美术初中人教新课标《远古呼唤》教案
美术教案-远古呼唤-教学教案
一、教材分析：1、教材特点：远古时代，我们的先民在极其简陋的物质条件下创造了光辉的灿烂的原始艺术，它以夸张变形的手法、稚拙朴素的表现形式及神秘的艺术风格，给人以强烈的震撼。
这些原始作品都是人类文明宝库中的瑰宝。
2、教学目标：①技能方面：懂得欣赏原始艺术特点，初步了解原始的艺术风格在在现实生活中的运用。
如：设计面具，设计服装等。
②情感方面：培养学生珍视各民族的文化的宽容态度和健康审美心理，提高学生的组织能力和活动能力。
3、教师的任务：引导和组织学生开展活动。
收集资料。
4、学生的任务：对原始的艺术进行探究，试用原始的艺术手法画一些面具。
二、教学准备：教具准备：有关原始艺术的一些材料。
学具准备：卡纸、颜色、和收集的一些材料。
三、教学过程：1、导入新课：知识竞赛导入新课：(1)有关中国古代的一些知识。
(2)有关世界的原始艺术的知识(3)现在的土著人的一些趣闻。
2、基础知识：(1)原始艺术和面具。
(2)原始艺术与图腾，迷信、原始人的生活的关系。
(3)面具设计的特点：夸张象征神秘3 、学生分组活动：(1）、把学生分为 10 个小组(2）、每组对原始部落中的酋长、部落男青年、部落女青年、部落长老、巫师、太阳神（从上面人物选 2-3 人）分别设计一幅面具。
4、生作业。
教师辅导。
辅导要点：（1）色彩运用和人物的要体现人物的性格。
（2）面具制作要体现原始艺术的特点。
（3）面具制作要符合人的脸部结构。
5、课堂小结：（1）学生对自己的作品阐述自己创作的理念。
（2）教师对作品进行总结6、教法：以学生自主合作的形式学习。
7、课堂组织：分组讨论学习。
8、课后教师总结：。
2021年七年级美术 远古的呼唤教案
2019-2020年七年级美术远古的呼唤教案1教学目标：1．学生通过在图书馆、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、图片、音像资料，了解原始风情，感悟原始艺术。
2．引导学生阅读《火种》剧本，分析角色，让他们能结合自己对原始社会的认识和了解，齐心协力动手包装具有原始风格的角色。
3．通过搜集、制作、表演等活动，使学生的自我探究能力、动手能力有所提高。
4．投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。
教学重、难点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
教学准备：1．师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料，并结合实物，布置一个图文并茂的展览。
2．各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。
3．课件教学过程：一、课前——收集、布展和参观1．布置学生通过阅读、网上查询等途径，收集有关原始生活的艺术图片、文字资料，并通过师生的合作，布置一个图文并茂的展览。
2．寻找具有原始风格的实物，结合展览，营造氛围。
3．收集包括原始陶器、建筑、雕塑、壁画、服饰等方面的图片、音像资料，制作师生演示用课件。
设计意图：学生主动通过各种途径收集各种有关资料，布置展览，培养学生自我探究的能力。
通过这一系列课前准备活动，使他们对原始社会、原始艺术的了解从无到有，并能结合他们的生活经验感悟原始风情，为制作和包装角色做好心理和认知上的准备。
此外，展示大量原始艺术品图片及具有原始味道的仿制品，也是有意识地对学生进行一种艺术的熏陶，为活动营造一种原始的氛围。
