对不良诱惑说“不“教学设计
教学设计2：8.2 对不良诱惑说“不”
对不良诱惑说“不”教学目标：1、情感态度价值观目标：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；学会依靠家长、老师和朋友帮助，在与同学的合作中抑制不良诱惑。
2、过程方法目标：让学生通过参与一些活动，获得亲身体验，并学会总结一些方法和经验，在日常生活中自觉抵制不良的诱惑。
3、知识能力目标：知道身边存在的种种诱惑是可以战胜的，知道战胜不良诱惑的方法；初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力；初步具有应用辩证的方法分析事物的能力。
教学重点：树立战胜自身学习和日常生活中不良诱惑的信心，掌握并运用抗拒诱惑的方法。
教学难点：结合实际总结具有针对性的战胜诱惑的方法教学方法：情景体验、合作探究、归纳运用教具：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一. 温习旧知，导入新课：（结合未成年人犯罪的案例，进一步认清不良诱惑的危害，激发学生探讨战胜不良诱惑的方法的欲望）二、新知共学，教师点拨：（一）故事启迪，树立信心1、找同学读“保尔戒烟”的故事。
2、思考讨论：（1）想象一下，保尔在戒烟的过程中遇到过困难吗？他最终靠什么达到了目的？（2）这个事例说明了什么？3、教师强调：不良诱惑是可以拒绝的，只要有科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法。
（二）、群策群力，探究方法：1、请同学们阅读课本89页材料，分小组交流讨论：A、小婧、小亮、小巍提出的拒绝不良诱惑的方法各是什么？你还有哪些帮助小玉的好主意？B、你在日常生活中遇到的最大的诱惑是什么？你是否抵制住了这些诱惑？你采取了哪些方法抵制的？C、拒绝不良诱惑的方法主要有哪些？（P89－90划记）2、小组展讲、点评与质疑。
3、教师总结强调：抗拒不良诱惑的方法主要有联想后果法、求得帮助法、避开诱因法、婉言谢绝法、专时专用法等，我们要结合实际情况选用不同的方法。
(三)、情感体验，道德践行：面对诱惑，我们该怎么做？请同学们发挥想象，以小品表演的形式再现图片中的情境。
《对不良诱惑说“不”》教学设计
《对不良诱惑说“不”》教学设计一、概述《对不良诱惑说“不”》是人教版思品七年级上册第四单元“过健康、安全的生活”第八课《学会拒绝》第二框的内容。
青少年的生活环境复杂，身边存在着许多不良诱惑，这些不良诱惑严重威胁到青少年的健康成长。
怎样战胜不良诱惑，过健康、安全的生活，需要青少年对不良诱惑说“不”。
本框结合学生的实际，为他们提供了战胜不良诱惑的有效方法。
二、教学目标分析知识目标：鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和勇气；学会自觉抵制不良诱惑；追求科学、健康、充实的初中生活。
能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；初步培养用辩证的方法分析事物的能力；运用战胜诱惑的方法，提高自我控制和战胜诱惑的能力。
情感态度：学会战胜不良诱惑的方法。
三、学习者特征分析七年级学生正处于美丽而又矛盾的青春期，他们生机勃勃，想象力丰富，好奇心强，但他们分析、判断和辨别是非的能力又较弱，自制力不足，社会经验不足，再加上喜欢模仿以及同龄人的相互影响，面对生活中的种种诱惑，往往缺乏理性和准确的认识，很容易脱离正确的人生轨道，甚至酿成终身遗憾。
本节根据青少年学生这一时期的主要心理特点和社会生活实际，为他们提供战胜不良诱惑的有效方法，帮助他们顺利地度过初中阶段。
四、教学策略选择与设计本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出选择。
”“学法用法”部分：“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制不良诱惑。
”“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
”五、教学资源与工具设计多媒体问题教学法、情感体验教学法、讨论法、角色扮演法。
六、教学过程【情境导入】播放2013年《双十一宣传片》，借此引出：本课课题。
对不良诱惑说“不”教学设计
《对不良诱惑说“不”》教学设计龙坪镇中心学校朱素华一、教学内容七年级《思想品德》上册第八课第二框《对不良诱惑说“不”》二、教学目标1、知识与技能：明确不良诱惑能拒绝，掌握拒绝不良诱惑的方法。
2、过程与方法：了解自己的意志力与自控力，提高在现实生活中拒绝不良诱惑的能力。
3、情感态度与价值观：鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气，树立抵制各种不良诱惑的意识。
