11地球的自转和公转教案-【新教材】人教版（2019）高中地理选择性必修1
地理中的地球自转与公转教案
地理中的地球自转与公转教案一、教学目标：1.了解地球的自转和公转运动；2.掌握地球自转的原理和特点；3.了解地球公转的原理和特点；4.应用所学知识解释地球上的昼夜变化和季节变化；5.培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学重难点：1.地球自转的原理和特点；2.地球公转的原理和特点。
三、教学准备：1.教学PPT；2.世界地图；3.模型或实物展示地球自转和公转运动；4.课堂练习和作业。
四、教学过程：【引入】1.展示世界地图，向学生介绍地理知识，并引入地球自转与公转的概念。
【讲解】2.通过PPT向学生详细讲解地球自转的原理和特点，包括：a) 地球自转的定义和原理；b) 地球自转的速度和轴倾斜对地球上的昼夜变化的影响；c) 地球自转引起的离心力和地球形状的变化。
3.通过PPT向学生详细讲解地球公转的原理和特点，包括：a) 地球公转的定义和原理；b) 地球公转轨道的形状和速度；c) 地球公转引起的季节变化和日照时间的变化。
【展示】4.使用模型或实物向学生展示地球自转和公转的运动过程，帮助学生更好地理解这两种运动。
【实践】5.组织学生进行小组讨论，结合所学知识，解释地球上的昼夜变化和季节变化的原因。
【巩固】6.布置课堂练习和作业，对地球自转和公转进行复习和巩固。
五、教学评价：1.观察学生的课堂表现和讨论质量，评价他们对地球自转和公转的理解程度；2.批改课堂练习和作业，评估学生对所学知识的掌握程度。
六、拓展延伸：1.组织学生观测和记录地球上不同地区的昼夜时长和季节变化情况；2.探究其他星球的自转和公转运动。
1.1地球的自转与公转 教案-2020-2021学年高二地理人教版(2019)选择性必修一
第一章地球的运动第一节地球的自转与公转【预习指导】1.结合实例,解释地球自转和公转规律。
2.运用地球仪,演示地球自转和公转。
【学习目标】1.综合思维:理解地球自转、公转的方向、周期、角速度和线速度的变化及地球直射点的移动。
2.地理实践力:结合实例说明地球自转和公转特点。
3.人地协调观:认识真实的地球运动，形成正确的地球观。
【使用说明】1.通读教材2-6页，熟记基础。
重点掌握：地球自转和公转规律。
2.独立完成导学案，简明扼要写出自己的观点，注意地理规范术语的使用。
【重点难点】1、地球自转速度的变化规律。
（重点）2、地球自转的特点。
（重点）3、直射点的移动规律。
（难点）【预习案】【情景导学】2011年11月一个晴朗无月的夜晚，在中国科学院国家天文台兴隆观测站，摄影团队将相机对准北极星附近的星空并固定好，通过长达6小时的曝光，得到一张绚丽的星轨照片。
为什么这些恒星在天空中看起来都围绕北极星附近做圆周运动？通读教材第2页——第6页，思考以下问题：一、简述地球自转的定义、旋转中心？二、简述地球自转的方向及从北极、南极上空看各按什么时针旋转？三、简述地球自转的角速度及线速度各有什么变化规律？【随堂检测】1.以遥远的恒星为参照物,地球自转一周所需时间为( )A.23时56分4秒B.24时零4分C.24时56分D.24时2.长春(44°N)与广州(23.5°N)两城市地球自转速度的比较,正确的是( )A.角速度不同,线速度相同B.角速度相同,线速度不同C.长春线速度比广州快D.长春角速度比广州慢3.关于地球自转的叙述,正确的是( )A.就线速度而言,北京小于深圳;就角速度而言,北京大于深圳B.新加坡与上海的角速度相等C.南北极点线速度为零,但角速度最大D.纬度越低,线速度越小4.正当地球公转到了远日点附近时,悉尼的季节应为( )A.春季B.夏季C.秋季D.冬季5.下列日期中,地球公转速度较快的是( )A.1月1日B.10月1日C.5月1日D.8月1日6.地球自转时( )A.赤道上的角速度和线速度均比高纬地区快B.地球上所有地点的自转角速度都相同C.赤道的线速度最大,向两极逐渐递减D.在地球南北两极只有角速度,而无线速度【动动手动动脑】画出地球自转方向。