二、课中——交流、制作和展示(一)谈话引入1．“课前我们收集了大量的资料，布置成这个展览，相信大家在收集的过程中都学到了许多东西，对原始社会、原始艺术有了一定的了解。
有三个同学搜集的东西非常有特色，请他们给大家展示。
”邮票(原始壁画)——文字(原始生活)——网络资源(原始壁画、雕塑、陶器、建筑等)2．“你通过寻找与搜集，对我们的先人有什么看法或感受?”3．“你喜不喜欢原始艺术，现代人喜不喜欢?为什么?”设计意图：1．展示三种不同途径搜集的不同种类的资料，肯定学生的学习探究能力，起到示范作用。
初中美术教学导案7年级下册：第5课远古的呼唤
在课程开始之前,教师发动学生利用课余时间从图书馆、书店、互联网、电视等途径查询和收集各种反映原始部落人们生活的文字和图片资料,提醒学生关注当时人们的形态、服饰、生活用品、生活习惯,以及居住场景、建筑特点等。
．教学策略
课时由引言、策划、编剧等部分组成。ﻫ 教师首先运用真情实感的语言艺术,与现代社会对比强烈的原始部落人们生活的图例、历史知识、奇闻趣事等营造氛围，激发学生的兴趣，使学生产生进一步了解原始社会人们生活和参与活动的冲动。同时，展开“我的原始生活”的讨论活动,让学生的视野走进原始社会,一方面。鼓励他们用自己的智慧来装扮生活，提高生活质量和情趣；男一方面，倡导社会分工,各尽所能，提高社会工作效率,逐步引导学生定位各自角色。原始社会存在于学生的想像中，围绕这一主题,可以提高学生的抽象思维能力。不仅如此,通过对社会分工的讨论，学生可以了解其必然性和合理性,对学生正确人生观的确立有很大帮助。ﻫ 延续讨论的氛围，适时推出《火种》剧本，围绕“如果我是导演”这一中心开始活动的策划工作,采用先发散后收敛的方式进行，群策群力，自然形成较为详细的演出计划。为激发学生的创造力，可以在黑板上列出学生提出的各种思路,以投票的方式共同决策。群体参与的组织方式有利于学生在后期活动中保持足够的热情。在演出计划中，注意以下内容:活动宗旨、新颖性和创新点、活动时序图、人员分工表、阶段任务完成时间表等。小组活动要求学生采用民主集中制原则。
教材以《火种》这一剧本为线索,在教师的引导下,学生通过策划、组织、创作、展现等一系列活动,追溯远古时代人们的生活、思想、观念和情感,探求艺术的根源,感知先民在改造环境、美化生活中的创造发挥，体验原始艺术的魅力。从中也培养学生尊重世界各民族文化的宽容态度、健康审美心理和综合思维能力。ﻫ 教材设置的三个学习活动围绕剧本表演展开,环环相扣。个学习活动要求学生查找、收集与原始部落有关的文字、图片资料，以及相关故事,组织学生修改剧本，为活动的开展作准备,有意识培养学生的收集、处理信息的能力。第二个学习活动主要进行角色分配,制作表演道具,通过实践感受原始艺术风格。第三个学习活动布置舞台,组织表演，旨在发展学生的综合实践能力。
探寻远古文化——初中美术教案二《远古的呼唤》
探寻远古文化——初中美术教案二《远古的呼唤》。
教案的主要内容是以文明起源地中国的青铜器为代表，介绍了青铜器更新换代的历程和人文历史内涵。
通过学习青铜器的制作工艺、器形和饰纹来理解远古文明的风貌和审美精神，同时也让学生了解了青铜器在各个历史时期的重要位置和作用。
通过在教学过程中学习青铜器的种类和演变，学生可以真切感受到古人制作和使用青铜器的种种技巧和智慧，也可以理解到各个历史时期所表现出来的审美态度和流行趋势。
在学习器形和饰纹时，学生不仅可以提高自己的审美意识和造型表现能力，还可以感受到古人在审美领域的探索和创作精神，领略到千年古文明的美。
《远古的呼唤》的教育意义是多方面的。
