30、小冰熊4精备课件
二年级上册语文教案- 小冰熊 沪教版(2015秋)
30 小冰熊(教案)教学目标：1、在语言环境中识记本课8个生字及其组成的新词。
理解“严严实实”、“不解”的意思。
2、能正确朗读课文，读出小熊和妈妈对话的语气。
3、在阅读感知课文内容的基础上，划出小熊喜欢小冰熊的句子，并指导有感情地朗读。
4、通过学习，懂得冰受热后会融化，棉被能隔热保温的科学常识。
教学重点、难点：1、抓住写小熊和妈妈对小冰熊不同做法的句子的学习，让学生懂得其中的科学道理。
2、找出熊妈妈怎么照顾小冰熊的句子，并理解她这样做的原因。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、（媒体出示小冰熊）小朋友，试着拼一拼这三个音节,谁能拼正确?2、学习生字“熊”，说说记字好方法3、一起板书课题：30 小冰熊（齐读）注意“冰、熊”的部首。
二、学习第一节过渡：小冰熊是熊妈妈送给他的礼物，熊妈妈为什么要送他礼物呢？读读这段话。
1、出示第一小节：新年到了，熊妈妈雕了一个可爱的小冰熊，送给她的孩子。
2、请一学生读，齐读过渡：噢，原来是因为新年到了，所以妈妈特意雕了一只小冰熊送给小熊。
3、这是一只怎样的小冰熊啊？生答：可爱的小冰熊，（请你想象一下还可以怎样形容这只小冰熊？）4、小结：是呀，这只小冰熊确实惹人喜爱，小熊太喜欢它了，然而小熊是怎么做的，又发生了些什么情况呢？我们赶快来读读课文吧！三、初读课文，整体感知 1、请小朋友读读2~6小节。
媒体出示自读要求：同桌合作读课文，要求：（1）注意把句子读正确，读连贯。
（2）学习生字，注意读准字音，交流识字的好办法。
（3）想一想：小熊得到小冰熊后，________（怎么做），结果小冰熊________（怎么样）。
妈妈________（怎么做），结果小冰熊________（怎么样）。
2、学习生字、词语拦（lán）住被窝（wō）浑（hún）身热量（liàng）传（chuán）送保持（chí）温度（dù）（1）自己拼读，识记（2）说说你有什么好办法记住“窝”（换部首：祸、蜗）给“持”找朋友传，注意“专”的笔画，说说它的第五笔是什么？开开小火车书空。
30、小冰熊PPT优质课件
棉被隔开外 边的暖空气。
2020/12/9
12
冰受（ 热 ）会（融化） 棉被能（ 隔热保温 ）。
2020/12/9
Байду номын сангаас
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我们一家要
出去旅行，你们 能帮我想想怎样 来照顾小冰熊呢？
2020/12/9
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2020/12/9
15
谁是识 字大王？
湿 裹伤 拦
传 隔度 持掀
2020/12/9
16
湿
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9
小冰熊跟你睡在一起，你
身上的热量传给它，小冰熊受热 后会冒汗融化。让它单独睡在棉 被里，棉被会隔开外边的暖空气， 替小冰熊保持原来的温度。
2020/12/9
10
第二天早上，小熊
一起床就掀开小冰熊的 棉被，果然，小冰熊睡 得正香呢，身上一点也 没有冒汗。
2020/12/9
11
棉被替小 冰熊保持 原来的温
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
说：“使不得，使不得， 你嘴里的热气会把小冰熊 弄伤的。”
妈妈发现了，连忙说：
“不行，不行，它同你睡，
会热坏的。”
2020/12/9
7
小熊不情愿地把小
冰熊抱出来。果然，小 冰熊浑身湿漉漉的，还 比原来瘦了些。
2020/12/9
8
熊妈妈另外拿来了 一条小棉被，严严实实 地把小冰熊裹在里边。
熊妈妈另外拿来了 一条小棉被，把小冰熊 裹在里边。
2020/12/9
21
你们学
得太棒了， 恭喜！
2020/12/9
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头脑操：
此人脾气真古怪， 最怕太阳对它晒， 太阳不来笑呵呵， 太阳来时去得快。
二年级下册语文《小冰熊》教案
二年级下册语文《小冰熊》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小冰熊的特点，培养学生的观察能力。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体手段，展示小冰熊的生活环境。
（3）分组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解小冰熊的特点。
（2）培养学生的观察能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示小冰熊的图片，引导学生观察小冰熊的特点。
（2）邀请学生分享他们对小冰熊的了解。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，引导学生理解字词含义。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生回答问题，分享自己的理解。
5.小组讨论（1）分组讨论小冰熊的特点。
（2）每组选代表汇报讨论成果。
6.多媒体展示（1）展示小冰熊的生活环境。
（2）引导学生观察小冰熊的生活习性。
（2）学生分享自己的收获。
8.作业布置（1）熟读课文。
（2）抄写生字词。
（3）观察生活中的动物，写一篇观察日记。
四、课后反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对生字词的掌握情况较好，但在实际运用中还需加强。
3.学生对小冰熊的特点有了更深入的了解，环保意识得到了提高。
