《外贸英语函电》课程教学改革探索与实践
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高职院校外贸英语函电教学改革探索
职 教 论 坛 ＣＡＲ Ｅ Ｈ Ｅ Ｒ ＯＲＩ 学改 革探 索
李国平
一
、
高职 院校 的培养 目标 和学生 特点
四、我校７ 贸英语函 电改革举措 ：教材与教法改革 １ 、
在数年执教外 贸英语函电的过程中 ，上海思博职 业技术学 院国际商务与管理学院专业英语教研室的老师们深切感到迫切 需要一本适合于高职院校人才培养 目标和结合高职高专学生特 点及教学组织特点 的外贸英语 函电教材 。因此 ，这个一直执教 外贸类专业英语 的团队在参考大量同类教材和有关论著资料的 基础上 ，充分结合高职高专学生的认知特点和课堂教学组织的 特点，编 写了 “ 外贸英语 函电”讲义在Ｏ 级学生中试用 ，十分 ６ 成功，现 已经修订 ，交由中国商务出版社出版 。 本教材着眼于高等职业教育 ，遵循高等职业教育培养应用 技术 型 人 才 的要 求 ， 以 “ 实用 为主 ，够 用 为 度 ” 的标 准 ，强 化 应用 为重点，紧密联系业务实际 ，注重应用能力培养 ，突出了 针对性和实用性。 １强调完整信 函的三段论 （ ． 部分信 函可有四段、五段 ）写 作 步 骤 ，每个 单 元 以 表格 方 式 介绍 该 外 贸环 节 的 信 函写 作 步骤 与技巧 ，列举 出该步骤常用的句型 ，将零碎 的语句通过主要写 作步骤组织成严谨的结构 ，便于学生查找和套用 ，这样 既强化 了每个外贸环节商务信 函写作 的基本操作步骤 ，又使得这本教 材成为学生的一本实用型工具书，在将来工作中十 分方便查 阅
和套用句型。
高职教育是 以就业为导向，以 “ 服务社会 ，顾客 导向”为 原则 ，培 养人 才与 所 在地 区经 济 和社 会 环 境 相结 合 ，以培 养 社 会和 企 业 一线 专 业 人 才 、应 用 型 人 才 为办 学 目标 ，将 育 人 与 生 产劳动和社会实践紧密结合起来 ，培养高素质的实用型人才 。 高职 院 校 主要 以培 养 实践 技 能 型 人 才 为主 要 目标 ，要 求培 养 的 学生实践能力和动手能力比较强 ，这种类型的人 才是我国 目前 需 求量 最 大 的人 才 。高职 教 育 主 要是 培 养 面 向 基层 、 向 生产 、 面 服 务 和 管理 第 一 线 的 实用 型 、技 能 型专 门人 才 。 因此 ，高 职 的 教学特别强调实用和实效原则 ，专业英语的教学更要强调其实 践性 和 专 业应 用 性 。 普通 高校 的 扩 招在 一 定 程度 上 导 致 了 高职 高专 学 生 生源 总 体 文化 水 平 的 下 降 ，突 出反 映在 外 语 知 识 的 欠 缺 ，外语 的应用能力不足 ，外语学 习兴趣不足等方面。我们 的 毕 业 生在 实 习 中存 在 的主 要 问题 表 现 为 ：看 不懂 英 文 产 品说 明 书 ，听不 懂 英 文 口语 交流 ，传 达不 准 上 司 的意 图 ，不 敢 用英 文 交 流 等 。职 业 院 校 的外 语 教 学要 解 决 的 严峻 课 题 是 ：为 了适 应 市场需求，应针对职业院校学生认知特点和英语水平 ，在较短 的时间里 ，切 实提高其外语应用能力。
李国平
一
、
高职 院校 的培养 目标 和学生 特点
四、我校７ 贸英语函 电改革举措 ：教材与教法改革 １ 、
在数年执教外 贸英语函电的过程中 ，上海思博职 业技术学 院国际商务与管理学院专业英语教研室的老师们深切感到迫切 需要一本适合于高职院校人才培养 目标和结合高职高专学生特 点及教学组织特点 的外贸英语 函电教材 。因此 ，这个一直执教 外贸类专业英语 的团队在参考大量同类教材和有关论著资料的 基础上 ，充分结合高职高专学生的认知特点和课堂教学组织的 特点，编 写了 “ 外贸英语 函电”讲义在Ｏ 级学生中试用 ，十分 ６ 成功，现 已经修订 ，交由中国商务出版社出版 。 本教材着眼于高等职业教育 ，遵循高等职业教育培养应用 技术 型 人 才 的要 求 ， 以 “ 实用 为主 ，够 用 为 度 ” 的标 准 ，强 化 应用 为重点，紧密联系业务实际 ，注重应用能力培养 ，突出了 针对性和实用性。 １强调完整信 函的三段论 （ ． 部分信 函可有四段、五段 ）写 作 步 骤 ，每个 单 元 以 表格 方 式 介绍 该 外 贸环 节 的 信 函写 作 步骤 与技巧 ，列举 出该步骤常用的句型 ，将零碎 的语句通过主要写 作步骤组织成严谨的结构 ，便于学生查找和套用 ，这样 既强化 了每个外贸环节商务信 函写作 的基本操作步骤 ，又使得这本教 材成为学生的一本实用型工具书，在将来工作中十 分方便查 阅
和套用句型。
