教科版一年级科学(上)教学计划及教学进度表
教科版小学一年级科学上册教学计划
教科版小学一年级科学上册教学计划教科版小学一年级科学上册教学计划一、教材分析本册教材共有20课，包含观察、分类、比较、测量、实验等单元，旨在培养学生对科学现象的观察、思考和探究能力。
其中，重点放在观察和实验方面，帮助学生建立科学思维和方法，掌握基本的科学概念和技能。
二、教学目标1、帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养他们的观察、实验和分类能力。
2、通过教学活动，使学生掌握基本的科学概念，如生命周期、物质的状态等。
3、培养学生的科学思维和方法，提高他们的探究能力和创新意识。
4、让学生了解科学在社会生活中的应用，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学内容1、观察能力培养：通过观察生命现象、非生命现象和人工制造的现象，培养学生观察、分类和归纳能力。
2、实验技能训练：通过实验操作，让学生掌握测量、称重、分类等基本实验技能，培养他们的合作意识和实践能力。
3、基础知识学习：掌握与科学有关的名词、概念和技能，如生命周期、物质的状态等。
4、实践应用能力提升：通过实践活动，让学生了解科学在生活中的应用，提高他们解决实际问题的能力。
四、教学方法1、演示和实验：通过示范和实验操作，使学生了解科学现象和原理，培养他们的观察和实验能力。
2、互动讨论：通过小组讨论和互动交流，使学生积极参与课堂活动，促进思维碰撞和合作精神。
3、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解科学在生活中的应用，提高他们解决实际问题的能力。
4、游戏化教学：通过设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
五、教学进度本学期共计20课时，每课时的具体安排如下：第一课时：观察生命现象（2课时）第二课时：观察非生命现象（2课时）第三课时：给物体分类（2课时）第四课时：称重与测量（3课时）第五课时：水的三态变化（3课时）第六课时：认识植物（2课时）第七课时：动物的认识（2课时）第八课时：生物的生命周期（2课时）第九课时：我们的科学学习（1课时）以上课时的安排可以根据具体情况进行调整，以确保教学进度的顺利进行。
教科版一年级上册科学教学工作计划
教科版一年级上册科学教学工作计划1. 工作目标本学期的科学教学工作目标如下：- 培养学生对科学的兴趣和探索精神；- 促进学生观察、实验和分析问题的能力；- 培养学生科学探究和解决问题的思维方式；- 建立学生正确的科学知识体系。
2. 教学内容安排本计划将按照教材的内容和学生的研究能力，合理安排科学教学内容。
具体教学内容安排如下：3. 教学方法与手段为提高学生的实践动手能力和科学探究能力，本计划将采用以下教学方法与手段：- 观察实验法：引导学生进行观察和实验，提高他们的观察和实验能力。
- 探究式研究法：通过问题引导，让学生主动思考和探索问题的解决方法。
- 合作研究法：鼓励学生进行小组合作研究，促进彼此间的交流合作。
4. 教学评估与评价本计划将采取多种形式的教学评估与评价方法，全面了解学生的学情和研究效果。
具体评估与评价方法如下：- 学生观察记录：通过学生的观察记录，了解他们对实验和观察的理解与掌握情况。
- 课堂表现评价：通过平时表现、互动参与等评价学生在课堂上的积极程度。
- 小组合作评价：评价学生在小组合作研究中的表现和贡献。
5. 教学资源准备为确保教学顺利进行，我们将准备以下教学资源：- 教科版一年级上册科学教材；- 实验器材和实验材料；- 视频、图片和实物等多媒体教学资源；- 学生课堂用具和实验工具。
6. 教学进度安排本计划将按照每周4课时的进度进行教学，预计教学进度如下：- 第1周：科学探究与观察- 第2周：物体的性质和分类- 第3周：植物的生长和繁殖- 第4周：动物的生长和变化- 第5周：天地与宇宙- 第6周：科学实验与探究方法- 第7周：科学知识运用7. 教学活动安排为提高教学质量和学生的研究兴趣，我们将安排以下教学活动：- 观察实验活动：引导学生进行观察实验，增强他们发现问题和解决问题的能力。
- 探究性研究活动：组织学生进行小组探究性研究，培养他们的科学思维和团队合作能力。
- 实地观察活动：组织学生进行实地考察和观察，培养他们的实践动手能力和实地观察能力。
教科版一年级科学（上）教学计划及教学进度表
教科版一年级科学（上）教学计划及教学进度表教科版一年级科学（上）教学计划及教学进度表一、学情分析一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。
要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。
二、教材分析2017年9月，国家恢复在1-2年级开设科学课程。
小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。