通过学习远古文明中的艺术品，可以使学生拥有更加丰富的文化内涵和文化修养。
通过学习青铜器的制作工艺，学生可以了解到古人制造和使用青铜器的种种技巧和智慧。
同时，引导学生通过深入的文化研究、文化比较来增强文化自觉和文化自信。
教案还可以启发学生对于文化遗产保护和传承的关注和热爱，同时也可以培养学生的审美意识、艺术表现能力和文化传承责任感。
《远古的呼唤》这个教案是开展初中美术教育的重要组成部分，不仅可以使学生拥有更丰富的文化内涵和修养，还可以增强学生对文化遗产的关注和热爱，便于帮助学生认识到文化的重要性和责任。
通过学习青铜器的种类和演变、制作工艺、器形和饰纹等等，学生可以
领略得到古人在美学领域的探索和创造，也可以更深刻地了解到各个历史时期所表现出来的审美态度和流行趋势，更好地理解千年古文明的美，让学生真正感受到探寻远古文化的无限魅力。
发掘考古宝藏——《远古的呼唤》美术教案
近年来，在全球范围内，人们纷纷开始对远古文明的考古工作产生了极大兴趣，对考古所发现的古董、遗迹以及其他文化遗产进行鉴定和研究。
考古工作不仅可以帮助我们更好地了解人类的过去和现在，还可以促进人类文明的发展和进步。
而在这场考古大冒险中，游戏《远古的呼唤》的出现，成为了一道亮丽的风景线。
为了更好地帮助学生了解考古工作和古文化的重要性，《远古的呼唤》美术教案应运而生。
教案旨在通过游戏中的考古场景，引领学生们深入了解古文化的博大精深，增强他们对于考古工作和文化保护的重视。
一、教案内容及游戏简介《远古的呼唤》美术教案通过游戏中的考古场景，引导学生进行考古探险，并了解古文化的发展和演变。
教案还提供了一些与游戏相关的美术教学课程，包括如何画出游戏中的考古场景、如何描绘游戏中的文物和古董等等。
游戏中的考古场景非常逼真，玩家们需要在游戏寻找古董、化石等，还需要判断这些物品的价值和出处。
游戏玩法简单，但是却蕴含着极强的教育价值。
通过玩游戏，学生们可以深入了解我们的祖先曾经生活的环境和生产方式，感受古文化的博大精深。
二、教案的特点和优势《远古的呼唤》美术教案作为一款以游戏为载体的教育教案，具有自己独特的教学特点。
教案的特点主要包括以下几个方面：1.集众人之力，把考古工作变成一件有趣的事情。
不同于传统意义上的教学，教案以游戏为媒介，让学生们更轻松地接受考古工作是一件有趣的事情，而不是单调枯燥的工作。
2.借助游戏的情境，让考古文化再现生动有趣。
游戏的环境、音效和画面设计，使学生们可以深深地沉浸在游戏的场景和情境中，有助于学生们对考古古文化产生浓厚的兴趣和学习热情。
3.视觉化的教育教案，增强学生们的记忆力和学习效果。
教案采用了色彩丰富的图像和多媒体形式，让学生们更直观地了解考古工作的流程和细节，增强了学生们的记忆力和理解力。
4.开创性的教学方法，有利于学生们的自主学习和思考。
游戏中玩家们需要自主决定如何分配资源和怎样开展考古探险，这种教育教案旨在通过游戏培养学生们的自主思考和独立判断能力，促使他们自主学习。
解读原始文化——《远古的呼唤》美术教案
《远古的呼唤》是一份美术教案，其主要目的是为了帮助学生深入了解原始文化中的艺术表现形式和文化内涵。
教案以一幅气势恢宏、场景宏大的原始人群像作为入口，通过引导学生分析、理解该绘画作品所传达的信息和意义，帮助学生重构原始文明的历史和文化。
这份美术教案可以说是非常具有启发性和意义的。
通过对原始绘画的深度解读和分析，学生可以更好地理解和认知原始人类的历史和文化。
该教案还可以让学生从中汲取到一些关于文化与艺术的启示和启发，学习到不同文化体系下的艺术表达方式和艺术思想。
