小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《保温和散热》课件——第一课时
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五年级上册科学课件17保温和散热 冀教版 (共15页)PPT
3、课下寻找：更多保温和散热的例 子试着解释其中的道理。
❖
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
❖
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
❖
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
棉被、羽绒服中有棉 絮、羽毛，它们膨松 多孔隙，内有很多不 流动的空气，而空气 是热的不良导体，因 此棉被和羽绒服可以 保持人的体温。
农田、菜园地面覆 盖的塑料薄膜，可 以减少空气对流， 借以保持地温，使 小苗在低温多风的 早春不致冻死。
与前面相反，有时人们希望一些热的物 体尽快把热传递出去，尽快变凉或不在 继续增温，这叫做“散热”。
❖
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
❖
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
❖
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
❖
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
❖
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
3、下列需要散热的物品有（ ）。
A、电动机。B、投影仪 C、暖瓶 D、暖气片 E、微波炉 4、暖气片要做成一片一片的是为了（ ）。 A. 美观 B.便于运输 C.加大暖气片内部的热水与暖气片的接 触面积和暖气片与空气的接触面积有利于热传导和热对流。
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
棉被、羽绒服中有棉 絮、羽毛，它们膨松 多孔隙，内有很多不 流动的空气，而空气 是热的不良导体，因 此棉被和羽绒服可以 保持人的体温。
农田、菜园地面覆 盖的塑料薄膜，可 以减少空气对流， 借以保持地温，使 小苗在低温多风的 早春不致冻死。
与前面相反，有时人们希望一些热的物 体尽快把热传递出去，尽快变凉或不在 继续增温，这叫做“散热”。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
3、下列需要散热的物品有（ ）。
A、电动机。B、投影仪 C、暖瓶 D、暖气片 E、微波炉 4、暖气片要做成一片一片的是为了（ ）。 A. 美观 B.便于运输 C.加大暖气片内部的热水与暖气片的接 触面积和暖气片与空气的接触面积有利于热传导和热对流。
五年级上册科学-17保温和散热-冀教版(共21张)-PPT课堂课件
17、保温和散热
复习
• 传热的三种方式：
– 热传导：热沿着物体传递 – 热辐射：物体因自身的温度直接向外发射
能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身各 部分的流动实现热量传递的过程
学习目标
了解保温和散热的基本方法以 及在生产和生活中的应用。
保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范 围内，这就是保温；有时需要使热散 失，加快热的传递，使物体的温度尽 快地降下来，这就是散热。
思考：1、卖冰糕的人为什么总
用白色的棉被把冰糕包的严严的？
因为白色的棉 被是热的不良 导体，吸收辐 射热少，所以 冰糕不容易融 化。
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
2、热水变凉
• 加快散热的方法 – 增加热传导速度
• 增加温度差、使用热的良导体等
– 减少对外界热辐射的吸收
• 减少外界的辐射，如增加温度差等
– 加快对流速度
• 搅拌、吹风等
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
加快热的传递,可以使物体较快地 散热.
2、热水变凉
• 想一想：用下面的材料怎样使热水变 凉。
• 将自己使用的方法和同学交流，比一 比，谁的办法效果更好？
• 材料：一杯热水，冷水，冰块，形状、 大小、材料不同的容器，金属管。
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
复习
• 传热的三种方式：
– 热传导：热沿着物体传递 – 热辐射：物体因自身的温度直接向外发射
能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身各 部分的流动实现热量传递的过程
学习目标
了解保温和散热的基本方法以 及在生产和生活中的应用。
保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范 围内，这就是保温；有时需要使热散 失，加快热的传递，使物体的温度尽 快地降下来，这就是散热。
思考：1、卖冰糕的人为什么总
用白色的棉被把冰糕包的严严的？
因为白色的棉 被是热的不良 导体，吸收辐 射热少，所以 冰糕不容易融 化。
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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2、热水变凉
• 加快散热的方法 – 增加热传导速度
• 增加温度差、使用热的良导体等
– 减少对外界热辐射的吸收
• 减少外界的辐射，如增加温度差等
– 加快对流速度
• 搅拌、吹风等
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
加快热的传递,可以使物体较快地 散热.