本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。
修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。
“植物”单元下设：1.我们知道的植物2.观察一课植物|3.观察叶4.这是谁的叶5.植物是“活”的吗6.校园里的植物7.科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。
让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
“比较与测量”单元下设：1.在观察中比较2.起点和终点>3.用手来测量4.用不同的物体来测量5.用相同的物体来测量6.做一个测量纸袋7.比较测量纸袋和尺子8.科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一作为科学学习的基础当之无愧。
“四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。
在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。
三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
一年级上册科学教学计划教育科学版
一年级上册科学教学计划教育科学版一年级上册的科学教学计划旨在通过引导学生探索、观察和实验的方式，培养他们的科学素养和科学思维。
本教学计划适用于教育科学版的一年级学生，重点包括了观察、生活中的天气以及动物和植物的讨论。
第一单元：观察课时：4课时重点知识：-学会观察生活中的事物-学会用手、眼睛、耳朵等感官来观察学习目标：-能用眼睛观察物体的形状和颜色-能用耳朵辨别不同的声音-能运用所学观察技巧进行小实验1.教师向学生展示不同的物体，要求学生描述其形状和颜色。
2.学生分组进行观察小实验，比较不同物体的颜色和形状。
评价方式：-老师观察学生在观察实验中的表现和实验报告第二单元：生活中的天气课时：6课时重点知识：-学习天气现象：晴天、阴天、雨天、风天等-学习温度的概念和测量方法学习目标：-能够观察并记录当天的天气情况-能够用温度计测量室内外的温度-能够用简单的语言描述不同的天气现象1.教师向学生展示不同的天气图片，让学生描述并归类。
2.学生观察当天的天气并记录在观察表中，包括天气现象和温度。
3.学生进行室内外温度测量的小实验。
评价方式：-学生的观察表和小实验记录第三单元：动物和植物课时：8课时重点知识：-学习动物和植物的不同特征和生活习性-学习食物链的概念学习目标：-能够观察和描述不同动物和植物的特征-能够了解动物和植物的生活习性和食物来源-能够了解简单的食物链关系教学活动：1.教师向学生展示不同的动物和植物图片，让学生描述其特征。
2.学生进行动物和植物的观察实验，记录其特征，并进行简单的分类。
3.学生了解简单的食物链关系，并进行讨论和画图。
评价方式：-学生的观察实验记录和食物链图。
通过以上的教学计划，一年级的学生将能够通过观察和实验的方式积极参与科学学习，培养他们的科学兴趣和好奇心。
同时，他们将学会用简单的语言描述观察到的事物，并了解天气和动植物的基本概念。
这将为他们未来的科学学习打下坚实的基础。
教科版一年级上册科学教学进度表
实验名称
分组实验
演示实验
|
所需器材
1
种植一棵植物
√各种容器、植物种子@ Nhomakorabea2
观察植物
√
各种植物、放大镜
3
观察植物叶
√
/
各种植物的叶子、放大镜
4
这是谁的叶
√
各种植物、各种植物的叶子、放大镜
5
《
植物是“活”的吗
√
自己种植的植物
6
校园里的植物
√
；
放大镜
7
在观察中比较
√
恐龙模型
8
起点和终点
/
√
粉笔、纸带、剪刀、纸蛙
9
用手来测量
√
记号笔
】
10
用不同的物体来测量
√
纸带、回形针或其他物品、剪刀、笔
11
用相同的物体来测量
]
√
橡皮或其他物品、剪刀、笔
12
做一个测量带
√
笔、胶带、纸、剪刀
13
比较测量
√
纸带、软尺
一年级上教科版科学教学计划
一年级上教科版科学教学计划一、教学目标通过一年级上教科版科学课程的学习，使学生能够：1.了解自然界的一些基本现象和规律，培养对科学的兴趣和好奇心；2.观察、实验和探究，培养学生的观察力、实验能力和科学思维；3.培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的实践能力和创新意识；4.培养学生良好的科学道德和科学素养，提高学生的科学素质。
二、教学内容1.观察和记录：培养学生的观察力和记录能力，通过观察和记录日常生活中的现象，引导学生发现科学的奥妙；2.生活中的物体：认识和描述生活中的物体的特征、用途和变化，培养学生的分类思维和比较能力；3.季节和天气：了解四季的变化和不同季节的天气特征，培养学生对自然环境的关注和认识；4.植物的生长：观察植物的生长和变化过程，培养学生对植物的兴趣和保护意识；5.动物的特征：认识和描述不同动物的特征和习性，培养学生对动物的关注和保护意识；6.人的健康：了解保持健康的方法和注意事项，培养学生良好的卫生习惯和健康意识；7.安全知识：学习生活中的安全知识和常见事故的预防方法，培养学生的安全意识和自我保护能力。