高职教育是 以就业为导向，以 “ 服务社会 ，顾客 导向”为 原则 ，培 养人 才与 所 在地 区经 济 和社 会 环 境 相结 合 ，以培 养 社 会和 企 业 一线 专 业 人 才 、应 用 型 人 才 为办 学 目标 ，将 育 人 与 生 产劳动和社会实践紧密结合起来 ，培养高素质的实用型人才 。 高职 院 校 主要 以培 养 实践 技 能 型 人 才 为主 要 目标 ，要 求培 养 的 学生实践能力和动手能力比较强 ，这种类型的人 才是我国 目前 需 求量 最 大 的人 才 。高职 教 育 主 要是 培 养 面 向 基层 、 向 生产 、 面 服 务 和 管理 第 一 线 的 实用 型 、技 能 型专 门人 才 。 因此 ，高 职 的 教学特别强调实用和实效原则 ，专业英语的教学更要强调其实 践性 和 专 业应 用 性 。 普通 高校 的 扩 招在 一 定 程度 上 导 致 了 高职 高专 学 生 生源 总 体 文化 水 平 的 下 降 ，突 出反 映在 外 语 知 识 的 欠 缺 ，外语 的应用能力不足 ，外语学 习兴趣不足等方面。我们 的 毕 业 生在 实 习 中存 在 的主 要 问题 表 现 为 ：看 不懂 英 文 产 品说 明 书 ，听不 懂 英 文 口语 交流 ，传 达不 准 上 司 的意 图 ，不 敢 用英 文 交 流 等 。职 业 院 校 的外 语 教 学要 解 决 的 严峻 课 题 是 ：为 了适 应 市场需求，应针对职业院校学生认知特点和英语水平 ，在较短 的时间里 ，切 实提高其外语应用能力。
基于工作过程的高职外贸英语函电课程教学实践与探讨
（ ｔ 英 语 函 电 》 商 管 类 专 业 的 专 业 模 块 课 程 ， 有 很 （－ Ｙ贸 是 具
强 的实 践 操 作 性 和 实 用 性 。 生 既 要 具 备 扎 实 的英 语 功 底 ， 学 又
要 具 备 熟 练 的 函 电处 理 技 能 ， 就 对 《 贸 英 语 函 电 》 课 程 这 外 的 教 学 提 出了 明 确 的 教 学 目标 。 ２ 《 贸英 语 函 电》 程 教 学 面 ｌ 问题 。 ．外 课 临的 （ ） 课 模 式 很 难 突 出课 程 本 质 和 高 职 特 色 。 １授 目前 商 务 英 语 函 电课 程 的授 课 方 法 与 基 础 英 语 课 无 异 。 按 照 此 模 式 ， 堂 上 教 师 先请 几 个 学 生 朗 读 信 函 ． 后 讲 解 函 课 然 中 出现 的 新 单 词 。 几个 例 句 。 翻译 整 篇 信 函 。这 虽 然 呈 现 举 再 了 本 门 课 的 外 语 特 色 ， 忽 视 了 其 不 仅 仅 是 英 语 课 ， 是 用 英 但 更 语 深 化 巩 固 国 际 贸 易 实 务 相关 理论 的 “ 语 ” 的本 质 。 且 ， 双 课 而 此 授课 模 式 中 ， 师 “ 言 堂 ” 现 象 比较 突 出 ， 种 “ 书 ” 教 一 的 这 板 式
一
外 贸 英 语 函 电 教 学 中 存在 的 问题 １ 外 贸 英语 函 电》 程 分 析 。 ． 《 课
、
程教 的学
高实
受 、 装 、 运 、 险 、 款 、 赔 等 。它 有 约 定 俗 成 的 通 用 格 包 装 保 付 索 式 ， 刀直人 ， 单 言简 意赅 ， 讲究 效率 。 我 对 我 院 商 务 英 语 专 业 的 未 来 就 业 岗位 在 企 业 进 行 了 “ 贸 、 外秘 书 岗位 要 求调 查 ” 提 炼 出 市 场 和 岗 位 （ ） 力 外 涉 ， 群 能
《外贸函电》课程教学改革探讨
传统 的贸易 交易会 、商会 、国家商务部 等官方组 织 提供 的信息来 源 ，而且 掌握 网络 提供交 易平 台国 内
的阿里 巴 巴等方式寻 找客户 。然 后用案例 分析法 教
学生掌 握样信 的格 式 与 自我介 绍 的 函电 写作 方法 ， 针对英 语写作短 语与句 型反复练 习 ，再运用 教学 软
摘
要 ：根据 高职教 育的理论转 变为 以工作 过程为导 向培养学生能 力的精 神 ，对 《 贸函电》 课程 的教 外
学改革进行 了探讨 ，通过项 目导向 、角 色扮 演、突 出任 务驱使 、设 立教 学模块等 方面训练 学生边理论边 实践 ， 突出对完成 工作 任务 的能 力训练。与 此 同时，还 进 一步增 强 实训 时 间，充分发挥 工 学交替 的促 进激励 作用 ，
因此 ，《 贸 函 电》 课 程 的 开 发应 注 重 知 识应 用 ， 外
满足职业 岗 位 的 任 职 要 求 ，以任 务 驱 动 和项 目导 向 、工作 过程 出发 设计课 程 实践教 学体系 内容 。它 注重 岗位 针对 性与 综合性 相结合 ，突出实践 教学在
外 贸职业 人才 培养 过程 中 的作 用 ，体 现实践 教学 过
在 学 习的 同 时 尝 试 为 企业 服 务 ，为 学生 毕 业 后 走 向 实际 工 作 奠 定 宽厚 的基 础 。 关键 词 ：工作 过 程 ；教 学 模 块 ；角 色扮 演 ； 工 学 结合 中 图分 类号 ：Ｇ７ ２ １ 文 献 标 志 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ － ０ （０ ９ ０ ．１９０ ６ ２５ ９ ２０ ）８０ ２ －２ ４