下面就让我们来分别从教案的分析、解读和启示三个方面对《远古的呼唤》的美术教案进行深入探讨。
一、教案的分析教案的主体是一张气势恢宏、富有感染力的原始人群像。
整幅画布栩栩如生地呈现了一群原始人类在朵朵烈火的熏烤下围绕篝火舞蹈的场景，营造出一种野性、原始的景象。
其中的细节处理极为精妙，如原始人的骨骼结构、肌肉纹理等，均表现得栩栩如生。
同时，画面的配色也非常得当，用红色点缀整幅画面，很好地体现了原始人群的热情和野性。
在教案中，作者引导我们通过分析原始绘画的艺术形式和创作技法来理解其所蕴含的文化涵。
具体来说，教案通过深入分析原始绘画所表现的艺术形式（如色彩、线条、纹样、形象等），让我们进一步理解和认识了原始文明的艺术风格和审美趣味。
同时，通过引导学生深度思考原始人群舞蹈的内涵和意义，让学生领悟到原始人类对于生命和自然的崇敬和敬畏之情，进而领会到原始文化的另一种思想风貌。
二、教案的解读教案所呈现的原始人群像可以说是原始文明艺术的典型代表。
整幅画面中充满了原始文明的符号与图像，体现着原始人类对生命和自然的崇敬与敬畏之情。
画面上的红色点缀，可以说是整幅画面的关键所在。
红色在原始文化中是一种非常重要的颜色，代表着火、太阳、血液等意味，引申出了原始人对于生命与太阳、火的崇敬之情。
同时，在原始文明中，血液也被看做是血脉相通的象征，一种人与万物相通的意味。
因此，红色也具有宗教、信仰的象征意义。
探索远古文明——《远古的呼唤》美术教案
《远古的呼唤》是一篇探索远古文明的美术教案，它将我们带入了一个神秘的世界，让我们体验着古已经远去的文明和历史。
这份美术教案深入探索了不同地域和时代的艺术形式，传达出了不同文化与时间的交汇点。
教案主要分为三个小节，分别是“岩画世界的神秘”、“埃及文明的荣耀”和“印第安文明的秘密”。
第一节：岩画世界的神秘
这一小节以法国拉斯科的岩画为例，让学生根据图片和视频来了解这些岩画的神秘。
学生可以按照灰度图表现出这些复杂的岩画画作，通过加深或减淡线条来表现出不同岩画的细节。
在这个小节还可以让学生尝试着自己去画一组岩画，来丰富他们的创造力和审美能力。
第二节：埃及文明的荣耀
这组小节着重介绍了早期埃及文化的重心——金字塔和法老的墓葬。
学生可以通过观察图片和视频了解金字塔的历史背景、文化内涵以及这些成型的方式。
同时，这个小节也将教育学生如何通过标准化的视角来去思考和再现这些金字塔的特征和历史意义。
第三节：印第安文明的秘密
这个小节的重点在于了解印第安文化中的艺术作品和文化独特的形式表达。
学生可以通过图片和影像的素材了解印第安艺术的演变历程以及它们表现的意义和宗教层面。
教师可以按照学生的年龄和水平来决定学生制作一个工笔画或自由写生去体会这些故事。
总结起来，《远古的呼唤》这份美术教案是非常适合小学及其以上年级的学生去深入了解不同文化中所体现出的艺术形式和历史文化内涵。
这份美术教案不仅将许多古代文明呈现在学生眼前，也将学生们的创造和想象力充分地发挥出来，让他们在艺术中收获到视觉、思考和感受与知识，并通过实践感悟到古代文明艺术的神秘魅力。
新人教版初中七年级上册美术精品教案
新人教版初中七年级上册美术精品教案第5课《远古的呼唤》教案执教：长阳县渔峡口镇中心学校覃黎明教材分析：本单元依据课程标准“综合·探索”学习领域的阶段目标，选择了原始状态下“远古的呼唤”的艺术行为作为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术，在自主探究“远古的呼唤”中提高设计、制作和组织能力。
