北师大2011课标版初中生物七年级上册第一单元第一章第2节 生物与环境的相互影响 (1)
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北师大版七年级生物第1单元第1章第2节生物与环境的相互影响
6．到了寒冷的冬天，法国梧桐纷纷落叶，而松树依 然郁郁葱葱，这表明( C )
A．法国梧桐不适应寒冷的环境 B．松树不适应寒冷的环境 C．它们都适应寒冷的环境 D．它们都不适应寒冷的环境 解析：法国梧桐冬天落叶和松树不落叶都是生物对 环境的适应。生物只要能够生存就说明它对环境是适应 的，只不过不同生物适应环境的方式不同而已。
【实验步 时间 现象
将两个小面包块放入培养皿中，放入 ①组
烘箱烘烤 2 min，晾凉后盖上盖子 将两个小面包块放入培养皿中，盖上 ②组 盖子，放入冰箱保鲜室
25 ℃ 4℃
没有 4～5 d
长霉 没有 4～5 d 长霉
将两个小面包块放入培养皿中，盖上
③组
25 ℃ 4～5 d 长霉
6．下列成语能说明生物影响环境的是( C ) A．风声鹤唳，草木皆兵 B．螳螂捕蝉，黄雀在后 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．不入虎穴，焉得虎子
解析：草木皆兵是生物对环境刺激作出的一种反应； 螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系；千里之堤，溃 于蚁穴体现了生物对环境的影响；不入虎穴，焉得虎子， 意思是不进老虎窝，怎能捉到小老虎，比喻不经历险境 就不能获得成功。
[解答]农田中的植物、蛇、昆虫等只是说明青蛙的部 分生物因素，阳光、空气、水分、土壤等只说明青蛙的 非生物因素，其他的青蛙也属于它的生物因素。故选 D。
[点拨]解答此题需要对环境的概念理解透彻，环境应 包含生物和非生物两方面因素，除研究对象以外都是环 境。
______________名师点睛______________ 1．适应的相对性：生物对环境的适应是相对的。 2．环境的不确定性：环境条件发生剧烈变化时，如果生物不 能适应变化的环境就会被淘汰。 3．不要误认为有些生物适应环境，有些生物影响环境：生物 对环境的适应和影响是紧密联系的两个过程，生物适应环境的同时 也影响了环境。 4．不要误认为动物只有不容易被天敌发现才是适应环境：有 些动物具有艳丽的体色，容易被天敌发现，将天敌吓跑，也是对环 境的适应，如警戒色。
生物北师大版七年级上册第1单元第1章第2节生物与环境的相互影响教案2
学习内容：①通过欣赏探究实验视频，了解生物与环境之间的相互关系；。②形象生成生物生存的环境条件的相关情境，进而形成生物生存需要适应一定的环境条件的主观认识。
（1）学习重点：①生物因素和非生物因素；②“探究温度对霉菌生活的影响”探究活动
（2）学习难点：②从“探究温度对霉菌生活的影响”探究活动中尝试以实验法的基本要求设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。
过程与方法：
经历欣赏“探究温度对霉菌生活的影响”实验视频的过程，了解生物与环境之间的基本的适应与影响的相互关系，形成生物生存与环境条件需要相互适应的思维方法。
情感态度与价值观：
参与欣赏探究实验并按实验法基本要求尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。
2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）
学习习惯：但是这一年龄段的学生兼具形象思维发达和逻辑思维欠缺的特点，合作意识淡薄，但学习热情高，严谨完成科学探究活动的能力不够。所以本节课欣赏实验操作视频形式，挖掘学生的归结问题的潜能，调动他们的积极性和主动性，培养学生自主学习的精神和科学探究能力，为对照实验的有效性的落实打下基础。
三、教学过程与板书设计
§1.1.2 生物与环境的相互影响
案例摘要
教学题目
§1.1.2生物与环境的相互影响
所属学科
生物
学时安排
1学时
年级
七年级
所选教材
北师大2011版七年级生物（上册）
一、学习目标与任务
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
（1）知识目标：
基础目标:（是要求学生必须会做的）
§1.1.2生物与环境的相互影响
（1）学习重点：①生物因素和非生物因素；②“探究温度对霉菌生活的影响”探究活动
（2）学习难点：②从“探究温度对霉菌生活的影响”探究活动中尝试以实验法的基本要求设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。
过程与方法：
经历欣赏“探究温度对霉菌生活的影响”实验视频的过程，了解生物与环境之间的基本的适应与影响的相互关系，形成生物生存与环境条件需要相互适应的思维方法。
情感态度与价值观：