1.1 地球的自转和公转(教案)地理人教版选择性必修一
第一章地球的运动第一节地球的自转和公转一、教学目标1.综合思维：运用地球自转的特征，解释与自转有关的自然现象和人类活动。
2.地理实践力：认识地球自转和公转规律，指导人们的生产生活。
3.人地协调观：认识真实的地球运动，形成正确的地球观。
二、教学重难点1.地球运动的一般特点。
2.自转的角速度和线速度。
3.直射点的移动规律。
三、教学方法讲授法、小组讨论法。
四、教学过程[新课导入]：为什么人类感受不到地球，或者太阳系，或者银河系在运动呢？由于地球是几乎接近于匀速的在自转，地球上的人由于惯性，也保持着绕着地球转的运动状态，也就是相对于地球面是静止的运动状态，因此，人感觉不到地球在动。
那我们能不能感受到地球自转呢？能。
只要选对参考系就可以了。
天上遥远的恒星，甚至太阳月亮，在不到一天的时间内也可以假设为相对地心静止。
如果你有足够的耐心，你会看到那些天体都在运动。
实际上主要原因还是地球在自转。
通过这种方式，我们就能感受到地球的自转了。
[新课教学]：一、地球的自转【师】通过初中的学习，我们已经初步认识了地球的自转的公转，那下面问同学们几个问题，测验一下同学们的基础。
（1）地球自转的方向。
（2）地球自转的周期。
答案：（1）自西向东；（2）24小时。
【师】回答的很好，但是我们不光要知道地球的自转的方向，还要会应用。
下面看书上的思考题。
【思考】如果从北极上空看地球，它是作顺时针方向旋转，还是作逆时针方向旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？答案：从北极上空看，地球作逆时针方向旋转；从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。
（巩固练习）1.下列关于地球自转方向的图示,正确的是( )A.AB.BC.CD.D1.答案：B解析：考点:地球自转的特征分析:地球自转方向自西向东，北极上空向下俯视为逆时针，反之为顺时针。
解答:A、地球自转方向自西向东，南北极相同，故不符合题意。
B、地球自转方向自西向东，南北极相同，故符合题意。
C、自转方向从北极上空向下俯视为逆时针，反之为顺时针，故不符合题意。
1.1地球的自转和公转第1课时教学设计高二地理人教版选择性必修1
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：
a.地球自转和公转的基本特征有哪些？
b.地球自转和公转分别产生了哪些地理现象？
c.地球自转和公转对人类生活、生产有哪些影响？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
c.查阅资料，了解地球自转和公转的发现历程，以短文形式进行总结。
2.作业要求：
a.作业需独立完成，要求字迹工整、卷面整洁。
b.练习题需详细解答，注重解题过程的表述。
c.短文要结构清晰，观点明确，语句通顺。
3.作业评价：
a.教师批改作业后，对学生的完成情况进行评价，关注学生的知识掌握程度和解决问题的能力。
（3）结合生活实例，如农业、旅游等，让学生认识到地球运动规律在实际生活中的应用，提高他们的知识运用能力。
3.教学策略与手段
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，丰富课堂表现形式，提高学生的学习积极性。
（3）注重课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的思维能力。
3.强调地球自转和公转对人类生活、生产的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
4.布置课后作业，巩固本节课的学习成果。
五、作业布置
1.根据本节课的学习内容，布置以下作业：
