项链部编版一年级新教材一二课时原创
部编版一年级语文上册课文11《项链-第2课时》教案
部编版一年级语文上册课文11《项链-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，学会用简单语言描述主要情节。
2.能正确朗读课文，感悟课文情感和寓意。
3.通过教学，激发学生对于文学的兴趣，培养学生的语文表达能力。
二、教学重难点重点1.理解课文中的情节，抓住主要内容。
2.朗读课文，准确表达情感。
难点1.领会课文中的寓意。
2.能够用简单语言表述课文中的内容。
三、教学过程1. 创设情境（1）教师先向学生描述项链的外观，并引入课文。
（2）利用图片、实物等辅助教学，让学生对项链有一个直观的认识。
### 2. 导入课文（1）播放课文录音，让学生跟读，注意语音语调。
（2）教师简要介绍课文背景，引导学生进入情境。
### 3. 课文学习（1）学生听读课文，教师帮助学生理解生字生词。
（2）教师解释课文中的重要内容，引导学生理解故事情节。
### 4. 情感体验（1）让学生分角色朗读课文，表达不同情感。
（2）通过提问引导学生感悟课文中的善意与友情。
### 5. 拓展延伸（1）与学生分享类似的互助故事，拓展课文主题。
（2）让学生体验互相帮助的喜悦，鼓励他们在日常生活中多关爱他人。
### 6. 课堂小结教师对本节课的重点内容进行概括，并展示学生课文的表现。
四、课堂作业1.画一幅描绘项链的图画，并写一段小短文配合描述。
2.回家后与家人分享课文内容，谈谈自己的感悟。
五、教学反思本节课主要围绕《项链-第2课时》这一课文展开，通过情境创设、导入课文、学习理解、情感体验等环节，让学生深入感受课文的内涵，培养其对文学的兴趣和理解能力。
对于部分学生，提出了拓展延伸的内容，以增强教学效果。
在未来的教学中应该更注重培养学生的语文表达能力，引导其积极参与课堂互动，实现全面发展。
以上是本节课的教案，希望能够有效引导学生学习理解《项链-第2课时》，并在语文学习中获得乐趣和启发。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案一、教学目标：c. 了解文中关于项链的描绘，能描述文中主要情景和人物形象特点。
a. 培养学生的阅读理解能力，通过指导阅读使学生学会捕捉关键词句，提高理解和分析文本的能力。
b. 通过小组合作学习，让学生参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。
c. 通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班齐读等），提高学生的朗读能力。
1. 理解课文内容，了解故事情节和角色特点。
蓝蓝的，又宽又远。
又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌上岸边。
小小的海螺和贝壳在沙滩上成了宝贝。
一个小姑娘跑过来捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链。
项链戴在脖子上，多么美丽、多么可爱啊！小姑娘越发高兴啦。
请大家欣赏这美丽的海边风光和小姑娘的笑声吧！看看小女孩快乐的心情是如何和大自然的美丽风光相融合吧！接下来我们进入课文的学习阶段。
展示大海的图片或播放相关视频片段，激发学生对大海的兴趣和好奇心。
介绍大海的美丽风光和海边常见的风景及生物。
提问学生对大海有何感想或了解的问题导入新课的学习。
介绍故事发生的背景和环境，引导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。
通过提问的方式让学生回答以下问题：故事中出现了哪些角色？小姑娘的心情如何？她在海边做了什么？让学生理解并讲述故事的发展过程和小姑娘的行为表现。
让学生体验海边玩耍的乐趣和小姑娘的喜悦心情。
要求学生边读边想象课文中的场景，增强学生对课文的理解和感受能力。
教师可随机给出相应情境中的实物道具或小场景搭建（如小贝壳），让学生在具体的情景中加深课文印象和情节体验。
引导学生分析小姑娘的角色特点和行为表现，让学生感受到小姑娘热爱大自然的美好心灵和对大自然的敬畏之心以及由此带来的愉悦之情。
此外也可以通过联想等方式进一步激发想象或自我比较故事中的角色特点，让学生更加深入地理解角色形象和行为动机。
小组讨论后分享讨论结果，教师点评并总结角色特点。
也可以引导学生尝试用自己的语言复述故事并讲述小姑娘的角色特点。
部编版一年级语文上册《项链》PPT教学课件 (12)
xiào
微笑
笑
笑容
造句：姐姐露出了笑容。
11 项链
zhe
着
看着 听着
造句：小红听着歌。
xiànɡ
向
方向 转向
造句：我能分清方向。
11 项链
hé
和平
和
和好
造句：我们热爱和平。
bèi
贝
贝壳 宝贝
造句：我有一个漂亮的贝壳。
11 项链
wá
娃
娃娃 娃儿
造句：我有一个布娃娃。
ɡuà
挂钟
挂
挂图
造句：墙上的挂钟响了。
语文一年级 上册
第七单元
11 项 链
一、初识项链，整体感知
这是一串（ ）的项链
自读课文：读完找一找，从文章中你读到了怎 样的项链？用笔圈一圈。
彩色的项链
jīn 金色的项链
二、认识叠词，迁移运用
这两条项链的颜色可真特别，是谁的？用什
么做成的？
huánɡ huánɡ de
黄黄的
lán lán de
yínɡ shànɡ qù
jiǎn qĭ
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小
xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