三、教学重点掌握对各种不良诱惑说“不”的方法。
四、教学难点自觉抵制不良诱惑五、教学方法自主学习活动体会交流讨论归纳总结六、教学手段多媒体七、教学过程（一）故事导新课“潘多拉魔盒”的故事：从前，有个人捡到一个精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。
否则，人类将要遭到灭顶之灾。
”这个人开始下了一跳，没敢打开盒子。
可是不久，好奇心渐渐战胜了恐惧：“这个盒子里究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？”最终，他经受不住诱惑打开了盒子。
结果。
这盒子里的东西跑出来了。
从此，人类就有了洪水，瘟疫，疾病，犯罪等灾难。
原来，这是一个“潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。
思考：1、从这个故事中你获得了什么启示？2、我们可以战胜诱惑吗？战胜不良诱惑有哪些方法？（二）自主学新课1、通读全文，包括材料和相关链接，将重点内容标记出来。
2、完成导学案上自主预习的内容。
3、请同学展示预习效果。
（三）活动思新课1、看一看（1）展示《网》的短片。
（一个学生被网络所吸引，沉迷网络，学习成绩下降，后来为了上网费，甚至走上了抢劫的犯罪之路。
）（2）展示一组调查数据。
（据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，青少年竟占总数的60℅以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年递增。
目前，全国在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。
广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。
其中三成学生是沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪。
）（3）设问：①一段视频一组数据说明了一个什么问题？②那我们能不能做到拒绝不良诱惑呢？对它说“不”呢？2、想一想（1）展示一段故事（教材P88材料）问：奥德修斯靠什么使船只顺利通过海峡？这个事例说明了什么？（2）总结：“勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。
对不良诱惑说不教学设计
对不良诱惑说“不”教学设计教学目标1.情感态度价值观目标激发学生追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
2.过程与方法通过创设奥德赛船长的情景故事，激发学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
通过具体事例的分析，师生共同归纳战胜诱惑的具体方法。
最后回到现实生活中，联系自己的实际，解决实际问题。
3.知识与能力知道战胜不良诱惑的方法。
学会运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。
教学重难点教学重点：不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜而且是能战胜的。
教学难点：战胜不良诱惑的方法教学过程一、情境导入（一）不良诱惑能战胜活动一：创设情境故事同学们，通过前边的学习，我们知道，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多的诱惑。
有些是美好的诱惑，激励我们去追寻；但也有许多干扰我们成功、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。
因此，我们必须学会分辨并自觉抵制各种不良诱惑，才会拥有健康幸福的生活。
那么，大家懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们今天将要学习和探讨的内容。
首先，我们先看一个古希腊的故事。
（多媒体出示：“奥德修斯船长的故事”）师：如果你是奥德赛船长，你会想出什么办法横渡海峡？问：在故事中奥德赛船长靠什么使船只顺利的渡过了海峡？（智慧和勇气）这个事例说明了什么道理？生回答，教师总结归纳。
面对不良诱惑，我们首先要有勇气，相信不良诱惑是可以战胜的。
勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种方法拒绝不良诱惑。
战胜不良诱惑需要我们有毅力、勇气、信心和智慧。