根据 外 贸流程设 置教 学模块 如下 。
圜◆ ． 圈◆． Ｉ 圈 ． ． ＿ Ｊ
高职院校外贸英语函电教学策略探究
．
并
且提 出 了相应 的教 学 应对 策略 ，从 而为 外 贸行 业培 养 出更 多 实用人 才。
【 关键词】 外贸英语函电 特点 教学策略
外 贸英语 函电主 要指 的是 贸易 活动 中所 涉及 的信 函 、 电 报 、传 真 、 Ｅ ｍ ｉ等 。 函 电 往 来 是 开 展 对 外 经 济 贸 易 — ａｌ
１ 好 教 材 。 高 职 院 校 在 选 择 教 材 时 应 注 意 以 下 三 ． 选
点 ：第 一 ，选 择 知名 出 版社 的成熟 教 材 ；第 二 ，选 择 最
新 或 新 近 版 本 教 材 ；第 三 ，教 材 内 容 设 置 注 重 实 训 环 节 。
同时 ，辅 以一定 外 贸业 务 的真实 来 往 函 电 ，相 信对 于 激
中 更 注 重 实 践 和 学 生 实 际 能 力 的 培 养 。 目前 ，外 贸 英 语 函 电 教 材 和 书 籍 种 类 繁 多 ，但 大 部 分 内 容 陈 旧 ，只 注 重 理 论 知 识 ， 而 不 能 根 据 社 会 和 市 场 发 展 的 需 要 把 理 论 知 识 和 实 践 实 训 环 节 灵 活 地 结 合 起 来 ，像 这 样 不 符 合 人 才 培 养需 要 的 教材 就 很难 适 应 当前 对外 经 贸迅 速 发 展 的需
要 。
师 ， 是 指 既 有 丰 富 的 专 业 理 论 知 识 ， 又 具 有 一 定 企 业 一 线 工 作 经 验 的 教 师 。 外 贸 英 语 函 电 作 为 一 门 与 实 践 结 合 紧 密 的 课 程 ，要 求 任 课 教 师 不 仅 具 有 书 本 知 识 ，还 应 系 统 地 掌握 外 贸业 务 流 程 。而外 贸 业 务流 程 随 着 贸易 实践 也 在 不 断 变 化 ，只 有 深 入 企 业 内 部 ，亲 身 参 与 ，才 能 使 得 所 教 授 的 知 识 保 持 “ 鲜 ” 因此 ，学 校 可 定 期 安 排 教 新 。 师 深入企 业进 行 实践锻 炼 和学 习 。
并
且提 出 了相应 的教 学 应对 策略 ，从 而为 外 贸行 业培 养 出更 多 实用人 才。
【 关键词】 外贸英语函电 特点 教学策略
外 贸英语 函电主 要指 的是 贸易 活动 中所 涉及 的信 函 、 电 报 、传 真 、 Ｅ ｍ ｉ等 。 函 电 往 来 是 开 展 对 外 经 济 贸 易 — ａｌ
１ 好 教 材 。 高 职 院 校 在 选 择 教 材 时 应 注 意 以 下 三 ． 选
点 ：第 一 ，选 择 知名 出 版社 的成熟 教 材 ；第 二 ，选 择 最
新 或 新 近 版 本 教 材 ；第 三 ，教 材 内 容 设 置 注 重 实 训 环 节 。
同时 ，辅 以一定 外 贸业 务 的真实 来 往 函 电 ，相 信对 于 激
中 更 注 重 实 践 和 学 生 实 际 能 力 的 培 养 。 目前 ，外 贸 英 语 函 电 教 材 和 书 籍 种 类 繁 多 ，但 大 部 分 内 容 陈 旧 ，只 注 重 理 论 知 识 ， 而 不 能 根 据 社 会 和 市 场 发 展 的 需 要 把 理 论 知 识 和 实 践 实 训 环 节 灵 活 地 结 合 起 来 ，像 这 样 不 符 合 人 才 培 养需 要 的 教材 就 很难 适 应 当前 对外 经 贸迅 速 发 展 的需
要 。
师 ， 是 指 既 有 丰 富 的 专 业 理 论 知 识 ， 又 具 有 一 定 企 业 一 线 工 作 经 验 的 教 师 。 外 贸 英 语 函 电 作 为 一 门 与 实 践 结 合 紧 密 的 课 程 ，要 求 任 课 教 师 不 仅 具 有 书 本 知 识 ，还 应 系 统 地 掌握 外 贸业 务 流 程 。而外 贸 业 务流 程 随 着 贸易 实践 也 在 不 断 变 化 ，只 有 深 入 企 业 内 部 ，亲 身 参 与 ，才 能 使 得 所 教 授 的 知 识 保 持 “ 鲜 ” 因此 ，学 校 可 定 期 安 排 教 新 。 师 深入企 业进 行 实践锻 炼 和学 习 。
《外贸英语函电》有效教学策略的探讨
英语课 堂 时间始终有 限，要对 抗外语磨 蚀 ，学 生在 课后 多用 英语 也是很关键 的 。笔者 认为鼓励 学生将 英语 和 自身喜好联 系在一起 ，例如 多听英文歌 曲、观看 英文 电影 ，甚 至是在 国际聊天 室与人 聊天 ，都 是～些提 高英 语水平 的途径 。
目 教 方的状 学 法 现
示。图为学生设计的售车广告 ） （
《 贸英语 函 电 》有 外
效教学策略的探讨