参与欣赏探究实验并按实验法基本要求尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。
2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）
学习习惯：但是这一年龄段的学生兼具形象思维发达和逻辑思维欠缺的特点，合作意识淡薄，但学习热情高，严谨完成科学探究活动的能力不够。所以本节课欣赏实验操作视频形式，挖掘学生的归结问题的潜能，调动他们的积极性和主动性，培养学生自主学习的精神和科学探究能力，为对照实验的有效性的落实打下基础。
三、教学过程与板书设计
§1.1.2 生物与环境的相互影响
案例摘要
教学题目
§1.1.2生物与环境的相互影响
所属学科
生物
学时安排
1学时
年级
七年级
所选教材
北师大2011版七年级生物（上册）
一、学习目标与任务
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
（1）知识目标：
基础目标:（是要求学生必须会做的）
§1.1.2生物与环境的相互影响
北师大七年级生物上册第1章第2节生物与环境的相互影响教案新
小 一、环境对生物的影响
结
1、环境的概念
提
非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等
纲
2、生态因素
同种生物之间：互助；斗争
思
生物因素
维
不同种生物之间：互惠互利；捕食
导 二、生物对环境的影响
图
生物适应环境的同时，也能影响和改变环境。
1、山坡南面的树木比山坡背面的树木长势好，其主要原因是：（ ）
A、温度高 B、阳光足 C、 水分多
D、空气新鲜
2、苹果在北方生长很好，在南方张的不好，主要原因：（ ）
A、温度 B、湿度 C、空气 D、土壤
反 3、下列属于寄生关系的是：（ ）
馈
A、水稻与稗草 B、菟丝子与大豆 C、草鱼与鲫鱼 D、狼与小羊
练 4、大雨过后蚯蚓常常爬出地面上，影响蚯蚓生活的因素是：（ ）
习
A、温度 B、空气 C、气体 D、阳光
5、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成为一现象的环境因素是：（ ）
A、光
B、水
C、温度
D、湿度
3、下列属于非生物因素影响的是：
（
）
A、螳螂捕蝉
B、秋风扫落叶
2
C、草盛豆苗稀
D、狐假虎威
4、下列各项能说明生物因素对生物影响的是：（
）
A、南、北两极生物种类和数量极少
B、鱼儿离不开水
C、香蕉产于南方，北方盛产苹果
导 提问 ：什么叫生态系统？那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用
入 的呢？引入新课。
一、环境对生物的影响
1、环境的概念
自
同学们请考虑一个问题：鱼是生活在一个什么样的环境中？在什么环境
主 下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？
北师大版七年级生物上册第1单元第1章《第2节生物与环境的相互影响》教学设计
-阅读相关资料，了解生物多样性保护的重要性，提高环保意识。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，保证作业质量。
2.实践活动和研究性学习可以小组合作完成，鼓励学生发挥团队精神。
3.创意手抄报要求原创，不得抄袭。
4.作业完成后，及时上交，教师将给予反馈和评价。
结合以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的兴趣，引导他们主动探究生物与环境的相互影响，提高学生的生物科学素养。同时，关注学生个体差异，让每个学生都能在课堂中收获知识，提升能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解生物与环境相互影响的基本概念，如生态因素、生物适应、生物影响环境等。
3.教师批改：教师批改练习，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结生物与环境相互影响的规律。
2.教学方法：采用问答法，引导学生主动参与，提高学生的归纳总结能力。
3.教学内容：
a.生物适应环境：介绍生物适应环境的方式和策略。
b.生物影响环境：总结生物对环境的影响，如土壤改良、水循环等。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，有着强烈的探索欲望。在生物学科方面，学生们已经具备了一定的观察、描述和分类能力，但对于生物与环境相互影响的知识体系尚不完善。因此，在本章节教学中，应充分考虑以下学情：
1.学生对生物与环境的关系有一定的生活经验，但缺乏系统的理论认识，需要通过实例引导，帮助他们建立完整的知识框架。
2.学生在科学探究方法上有所了解，但实际操作能力有待提高。教学中应注重实践环节，让学生在实践中掌握方法，提高能力。
