高中语文部编新版必修上册 第六单元——学习之道 课件
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统编版高中语文必修上册第六单元导学精品课件
议论文基本知识
• 一、概念 • 议论文，又叫说理文，是一种剖析事物，
论述事理，发表意见，提出主张的文体。 通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等 方法，来确定其观点正确或错误，树立或 否定某种主张。议论文应该观点明确、论 据充分、语言精炼、论证合理、有严密的 逻辑性。
• 二、分类：
• 立论文
• 定义：以议论为主要表达方式，通过摆事 实，讲道理，直接表达自己的观点和主张 的文章体裁。《劝学》《师说》为立论文。
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二、本单元的文章以说理为主，运用了多种说理方式，语 言也各有特色。
《劝学》多以比喻阐发道理，生动形象；《反对党八股》为 党八股画像，态度鲜明而又诙谐幽默；《拿来主义》先破后立， 睿智犀利而又妙趣横生。阅读本单元课文，梳理作者的论述思 路，体会其说理艺术，看看作者是如何阐释“学习之道”的。
• 总体结构：引论—本论—结论 • 具体结构：总分式、对照式、层进式、并列式
• 辩证分析的基本观点：发展的观点、联系的观点、 一分为二的观点（事物都有两面性、对立统一）
统编版高中语文必修上册第六单元导 学精品 课件
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单元学习任务
一、学会学习，是我们应该具备的基本素养，而 良好的学风，又是有效 学习的必备条件。
学会学习，是我们应该具备的基本素养，而 良好的学风，又是有效学习的必备条件。本 单元的文章，从不同角度探讨学习问题，阐 发了一些深刻的道理。围绕“学习之道”， 深人阅读本单元课文，完成相应任务。
学会学习文言文
• 文言现象： • 古今异义、通假、一词多义、词类活用、特
第六单元起始课 课件(16张PPT)高中语文统编版必修上册
第六单元起始课
统编版必修上册
1
单元学习主题
●本单元所选的议论性文章,都是关于学习方面的,使我们明确了学 习的重要意义,了解了学习的方法和态度。
●学习的具体方法,或是积累、有恒、专一，或让我们从师学习,或 是告诉我们要“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”,或是通过读书去 学习,或是上图书馆学习,等等。
●通过学习这些文章,我们在学习的时候能更得法,从而提高自己的 素养。
14
本单元课时安排
第1课
单元综述 及规划
第5课
《拿来主义》
第2课
《劝学》
第6课 《读书：目的和前
提》 《上图书馆》
第3课
《师说》
第7课 主题征文 写作导引
第4课
《反对党八股》
第8课 主题征文 写作导引 及单元小结
15
议论文写作
●议论文写作步骤：
● 确定立意→确定文章结构→确定论据及论证方式→列出大纲→ 展开写作
● A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统率分论点） ⑴明确： 分论点可以有N个（补充和证明中 心论点）
● ⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否 恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
● B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中 存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
● 立论文
● （1）定义：
● 以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主 张的文章体裁。
● （2）要求：
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1
单元学习主题
●本单元所选的议论性文章,都是关于学习方面的,使我们明确了学 习的重要意义,了解了学习的方法和态度。
●学习的具体方法,或是积累、有恒、专一，或让我们从师学习,或 是告诉我们要“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”,或是通过读书去 学习,或是上图书馆学习,等等。
●通过学习这些文章,我们在学习的时候能更得法,从而提高自己的 素养。
14
本单元课时安排
第1课
单元综述 及规划
第5课
《拿来主义》
第2课
《劝学》
第6课 《读书：目的和前