活动二：找一找师：刚才我们看到了古希腊的奥德修斯面临女巫的诱惑，古往今来，诱惑无处不在，同样的，在我们周围也有各种各样的不良诱惑。
那么，中学生面临的不良诱惑有哪些？大家分成小组来找一找。
学生小组活动归纳师：大家合作的非常好，找到很多可能影响我们的不良诱惑。
有不少家长和同学就因此而陷入烦恼中。
《对不良诱惑说“不”教案定稿》
义务教育课程标准实验教科书（人教版）思想品德七年级（上册）第八课第二框《对不良诱惑说“不”》教学设计一、教材分析《对不良诱惑说“不”》是人教版七年级上册第四单元第八课第二框题的教学内容。
它是对上一课追寻高雅生活情趣和抵制庸俗不良生活情趣的延伸，也为下一课《保护自我》打下了基础。
本课主要是帮助学生科学地认识、准确地分析自己所处的生活环境和学习环境，正确认识自己身边的诱惑的表现、原因及危害，并为学生提供了战胜不良诱惑的方法，以帮助他们顺利地渡过初中阶段，过健康向上的生活，做合格的公民。
所以本课的地位十分重要。
二、学情分析当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化。
面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。
另外，中学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。
因此，积极引导学生正确地认识不良诱惑的危害性，并自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。
三、设计理念本框教材内容较少，我本着新课程标准以学生为主体的理念，采用自主合作探究的学习方法，引导学生能鼓起战胜不良诱惑的勇气，学会并掌握战胜不良诱惑的方法。
我通过设计“诱惑城堡”的活动，让学生分组讨论完成任务，进而让学生鼓起战胜不良诱惑的勇气，并结合实际总结出自己战胜不良诱惑的方法。
四、教学目标1.情感态度价值观目标：鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气，学会依靠家长、老师、朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
2.能力目标：运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。
初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3.知识目标：认识战胜不良诱惑的方法。
五、教学重点和难点1.教学重点：鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气，学会战胜不良诱惑的方法。
2.教学难点：能结合自身实际情况，战胜现实生活中的不良诱惑。
教案(对不良诱惑说“不”)
教案（对不良诱惑说“不”）一、授课名称：对不良诱惑说“不”二、授课学时：一个课时三、课型：授新课四、教学目标（一）知识目标：1、学生能认识到生活中存在的不良诱惑及其危害2、学生能知道战胜生活中不良诱惑的方法（二）能力目标：1、学生能利用有效的方法自觉抵制生活中的不良诱惑2、学生能不断提高抵制不良诱惑的能力3、学生能通过合作探究学习提升其自主学习能力和探究能力（三）情感、态度、价值观目标：1、学生能热爱生命，有正确的价值判断2、学生能有自我保护意识，自觉抵制不良诱惑3、学生能够遵纪守法，增强法律意识，做合格的公民五、教学重点：有效抵制不良诱惑的方法六、教学难点：初中生切实可行的抵制不良诱惑的方法七、教学方法：合作探究式教学法讨论法启发式教学法八、教学手段：传统教学手段（教科书、粉笔、黑板等）与现代教学手段（多媒体、投影仪、幻灯片等）相结合九、教学过程：课前准备：教师提前布置任务——课堂上的小品表演要求：在教师与家长取得联系的条件下指导学生在学校或家里通过互联网收集他人成功抵制不良诱惑的事例。
以小组为单位，选派组长组织小组成员在网上建立QQ群开展有关于该组课堂上小品表演的讨论。
（一）导入新课（情景导入法）师：老师想问问同学们有没有谁听说过晏婴这个人？知道他的一些故事吗？生：................师：那老师现在就给同学们讲述一个晏婴与齐景公的小故事................师：同学们听完了这个故事。
那么同学们更喜欢这个故事中的谁呢？晏婴？齐景公？生：................师：那你为什么喜欢他呢？生：………………..师：哪位同学能谈谈自己从这个故事中得到的启示？生：………………………师：老师觉得我们同学都回答的非常好，有自己的看法，都在认真的思考老师提出的问题。
今天我们就要一起合作探讨学习成功拒绝诱惑的方法，老师希望同学们通过本节课的学习也能够成功抵制生活和学习中遇到的不良诱惑。
对不良诱惑说不教学设计