口 高玉新 长春理工大学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电 信息学院
口 李忠卓 长 春市第 二实 验中学
【 摘
要】 《外 贸 英 语 函 电 》是 英 语 专 业 学 生在 高 年 级 需
要 学 习 的 融 国 际 贸 易 实 务 和 商 务 英 语 为 一 体 的应 用 语 言
ｌ 教 改 措 一 效 学 论 ■ 学 进 施 有 教 理 ｇ ■ ●
在建构主义学 习理论 中，情 景”“ “ 、协作 ”“ 、对话 ”“ 、意
作者 简 介 ：高玉 新 ，硕 士 ，讲 师 。研 究方 向 ：英语 教 育。
李 忠 卓 ，硕 士 ， 中教 一 级 。研 究方 向 ：英语 教 育。
７ ６
（ ）多元趣 味教学法提高学生的语用能力 ２ 实践证 明，学生 的语用能 力越强 ，对语言 的掌握就 越 牢 固。在 我 国的汉语环境下 ，笔者尽 量使用 多种方法 重现 真实 或相对真 实的语言环 境 ，让 学生接触 到大量真 实的语料 ，利用表 演英语小 品、讲述 英语故 事、阅读英 文报 刊等趣 味法提 高学生 的兴趣 ，增 加语用 能力 。例如 让学生看 一部英文 电影 ，通 过影片 中呈现 的情景和人物 的对 话 ，学生可 以了解在什 么场景 中使用这 些语句 。笔 者曾经询 问学生 的看法 ，学 生均表 示喜欢 这种教学方法 ， 乐意花更 多时 间来 学习英语 。一个 学期后 ，大部分学生 的成绩都有 了提高 。 （ ）循环式教学 ３ 李萍 、郑树 棠（０ ４研 究指 出，有规律 地循 环学 习 ２０） 前面所 学的 内容 是避免损 耗的直接 策略 。笔者通过课 堂 活动 ，让学生复 习学过 的知识。例如利用复述课文故事 、 例句重温 等课 堂的热身练 习 ，帮助 学生 复习、回忆和 提
略论《外贸英语函电》课程教学方法的改进
１ ．教 学 改革 的 必 要 性
《 外贸英语 函电》 是一 门实用性 、 技能性、 知识 性并重的课程。现有的教学方法通常是以教师讲授 为 主 ， 生模 拟 套 写 为辅 。这样 的 教学 模 式存 在 不 学
收 稿 日期 ：０６０ －１ ２０ －９０
２ ．教 学 方 法 的 改进
２ 更新教学 内容 ． １
０ ．引言
随着 我 国对 外 经 济 贸易 和 技术 合 作迅 速 发展 ， 掌 握 外贸英语 函电 的写 作方 法 和写 作技巧 已成 为 国
少 的问题 ， 如课 堂气 氛 不 够 活跃 ， 易形 成 教 师 “ 容 一
言堂 ” 的状 况 ； 生 实 践 能 力 和灵 活 运 用 能 力 较 差 学
ａ ｄ ｂ ｓ ｅ ｓ Ｅ ｇｉ ．Ｉ ｉ ａｓ ｒｃ ｉａ ｏ ｓ ａ ｅ ｔｄ ｎ ｓ ａ ｑ ｉ ｅｂ ｓｃ ｋ ｏ ｌ ｇ ｆ ｏ ｒ ｓ ｏ ｄ ｎ ｅ ｈｔｒ ｎ ｕ ｈ ｓ ｎ ｌ ｈ ｔ ｌ ａｐ ａ ｔ ｌ ｕ ｅｔ ｔ ｓｓｕ ｅ ｔ ｃ ｕｒ ｔ ａ ｉ ｎ ｗ ｅ ｅｏ ｃ ｒｅ ｐ ｎ ｅ ｃ ａ ｅ － ａ ｓ ｓ ｏ ｃ ｃｒ ｈ ｈ ｅｈ ｄ ｎ ｔ ｎ ｌ ｒ ｄ ｄ ａ ｐｙ ｉ ｔ ｒ ｃ ｉａ ｉ ａｉｎ ． ｉ ｐ ｐ ｒｄｓ ｕ ｓ ｏ ｔ ｎ ｒ ｖ ｅ ｔａ ｈｎ ｔ ｏ ｓ ａ ｉ ａ ａ ｅ ａ ｐ ｌ ｐ ａ ｔ ｌ ｔ ｔ ｓ Ｔｈｓ ａ ｅ ｉｃ ｓ ｅ ｈ ｗ ｏ ｋ ｐ ｏ ｅｔ ｃ ｉｇ ｍｅｈ ｄ ｏ ｔ ｎ ｔｏ ｃ ｓｕ ｏ ｓ ｈ ｅ ｏｄ ｋ ｒ ｅ ｔ ｍａ ｅ ｒ ｏ
等。
际贸易专业和经贸英语专业学生必须具备的专业技 能。《 外贸英语函电》 是其专业学习的一门必修课 。
《外贸英语函电》课程教学方法初探
课程在强调理论与 实践教学并重的原则下 ， 于培 养将 来能从 事外 贸工作 ， 有利 运用 函电有效地进行业务联络 、 沟 通 、 商、 磋 交易的高素质应用型人 才。
关键词 ： 外贸； 英语函电 ； 学方法； 教 实践； 模拟
中图分类号 ： ４ ． Ｇ６２４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４ ９ ２ （０ ２ ０ — １９ ０ １７ — ３ ４ ２ １ ）２ ０ ０ — ２
【 职业教育】
《 外贸英语函电》 课程教学方法初探
刘 茜
（ 上海工程技术大学
服装学院 ， 上海 ２ １２ ） ０ ６ ０
摘要 ：外贸英语 函电》 《 课程是商务英语专业、 国际贸易等相关专业都必须开设的一 门专业必修课 。课 程要 求
学生熟练掌握国际商务外贸交易过程中往来函电的基本写作技巧， 熟悉外贸业务惯用语汇的正确表达， 并能在写 作 中恰 ＂ ３运用。本文从《 － 外贸英语函 电》 课程的教 学内容、 学方法、 教 实践教学方面 ， 对该课程 的教 学进行 了探讨。
随着 我 国经济建设 的蓬勃发展 ，对外开放 的进一