提》 《上图书馆》
第3课
《师说》
第7课 主题征文 写作导引
第4课
《反对党八股》
第8课 主题征文 写作导引 及单元小结
15
议论文写作
●议论文写作步骤：
● 确定立意→确定文章结构→确定论据及论证方式→列出大纲→ 展开写作
● A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统率分论点） ⑴明确： 分论点可以有N个（补充和证明中 心论点）
● ⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否 恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
● B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中 存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
● 立论文
● （1）定义：
● 以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主 张的文章体裁。
● （2）要求：
课件部编版上册第六整体阅读ppt_精选
通过列举具体的
【例】
事例对论点加以论证， 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师
从而使论证过程和形 襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。
式更具体、更有说服 孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟
力。
子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道
有先后，术业有专攻，如是而已。
——《师说》
三、主题征文写作准备
2 论证方式准备之——道理论证（理论论证）：
能够提炼论述类文章论证的结构与方式，并运用恰当的方式来表达自己的观点。
3.1举例论证（事实论证） 通过列举具体的事例对论点加以论证，从而使论证过程和形式更具体、更有说服力。
请选择适合你文章的主体结构（可以有混合型结构），并说明原因。
2 结构准备之——黄金圈法则结构： 本单元6篇课文的具体学习规划。
3.2道理论证（引用论证）
【举例】
1蚓结无构爪准牙备之之利—，—筋金骨字之塔强结，构上：食埃土，下饮黄泉，引用用心一古也今； 中外的理
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮论黄学泉，说用、心一名也言； 警句、定
在课文学习过程中，学习借鉴论证结构： 在课文学习过程中，学习借鉴论证结构：
理公式，以及经典著作
__________________________________中___的__精___辟___见___解__，___通。 过讲
鲁迅曾经批评过这种人，他说： “辱骂和恐吓决不是战斗。”科学的东 西，随便什么时候都是不怕人家批评的，
一在种老用 师具引体导、下生的动个、性形化象学的习事。物作比喻，来道证理明抽的象方、深式奥证的道明理某的论些证论方式。 点的论证方式。
因为科学是真理，决不怕人家驳。 ——《反对党八股》
三、主题征文写作准备
2021统编版高中语文必修上册《读书：目的和前提》同步精品课件
单元学习任务
素养目标
具体内容
1．借助注释和工具书，积累本单元重要的文言字词。 知识梳理
2．理解文章中蕴含的文化内容和传统的思维方式。
1．理解阐述观点的方法和逻辑，学会有针对性地表达观点。 思维提升
2．学会发现问题，从恰当的角度和合适的方法阐述自己的看法。
1．体会古代散文整散结合的形式美和语言的音韵美。 审美鉴赏
课前
课堂
课后
训练
基础积累与运用
任务二 语言建构与运用
易错字词
课前
课堂
课后
训练
闲暇（xiá） 逊色（xùn）
丰盈（ guān miǎn ） 消磨（mó）
卷帙（cuì） 公爵（jué）
望洋兴叹：在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因 力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。
2．把握学习的意义和方法，树立终身学习的理念。
13.1《读书：目的和前提》
课前
课堂
课后
训练
基础积累与运用
任务一 文化传承与理解
知人论世
课前
课堂
课后
训练