a.完成教材第10页的练习题1、2、3，巩固地球自转和公转的基本概念。
b.结合生活实际，举例说明地球自转和公转对人类生活、生产的影响。
（3）通过课堂讲解、小组讨论等形式，帮助学生深入理解地球自转和公转的基本概念，为后续学习打下基础。
1.1 地球的自转和公转(第1课时 地球运动的特点)高二地理课件(人教版2019选择性必修1)
自转②地球北极始终指向北极星附近③地球绕太阳公 转④太阳直射点南北移动A．①③ B．①②
C．③④ D．②④ 2．若旅行者继续观察星空，会发现星空的天体围绕
北极星（D）
A．自西向东旋转 B．自南向北旋转 C．顺时针旋转 D．逆时针旋转
综合练习
一架飞机在某地起飞，沿水平方向以837km/h低空匀速飞行，且飞 行员看到太阳在正北方天空，保持静止不动（赤道上地球自转速度 1670km/h）。完成下面小题。
均为0
4.地球自转的速度
角速度
除南、北两极点外，任何地点的自转 角速度相同，均为15°/h。
线速度
由赤道向南、北极点逐渐减小； 赤道最大，南、北两极点为0。
即学即练
下图为经纬网示意图。 据此探究下列问题：
(1)图示半球为_北__半__球___，判断依据是什么？
地球自转方向为逆时针。 (2)分别说明A、B、C、D四点的自转线速度 和角速度的变化规律及判断依据。 线速度：D＞C＞B＞A。 判断依据：地球自转线速度由赤道向两极递减。 角速度：B＝C＝D＞A。 判断依据：地球表面除南、北两极点外，各地的 自转角速度都是约每小时15度。
3.地球公转的速度
思考：春分点和秋分点把地球公转轨道 等分为两部分。通常年份，北半球夏半 年（自春分日至秋分日）的日数是186天， 冬半年（自秋分日至次年春分日）的日 数是179天。
造成这种日数差异的原因是什么？
由于地球绕日公转的速度随日地距离不同而略有 变化，北半球夏半年地球公转经过远日点附近，速度 较慢，公转时间长；而北半球冬半年地球公转经过近 日点附近，速度较快，公转时间短，故北半球夏半年 比冬半年时间长。
3．该飞机可能位于哪一条纬线上空（D）A．30°N B．30°S
1.1地球的自转和公转(第1课时地球是怎样自转的)教学设计高二地理同步(人教版选择性必修1)
1.作业内容要紧密结合课堂所学知识，确保作业质量。
2.学生在完成作业过程中，要注重思考、分析，力求解决问题。
3.作业完成后，及时检查，确保书写规范，答案正确。
4.小组合作作业要充分发挥团队合作精神，共享学习成果。
教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生找到自己的不足，进一步提高学习效果。希望通过本次作业，学生能够更好地掌握地球自转知识，为后续学习地球公转打下坚实基础。
2.练习题包括：
a.判断题：关于地球自转的基本概念、速度、方向和周期等。
b.选择题：涉及地球自转产生的地理现象、时间计算等。
c.计算题：计算地方时、区时。
3.教师对学生的答题情况进行点评，指出错误原因，给予正确指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球自转的基本概念、速度、方向和周期，以及地球自转产生的地理现象、时间计算等知识点。
三、课堂讲解与讨论
1.讲解地球自转产生的地理现象，如地方时、区时的计算，世界时区的划分等。
2.学生分小组讨论地球自转对日常生活的影响，分享学习心得。
四、巩固练习
1.设计地球自转相关习题，让学生巩固所学知识。
2.组织学生进行课堂展示，检验学生对地球自转知识点的掌握。
五、课堂小结
对本节课内容进行总结，强调地球自转的重要性，为学生后续学习地球公转打下基础。
4.实践应用，巩固知识：设计具有实际应用价值的练习题，让学生将所学知识运用到实际情境中，巩固所学。
5.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，制定不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