chuān chénɡ cǎi sè de xiànɡ liàn
小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂
ɡuà zài xiōnɡ qián kuài huo de jiǎo yìn luò zài shā tān shànɡ chuān
qiāo qiāo sǎ xià xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
撒下小小的海螺和贝壳。
读一读。
四、再识项链，朗读体验
一年级上册语文教案《课文 项链》第二课时(人教【部编版】)
一年级上册语文教案《课文项链》第二课时（人教部编版）课程目标1.学习掌握课文《项链》的基本信息、情节发展和主题，了解作品的寓意和现实意义。
2.认识和掌握生词“揶揄”、“蒙蔽”，提高自己的词汇量和语言表达能力。
3.培养学生的阅读能力和思维能力，能够理解别人的需要和心情，不断提高人际交往能力。
教学重点1.学习掌握生词“揶揄”、“蒙蔽”，掌握词义和用法。
2.理解课文《项链》的情节发展和主题，讨论作品的寓意和现实意义。
教学难点1.理解课文《项链》的主旨，发掘作品中隐藏的寓意。
2.能够在生活中学会尊重和体谅他人，建立良好的人际交往关系。
教学过程1. 导入（5分钟）让学生回忆上课所学课文《项链》，谈谈自己对这个故事的理解和感受，激发学生对本堂课的学习兴趣。
2. 基础知识讲解（15分钟）1.学习两个新的生词——“揶揄”和“蒙蔽”，让学生利用词典查找词义。
2.复习上节课所学的重点内容，回答学生提出的疑惑。
3. 阅读理解（30分钟）1.向学生讲述课文的情节：玛丽与同学玛蒂尔德相识后，一直想要拥有一件漂亮的项链，但她们家里都很穷。
最后，玛丽的丈夫为她买了一条真正的钻石项链，但玛丽因为失去了珠子而还债三天三夜，并让自己老化得很快。
2.向学生提出问题：故事讲述了什么，作者的写作目的是什么，我们从中能学到什么？4. 探究主题（20分钟）1.将学生分成若干小组，让他们讨论小说的主题和寓意，搜集相关信息和引用，通过多角度解读这篇文章。
应该鼓励他们在别人的观点和意见上有所不同，尊重与理解他人。
2.结束后，每个小组从一个不同的角度发言，总结观点，讨论作者的写作意图，说明文章是否有现实意义。
5. 总结（10分钟）通过小组互动和分析，学生有了相对较深的对文学的了解并且认同了珍视友情和亲情的重要性。
课后作业回顾课上所学的重点内容，阅读《项链》这篇文章，并试图从不同的角度看待事物，思考自己该如何做到尊重他人，获得良好的人际交往能力。
总结通过本堂课的学习，学生更加全面地了解到了《项链》这篇文章的主旨和寓意，认识到了珍视友情和亲情的重要性，培养了阅读和思考能力，并对尊重他人形成了深刻的内化认知。
2024版部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
代表作品：《羊脂球》、《我的叔 叔于勒》、《项链》等，其中《项 链》是他的代表作之一。
5
时代背景与社会环境
金钱至上的社会风气
在资本主义社会，金钱成为衡量一切 价值的标准，人们的道德观念、价值 观念发生严重扭曲。
女性地位的变迁
在19世纪末的法国，女性地位逐渐得 到提高，但她们仍然面临着许多束缚 和限制，无法真正实现自我价值。
推荐阅读《项链》原著
通过阅读原著，学生可以更深入地理解课文内容，感受文学作 品的魅力。
推荐类似主题的读物
引导学生阅读与《项链》主题相似的其他文学作品，如《珠 宝》、《舞会之后》等，拓展学生的阅读视野。
24
多媒体资源整合应用
利用多媒体资源展示时代背景
通过展示当时社会的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文所描述的 时代背景。
虚荣心的膨胀
随着社会的发展，人们的虚荣心不断 膨胀，追求表面的荣耀和地位，忽视 内在的精神追求。
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6
02
文本解读与赏析
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7
《项链》故事梗概
故事背景
课文《项链》以大海为背景，通 过描述小娃娃在沙滩上快乐玩耍 的情景，展现了儿童天真烂漫、
无忧无虑的心理世界。
2024/1/28
故事情节
小娃娃在沙滩上踩脚印、捡贝壳、 做项链，玩得不亦乐乎。最后，她 开心地戴着用海螺和贝壳做成的项 链回家了。
故事主题
课文通过描绘小娃娃在沙滩上的快 乐时光，表达了作者对童年生活的 怀念和对大自然的热爱。
8
角色形象塑造及其特点
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小娃娃形象
课文中的小娃娃是一个活泼可爱、 充满好奇心的孩子。她在沙滩上尽 情玩耍，展现出了儿童天真烂漫、 无忧无虑的特点。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】篇一：项链优秀教案篇一教学目标：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。
就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
教学重点、难点：人物的理解和认识事物的本质。
教学时数：2课时。
第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。
作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。
