湘教小学美术三下《第9课恐龙世界》word教案 (1)

鱼龙：/view/47857.htm
诸城恐龙：
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（此环节引导学生朝着恐龙的体貌特征方面回答。）
师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，（5）皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（6）有的背上有剑、甲等生长物。（板书）
四、教学方法及思路
【教学方法】：教学方法：本节课使用合作探究的学习方法，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段，来完成教学任务。
【教学思路】：每个生命都是独一无二的，因此，我们要尊重生命，尊重每一个学生，相信每一个学生的能力。为此，在教学过程中，我设计了课前让学生调查、收集恐龙的有关信息，充分利用当地的教育资源，帮助学生树立正确的学习观。在自由创作时以比赛的形式，激起学生的斗志。在作品展评时，主要让学生自己评，自己解读，让学生有机会多角度地展现自己的亮点与潜能。
板书设计：
第8课恐龙世界
恐龙形体特征：
（1）体型很大；
（2）后腿粗壮有劲；
（3）尾巴粗长；
（4）身体脊柱成流线型，
（5）皮肤粗糙，无毛或少毛；
（6）有的背上有剑、甲等生长物。
六、教学反思
让学生查阅有关恐龙的资料、图片，以及用课件展示恐龙生活情境，不仅增长了学生有关恐龙的科学知识，更重要的是引起了学生研究恐龙的兴趣。
《恐龙世界》教案
山东省诸城市实验小学谢红
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：美术
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
（1）预习本课时教学内容。
（2）利用网络搜索关于恐龙的相关资料
（3）用具准备：绘画铅笔、素描纸、课本、彩笔等。
二、教学课题：《恐龙世界》
知识与技能：
1、通过欣赏和信息交流，使学生了解恐龙的形态、生活状态及年代。
生自由回答，师补充。
（在此环节，若学生说其他地方的恐龙多，则补充本地具有一定影响力的的恐龙；若说当地的多，则补充外地有代表性的恐龙）
针对同学的回答要及时评价、鼓励。
展示老师搜的恐龙图片，大家一边看一边思考，然后回答老师的问题。
师：恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢?
梁龙：/view/41550.htm
三角龙：/view/44281.htm
翼手龙：/view/86628.htm
鳗龙：/view/88897.htm
甲龙：/view/77946.htm
霸王龙：/view/7279.htm
翼龙：http://baike.来自/view/25273.htm
雷龙：/view/73872.htm
师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等
师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如：翼龙，在水里游，如：鱼龙。
（设计意图：让学生明确恐龙的种类。现代社会信息资源丰富，课前让学生收集资料、课中交流，既培养学生收集信息的能力，又开拓了他们的视野。）
恐龙世界总动员
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恐龙世界课件
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五、教学过程设计
（一）、开门见山
同学们，我们诸城有个美誉被称为“龙城”（期待同学回答）。你可知为何称为“龙城”？（期待同学回答）对，恐龙虽很神秘，但对我们来说并不陌生，离我们却很近，大家想不想了解更多的恐龙知识？好，现在就让我们一起走入《恐龙世界》吧。（板书恐龙世界）
（二）、信息交流
分享大家所了解的恐龙资料
2、通过图片赏析，了解艺术的丰富性和多样性，培养学生懂得要敢于尝试，大胆展现自己的个性的能力。
过程与方法：在对恐龙世界的了解与表现过程中寻求表现恐龙的策略与方法，培养学生的想象表现力和探索精神。
情感态度与价值观：
1、通过学习本课，增强学生的环保意识。
2、进一步了解当地恐龙的资料，为爱家乡，宣传家乡做铺垫。
美术课件《恐龙世界》
/view/eb2807d87f1922791688e830.html?from=rec&pos=2&weight=2&lastweight=1&count=5
《恐龙世界》流程图
3、方法指导与自由表现
师生比赛。看谁能在最短的时间内把你喜欢的恐龙画出来，比一比谁画得又快又生动。
老师在展示台上示范，一边示范一边强调要抓住恐龙的主要特征：
（1）画陆地恐龙时要注意：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
（2）画会飞的鸟龙时注意：它们既有翅膀又有利爪，在画的时候要夸张它的翅膀。
可进行小组讨论920.htm
跃龙（异特龙）：/view/86225.htm
剑龙：/wiki/%E5%89%91%E9%BE%99
师小结：线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，不同的材料给人的感受是不一样的。我们在创作时可借用这些形式，也要注意表现其情节。
（设计意图：通过教师的示范，加深学生对恐龙外部特征的掌握，并有利于提高学生的形象思维与想象思维。增加比赛小环节，激情学生的兴趣与斗志。）
师总结本堂课的收获。给学生留以下问题供思考，可选其中一个调查：
（1）我们诸城为何有这么多的恐龙？
（2）中国的“龙文化”与此有关吗？
（3）7000万年前，诸城地区恐龙的食物是什么？
（4）黄龙沟的恐龙足迹化石，是它们为寻找食物而固定迁徙的脚印吗？
（5）诸城的恐龙是如何形成的？
（设计意图：提高学生的想象力以及语言表达能力，增强他们的环境保护意识。增强对家乡资源的了解与运用，培养对家乡的热爱。）
三、教材分析：
本课教学借助恐龙的相关资料，观察赏析，了解恐龙，重点认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。
本课的美术活动方式属于【造型•表现】的学习领域，教学时适当结合自然科学、历史和当地的人文资源等内容，引导学生主动探究问题，进行综合性学习。
4、学生创作，教师巡视
将原有的作业丰富完善进一步加工，添画一幅表现恐龙生活的作品。要求构图饱满，突出不同恐龙的主要特征。
（设计意图：启发学生进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。给学生尽量大的自由创作氛围。）
5、作业展评
（1）对学生中优秀作品的欣赏，引导学生从作品的构思、着色、想象等方面进行评价。
1、了解学生，精心设计是本节课成功的关键。
2、教师要充分相信学生，要发掘学生的闪光点。
3、教师应注意开发和利用当地的教育资源，提高教学效率。
4、教师课前应尽可能多的涉猎恐龙的相关知识，收集图片和资料，以防不利，要备好课。efault.htm
（时间控制在2分钟内）
生自由展示。把作品和大家分享， 并给大家介绍画的是那种恐龙？有那些特征？
师小结。
让学生观看图片并思考恐龙该生活在怎样的环境里？（出示自制课件）
可进行小组讨论然后汇报讨论结果。
师小结
欣赏课本P20——P21画家眼中的恐龙和一些学生的作品，你最喜欢那一幅，给大家描述一下。
生自由回答。
（2）展示一些不完善的学生作业，分析作业中存在的问题。
（3）集体展示：将各自作品粘贴到黑板上组成一幅恐龙大世界。
（设计意图：提高学生的成就感，帮助学生解决实际困难）
6、想象与拓展
思考作为亿万年之后的人类，会不会有一天也会和恐龙一样因为环境的原因而灭绝呢？
生思考回答
师小结：大家意识到了环境的重要性，就让我们从现在做起，从身边做起，来爱护环境。