6.情感教育，渗透价值观：在教学中，强调地球自转对人类生活的影响，引导学生关注环境保护、可持续发展等话题，培养学生的责任感。
地球的自转和公转 课件 2022-2023学年高二地理人教版(2019)选择性必修1
地球的自转和公转
The rotation and revolution of the earth
第一课时
学习目标
XUEXIMUBIAO
1.了解地球自转和公转的方向、速度和周期。 2.结合地球运动示意图，判断地球自转和公转的方向。
问题导学
WENTIDAOXUE
阅读课本P2-4（地球的自转），思考：
材料一:甘肃酒泉 中国酒泉卫星发射中心位于的巴丹吉林沙漠边缘，中心海拔1000
米，地势平坦，荒无人烟，属内陆及沙漠性气候， 年平均气温8.7°C， 常年干燥少雨，多睛天，云量小，每年约有300天可进行发射试验。 材料二:山西太原
中国太原卫星发射中心位于山西省忻州市尚岚县的高原地区， 地处温带，海拔1500米左右，周围有高山阻隔，缺少夏季风影响， 年平均温度为4-10℃，气候干燥，晴天多。 材料三:四川西昌
除极点外（极点＝0）,任 何地点都相等，约15°/h
• 由赤道至两极递减 • 赤道最大，极点=0 • 60°纬线约为赤道的一半
近日点（1月初） 速度快
远日点（7月初） 速度慢
当堂检测(15')
DANGTANGJIANCE
1. 发射到宇宙中的同步卫星应与（ ） A. 地球自转的线速度相同 B. 地球自转的角速度相同 C. 地球公转的线速度相同 D. 地球公转的角速度相同
思考：同一纬度海拔不同的地区自转速度有何差异？
两地自转角速度相同，线速度不同。 海拔高地区（高山或地球同步卫星上）自转线速度快；低海拔自转速度慢。
因素 纬度 海拔
影响 海拔相同，纬度越低，线速度越大 纬度相同，海拔越高，线速度越大
关系 负相关 正相关
知识拓展
ZHISHITUOZHAN
1.1地球的自转和公转教学设计高二地理人教版选择性必修1
地理选择性必修1 第1章第1节教学设计第1章地球的运动第1节地球的自转和公转目录一、学习目标二、必备知识三、情景探究探究一：地球自转的基本特征探究二：地球公转的基本特征探究三：黄赤交角及太阳直射点的回归运动四、学习效果第1章地球的运动第1节地球的自转和公转一、学习目标1．结合观测，掌握地球自转的特点与方向。
2．联系实际，掌握地球公转的基本特征。
3．动手绘制图示，理解黄赤交角存在的意义。
二、必备知识（一）地球的自转1．概念：地球绕其自转轴的旋转运动。
2．地轴：地球的自转轴，北端始终指向北极星附近。
3．自转方向：自西向东(如下面三幅图中的箭头指向)。
A B C4．自转周期5．自转速度(1)角速度：地球表面除南北极点为0外，其余各地均约为15°每时。
(2)线速度：因纬度不同而有差异，赤道最大，两极最小。
6. 如果从北极上空看地球，它是做顺时针方向旋转，还是做逆时针方向旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？提示：从北极上空看地球，做逆时针方向旋转；从南极上空看地球，做顺时针方向旋转。
[易误提醒] 地球自转周期中的太阳日是人们日常的计时单位，是指太阳东升西落再东升的周期，对人类活动影响明显，而恒星日是地球自转的真正周期。
（1）地球自转线速度由赤道至两极有什么变化规律？提示：从教材图1.3中显示的信息去归纳总结即可。
（2）南北两极点的角速度和线速度分别是多少？提示：从教材图1.3中显示的信息去分析即可。
7. 判断下列说法的正误。
(1)从北极上空看地球自转为顺时针方向旋转，从南极上空看地球自转为逆时针方向旋转。
(×)(2)地球自转的真正周期是24时。
(×)(3)地球上的各点自转角速度都相等，线速度从赤道向两极递减。
(×)(4)南北纬60°纬线上地球自转的线速度大约是赤道的一半。
(√)（二）地球的公转1．概念：地球绕太阳的运动。
2．方向：自西向东，如图中“→”所示。