步扩 大 ， 各地区对外经济贸易业务往来 日益频繁 ， 更多 的部门与企业直接参与 到对外 贸易 中来 ，因此将需要 大 量的懂 外贸业务 的专业人才 。外 贸英语 函电作 为国 际商务往 来经常使用的联 系方 式 ，是 开展对外经济 贸 易业 务和有关商务活动 的重要工具 。《 外贸英语 函电》 基 础的实验 、 实训场地 ， 远远不 能满足几千学生 实习实 训 的需求 ，往往一学期 每个班 真正能实 习的时间只有
参考文献 ： 【 １ ］教育部关于职业 院校试行 工学结合 、半工半读的意见『】 ｚ．
２０ ，３ ． ０６（）
关键词 ： 外贸； 英语函电 ； 学方法； 教 实践； 模拟
中图分类号 ： ４ ． Ｇ６２４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４ ９ ２ （０ ２ ０ — １９ ０ １７ — ３ ４ ２ １ ）２ ０ ０ — ２
【 职业教育】
《 外贸英语函电》 课程教学方法初探
刘 茜
（ 上海工程技术大学
服装学院 ， 上海 ２ １２ ） ０ ６ ０
摘要 ：外贸英语 函电》 《 课程是商务英语专业、 国际贸易等相关专业都必须开设的一 门专业必修课 。课 程要 求
学生熟练掌握国际商务外贸交易过程中往来函电的基本写作技巧， 熟悉外贸业务惯用语汇的正确表达， 并能在写 作 中恰 ＂ ３运用。本文从《 － 外贸英语函 电》 课程的教 学内容、 学方法、 教 实践教学方面 ， 对该课程 的教 学进行 了探讨。
随着 我 国经济建设 的蓬勃发展 ，对外开放 的进一
步扩 大 ， 各地区对外经济贸易业务往来 日益频繁 ， 更多 的部门与企业直接参与 到对外 贸易 中来 ，因此将需要 大 量的懂 外贸业务 的专业人才 。外 贸英语 函电作 为国 际商务往 来经常使用的联 系方 式 ，是 开展对外经济 贸 易业 务和有关商务活动 的重要工具 。《 外贸英语 函电》 基 础的实验 、 实训场地 ， 远远不 能满足几千学生 实习实 训 的需求 ，往往一学期 每个班 真正能实 习的时间只有
参考文献 ： 【 １ ］教育部关于职业 院校试行 工学结合 、半工半读的意见『】 ｚ．
２０ ，３ ． ０６（）
外贸英语函电课程改革方案
或者 平 均分 配 到其 他 女生 组 去 。 如： １ ０ 级 商 务英 语２ 班 可 分
２ ． 教学现状 。 我院外语 系商务英语专业 自２ ０ ０ ４ 年开设 这门课程以来 已有４ 届毕业生 ，许多毕业生正在从事外贸 业务 ， 并且在工作岗位上取得 了骄人的成绩。在与他们座 谈和调研后 ， 发现外贸英语 函电在外贸业务中应用非常广 泛， 对应的是外贸业务员的工作 岗位。 目前在校生有 １ ０ 级
【 教改创新 】
外 贸英语 函 电课程改革 方案
郭鑫华
（ 河北 政法 职业 学 院 外语系， 河北 石 家庄 ０ ５ ０ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 外贸英语 函电课程具有很 强的实用性和操作性 ， 教 师应针对不 同的学习环 节， 采用不 同的教 学方法 ， 鼓励 学 生 自主 学习和动手操作 ， 并结合全 方位 、 多元化的考核方式 ， 激发 学生的 学习动力 ， 使其 自觉地完成学习任务 ， 完成知识
二、 改革 思路
本课 程改革 的灵感 源 自瑞士 心理学家皮亚 杰（ Ｊ ． Ｐ ｉ — ａ ｇ ｅ ｔ ） 提 出的建构主义教学理论。建构主义认为 ， 知识 不是
之一 。 外贸英语函电是一门融国际贸易业务与英语信函写 作 为一体 的课程 ， 旨在 培养学生阅读 、 翻译 和写作外贸英 文信 函的能力 ， 使学生能用英文处理进 出口业务各环节的 信 函、 合同及进行其它对外经济贸易活动 。 １ ＿ 夕 贸英语函电课程特点。 外贸英语函电其通常被视 为专 门用途英语 （ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｆ ｏ ｒ Ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ Ｐ ｕ ｒ ｐ ｏ ｓ ｅ ， Ｅ Ｓ Ｐ ） 的一种。 专 门用途英语是与某种特定专业 、 科 目或 目的相关联的英 语， 它有 两个明显特点 ： 一是有 明确的特殊 目的， 适用于特 定 的职业领域 ； 二是有特殊的内容 ， 即专门化 内容。 外贸英 语 函电是一 门将英语 与外贸业务相结合的课程 ， 是专业性 极强的专 门用途英语 ， 它不仅是 国际经济与贸易专业及外 贸英语专业的核心业务课程之一 ， 也是我院外语系商务英 语专业 的核心课程。外贸英语函电是一门操作性强 、 应用 性要求较高的课程 ， 通常是按照外贸 常规流程 ， 依 次介绍 贸易业务关系的建立 、 询盘及其 回复 、 报价和发盘 、 还盘和 接受 、 订单及其履行 、 信用证 、 其他支付方式 、 包装 、 装运 、 保险 、 索赔和理赔 、 贸易合同等环节 中商务信函的写作过