3.学生在情感态度与价值观方面，对生态环境问题关注程度较高，但可能缺乏实际行动。教师应引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的责任感和使命感。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，保证作业质量。
2.实践活动和研究性学习可以小组合作完成，鼓励学生发挥团队精神。
3.创意手抄报要求原创，不得抄袭。
4.作业完成后，及时上交，教师将给予反馈和评价。
结合以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的兴趣，引导他们主动探究生物与环境的相互影响，提高学生的生物科学素养。同时，关注学生个体差异，让每个学生都能在课堂中收获知识，提升能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解生物与环境相互影响的基本概念，如生态因素、生物适应、生物影响环境等。
3.教师批改：教师批改练习，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结生物与环境相互影响的规律。
2.教学方法：采用问答法，引导学生主动参与，提高学生的归纳总结能力。
3.教学内容：
a.生物适应环境：介绍生物适应环境的方式和策略。
b.生物影响环境：总结生物对环境的影响，如土壤改良、水循环等。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，有着强烈的探索欲望。在生物学科方面，学生们已经具备了一定的观察、描述和分类能力，但对于生物与环境相互影响的知识体系尚不完善。因此，在本章节教学中，应充分考虑以下学情：
1.学生对生物与环境的关系有一定的生活经验，但缺乏系统的理论认识，需要通过实例引导，帮助他们建立完整的知识框架。
2.学生在科学探究方法上有所了解，但实际操作能力有待提高。教学中应注重实践环节，让学生在实践中掌握方法，提高能力。
3.学生在情感态度与价值观方面，对生态环境问题关注程度较高，但可能缺乏实际行动。教师应引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的责任感和使命感。
北师大版初中生物七上第一单元第一章第2节《生物与环境的相互影响》课件(共37页)
分析：
田野里的植物和蛇、蛙、 1、影响这只蝗虫的生物有： 其他蝗虫等等 阳光、空气、温度、 2、影响这只蝗虫的非生物有：土壤等因素
小结：对于一只生活在田野的蝗虫来说，它的生存 依赖于它生存的环境，影响这只蝗虫生存的因素既
然有生物也有非生物，所有影响这只蝗虫的因 素统称生态因素
非生物因素（阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等）
探究活动二： 测量不同植被环境的空气温度和湿度
实测记录表： 时间：__________
地点 项目 干球温度 湿球温度 裸 地
不同植被 草 坪 灌木丛
相对湿度
讨论：
1、为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置 的位置不同？
答：因为植物蒸腾作用失水的过程是通 过叶片完成的，因而在草地和灌木丛中，应 将干湿计尽可能放置在接近叶片的部位。而 裸地则不需要。
答:这说明了环境影响生物的生存。 问题二：环境影响生物的生存外，对生物还 有哪些影响？
答：环境影响生物的生存外，还能影响生物 的形态、生理、分布
二、何谓生态因素？ 环境中影响生物形态、生理、分布的 因素称为生态因素。
问题2：对于一只生活在田野的蝗虫来说，它依赖 的环境，你认为是哪个选项： D A、田野里的植物和蛇、蛙等动物 B、阳光、空气、温度、土壤等因素 C、A选项和B选项的总和 D、A选项和B选项的总和再加上田野的其他蝗虫
讨论：观察该曲线，我们发现了什么？
相对湿度曲线图
讨论：
１、绿色植物对环境能起到什么作用？
答:绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。
２、通过本节课的学习，你有什么心 得体会？ 答：我们要提倡植树造林和绿化大地， 创建适合人们生活的环境。
随堂练习：
１、在特定温度下空气中实际含水量与最大含水量的 百分比叫______。 ２、绿色植物对环境都有_____和______的作用，这与 绿色植物的_________有密切关系，说明植物___影 响环境。 3、试分析：为什么城市的城区、郊区的天气预报的数 值不完全一致？
北师大版初中生物七上第一单元1.2《生物与环境的相互影响》课件(共47张PPT)
水稻与杂草
野牛的争斗
〔2〕竞争关系：不同种或同种生物之间 为争夺食物、资源、生存空间等而发生 的关系。
同种生物还 可能争配偶
麝牛群体护幼
〔3〕合作关系：同种生物或不同生物之 间的相互协作的关系
犀牛和犀牛鸟的互利共生 犀牛鸟为犀牛的“私人医生〞.