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1.1地球的自转和公转
教学过程：
【复习提问】(1)南北半球的分界线是哪条纬线？
(2)地球仪上连接南北两极、穿过地心的轴叫什么？学生回答。
【导入新课1】前几节课，我们从静态角度认识了地球。
事实上，地球如同宇宙中的所有物质一样，一刻不停地运动着。
你知道地球运动有哪两种基本形式吗？这节课我们就来通过观察和讨论，从动态角度去认识地球。
【导入新课2】毛主席有句著名的诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河，坐着怎么会日行八万里，是不是地球上每个地方都能日行八万里？带着这个问题我们开始今天的学习。
师：地球的运动有哪两种形式？
生：自转和公转
师：下面我们来一起探讨地球自转的规律
一、地球的自转
我们来看这个地球仪，地球是绕着什么自转的？
生：地轴
师：对，是地轴，地轴北端时钟指向北极星附近，地轴是人们假想出来的，地球的内部实际上并没有这么一根轴。
我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做——地球自
转我们从不同的角度来分析地球自转，自转方向、周期、速递，地球的自转方向
是怎样的呢？
生：自西向东
师：对，这就是我们平常看到日月星辰都是东升西落的原因。
我们再从不同的角度看地球自转，从北极上空看，呈逆时针方向转动，从南极上空看，呈顺时针方向转
动，北逆南顺.
地球自转一周需要多长时间呢？在计算周期时，我们选用不同的参考点，会有不同的时间长度和名称。
我们有两种周期，恒星日和太阳日，恒星日是什么呢，以遥远的恒星为参照物，遥远的恒星相对于地球而言是不动的，（边画边讲，所以恒星日是天空中某一恒星连续两次经过上中天的时间间隔，为23时56分4秒）以太阳为参考点，地球还要继续公转，直至太阳出现在p点上空，所[以
太阳日是太阳连续两次经过上中天的时间间隔，为24小时。
恒星日是地球自转的真正周期，地球自转了360度，太阳日是假周期，地球自转了360度59分。
对人类而言，太阳是天空中最亮的天体，人类的起居作息都是根据太阳的升落来安排的，所以我平常使用的是太阳日，也就是24小时，太阳日的时间不长，使整个地球表面增热和冷却不致过分剧烈，从而保证了地球上生命有机体的生存和发展。
师：下面我们再来看看地球自转的速度，任何一种圆周运动，都离不开角速度和线速度，什么是角速度呢？单位时间转过的角度就是角速度，我们看看地球自转一周
转了360度，用了24小时，那么它的自转角速度是360/24即15°/h，除了南北极两
点没有角速度外，地球上任何地点的自转角速度都是一样的，15°/h，1°/4min，[来源:学科网ZXXK]
1′/4s。
[来源:学§科§网Z§X§X§K]
师：我们再来看看地球自转的线速度是怎样的，地球自转时，地球某点单位时间内转过的距离，是不是地球上所有点的线速度都是一样的呢？
生：不是
师：地球上不同纬度上的点自转一周的时间是一样的，但是周长是不一样的，线速度等于周长除以时间，所以线速度也是不一样的，所以地球自转的线速度自赤道向
两极递减，赤道的线速度是1670km/h，60°N是837km/h，大致为赤道的一半，南
北极点没有线速度，因为它没有转过任何距离，其实每个纬度的线速度都是能计
算出来的，有兴趣的同学课下可以研究研究。
那么我们现在就来看看毛主席讲的
坐地日行八万里到底是坐在哪
生：赤道上
知识清单：
一、地球的自转：
定义：地球绕地轴的旋转运动，叫做地球的自转。
地轴的空间位置基本上是稳定的。
地轴的北端始终指向北极星附近。
轨道面：
方向：即自西向东；从地球北极上空看，呈逆时针方向旋转。
（板图）
周期：如果以太阳之外的任一恒星为参照物自转一周360°，所需时间23时56分４秒，即一个恒星日。
如果以太阳为参照物，地球自转一周，所需时间24小时,即1个太阳日。
恒星日是地球自转的真正周期（真运动周期），而太阳日只是一种视运动的周期。