《对不良诱惑说不》教学设计方案一、教学目标(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。
(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力和实践能力。
(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。
二、教学重点和难点：(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。
(2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。
之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。
(3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。
三、教学方法：根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采用情境体验法与讨论法、测验法为主的教学方法进行教学。
四、教学过程导引多媒体呈现材料内容小时候，五颜六色的糖果是我们最大的诱惑。
可一旦我们抑制不住口水的溢出，很可能在数年后嘴里是一片“黑森林”，漂亮吗？糖果自是好吃，但那黑漆漆、被蛀虫亲吻过无数次的牙齿呢？丑极了吧！这是人生的第一个诱惑。
更大一些的时候，无数的诱惑又像诱饵似的向我们伸来。
想一想并说一说：仰望诱惑的天空，现在的你面临的最大的诱惑是什么？学生合作探讨发言：略多媒体呈现材料内容诱惑充满了人生的每一个角落，无时不在无处不在，既带给人幸福，也带给人伤痛。
如果说欲望是生命延续的根本，那诱惑就是欲望发出的声音。
人教版七上《对不良诱惑说“不”》word教案
第八课学会拒绝二、对不良诱惑说“不”教学目标：知识目标：认识到不良诱惑是可以战胜的，掌握一些战胜不良诱惑的常用方法和技巧。
能力目标：提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。
情感、态度、价值观目标：自觉抵制不良诱惑，初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
教学重难点：怎么拒绝不良诱惑教学方法：事例分析、启发讨论一、情景呈现，激趣导入1、《奥德赛船长的故事》，并配以画外音：传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只……..。
2、保尔有一次对朋友说:人应该支配习惯,而不是习惯支配人”.当时就有人嘲笑他,说他爱说漂亮话并举例说保尔明知抽烟不好,但还是戒不掉.保尔听了,当即把口中的香烟拿了下来说:“从今天起,我决不再抽烟”。
保尔说到做到.从此,戒掉了几乎在孩童时代就养成的抽烟习惯。
问:A奥德赛船长靠什么使船只顺利渡过了海峡？B 想象一下，保尔在戒烟的过程中遇到过困难吗？他最终靠什么达到了目的？C这两个事例共同说明了什么道理？学生回答后教师归结小结：这两个事例告诉我们，不良诱惑是可以战胜的，关键看自己是否有信心，是否有能力去抵制这些诱惑，奥德赛船长和保尔都是勇于抵制诱惑并善于抵制诱惑的人。
那么，同学们有信心、有能力去抵制我们身边的一些不良诱惑吗？学生表态，进入新课学习。
二、实话实说、战胜诱惑阅读课本88页材料内容，并交流讨论：1、小玉这样的情况你遇到过吗？你在日常生活中遇到的最大的诱惑是什么？你又能否抵制这些诱惑？2、请你帮助小玉出出主意，想办法战胜这种诱惑。
3、学生发言，分别说出对以上两个问题的看法。
4、材料“青蛙实验”：青蛙放在开水中马上跳了出来，没有什么危险，而放在温水中慢慢的加热，不久便死去了．提问：青蛙为什么在非常危险的情况下反而得以生存，但在舒适的环境中却失去了生命呢？归纳：从大家的发言中可以看出，在我们看似平静的生活环境中，却隐藏着很多诱惑，我们的因素每个人的生活环境不一样，经历不一样，所面对的诱惑也不一样，采取的方法也不同，但有一点是共同的，那就是战胜不良诱惑需要我们有勇气、智慧、信心，要求我们结合自己的实际，采用不同的方法去战胜。
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《对不良诱惑说“不”》教学设计
龙坪镇中心学校朱素华一、教学内容
七年级《思想品德》上册第八课第二框《对不良诱惑说“不”》
二、教学目标
1、知识与技能：明确不良诱惑能拒绝，掌握拒绝不良诱惑的方法。
2、过程与方法：了解自己的意志力与自控力，提高在现实生活中拒绝不良诱
惑的能力。
3、情感态度与价值观：鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气，树立抵制各种不良诱
惑的意识。
三、教学重点掌握对各种不良诱惑说“不”的方法。