赫尔曼·黑塞，德国作家，诗人。出生在德国，1919年迁居瑞 士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重 要的有:冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。 爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。作品多以小 市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们 的一些绝望心情。
语文
高一必修上册
《读书：目的和前提》
第六单元 学习之道——思辨性阅读与表达
单元学习导引
学习是一种态度，只有不断学习，才能更好地获取知识，提升自身的价值， 古往今来，人们一直在探索学习之道，倡导终身学习和智慧学习的理念，《劝 学》告诉我们，学不可以已，需锲而不舍，不断地学习；《师说》通过呼唤师 道回归，告诉我们从师学习的重要性；《拿来主义》从理论和实践的高度告诉 我们应以怎样的态度对待中外文化，强调洋为中用，强调学习与借鉴的重要性 ；《读书：目的和前提》《上图书馆》则以作者切身的体会说明了读书的目的 、对读书应持的态度、方法，以及读书的乐趣之所在。
2023_2024学年新教材高中语文第六单元主题群文阅读学习之道部编版必修上册
单元主题群文阅读——学习之道一、阅读下面的文言文，完成题目。
抄书自序顾炎武炎武之先家．海上，世为儒。
自先高祖为给事中，当正德之末。
其时天下惟王府、官司及建宁书坊乃有刻板，其流布于人间者，不过《四书．．》《通鉴》、性理诸书。
他书即有．．》《五经刻者，非好古之家不蓄，而寒家已有书六七千卷。
嘉靖间，家道中落，而其书尚无恙。
而倭闌入江东郡邑，所藏之书与其室庐俱焚，无孑遗焉。
洎万历初，而先曾祖历官至兵部．．侍郎，清介之操，虽一钱不以取诸官，而性独嗜书，往往出俸购之，及晚年而所得之书过于其旧，然绝无国初以前之板。
而先曾祖每言：“余所蓄书，求其有字而已，牙签锦轴之工，非所好也。
”嗣祖太学公又益好读书增而多之以至炎武复有五六千卷自罹变故转徙无常而散亡者十之六七其失多出于意外二十年来赢幐担囊以游四方，又别有所得，合诸先世所传，尚不下二三千卷。
其书以选择之善，较之旧日虽少其半，犹为过之。
自少为帖括之学者二十年，已而学为诗古文，以其间篡记故事，年至四十，斐然欲有所作；又十余年，读书日以益多，而悔其向者立言之非也。
本生祖赞善公文集至数百篇，而未有著书以传于世者。
昔时尝以问诸先祖，先祖曰：“著书不如抄书。
凡今人之学，必不及古人也；今人所见之书之博，必不及古人也。
小子勉之，惟读书而已。
”先祖性豪迈不群，然自言少时日课抄古书数纸，今散亡之余犹数十帙，他学士家所未有也。
自炎武十一岁，即授之以温公《资治通鉴》，曰：“世人多习《纲目》，余所不取。
凡作书者，莫病乎其以前人之书改窜而为自作也。
班孟坚之改《史记》，必不如．．《史记》也；宋景文之改《旧唐书》，必不如《旧唐书》也；朱子之改《通鉴》，必不如《通鉴》也。
”念先祖之见背，已二十七年，而言犹在耳，乃泫然书之。
(选自《亭林文集》卷二，有删改) 1．给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是( )A．嗣祖太学公/又益好读书/增而多之/以至炎武/复有五六千卷/自罹变故/转徙无常/而散亡者十之六七/其失多出于意外/B．嗣祖太学公又益好读书/增而多之/以至炎武复有五六千卷/自罹变故/转徙无常/而散亡者十之六七/其失多出于意外/C．嗣祖太学公又益好读书/增而多之/以至炎武/复有五六千卷/自罹变故转徙无常/而散亡者十之六七/其失多出于意外/D．嗣祖太学公/又益好读书/增而多之/以至炎武复有五六千卷/自罹变故转徙无常/而散亡者十之六七/其失多出于意外/2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )A．“炎武之先家海上”中“家”字与《桃花源记》中“便要还家，设酒杀鸡作食”中“家”含义不同。
高中语文必修上册第六单元《单元学习任务》ppt课件-统编版
第六单元
《劝学》全文论证思路清晰，结构使人一目了然。首先，《劝 学》运用了大量的比喻，把抽象的道理阐述得浅显易懂、生动形 象、深入浅出、容易接受；其次，《劝学》中比喻形式多样，有类 比、有对比、有正面、有反面，综合运用；再次，《劝学》中比喻 和说理结合紧密，运用灵活，有的只设喻而把道理隐含其中，有 的先设喻再引出要说的道理。
第六单元
在这里，毛泽东同志两次用间接引证的方法引用鲁迅的话， 来论证鲁迅的精神。
语段思维图式：观点＋分析＋例证＋引言(转述) 运用间接引证法，可以适当缩短引文的字数，使行文简练， 以保持论证语气的贯通和一致。但引用时，要注意准确概括原意。
第六单元
(3)插入引证法。把引用部分加在自己论证的语句中，充当句 子的一个成分的引证方法叫插入引证法。
答：
第六单元