教学中需要挖掘美术各门类、美术与其它学科、美术与现实社会之间的联结点而设计教学内容，这是美术课改后设置的一个全新的领域，也是美术课改中需要突破的一个难点。
教学目标：1．学生通过在图书馆、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、图片、故事、音像资料，了解原始风情，感悟原始艺术。
进而使学生能珍视世界各民族文化,培养其宽容态度和健康完美心理。
2．引导学生阅读《英雄救美》剧本，分析角色，让他们能结合自己对原始社会的认识和了解，齐心协力动手包装具有原始风格的角色。
进而使学生能感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求，品味原始艺术的特点和价值。
3．通过学生投入地参与搜集、制作、表演等活动，使其能充分感受创作的激情和乐趣。
进而使学生的自我探究和动手能力、对美术知识和技能的综合运用能力、组织和活动能力在潜移默化中得到提高。
课时安排：课前充分准备，课内1课时，课后适当延伸。
教学重难点：学生通过对原始艺术的感受，结合自己对原始艺术的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
教学准备：1．老师把搜集的反映原始社会和原始艺术的图片、实物在教室里布置一个图文并茂的展览。
2．师生共同准备一些能体现质朴、粗犷、野性的制作材料。
3．课件准备。
教学过程：教学程序教学活动设计意图媒体运用一、课前：收集、布展、参观。
1．师生通过阅读、网上查询等途径，收集有关原始生活的艺术图片、文字资料2．把反映原始社会和原始艺术的图片、实物在教室里布置一个图文并茂的展览。
3．学生进入教室时，在原始音乐中参观展览，然后入座。
学生主动通过各种途径收集各种相关资料，培养学生自我探究的能力。
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远古呼唤
一、教材分析：
1、教材特点：远古时代，我们的先民在极其简陋的物质条件下创造了光辉的灿烂的原始艺术，它以夸张变形的手法、稚拙朴素的表现形式及神秘的艺术风格，给人以强烈的震撼。
这些原始作品都是人类文明宝库中的瑰宝。
2、教学目标：①技能方面：懂得欣赏原始艺术特点，初步了解原始的艺术风格在在现实生活中的运用。
如：设计面具，设计服装等。
②情感方面：培养学生珍视各民族的文化的宽容态度和健康审美心理，提高学生的组织能力和活动能力。
3、教师的任务：引导和组织学生开展活动。
收集资料。
4、学生的任务：对原始的艺术进行探究，试用原始的艺术手法画一些面具。
二、教学准备：
教具准备：有关原始艺术的一些材料。
学具准备：卡纸、颜色、和收集的一些材料。
三、教学过程：
1、导入新课：知识竞赛导入新课：
(1)有关中国古代的一些知识。
(2)有关世界的原始艺术的知识
(3)现在的土著人的一些趣闻。
2、基础知识：
(1)原始艺术和面具。
(2)原始艺术与图腾，迷信、原始人的生活的关系。
(3)面具设计的特点：夸张象征神秘
3 、学生分组活动：
(1）、把学生分为 10 个小组
(2）、每组对原始部落中的酋长、部落男青年、部落女青年、部落长老、巫师、太阳神（从上面人物选 2-3 人）分别设计一幅面具。
4、生作业。
教师辅导。
辅导要点：
（1）色彩运用和人物的要体现人物的性格。
（2）面具制作要体现原始艺术的特点。
（3）面具制作要符合人的脸部结构。
5、课堂小结：
（1）学生对自己的作品阐述自己创作的理念。
（2）教师对作品进行总结
6、教法：以学生自主合作的形式学习。
7、课堂组织：分组讨论学习。
8、课后教师总结。