２ ． 教学现状 。 我院外语 系商务英语专业 自２ ０ ０ ４ 年开设 这门课程以来 已有４ 届毕业生 ，许多毕业生正在从事外贸 业务 ， 并且在工作岗位上取得 了骄人的成绩。在与他们座 谈和调研后 ， 发现外贸英语 函电在外贸业务中应用非常广 泛， 对应的是外贸业务员的工作 岗位。 目前在校生有 １ ０ 级
【 教改创新 】
外 贸英语 函 电课程改革 方案
郭鑫华
（ 河北 政法 职业 学 院 外语系， 河北 石 家庄 ０ ５ ０ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 外贸英语 函电课程具有很 强的实用性和操作性 ， 教 师应针对不 同的学习环 节， 采用不 同的教 学方法 ， 鼓励 学 生 自主 学习和动手操作 ， 并结合全 方位 、 多元化的考核方式 ， 激发 学生的 学习动力 ， 使其 自觉地完成学习任务 ， 完成知识
二、 改革 思路
本课 程改革 的灵感 源 自瑞士 心理学家皮亚 杰（ Ｊ ． Ｐ ｉ — ａ ｇ ｅ ｔ ） 提 出的建构主义教学理论。建构主义认为 ， 知识 不是
之一 。 外贸英语函电是一门融国际贸易业务与英语信函写 作 为一体 的课程 ， 旨在 培养学生阅读 、 翻译 和写作外贸英 文信 函的能力 ， 使学生能用英文处理进 出口业务各环节的 信 函、 合同及进行其它对外经济贸易活动 。 １ ＿ 夕 贸英语函电课程特点。 外贸英语函电其通常被视 为专 门用途英语 （ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｆ ｏ ｒ Ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ Ｐ ｕ ｒ ｐ ｏ ｓ ｅ ， Ｅ Ｓ Ｐ ） 的一种。 专 门用途英语是与某种特定专业 、 科 目或 目的相关联的英 语， 它有 两个明显特点 ： 一是有 明确的特殊 目的， 适用于特 定 的职业领域 ； 二是有特殊的内容 ， 即专门化 内容。 外贸英 语 函电是一 门将英语 与外贸业务相结合的课程 ， 是专业性 极强的专 门用途英语 ， 它不仅是 国际经济与贸易专业及外 贸英语专业的核心业务课程之一 ， 也是我院外语系商务英 语专业 的核心课程。外贸英语函电是一门操作性强 、 应用 性要求较高的课程 ， 通常是按照外贸 常规流程 ， 依 次介绍 贸易业务关系的建立 、 询盘及其 回复 、 报价和发盘 、 还盘和 接受 、 订单及其履行 、 信用证 、 其他支付方式 、 包装 、 装运 、 保险 、 索赔和理赔 、 贸易合同等环节 中商务信函的写作过
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ｍｏ ｎ ｄ （ １ ９ ９ ２ ） 首 次 在 外 贸 函 电教 学 中 提 出 了超 文 本 理 念 ． Ｊ ｏ ｈ ｎ
Ｍ． （ １ ９ ８ ６ ） 则将计算机辅 助教学应用于外 贸函电教学 ； 国 内相
业 从 事 商 务 翻译 、 商 务助 理 、 国 际 贸 易业 务 员 、 英文导游 、 国 际 会 展 策 划 等 工 作 的应 用 型 、 复合型人才。” 课 程 开设 初 步 形 成 体 系， 有《 商务基础英语》 、 《 商务英语写作》 、 《 商 务 英 语 翻译 》 、 《 电子 商 务 》 、 《 国际 商 法 导论 》 、 《 外 贸 函 电》 、 《 国 际 贸 易实 务 》 、 《 外 贸 英 语 口译 》 、 《 国 际市 场 营 销 》 和《 商务谈判 》 等 多 门 和商 务 英 语 紧 密 相 关 的 课 程 。 除此 之 外 ，方 案 还 专 门设 置 了长 达
Ｖｏ １ ． １ ２ Ｎｏ ． １
第 １ ２卷 第 １ 期
《 外贸英语函电》 课程教学改革探索与实践
徐 小 球
（ 湖南文理学院 外语系 。 湖南 常德 ４ １ ５ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 通 过 分 析 目前 《 外 贸 英 语 函 电》 教 学 中存 在 的 问题 ， 找 出提 高该 课 程 教 学 效 果 的 具 体 措 施 改 进 教 学方 法和 教 学模 式 ， 增 加 教 学 内容 ， 加 强 外 贸 实践 ， 构 建 一 个全 新 的 外 贸能 力 培 养模 式 ， 培 养 应 用 型 外 贸人 才 。
目前 ， 在外贸实践这个 环节 ， 英 语专业学生都极度欠缺 。
除 了教 师 平 时 布 置 的少 量 课 后 练 习 ，学 生 很少 或几 乎 没 有 进 行 过 其 它 的 外 贸 实践 活动 ， 造 成 了学 生 理 论 同实 践脱 节 。
四、 解 决 方 案