犀牛鸟称为犀牛的“警卫员 〞.
〔4〕寄生关系：是指一种生物生于另一 种生物的体内或体表，并从后者摄取养分 以维持生活的现象。
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
稚鸡 隐藏
舟蛾 利于避敌
北极熊
云豹
利于捕食
三、生物对环境的影响
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
长期乱砍滥伐后的黄土高原 大搞植树造林后的黄土高原
沙地种植植物 何日重见太湖美
退耕还林（草）
生 物 对 的 环 境 影 响
蚯蚓疏松土壤
人类对树林的砍伐
因素。A温度 B水 C阳光 D空气 5、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说
明〔 〕
A植物的生长需要蒸腾作用 B大气能影响植物的生存 C生物能够影响环境 D生物能够适应环境
屎壳郎，学名蜣螂。它专门以牲 畜的粪便为食。别看屎壳郎不起眼， 几十年前，我国的一批屎壳郎被澳大 利亚“请〞去，解决了那里的生态难题。
鼠妇喜欢枯燥和明亮的环境吗？影响鼠妇分布的环境因素是什么呢？ _________________________________________________________ 2、因此我们进行探究实验
探究实验的一般步骤是：①②③④⑤⑥
例：探究光对鼠妇生活的影响
一、提出问题： 二、作出假设： 三、制定方案：
3、为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只 鼠妇做实验行吗？如果用许多鼠妇呢？
北师大版生物-七年级上册-生物 七上 第1单元 第1章 第2节 生物与环境的相互影响
2．生物对环境影响的实例 蚯蚓改良土壤；森林___净__化___空气、调节气候；蝗虫啃食 庄稼；化肥污染水源等。
3．生物与环境的关系 (1)环境对生物的影响结果：使存活下来的生物更能 ___适__应___环境。 (2)生物的生存也会__影__响____环境，生物与环境是统一的有 机整体。
什么启示？
第2节 生物与环境的相互影响
环境对生物的影响 生态因素为环境中影响生物形态、生理、___分__布___的因素， 分为非生物因素和生物因素。
1．非生物因素对生物的影响 (1)非生物因素：包括___阳__光___、空气、水分、土壤、温度、 湿度等。 (2)实验——探究温度对霉菌生活的影响 ①改变的因素：___温__度___。
②对照条件：分别是温暖潮湿和___低__温__潮__湿_____。 (3)实例 ①__光__照____使花儿在不同的季节和时间绽放。 ②__温__度____、风力等使山顶上和山脚下植物形态差别大等。 2．生物因素对生物的影响 (1)生物因素：主要指____生__物____彼此之间的相互影响。
(2)生物之间的关系 ①同种生物之间的影响：互助、__相__互__斗__争____。 ②不同种生物之间的影响：互惠互利、__捕__食____、竞争等。
B．乙
C．丙
D．丁
解析：体胖(脂肪层厚)有利于保温，耳朵小，热量散失较少，
这些都对在寒冷地区的生活有利。
目标二 生物对环境的影响 【突破 2】生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中， 不属于生物影响环境的是( C ) A．蝗虫啃食庄稼 B．植物的蒸腾作用增大了空气的湿度 C．竹节虫的身体与竹枝极为相像 D．化肥流入湖泊，污染水源
B．③④⑦⑧ D．②⑤⑦⑧
【突破要点】生物因素主要是指不同生物彼此之间的相互
(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第1章第2节《生物与环境的相互影响》精品课件
蝗虫啃食庄稼