2、热水变凉
• 想一想：用下面的材料怎样使热水变 凉。
• 将自己使用的方法和同学交流，比一 比，谁的办法效果更好？
• 材料：一杯热水，冷水，冰块，形状、 大小、材料不同的容器，金属管。
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五年级上册科学课件7 保温和散热丨冀教版 (共26页)PPT
3、空气受热后会上升，周围的冷空气会 补充过来。
目标
学习目标：
1、知道生产和生活中需要保温和散热，了 解常用的保温和散热的方法并能阐述其中的道 理。
2、分析保温和散热的原理、探索使热水变 凉的方法。
3、培养热爱科学的情感，体会科学在日常 生活中的作用。
概念
在生产和生活中，有时候需要减 少热的传递，使物体的温度保持在一 定范围内，这就是保温；有时候需要 使热散失，加快热的传递，使物体的 温度尽快的降下来，这就是散热。
设计实验方案
实验要求
实验要求：
1、每组任选两种方案进行实验。第一种 方案实验完毕，把实验材料交到讲台。领 取第二种实验方案所需材料。
2、每种方案实验时间为3分钟。 3、小组分好工，做好实验记录。
小组分工
小组分工：
组长、计时员、操作员、 记录员、测量员。
按分工领材料提醒注意事项 显示计时工具 小组展示
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
用嘴吹可以使物体周围的 空气加速流动，带走更多的热 量，所以吹可以使物体散热。
板书空气
试着解释
选择一种或多种保温和散热的图片，试着解释其中的道理。
自思、小讨、个别、总结
热水变凉
你有什么办法可 以使热水变凉？
板书 搅拌 倒凉 静置 吹风 浸入冷水
实验材料
实验材料：
目标
学习目标：
1、知道生产和生活中需要保温和散热，了 解常用的保温和散热的方法并能阐述其中的道 理。
2、分析保温和散热的原理、探索使热水变 凉的方法。
3、培养热爱科学的情感，体会科学在日常 生活中的作用。
概念
在生产和生活中，有时候需要减 少热的传递，使物体的温度保持在一 定范围内，这就是保温；有时候需要 使热散失，加快热的传递，使物体的 温度尽快的降下来，这就是散热。
设计实验方案
实验要求
实验要求：
1、每组任选两种方案进行实验。第一种 方案实验完毕，把实验材料交到讲台。领 取第二种实验方案所需材料。
2、每种方案实验时间为3分钟。 3、小组分好工，做好实验记录。
小组分工
小组分工：
组长、计时员、操作员、 记录员、测量员。
按分工领材料提醒注意事项 显示计时工具 小组展示
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
用嘴吹可以使物体周围的 空气加速流动，带走更多的热 量，所以吹可以使物体散热。
板书空气
试着解释
选择一种或多种保温和散热的图片，试着解释其中的道理。
自思、小讨、个别、总结
热水变凉
你有什么办法可 以使热水变凉？
板书 搅拌 倒凉 静置 吹风 浸入冷水
实验材料
实验材料：
五年级上册科学PPT教材保温和散热丨冀教版
选择一种或多种保温和散热的图片，试着解释其中的道理。
自思、小讨、个别、总结
热水变凉
你有什么办法可 以使热水变凉？
板书 搅拌 倒凉 静置 吹风 浸入冷水
实验材料
实验材料：
热水、冷水、塑料杯、不锈钢 盆、筷子、扇子、塑料管、水槽。
设计实验方案
实验要求
五年级上册科学课件-4.17 保温和散热丨冀教版 (共26张PPT)
•
5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。
•
6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。
板书材料
吹凉？
五年级上册科学课件-4.17 保温和散热丨冀教版 (共26张PPT)
想一想：
吹为什么就能 散热，试着解释其 中的道理。
五年级上册科学课件-4.17 保温和散热丨冀教版 (共26张PPT)
吹凉道理Βιβλιοθήκη 用嘴吹可以使物体周围的 空气加速流动，带走更多的热 量，所以吹可以使物体散热。
板书空气
试着解释
五年级上册科学课件-4.17 保温和散热丨冀教版 (共26张PPT)
板书保温
吹凉
五年级上册科学课件-4.17 保温和散热丨冀教版 (共26张PPT)
五年级上册科学课件-4.17 保温和散热丨冀教版 (共26张PPT)
板书散热
复习
五年级上册科学课件-4.17 保温和散热丨冀教版 (共26张PPT)
作业
五年级上册科学课件-4.17 保温和散热丨冀教版 (共26张PPT)
2017秋冀教版科学五上第17课《保温和散热》ppt课件1
人们采用棉被、羽绒服、暖水瓶、 窗帘进行保温；采用排风扇、暖 气片进行散热；利用隔热材料和 空调都能保温和放热。
我的发现
减慢热的传递,可以使物体较好地保温. 加快热的传递,可以使物体较快地散热.