答案：(1)学贵有恒。俗话说：“三天打鱼，两天晒网。”这 样的学习态度，正是缺乏恒心的表现。荀子云：“锲而舍之，朽 木不折；锲而不舍，金石可镂。”持之以恒、刻苦钻研，学习才 能不断进步；若是一曝十寒、半途而废，必将学无所成。一代学 术泰斗霍松林先生数十年如一日，坚持不懈地做了“读书、写书、 教书”这三件事，方得著作等身、桃李满天下的收获。无论学文 化还是学做人，唯能恒之，才能“积善成德”，最终臻于“神明 自得，圣心备焉”的佳境。
【技巧指导】 从课文中摘录名言警句，谈心得体会，就是谈对名言警句的 看法，需要对名言警句进行分析，相当于议论文中的“引证法”。 1．引证法的定义 引用经典作家的言论，社会科学、自然科学的原理、定义， 被人公认的常理以及人尽皆知的民间俗语、谚语(这些都是生活、 斗争经验的结晶)来论证的方法叫引证法。
第六单元
答案：(荀子曾说：“学不可以已。”)意思是学习要持之以恒， 不可半途而废。“行百里者，半九十。”若是中道而废，则前功 尽弃，必将抱憾无穷。只有锲而不舍，钻之弥坚，勤奋学习，坚 持到底，才能抵达成功的巅峰。
第六单元活动课(课件)高一语文(统编版必修上册)
尝试改写，沉潜体悟
细读《读书：目的和前提》一文最后一段“当今之世……才会发现杰作的真正 价值。”将它改写成“我读经典”班会课的开场主持词。
要求：①紧扣原文观点；②300字左右；③体现主持词语言风格。 【提供材料】 ①经典阅读总会有困难，却又是充满乐趣的。读书不能就易避难，不要总是读 自己喜欢的、浅易的、流行的读物，在低水平圈子里打转。年轻时有意识让自己 读一些“深”一点的书，读一些可能超过自己能力的经典，是一种挑战。应当激 发自信，追求卓越，知难而上。——《如何整本书阅读<乡土中国>》温儒敏
对比论证方法
课文
观《劝学》
学不可 以已
比喻论证 对比论证
句式整齐， 大量运用比喻、 并列结构 对比论证和对偶的修辞,呈 逐项阐述 现出错综与齐整之美, 增强 自己的观 了全文的气势和雄辩的色彩，
点 感染力极强
《师说》 要 尊 师 对比论证 重道 举例论证
递进结构 整句与散句结合， 使得语 逐层阐述 言错落有致，有丰富的语言 自己的观 表达，雄奇奔放又富有气势
联系生活，分享读书之道
每年的4月23日是“世界读书日”，它的设立是为推动更多 的人去阅读。学校将开展宣传“世界读书日”的主题活动。 1.《读书：目的和前提》《上图书馆》两篇文章描绘了作家 个体的读书场景，回忆你的一次读书经历，以“讲述我的阅 读故事”为题，在学校宣传“世界读书日”主题活动中分享。 2.针对社会阅读现状，拟写一条有关“世界读书日”活动的 宣传语并说明理由。要求：①倡导的阅读观准确、有现实针 对性；②语言简明、生动；③20字以内。
些觉悟过来了，有些正在换脑筋。事变是发展得这样快，以至使很多人感到突然，感到 要重新学习。人们的这种心情是可以理解的，我们欢迎这种善良的要求重新学习的态度。 （《论人民民主专政》） ②何况这党八股，简直是老鸦声调，却偏要向人民群众哇哇地叫。（《反对党八股》） 【示例】同为政论文，语言表达都立场鲜明、感情充沛。但是《反对党八股》同时作为 演讲稿，对象是听众，而非读者，它的语言或讽刺或幽默，更有趣味。 （2）辨析《劝学》和《师说》不用的语言风格。
统编版必修上册第六单元大单元设计说课课件
学习活动
第一
导学：
课段：
对于本
预习 单元课
梳 任务 文做到
理
了然于 目。
文
文本的
章 第1 写作思
之
课时 路是怎 样的？
路
1.明确本单 单元初读： 元出现的几 课前查阅资料，了解几种文体知识，制作文 种文体； 体知识小卡片,完善班级“文体知识专栏”。分 2.知人论世 组了解作者及写作背景。 。
理清各文本 单元初识：
所属任务群6
任务群学习内容：一是思辨性阅读表达。 发展实证、推理、批评与发现的能力，增强思维的逻辑
性和深刻性。认清事物的本质，辨别是非、善恶、美 丑，提 高理性思维水平。
内容一
思辨性阅读学习内容： 一是论说名篇，二是时事评论 。
内容二
思辨性表达学习内容： 一是学习书面表达、阐发自己的 观 点，二是学习讨论和辩论。
的写作思路 速读文本，合作展示：以“我所了解的 ”
。
为主题，展示预习成果，了解作者其人，及其
创作背景；
理清写作思路，圈点勾画主要信息，挑选、
概括、整合主要内容，填写单元档案；分组绘
制各文本思维导图。
202X/11/10
专题 课段
第二 课段：
探 寻 论 辩 之 美
课时 安排
第2 课时
第3 课时
第4 课时
核心 问题
本单元的 文本具有 哪些写作 特色？
学习任务
针对性突破 学习不同文 本时遇到的 难点，感受 各具特色的 语言魅力。
学习活动
单篇阅读：《反对党八股》
1.提前预习易入境；圈点勾画，思维 2.导图解难题； 群文阅读：《劝学》《师说》 1.文言知识常积累，借助工具难变易； 2.接入关联点，化难为易（荀子曾言“学莫便乎近其人” 建立“学”与“从师”之间的内在联系）；