别人的。
四年级上语文教案-语文园地二(口语交际)-人教版
10分10分师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新的面貌。
二、观察图片──少女和老妇，小组合作，运用观察方法。
三、观察图片──枯树老人头，考眼力，比口才。
请观察这幅图，说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，一共有几个老人头，有什么感受。
从多个角度去看，不放过一个细节。
运用观察方法，小组合作完成比眼力比口才看谁能得星学会观察方法运用方法，小组合作。
以竞赛方式检验是否学会多角度、仔细观察________年______9__月___24____日15分的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生观察2．激发学生对事物观察的兴趣。
过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。
3．让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。
拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……让学生自主、合作、探究地学习，做准备在师引导方法后自主合作时间预估教师指导学生活动设计意图_________年______9__月___25____日教学目标1.学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
2.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，3.培养学生认真观察习惯和积累习惯。
教学重、难点进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
媒体准备各个季节所开花卉的图片及相关知识（课件或照片）时间预估教师指导学生活动设计意图1分15分导入：我们已经知道观察要细心还要多角度，下面看看别人的观察。
一、自读三个句子，谈谈自己的发现。
1．读一读这三句话，你有什么发现？简单谈谈理由。
巩固观察方法自主读书上的句子，说发现生：我发现这几句话都写得很具体，作者观察得很仔细。
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口语交际《以诚待人》教学设计
【教材简析】：
《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【设计理念】：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。
教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也能够进一步升华“以诚待人”这个主题。
【教学目标】：一、知识与技能：
1．以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。
2．学会在生活中以诚待人。
3．积累相关诚信的名言、古诗文、小故事。
二、情感态度与价值观
1．懂得以诚待人是一种良好的品德。
2．激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
1．创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2．向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】：
1．重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2．难点：学会在生活中以诚待人。
【课前准备】：搜集相关诚信的名言、古诗文、小故事。
【教学时间】：一课时
【教学流程】：
一、激发谈话兴趣，理解以诚待人。
1．学生交流自己搜集到的相关诚信的名言、古诗文、小故事。
2．上课前，老师想给大家讲一个故事：一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。
面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这个情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。
”后来这个面包店成了美国最大的面包店.
3.同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？
4．（板书：以诚待人时）“以诚待人”是什么意思呢？。
二、由课本到生活。
下面就跟随老师一同走入本单元口语交际，《以诚待人》，请同学们打开书，读一读本节课的学习目标。
谁来读：
第二单元的四篇课文，都围绕“以诚待人”这个主题。
这个“诚”字，含义很丰富，能够理解为诚信，也能够理解为诚实，还能够理解为真诚，宽容，理解。
谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的。
同学回答：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。
那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。
三、课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。
只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会出现不同的结果。
下面请看发生在我们身边的一件事： 1.（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。
）
学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。
学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？
老师：面对这种行为，我们该怎么办？
学生丙：老师，让我来劝劝他。
学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。
校园是我家，维护靠大家。
请您以后不要乱扔果皮纸屑了。
好吗？学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。
我今后再不会这样了……
2.同学们，为了劝说元......不要扔垃圾安......和张.....，谁的态度更诚恳？板书：诚恳看过几位同学的表演，你有什么话想对他们哪一个说吗？[学生发表自己的见解]
3.同学们，根据这个片段，你们能总结一下吗，怎样才能做到以诚待人呢？先在小组交流，板书：多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人老师总结：这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”。
4.根据同学们的总结，如果再遇到这种事情你们一定会处理的很好。
请同学们打开书，看看书中的图，同桌练习给他们配音好吗。
5.找两组同学来展示一下。
四、范例表演。
1．既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？接下来我们进入小剧场，看看在这种种情况下，如何以诚待人。
我们找两位同学来扮演小明和张叔叔。
你们要边看边想，跟平时自己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了以诚待人，哪些地方做得还不够。
小组讨论：他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？应该怎样做。
2．接下来是角色大转换，我们再来表演一次，这次，我们请扮演阿姨的小朋友来扮演小明，他刚才有当客人的经历，这回请他来扮演小明，相信一定会十分胜任。
再请一位同学来扮演张叔叔。
3．师总结：其实这就是一种最好的以诚待人的方法：换位思考，将心比心（板书）。
五、事例表演辨析。
1．只要我们能将心比心，就能用真诚处理好所有的事情。
请同学们来辨析一下：情境一：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一
对好朋友闹了矛盾。
两人的友谊会这样结束吗？
情境二：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？
情境三：王伯伯患了绝症，为了不加重他的心理负担，大家没有告诉他真相。
这天，妈妈带小芳去看王伯伯，叮嘱小芳不要把真相告诉王伯伯，不过小芳却说妈妈这是不诚实的表现。
妈妈该怎么解释呢？
六、在我们的生活中，发生过哪些以诚待人的小故事？
生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。
直到他学会为止。
我觉得这就是“以诚待人”。
生2：你做得很好。
有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。
我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。
”我觉得这也是“以诚待人”。
生3：在车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。
生5：同学之间，不给同学起外号。
不拿同学的缺点开玩笑。
老师真高兴，同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义，总结为：多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人，将心比心。
课后，同学们能够在班长的带领下，集中归纳好的建议，向全校同学提出倡议，倡议大家都来以诚待人。
七总结：
以诚待人，给人心一片清凉。
给世界一片绿荫。
只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加和谐。
同学们，让我们诚挚地去对待我们身边的每一个人，每一件事！。