2.热水变凉
综合用所学的知识，你能想到几种方法 让热水凉得更快呢？
可通过借助热的良导体， 或者与冷水，冰等物体接触， 或者增大容器表面积等方法来 加快热传导；通过水的流动或 者吹风来加快热对流。
2、羽绒服为什么具有较好 的保暖效果？
羽绒服中的棉絮， 羽毛，它们膨松多 孔隙，内有不流动 的空气，而空气是 热的不良导体，所 以羽绒服可以保暖。
科学在线：远红外热能裤
在冬季，动物容易被 冻伤部位的皮较厚而且毛 较长。20世纪90年代中期， 我国科学家受这种想象的 启发，运用高科技材料研 制出远红外热能裤。 远红外热能裤具有很 强的发热保温作用，并对 人体易被冻伤的部位进行 重点保护，因此是一种理 想的防寒服。
金属
大
设计一座房子，利用那些隔热 材料能使房屋冬暖夏凉，节能 环保。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
五年级上科学优秀课件-17保温和散热 ｜冀教版 (15页PPT)
❖
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
Байду номын сангаас
❖
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
棉被、羽绒服中有棉 絮、羽毛，它们膨松 多孔隙，内有很多不 流动的空气，而空气 是热的不良导体，因 此棉被和羽绒服可以 保持人的体温。
农田、菜园地面覆 盖的塑料薄膜，可 以减少空气对流， 借以保持地温，使 小苗在低温多风的 早春不致冻死。
五年级上科学优秀课件－17保温和散 热 ｜冀教版 (15页PPT)
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
要保温，必须尽可能减慢热的传递。
生活中哪些物体需要保温？它们是怎样保温呢？
暖水瓶(杯)内有瓶胆，是 玻璃制成的，玻璃是热 的不良导体：瓶胆为双 层，中间的空气被抽去， 抽掉空气不能形成热对 流；瓶胆壁内外涂有银 白色发亮物质，可以减 少热的辐射；瓶胆口有 软木或泡沫塑料塞，它 们是热的不良导体，既 能减少热的传导，又能 阻止瓶口的空气以对流 方式带走瓶内水的热量。
(五上)科学PPT课件7 保温和散热丨冀教版 (25张)
要求
我们能用几种方法使一杯热水 变凉，怎样使杯中的热水凉得更快？
按照自己的设计，选择多种方法做一做，
测定3分钟水下降的温度，并记录下来。
我让热水变凉的方法：
1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
拓展
• 帮助动植物御寒
– 1.用土将藤本植物埋起来 – 2.用干草或棉等把小树苗包起来 – 3.给麦田浇灌冬水和撒上厚厚的农家肥 – 4.将花卉放到温室 – 5.蔬菜水果等放入地窖 – 6.猪窝放干草或干土 – 7.狗等动物穿上棉袄
学以致用
为什么卖冰糕的阿姨用白色的棉被 把冰糕包的严严的？
因为白色的棉被是热的不良导体，吸 收辐射热少，所以冰糕不容易融化。
活动 1 在生产和生活中，人们 采用哪些措施进行保温 和散热呢？
比一比
看看谁的发现多，谁的解释好？
我的发现
保温： 散热：
保温
散热
我们发现：
·物体保温要尽可能减 少热的传递，选用的材 料应该是热的不良导体。 ·物体散热要尽可能加 快热的传递，选用的材 料应该是热的良导体。
一杯热水，冷水，冰块，形状、大小、材料不同 的容器，金属管，漏斗，温度计等。
流动实现热量传递的过程 （空气受热会上升，周围的冷空气会补充
过来）
思考！ 冬天为什么要挂棉帘？
保温
思考！ 喝热水时为什么用嘴吹？
散热
在生产和生活中，有时候需要减少热 的传递，使物体的温度保持在一定的 范围内，这就是保温； 有时候要使热散失，加快热的传递， 使物体的温度尽快地降下来，这就是 散热。
❖
《保温和散热》课件
我的发现：
• 物体保温要尽可能减少热的传递， 选用的材料应该是热的不良导体。
• 物体散热要尽可能加快热的传递， 选用的材料应该是热的良导体。
思考： 2、让热水变凉的方法有哪些？