三、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论和引导，激发学生的兴趣和思考，培养学生的自主学习能力；2.实验教学：通过简单的实验操作，让学生亲身参与，提高学生的实验能力和科学思维；3.观察教学：通过观察自然界和实验现象，培养学生的观察力和发现问题的能力；4.游戏教学：通过游戏形式的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作和竞争意识；5.多媒体教学：利用多媒体资源，生动形象地呈现科学知识，提高学生的学习效果。
四、教学重点和难点1.教学重点：(1)观察和记录：培养学生细致观察和准确记录的能力；(2)生活中的物体：培养学生对生活中物体的分类思维和比较能力；(3)植物的生长：培养学生对植物生长过程的观察和关注能力。
2.教学难点：(1)观察和记录：培养学生细致观察和准确记录的能力；(2)植物的生长：培养学生对植物生长过程的观察和关注能力。
教科版一年级科学上全册教案文字版附：教学打算，单元目标，教学进度表
教科版一年级科学上全册教案（文字版）（2017——2018 学年度第一学期）x镇八一希望学校x x第一单元植物第 1 课我们知道的植物（一）教学目标【科学概念目标】识别植物, 能简单描述植物的特点。
【科学探讨目标】1 通过植物和塑料花的对照观看, 学习用证据支持自己的观点。
2 尝试种植一棵植物, 观看、记录植物的生长进程。
【科学态度目标】意识到植物具有生命体的特点,产生熟悉植物的浓厚爱好。
【科学、技术、社会与环境目标】明白植物能够美化环境, 能给咱们带来美的感受。
（二）教学预备为学生预备: 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等(三)教学进程1. 说说咱们明白的植物教师让学生看教科书第 1 页的大图, 也能够提供一段有关植物的视频, 向学生提问: “图中哪些是植物”学生会说树、草等。
紧接着让学生“说说你明白的植物”。
学生可能会说出一些花和树的名称。
教师要注意组织和引导学生描述他们明白的植物是什么样的。
例如, “这棵植物会可不能开花叶子是什么样子的生长在哪里”等。
在学生说完后, 教师还能够出示事前预备好的植物, 让学生描述一下它的样子, 以使学生熟悉更多的植物。
教师要依照学生的回答, 及时记录全班学生的观点, 将信息汇总并保留下来, 形成班级记录表, 张贴在班级中, 并在后续的学习活动中, 不断丰硕记录内容, 补充学生对植物的熟悉。
2. 找找大图中哪些是植物教师出示教科书第 2 页的图片, 让学生找找大图中哪些是植物, 重点让学生辨识植物, 同时发觉陆地上有植物, 水中也有植物。
当学生表达出“长叶子的是植物; 开粉色、红色花的是植物; 水池边长在石头缝里的也是植物”时, 教师应予以鼓舞。
若是学生描述不清, 教师能够让学生在大图上指认。
关于水中的植物, 学生容易轻忽, 教师要注意提示。
教师也能够问: “图上有多少种植物”考考学生的眼力, 同时促使学生对植物的寻觅加倍全面。
教科版一年级科学上册教学计划
教科版一年级科学上册教学计划教学计划：一年级科学上册本册教学内容包括两个单元：植物和比较与测量。
在“植物”单元中，学生将认识身边的各种植物，观察它们的叶子形状、大小、颜色等变化。
在“比较与测量”单元中，学生将感知物体大小和形状的不同，认识一些测量工具，并体验不同工具的测量方法和准确性。
针对一年级学生的特点，教材安排贴近学生生活的内容，激发学生研究科学的欲望。
虽然大多数学生喜欢科学，但由于缺乏研究方法和思考能力，可能会缺乏课堂参与性。
因此，今后需要在这些方面加强教学。
教学目标：知识与能力：1.引导学生认识身边常见植物的名称、分类和用途，观察不同植物的叶子大小、形状和颜色的不同。
2.引导学生认识一些简单的比较与测量方法，了解常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等测量工具。
研究制作测量纸袋，使用测量纸带来测量物体长度。
过程与方法：1.通过观察身边自然事物，发现和提出问题。
2.运用已有知识提出假设答案。
3.制定简单的科学探究计划。
4.通过观察、实验和制作等活动进行探究。
5.在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
6.用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
情感、态度与价值观：1.激发学生对科学知识的研究和探究欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷。
在科学研究中，学生应注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
同时，在活动过程中，学生应该体验科学探究的乐趣，保持和发展对周围事物的兴趣和好奇心。