人类工业生产排放废气
四害之一蚊子，可 传播疾病
蝗虫啃食农作物
小结:
适应
生物 影响 环境
生物受环境的影响，又能 适应环境并能影响、改变环 境。它们是一个相互作用、 不可分割的统一整体。
我们必须清醒地认到：保护 环境就是保护人类自身。
C:\Users\q\Desktop\10-08-19 全国 科普知识——-土地沙漠化危 害与防治 00_00_17-00_03_08.avi
根
非常发达，吸收 深处水分。
森林能净化空气、调节气 候
什么是环境呢？ • 环境：生物生存的空间。
• 探究一：环境对生物有哪 些方面的影响？
• 探究二：非生物因素有哪 些？
• 探究三：生物因素（生物彼此
之间的相互影响。）有几种？他 们之间的影响关系？
企 鹅 共 同 养 育 下 一 代
！
种内互助
猪、刺猬身上长满尖,刺。 • 5.香蕉树的叶子很大，有利于水分的蒸发。 • 6.黄鼬在遇到敌害时能释放臭气等等。
• 你还能举出哪些生物适 应环境例子呢？
请欣赏以下图片
你看到我了吗？ 呵呵
叶蝉的骄傲
夏天的我 冬天的我
妈妈给了我两套衣服
惹它不会有好日子过！
胡 峰
瓢虫 刺蛾幼虫
沙漠中的两种竹 节虫，跟沙漠中 的植物形状和着 色都十分相似
生物与环境的相互影响
1、知道什么是生态因素.生物因素和非生物因 素。 2、能够举例说出环境是如何影响生物的。 3、能够举例说出生物是如何影响环境的。 4、能够理解环境和生物是相互影响的关系。
雷鸟
夏天的我 冬天的我
妈妈给了我两套衣服
ห้องสมุดไป่ตู้ 茎
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A.温度和水分
C.水分和光
B.光和温度
D.土壤和温度
4.许多种鸟具有保护色,但也难免常被嗅觉发达的兽类
捕食,对此解释为( D )
A.这些鸟不适应环境 B.被食的鸟是警惕性不高的
C.适应是绝对的
D.适应具有一定限度和相对性
“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”
第一章 生命的世界
第2节 生物与环境的相互影响 (第一课时)
学习目标
1.生态因素的含义 2.非生物因素与生物因素对生物的影响 3.生物对环境的适应方式
有哪些因素影响到了鱼的生活？
水分
阳 光 葵 花 朵 朵 向 日 倾
南 橘 北 枳 温 度
酸性土壤
碱性土壤
随堂测试
1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。这句诗中 所描写的影响鸭生活的非生物因素主要是（ B ）
A.光
B.温度
C.水
D.空气
2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（ D ） A.阳光、温度 C.水分、土壤 B.空气、温度 D.花粉、病毒
3.“春兰秋菊，南橘北枳"，造成上述植物生
活差异的生态因素是（ B ）
生物因素：同种生物之间
种 内 互 助
种 内 互 助
种内斗争
不同生物之间
合作
海葵和蟹
竞 争
草盛豆苗稀？
（最普遍） 捕食
螳螂捕蝉，黄雀在后
探究： 生物能够适应环境， 生物适应环境的方式都 有哪些呢？
你看到我了 吗？呵呵
保 护 色
作用：适于隐藏， 利于捕食和避敌
作用：利于捕食和避敌
拟态
形状色泽与生物 或非生物相似 兰花螳螂
枯叶蝶 竹节虫
箭毒蛙
色彩艳丽 、有毒 或腐蚀性物质有 警示作用
警 戒 色
洋 刺 子 夹 竹 桃
得出结论：
生物
适应 影响
环境
生物对环境的适应是普遍存在的Leabharlann 惹它不会有好日子过！
食物在什么情况下容易发霉？ 讨论：
温度
湿度
是否完成了目标？
1.生态因素的含义 2.非生物因素与生物因素对生物的影响 3.生物对环境的适应方式