将热水与凉水混合；倒入一个敞口的 大容器内；放在通风的地方 3、我让热水凉的更快的方法？ 加冰；不停搅拌；用冷风吹
• 思考： 1、生活中常见的隔热材料有哪些？
常见的隔热材料有空气、羽毛、兔子 的皮毛、泡沫塑料、冰、水、木材、 橡胶等
人是如何保温的？？？？
• 1、穿上厚厚的衣服 • 2、家里生上暖气 • 3、暖水袋等等
帮助动植物御寒
• 秋天过去了，寒冷的冬天来临了。 我们穿上冬装的时候不要忘了我 们周围的动植物，它们也需要保 暖御寒呀！
动物御寒
1、长出厚厚的皮毛 如牛、马、羊等。
（4）热气球能飞上天空利用的是 热空气上升 原理。 （5）冬天人们穿深色的衣服，夏天穿浅色的衣服，是因为 深色物体比浅色物体吸收辐射热能力强 。 （6）黑色、白色、红色的纸吸热能力由高到低排列是 。 黑色、红色、白色 （7）地球上的热主要来自 太阳，太阳距离地球约 1.5亿千米。 （8）空气受热后会上升， 上升的空气 使纸螺旋圈转起来。 （9）我们用冰块来冷藏食物时，把冰块放在食物 上 比较好。 （10）夏天，空调按在比床 高 的位置比较好。 （11）在热的传导中，放在火上的锅一会就热了，属于（传导） ，壶里的水烧热了和馒头蒸熟了属于 对流，热水器里的水被 太阳晒热是属于 辐射 。
2、积淀脂肪 如 鲸、海豹和海豚这些大部 分时间或一直呆在海里的哺乳动物，用特 殊的高级脂肪“外衣”保持体温 3、人为帮助动物御寒的方法 如 给小狗 小猫穿衣服、往窝里垫棉絮等
植物御寒
1、“穿衣”防寒 “穿衣”首推用麻布或稻草包裹植物。 2、减轻“负担” 叶子越多，植物受冻的面积就越大。我 们应该在寒流来临之前就为植物适当的 修剪一下。 3、及时搬家 冬天的北风特别大，植物应避免放在风 口位置。将一些盆栽类植物挪到室内、 远离窗口的位置。
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作业布置
找出生活中更多的保温或散热的例子，并用 所学的科学知识进行解释。
试一试把冰块围在杯侧的上部水散热快？还 是把冰块围在杯底侧壁下方散热快？
板书设计
第17课 保温和散热 保温：减慢热的传递 采用热的不良导体 散热：加快热的传递 采用热的良导体
结论总结
保温就是尽量减慢热的传递，为此可以 采用热的不良导体，尽量不让热源与周围的 气体和液体接触，以减少热的传导、对流和 辐射。散热就是尽量加快热的传递，为此应 该采用热的良导体，加大热源与空气或水的 接触面积，使传导、对流和辐射加快进行。
课堂练习
（1）在生产和生活中，有时候需要减少热的传递，使物体 的温度保持在一定的范围内，这就是（ ）。有时需要 使热散失，加快热的传递，使物体的温度尽快地降下来， 这就是（ ）。 （2）要有很好的散热效果，我们可以采用热的（ ）。 （3）暖气片是利用（ ）制成的散热片散热的。散热片 越（ ），与空气的接触面积越（ ），散热越快。
新课学习
怎样保温
新课学习
有利于保温：棉被、羽绒服、窗帘、暖 壶、保温杯、双层玻璃、墙壁保温层等。
物体保温要尽可能减少热的传递，选用 的材料应该是热的不良导体。
新课学习 怎样散热
新课学习
有利于散热：风扇、暖气片、电脑散热 器、发动机散热片等。
物体散热要尽可能加快热的传递，选用 的材料应该是热的良导体。
精品课件
小学科学冀教版五年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
冀教版小学科学五年级上册
第4单元
第17课
导入新课
在生产和生活中，有时需要减少热的传 递，使物体的温度保持在一定的范围内，这 就是保温；有时需要使热散失，加快热的传 递，使物体的温度尽快降下来，这就是散热。
生产和生活中，人们是怎样进行保温和 散热的？
新课学习
热水变凉
方法
对应原理
换金属容器
加快热传导的速度
用金属管搅拌
加快水内部对流速度
与冷水或冰块接触
加快热传导速度
吹风
利用对流加快水蒸发
……
……
新课学习 隔热材料
空气、羽毛、泡沫塑料、木材、橡胶……
添加学生完成“导学”作业中的成果
新课学习
为什么卖冰糕பைடு நூலகம்阿姨用白色的棉被把 冰糕包的严严的？
羽绒服为什么具有较好的保暖效果？