（ 一） 系 统地 开设 商 务 英 语 专 业 课 程 为了解决《 外贸英语 函电》 教学 中出现的上述问题 ， 也 为 了 积极 响应 创 建 应 用 型 大 学 的 政 策 ， 外 国语 学 院 积极 应 对 ， 采
《 外贸英语函电》 课 程 是 高 校 国 际 贸 易专 业 和 商务 英 语 专 业 的必 修 课 ，该 课 程 是 一 门外 贸 业 务 与 英语 书 面表 达 相 结 合 的实 用 英语 课 程 ， 旨在 培养 学 生 以英 语 为工 具 进 行 外 贸业 务 有
效 沟 通 的能 力 。随着 中 国加 入 ＷＴ Ｏ和 外 贸 经 营 权 的放 开 ． 越
国 外外 贸 函 电教 学 研 究 起 步 较 早 ， 力度较大 ， 主要 代 表 人
物有 ： Ｗｉ ｌ ｌ ｉ ａ ｍ Ｐ ａ ｘ ｔ ｏ ｎ Ｂ ｏ ｙ ｄ 、 Ｇｒ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ， Ｊ ｏ ｈ ｎ Ｍ． 、 Ｉ ａ ｎ Ｍ．Ｒｉ ｃ ｈ —
了《 商 务英语专业人才培养 方案》 ， 正 式 将 商 务 英 语 定 位 为 分 支专业 ， 将于 ２ ０ １ ４下 半 年 开 始 招 生 ， 将 人 才 培 养 目标 定 位 为 “ 按 照 综 合 素质 ＋ 英语＋ 商务 知 识 ＋ 技 能协 调 发 展 的 要 求 ． 培 养 具 有 扎 实 的英 语 语 言 基 础 和 商务 知识 ，在 涉 外 商 务 行 业 与企
大部分 商务英语 专业教 师都是 毕业后直 接走上 教学 岗 位， 本 身 缺少 外 贸经 验 。
（ 四） 学 生 缺 乏 足 够 的外 贸 实 践
来越多的企业加入到外贸出 Ｅ ｌ行业 ， 中 国 的对 外 贸 易 正 在 经
历 又 一 个 快 速 发 展 的 黄 金 时 期 。但 自 ２ ０ ０ ８年 以来 。 受 国际 经 济 变 化 和 国内 政 策 调 整 等 多种 因素 的影 响 ，我 国外 贸 出 口增 速出现下滑 ， 未 来 外 贸 出 口面 临 不 利 形 势 。 《 外 贸英 语 函 电》 作 为 经 常 使 用 的 联 系 方 式 ，是 开 展 对 外 经 济 贸 易 业 务 和 有关 商 务活动的重要工具。 正 确 掌 握 外 贸英 语 函 电商 务 基 本 知 识 ． 并 能熟练运用 ， 是 外 贸 人 员 必 须 具 备 的 专业 技 能 。 因此 。 对《 外 贸
，
关键词 ： 外 贸英 语 函 电 ； 教 改； 课 证 一体 ； 交互 式 教 学
一
、
引言
的“ 翻译型” 教学方法 ， 将 教 材 中 的例 文 翻 译成 中文 ． 让 学 生做 英 译 汉 汉 译 英 的练 习 ， 着 重 于 英 语 语 言 教学 ， 忽 视 了对 学 生 的
实 际操 作 能 力 的培 养 。 （ 三） 师 资 力 量 欠 缺
ｍｏ ｎ ｄ 、 Ｃ ｈ ｒ ｉ ｓ ｔ ｏ ｐ ｈ ｅ ｒ Ｊ ｏ ｎ ｅ ｓ和 Ｈ ｏ ｒ ｅ ａ Ｉ ｏ ａ ｎ ａ ， 其中 Ｂ ｏ ｙ ｄ （ １ ９ ３ ５ ） 系 统 地 提 出 了 外 贸 函 电 教 学 中 普 遍 存 在 的 问 题 Ｉ ａ ｎ Ｍ．Ｒ ｉ ｃ ｈ —
取 了一 系列 积极 有 效 的政 策 和 措 施 。 首先 ． 我语 学 院 已经 制 定
英 语 函 电 》课 程 实施 教 学 改 革 ，最 大 程 度 的 提 高 课 程 教学 效 果， 培 养 同时 具 备 理 论 和 操 作 能 力 的外 贸人 才 具 有 重 大 意 义 。 二、 国 内外 研 究 现 状
２ ０ １ ５版） 』 坚 旦 ！ 望 Ｙ ｏ ｆ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍ ｉ ｃ ｓ （ Ｈ ｕ ｍａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ５
Ｍ． （ １ ９ ８ ６ ） 则将计算机辅 助教学应用于外 贸函电教学 ； 国 内相
业 从 事 商 务 翻译 、 商 务助 理 、 国 际 贸 易业 务 员 、 英文导游 、 国 际 会 展 策 划 等 工 作 的应 用 型 、 复合型人才。” 课 程 开设 初 步 形 成 体 系， 有《 商务基础英语》 、 《 商务英语写作》 、 《 商 务 英 语 翻译 》 、 《 电子 商 务 》 、 《 国际 商 法 导论 》 、 《 外 贸 函 电》 、 《 国 际 贸 易实 务 》 、 《 外 贸 英 语 口译 》 、 《 国 际市 场 营 销 》 和《 商务谈判 》 等 多 门 和商 务 英 语 紧 密 相 关 的 课 程 。 除此 之 外 ，方 案 还 专 门设 置 了长 达
Ｖｏ １ ． １ ２ Ｎｏ ． １
第 １ ２卷 第 １ 期
《 外贸英语函电》 课程教学改革探索与实践
徐 小 球