4.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，培养学生的观察和写作能力。
5.在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
课堂对话示例：教师：请大家跟老师一起朗读课文，注意小冰熊的名字是如何书写的，我们要准确读出来哦。
小学二年级语文上册《小冰熊》教案、教学设计
5.小组合作：分组进行“小冰熊”主题的手抄报制作，内容包括课文原文、生字词、小冰熊与大自然的故事等，培养学生的团队合作精神和审美能力。
6.家庭作业：请家长协助学生完成一份关于“关爱大自然、动物”的行动计划，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的行为习惯。
1.学生对童话故事具有浓厚兴趣，喜欢阅读充满想象力和趣味性的课文，这为开展本课教学提供了良好的情感基础。
2.经过一年级的学习，学生已具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下，主动探究课文内容，发挥想象，理解故事寓意。
3.学生在语言表达方面存在一定的差异，部分学生表达能力强，能够流利地朗读课文，而部分学生在这方面稍显不足，需要教师关注并给予个别辅导。
5.教师通过讲解、示范、提问等方式，帮助学生深入理解课文，感受小冰熊与大自然相互关爱、和谐共生的美好情感。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组讨论以下问题：
a.你最喜欢课文中的哪个角色？为什么？
b.你觉得小冰熊和大自然之间有哪些感人的互动？
c.你认为我们应该如何关爱大自然和动物？
2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组倾听并给予评价。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生在朗读中感受语言的韵律美，初步感知课文内容。
2.学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么故事？小冰熊和大自然之间有哪些感人的互动？
3.教师根据课文内容，讲解生字词，帮助学生掌握字音、字形和字义，如“小”、“冰”、“熊”、“大自然”等。
4.教师引导学生理解课文中的重点句子，如“小冰熊喜欢和大自然做好朋友”，让学生明白人与自然要和谐共生。
小冰熊教学设计方案
教学设计方案
课文：
35 小冰熊
新年到了，熊妈妈雕了一个可爱的小冰熊，送给她的孩子。
小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。
熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。
”
晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。
妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它同你睡，会热坏的。
”小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。
熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。
小熊不解地问：“妈妈怎么还给它盖棉被呀？不怕它再热坏吗？”
妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。
让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。
”
第二天早上，小熊一起床就掀开小冰熊的棉被，果然，小冰熊睡得正香哩，身上一点也没冒汗。
二年级语文上册《小冰熊》课件1 沪教版
读下面的句子。
小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给 它，小冰熊受热后会冒汗融化。让它单独睡在 棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊 保持原来的温度。
续写句子。
芳芳把可爱的小雪人抱回家，她＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
快乐阅读
小冰熊的旅行（童话）
小熊一家要去冰天雪地的白色世界——南极啦！让我 们跟着小熊一家一起去吧！
熊窝 度持
小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊亲了又亲。
晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把他抱进 了自己的被窝。
小熊不情愿地把小冰熊抱出来。
熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得， 使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”
妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它 同你睡，会热坏的。”
说一说
小冰熊浑身湿漉漉的,还比原来瘦了些,
读词语
拦住 保持 伤心
弄伤 被窝 温度 掀开 严严实实
单独 情愿
照样子写词语
隔开 浑身
例：严严实实
比一比，再组词。
拦（ ） 浑（ ） 传（ ） 持（ ） 栏（ ） 挥（ ） 转（ ） 诗（ ）
比一比，再组词。
拦（拦住） 浑（浑身） 传（传送） 持（保持） 栏（栏杆） 挥（挥手） 转（转身） 诗（诗歌）
是因为
。
因为
，所以它浑身
湿漉漉的，还比原来瘦了些。
熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实 地把小冰熊裹在里边。
小冰ห้องสมุดไป่ตู้跟你睡在一起，你身上的热量传给 它，小冰熊受热后会冒汗融化。让它单独睡在 棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊 保持原来的温度。
第二天早上，小熊一起床就掀开小冰熊 的棉被。果然，小冰熊睡得正香哩，身上一 点儿也没冒汗。
30小冰熊(精备课)分解
30 小冰熊（第二课时）【教学目标】1.能联系上下文理解“弄伤”、“瘦了些”、“冒汗”和“果然”的意思。
2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
读出妈妈和小熊对话的语气。
3.通过句式训练重点理解妈妈给小冰熊盖棉被的原因。
知道冰受热会融化，棉被具有保温的作用。
【教学过程】一、复习导入板书课题：30小冰熊板书：小熊、熊妈妈1、复习词语拦住、弄伤、被窝、浑身、热量、单独、保持、温度师：上节课，我们学习了《30、小冰熊》，初读了课文，识记了生字，这些词语你们还认识吗？开一组火车读一读。
这组读。
（一组及时纠正）2、齐读（读正确）师：一起读，读正确。
3、齐读课题师：通过上节课的学习，我们还知道小冰熊是熊妈妈送给小熊的礼物，接下来就请大家打开课本，让我们看着书读读第一小节。
准备。
（生齐读第一小节。
）师：接下来，我们继续学习30课，一起读课题。
二、研读课文，理解妈妈给小冰熊盖棉被的原因。
（一）学习2—3节，了解小冰熊和熊妈妈对待小冰熊的态度。
1、师：小熊收到妈妈送给他的小冰熊又是怎么做的呢？请你们读读2、3两小节，读好后用直线划出相关的句子。
（生自由读课文）（教师巡视）师：你找到了哪些句子，谁来说？3、交流，出示句子：小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊亲了又亲。
晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。
小熊不情愿地把小冰熊抱出来。
评价：你找对了一句，谁来补充？你读书真仔细。
你真是个会读书的孩子。
真棒！送他一朵小红花。
4、找关键词指导读句子。
（1）学习第1句话师：我们一共找到了3句话，你划对了吗？自己校对。
（学生校对改正）师：这3句话让我们感受到了什么呢？老师先请一位同学读读第一句话。
出示句子：小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊亲了又亲。
师：读了这句话，你感受到了什么？生：我感受到了小熊很喜欢小冰熊。
师:你从什么地方感受到小熊对小冰熊的喜欢呢？生：别提有多高兴了。
师：“别提有多高兴”是指有多高兴呀？（“别提有多高兴”泛红）生1：高兴得不能再高兴了。
《小冰熊》 教案
1、检查分小节。
2、同桌合作读课文，要求：（1）轮读2-6节，把句子读正确，读连贯。
（2）想一想：小熊得到了小冰熊后，，结
(怎么做)
果小冰熊。妈妈，结果小冰
(怎么样) (怎么做)
熊。
(怎么样)
三、研读课文
1、交流前一部分填空。（注意回答的多元性）
补充填空题：亲了又亲，还把它抱进了自己的被窝，结果小冰熊湿漉漉的，还瘦了
师小结：这就是妈妈为什么要用小棉被把小冰熊盖得严严实实的原因。句子划线。抽生读。
示图：你看小冰熊是用冰块做的，身上散发出来的是冷气，用棉被裹得严严实实的，就能把被子外的热空气挡在外面，而被子里的冷空气也不容易散发出去，这样就保持了棉被内的温度。这就叫“隔热保温”（板书）
比较：“隔”和“融”，这两个字看看有点像，其实有什么不一样？
示句：熊妈妈另外拿来了一条棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。
（1）理解严严实实：出示两个小包裹（一个包得严严实实，另一个松松垮垮）请学生找找那一包东西裹得严严实实
“严严实实”的意思就是？（全部密封起来，不留一点儿空隙）这就叫——？
指导读好句子。能注意到这个词语，把这句话读好吗？生读。
5、通过刚才的学习，我们对小熊和妈妈究竟是怎样照顾小冰熊有了更多的了解，再读填空题（有些词语加点）。特别留意加点的字，想一想，你有什么问题要问吗？
师小结：除了要注意部首外，还要注意他们另一部分的里边都是——？
齐读妈妈的话。。
9、妈妈按照这个方法来照顾小冰熊的，结果，抽生读第6节。
理解：掀开 冒汗 （掀开 做动作理解）
师引读：小熊掀开小冰熊的棉被，一看，果然——（小冰熊睡得正香呢，身上一点也没冒汗），这和妈妈刚才说的一样，只见——结果证明了妈妈说的话是对的，课文中哪个词语也表示了这个意思。（果然）朗读时要特别注意这个词，抽生读，齐读。
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课堂练习：
1、选词填空。
居然 果然 （1）天气预报说下午有雨，到了下午，( （2）今天，我们在商场新买的洗衣机（ 气人！
)下起了雨。 ）是个坏的，真
2、读下面的句子，想一想，熊妈妈为什么让小冰熊单独睡在 棉被里呢？请你选一句写一写。
妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它， 小冰熊受热后会冒汗融化。让它单独睡在棉被里，棉被会隔开 外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。” （1）因为
小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。
熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使 不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”
妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它 同你睡，会热坏的。”
小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，
小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。
熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使 不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”
小熊别提有多高兴了，他抱着小 冰熊亲了又亲。 晚上，小熊舍不得小冰熊一个人 睡，就把它抱进了自己的被窝。 小熊不情愿地把小冰熊抱出来。
熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使 不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”
妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它 同你睡，会热坏的。”
小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，
（第二课时）
xiăo bīng xióng
30 小
拦住
冰
熊
被窝 浑身
弄伤
热量
单独
保持
温度
小熊别提有多高兴了，他抱着小 冰熊亲了又亲。 晚上，小熊舍不得小冰熊一个人 睡，就把它抱进了自己的被窝。 小熊不情愿地把小冰熊抱出来。
小熊别提有多高兴了，他抱着
小冰熊亲了又亲。
晚上，小熊舍不得小冰熊一个 人睡，就把它抱进了自己的被窝。 小熊不情愿地把小冰熊抱出来。
受热后会冒汗融化
，所以熊妈Байду номын сангаас不让小冰熊
跟小熊睡在一起。
*
是因为
。
小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量 传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。
*
因为
②
小熊身上的热量传给小冰熊，小冰熊
受热后会冒汗融化
，所以熊妈妈不让小冰熊
跟小熊睡在一起。
*
熊妈妈不让小冰熊跟小熊睡在一起 是因为 小熊
身上的热量传给小冰熊，小冰熊受热后会冒汗融化
。
让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外 边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。
* 因为 *
是因为
，所以
。
。
让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外 边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。
*
因为 棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持 ，
原来的温度 ,所以 熊妈妈让小冰熊单独睡在棉被里 。
*
熊妈妈让小冰熊单独睡在棉被里 是因为 棉被会隔开 外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度 。
融化。让它单独睡在棉被里，棉被会隔开 ①
外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温
度。” ②
小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量 传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。
②
* 因为
所以熊妈妈不让小冰熊跟小熊睡在一起。
，
小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量 传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。
*
因为
②
小熊身上的热量传给小冰熊，小冰熊
妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它 同你睡，会热坏的。”
...
..
小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，
小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。
熊妈妈另外拿来了一条小棉被，
严严实实地把小冰熊裹在里边。 小熊
guŏ
不解地问:“妈妈怎么还给它盖棉被
呀？不怕它再热坏吗？ ”
妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你
身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗
第二天早上，小熊一起床就掀开小冰 熊的棉被。（ ） ，小冰熊睡得正香 哩，身上一点儿也没冒汗。
妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身 上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。 让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖 空气，替小冰熊保持原来的温度。”
第二天早上，小熊一起床就掀开小 冰熊的棉被。（果然 ） ，小冰熊睡得 正香哩，身上一点儿也没冒汗。
（2） 是因为
，所以
。
。