教学重点包括引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途，并让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。
同时，引导学生在动手实践中认识生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具，初步了解它们的测量方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版一年级科学（上）教学计划及教学进度表
一、学情分析
一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。
要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。
二、教材分析
2017年9月，国家恢复在1-2年级开设科学课程。
小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。
本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。
修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。
“植物”单元下设：
1.我们知道的植物
2.观察一课植物
3.观察叶
4.这是谁的叶
5.植物是“活”的吗
6.校园里的植物
7.科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。
让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
“比较与测量”单元下设：
1.在观察中比较
2.起点和终点
3.用手来测量
4.用不同的物体来测量
5.用相同的物体来测量
6.做一个测量纸袋
7.比较测量纸袋和尺子
8.科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一作为科学学习的基础当之无愧。
“四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。
在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。
三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
在科学课上，引导学生学会有条理地进行观察，学会对观察对象的描述与记录，要懂得运用证据形成个人看法，懂得展示证据的重要，懂得与同伴合作和交流，让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。
四、教学措施
1.突出兴趣的激发和培养，注重学习习惯的养成。
如对科学的好奇心和求知欲，观察的有序性，及时记录的习惯，尊重事实和证据的意识，科学方法的渗透等。
教师不要在科学知识的难度和广度上多做文章。
2.教学方法上按照衔接幼儿园大班的教学方式，适当利用一些游戏，增加趣味性，注重实践性，让学生积累更多的感性经验和直接感受。
3.在科学课堂上，加强观察、实验活动，开展在教师指导下的探究式教学。
同时，不只局限于科学学科的教学，要以科学为主线，综合语文、数学、艺术、技术等各学科的元素，为我所用，体现学科的综合性。
全册教材分析
一指导思想
积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。
二教材分析：
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、植物、比较、测量的联系，加强了和其它学科的联系。
包括二个单元：植物、比较与测量。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对动植物、环境等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。
三、教学措施：
a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。
b)注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
c)重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
d)树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
四、潜能生培养措施：
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。
潜能生主要表现在：
1、对学科知识无学习兴趣;
2、无科学探究意识，科学探究能力差;
3、缺乏合作意识;
4、实践能力不足。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。