（ 湖南文理学院 外语系 。 湖南 常德 ４ １ ５ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 通 过 分 析 目前 《 外 贸 英 语 函 电》 教 学 中存 在 的 问题 ， 找 出提 高该 课 程 教 学 效 果 的 具 体 措 施 改 进 教 学方 法和 教 学模 式 ， 增 加 教 学 内容 ， 加 强 外 贸 实践 ， 构 建 一 个全 新 的 外 贸能 力 培 养模 式 ， 培 养 应 用 型 外 贸人 才 。
目前 ， 在外贸实践这个 环节 ， 英 语专业学生都极度欠缺 。
除 了教 师 平 时 布 置 的少 量 课 后 练 习 ，学 生 很少 或几 乎 没 有 进 行 过 其 它 的 外 贸 实践 活动 ， 造 成 了学 生 理 论 同实 践脱 节 。
四、 解 决 方 案
（ 一） 系 统地 开设 商 务 英 语 专 业 课 程 为了解决《 外贸英语 函电》 教学 中出现的上述问题 ， 也 为 了 积极 响应 创 建 应 用 型 大 学 的 政 策 ， 外 国语 学 院 积极 应 对 ， 采
《 外贸英语函电》 课 程 是 高 校 国 际 贸 易专 业 和 商务 英 语 专 业 的必 修 课 ，该 课 程 是 一 门外 贸 业 务 与 英语 书 面表 达 相 结 合 的实 用 英语 课 程 ， 旨在 培养 学 生 以英 语 为工 具 进 行 外 贸业 务 有
效 沟 通 的能 力 。随着 中 国加 入 ＷＴ Ｏ和 外 贸 经 营 权 的放 开 ． 越
国 外外 贸 函 电教 学 研 究 起 步 较 早 ， 力度较大 ， 主要 代 表 人
物有 ： Ｗｉ ｌ ｌ ｉ ａ ｍ Ｐ ａ ｘ ｔ ｏ ｎ Ｂ ｏ ｙ ｄ 、 Ｇｒ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ， Ｊ ｏ ｈ ｎ Ｍ． 、 Ｉ ａ ｎ Ｍ．Ｒｉ ｃ ｈ —
了《 商 务英语专业人才培养 方案》 ， 正 式 将 商 务 英 语 定 位 为 分 支专业 ， 将于 ２ ０ １ ４下 半 年 开 始 招 生 ， 将 人 才 培 养 目标 定 位 为 “ 按 照 综 合 素质 ＋ 英语＋ 商务 知 识 ＋ 技 能协 调 发 展 的 要 求 ． 培 养 具 有 扎 实 的英 语 语 言 基 础 和 商务 知识 ，在 涉 外 商 务 行 业 与企
大部分 商务英语 专业教 师都是 毕业后直 接走上 教学 岗 位， 本 身 缺少 外 贸经 验 。
（ 四） 学 生 缺 乏 足 够 的外 贸 实 践
来越多的企业加入到外贸出 Ｅ ｌ行业 ， 中 国 的对 外 贸 易 正 在 经
历 又 一 个 快 速 发 展 的 黄 金 时 期 。但 自 ２ ０ ０ ８年 以来 。 受 国际 经 济 变 化 和 国内 政 策 调 整 等 多种 因素 的影 响 ，我 国外 贸 出 口增 速出现下滑 ， 未 来 外 贸 出 口面 临 不 利 形 势 。 《 外 贸英 语 函 电》 作 为 经 常 使 用 的 联 系 方 式 ，是 开 展 对 外 经 济 贸 易 业 务 和 有关 商 务活动的重要工具。 正 确 掌 握 外 贸英 语 函 电商 务 基 本 知 识 ． 并 能熟练运用 ， 是 外 贸 人 员 必 须 具 备 的 专业 技 能 。 因此 。 对《 外 贸
，
关键词 ： 外 贸英 语 函 电 ； 教 改； 课 证 一体 ； 交互 式 教 学
一
、
引言
的“ 翻译型” 教学方法 ， 将 教 材 中 的例 文 翻 译成 中文 ． 让 学 生做 英 译 汉 汉 译 英 的练 习 ， 着 重 于 英 语 语 言 教学 ， 忽 视 了对 学 生 的
实 际操 作 能 力 的培 养 。 （ 三） 师 资 力 量 欠 缺
ｍｏ ｎ ｄ 、 Ｃ ｈ ｒ ｉ ｓ ｔ ｏ ｐ ｈ ｅ ｒ Ｊ ｏ ｎ ｅ ｓ和 Ｈ ｏ ｒ ｅ ａ Ｉ ｏ ａ ｎ ａ ， 其中 Ｂ ｏ ｙ ｄ （ １ ９ ３ ５ ） 系 统 地 提 出 了 外 贸 函 电 教 学 中 普 遍 存 在 的 问 题 Ｉ ａ ｎ Ｍ．Ｒ ｉ ｃ ｈ —
取 了一 系列 积极 有 效 的政 策 和 措 施 。 首先 ． 我语 学 院 已经 制 定
英 语 函 电 》课 程 实施 教 学 改 革 ，最 大 程 度 的 提 高 课 程 教学 效 果， 培 养 同时 具 备 理 论 和 操 作 能 力 的外 贸人 才 具 有 重 大 意 义 。 二、 国 内外 研 究 现 状
２ ０ １ ５版） 』 坚 旦 ！ 望 Ｙ ｏ ｆ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍ ｉ ｃ ｓ （ Ｈ ｕ ｍａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ
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