第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物形象探讨1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。
）4、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分二、主题：关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。
②小说表现了人生的无常、命运的无常。
③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。
三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。
统编版一年级上册语文《 项链》【新课标版】PPT课件(完整版)
de 8画，左右结构。左 窄右宽。“白”横折的 横段宜短。“勺”撇略 长，横折钩的钩要有力， 点从中心点起笔。
yòu
2画。横撇的撇段 带一定弧度。捺的起笔 在横撇的横段略下，撇 尖和捺脚齐平。
hé
8画，左右结构。 左右等宽，左长右 短。“口”在右半 格的中下部。
行囊 标出自然段
听读课文，听清每 1
又
ch长ánɡ读y读又òu第r2u软句ǎn话。，联系生活说说你
漂亮看又到舒的服沙滩。
读读第3句话，说说浪花是什么样的，找一找 表示浪花动作的词语。
淘气、可爱、慷慨
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着,涌向 沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
第1自然段中的 大海、沙滩和浪花 是不是很美呢？一 起观看视频再次感 受吧！
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
着娃 挂 又
统编(部编)版语文一年级上册 第七单元(课文3)《项链》 两课时 课件(共48张PPT)
捡海螺 和贝壳
同学们，上节课我们朗读了课文， 初步见识了大海的美，今天我们要继续 走进课文，细细地品味海边生活的快乐。
大海的项链是什么？
朗读课文第1自然段，想一 想:这一段分别描绘了什么？
描写出了大海的颜色。 描写出了大海的辽阔。
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。
突出了沙滩很长，沙 子松软的特点。
写出了浪花的调皮， 饱含着作者对浪花的喜
爱之情。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，
涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和
贝壳。
拟人句
学习ABAB式词语
概念：第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字 相同的四字词语叫ABAB式词语。 运用：“雪白雪白” 突出了颜色的特点白，再如“火 红火红”“碧绿碧绿”等。
这么美丽的景色，如果没有人来 欣赏，多可惜呀！你看，有谁来啦？
踩沙滩
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着。
• de(好的)
dī(的士) 的 dí(的确)
dì(目的)
注意加点字 的读音！
读一读：我驶打技了术一的• (辆d口í)确碑很非好常，好不的•一(d会e)儿的•就(d到ī)士了，目司的•机(d的ì)地驾。
“禾”禾木旁，这个偏旁由“禾”字演变而来， 在字的左边时窄些、高些，捺变点，在字的上部时 要写得宽些、扁些。
统编版 语文 一年级 上册
第一课时
用海螺和贝壳穿成的彩色项链
你见过大海的项链吗？让我们到课文中 去看看吧！
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用“序号”标出课文中的自然段。
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xiào 微笑
笑 笑⺮眯眯 笔 吐舌笑 露齿笑 开怀大笑
bèi
贝
bèi ké
贝壳
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿 成彩色的项链，挂在胸前。 快活的脚印落在沙滩上，穿 成金色的项链，挂在大海胸 前。
小娃娃快活的脚印
大海的项链是什么？
大海
大海，大海，像个摇篮。 摇过去，白帆点点。 摇过来，鱼虾满船。 大海，大海，多大多宽！ 瞧，太阳月亮，也睡在里边。
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。 雪白雪白的浪花，哗哗地 笑着，涌向沙滩，悄悄洒 下小小的海螺和贝壳。
大海，（蓝蓝的 ）的，又 （宽）又（远）。
沙滩，（黄黄的 ）的，又 （长）又（软）。
（ ）的雪人 （ ）的鸭子 （ ）的钻石 （ ）的怪兽
蛋糕又（ 香）又（ 甜）。 椰树又（ 高）又（大）。
xiàng liàn
项链
听一听课文， 大海送给孩子们的项链 是用什么做的？
xiào zhe xiàng zhe wá wa
笑 着 向 着 娃娃
lán lán de kuài huo de
蓝蓝的 快 活的
hǎi luó hé bèi ké jīn sè
海螺和贝壳 金色
guà xiōng
挂在胸前
读一读课文， 课文一共有几段？第一 段Байду номын сангаас几句话？