四、教学难点自觉抵制不良诱惑
五、教学方法自主学习活动体会交流讨论归纳总结
六、教学手段多媒体
七、教学过程
（一）故事导新课
“潘多拉魔盒”的故事：从前，有个人捡到一个精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。
否则，人类将要遭到灭顶之灾。
”这个人开始下了一跳，没敢打开盒子。
可是不久，好奇心渐渐战胜了恐惧：“这个盒子里究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？”最终，他经受不住诱惑打开了盒子。
结果。
这盒子里的东西跑出来了。
从此，人类就有了洪水，瘟疫，疾病，犯罪等灾难。
原来，这是一个“潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。
思考：1、从这个故事中你获得了什么启示？
2、我们可以战胜诱惑吗？战胜不良诱惑有哪些方法？
（二）自主学新课
1、通读全文，包括材料和相关链接，将重点内容标记出来。
2、完成导学案上自主预习的内容。
3、请同学展示预习效果。
（三）活动思新课
1、看一看
（1）展示《网》的短片。
（一个学生被网络所吸引，沉迷网络，学习成绩下降，后来为了上网费，甚至走上了抢劫的犯罪之路。
）
（2）展示一组调查数据。
（据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，青少年竟占总数的60℅以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年递增。
目前，全国在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。
广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。
其中三成学生是沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪。
）
（3）设问：①一段视频一组数据说明了一个什么问题？
②那我们能不能做到拒绝不良诱惑呢？对它说“不”呢？
2、想一想
（1）展示一段故事（教材P88材料）问：奥德修斯靠什么使船只顺利通过海峡？这个事例说明了什么？
（2）总结：“勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。
”激发学生斗志，问：那你是不是一个勇敢聪明的人呢？
3、比一比
（1）意志关，看清自己。
展示一份自控测验题，让学生根据自己的实际情况进行选择，根据记分方法进行计算，了解自己的自控能力。
完成下面的测试，你可以知道自己的意志力和自控性。
答“是”得1分，答“否”为0分。
①你经常懒床
②你经常做出令自己后悔的事
③这是最后一次了”是你常用的口头禅
④你经常不能完成自己制订的学习目标
⑤你时常陷入接二连三的麻烦中
⑥你的保证与诺言已不太被相信了
⑦你是个很好说话的人，说服你不是什么难事
⑧你时常幻想不切实际的事，并深深地沉溺其中
⑨你每次去购物都超出原来的预算
⑩你总是很快花完零用钱
1—3分抵抗诱惑的能力强，能有效地控制和调节自己的行为。
4—10分易向诱惑屈服，自我控制能力较差。
通过测试，同学们对自己抵抗诱惑的能力有了了解。
同学们可以根据自身情况，弥补不足，主动锻炼自己的意志，抗拒诱惑。
下面进入第二关。
（2）智慧关，拯救小兵。
展示资料（我叫小兵，是一名初二学生，原本学习成绩在班里一直是前十名。
初一上学期一个偶然机会，好友带我去玩网络游戏。
在电脑前，我可以随
心所欲，好生痛快！开始只是在周末玩，后来逐渐发展为一玩就整天整夜。
在网吧里，朋友还教会了我抽烟。
现在，我上课满脑子是游戏情景，下课就想抽烟，成绩直线下降。
我也知道这样下去不行，多次下决心戒，但始终摆脱不了玩电子游戏和抽烟的冲动，请帮助我逃出魔掌。
）
以前后桌四人为一合作小组开展“拯救小兵”的活动，每组设立一个小组长，负责组织小组讨论，设立一个记录员，整理小组成员的意见并代表小组发言。
师生共同总结出抵制不良诱惑的主要方法是转移视线，避开诱因法；婉言谢绝朋友，提高自制力；专时专用法，改正不良习惯；提高认识，端正动机；联想后果法，请人监督法等等。
（四）练习固新课
列举三个生活中常见的例子，请同学们寻找抵制这些不良诱惑的方法。
（1、昨天作业忘了做，趁老师还没有来，要不我就快抄吧！2、许多同学都穿了名牌运动鞋，我父母下岗了，但我还是想买！3、好友塞给我一支香烟，说：“不抽算什么男子汉！”我就……）
八、作业设计
请同学们填写“拒绝诱惑的计划”表格。
根据自身情况填写自己最大的诱惑是什么，写出拒绝这种诱惑的方法，并请一位同学或老师监督自己，每日填写实施情况，一月后看看自己有何收获并请上交此表。
九、板书设计。