习作：我们眼中的缤纷世界创新教案
三年级上册统编语文《习作：我们眼中的缤纷世界》创新教案
1. 知识与技能：（1）能够仔细观察身边的事物，发现生活中的美好。
（2）学会用恰当的语言描绘自己眼中的缤纷世界。
（3）提高学生的写作能力和创新思维。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
（3）学会合作交流，互相借鉴，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的美好事物。
（2）培养学生勇于表达自己，增强自信心。
（3）培养学生学会合作，培养团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会观察身边的事物，发现生活中的美好。
（2）学会用恰当的语言描绘自己眼中的缤纷世界。
（3）提高学生的写作能力和创新思维。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。
（2）如何指导学生运用恰当的修辞手法，丰富语言表达。
（3）如何让学生在合作交流中提高写作水平。
1. 教师准备：（1）搜集各种关于缤纷世界的图片、资料等。
（2）准备相关写作技巧的课件和教学素材。
（3）提前布置学生进行观察身边的美好事物，为写作做好准备。
2. 学生准备：（1）观察身边的美好事物，准备写作素材。
（2）预习相关课文，了解写作要求。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示缤纷世界的图片，引导学生关注生活中的美好。
（2）邀请学生分享自己观察到的美好事物。
2. 教学新课：（1）讲解写作要求，引导学生学会观察、思考、表达。
（2）讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
（3）示范写作，让学生跟随老师一起动笔。
3. 学生练习：（1）布置学生进行写作练习，鼓励创新。
（2）学生互相交流，互相借鉴，提高写作水平。
4. 展示评价：（1）邀请学生上台展示自己的作品。
（2）学生互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
通过本节课的教学，学生能够学会观察身边的事物，发现生活中的美好。
在写作过程中，学生能够运用恰当的语言描绘自己眼中的缤纷世界，提高写作能力。
统编版小学语文三年级上册第五单元 习作：我们眼中的缤纷世界(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够运用多种感官观察事物，并能用语言描述所观察到的缤纷世界。
2. 学生能够按一定顺序写出观察过程，并表达观察中的新发现、真感受。
3. 学生能够运用修改符号自主修改作文，做到语句通顺，意思连贯。
过程与方法1. 学生通过观察身边的事物，学会用语言表达自己的感受和发现。
2. 学生通过讨论和分享，学会从不同角度观察和描述事物。
3. 学生通过修改作文，提高写作技能和语言表达能力。
情感态度价值观1. 培养学生对身边事物的观察和感受能力，激发学生对生活的热爱和好奇心。
2. 培养学生用语言表达自己的感受和发现，增强学生的自信心和表达能力。
3. 培养学生欣赏生活中的缤纷世界，培养学生的审美情趣和人文素养。
教学内容1. 观察身边的事物，如植物、动物、景物等，并用自己的语言描述所观察到的缤纷世界。
2. 按一定顺序写出观察过程，并表达观察中的新发现、真感受。
3. 运用修改符号自主修改作文，做到语句通顺，意思连贯。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用多种感官观察事物，并能用语言描述所观察到的缤纷世界。
2. 教学难点：学生能够按一定顺序写出观察过程，并表达观察中的新发现、真感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、笔、橡皮、修改符号卡片等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些缤纷世界的图片，引导学生观察并用自己的语言描述所看到的缤纷世界。
2. 新课：教师引导学生按一定顺序观察身边的事物，并用自己的语言描述所观察到的缤纷世界。
教师可以通过教学视频和实例来引导学生。
3. 练习：教师给出一些观察题目，让学生自己观察并写作文。
教师可以提供一些写作技巧和指导。
4. 讨论与分享：学生将自己的作文与同学分享，互相讨论并给出建议。
教师可以引导学生从不同角度观察和描述事物。
5. 修改作文：学生根据同学和教师的建议，运用修改符号自主修改作文，做到语句通顺，意思连贯。
三年级上册统编语文《习作：我们眼中的缤纷世界》创新教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜身边的美好事物的情感态度。
二、教学内容：1. 学习课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
2. 进行课堂讨论，让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
3. 进行课堂练习，让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
3. 课堂讨论：让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 课堂练习：让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
四、教学评价：1. 评价学生的课堂表现，看是否积极参与讨论和练习。
2. 评价学生的练习作品，看是否能够运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
五、教学资源：1. 课文《我们眼中的缤纷世界》文本。
2. 课堂讨论记录表。
3. 课堂练习纸。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和教学要求。
2. 谈话法：引导学生分享自己眼中的美好事物。
3. 练习法：让学生进行课堂练习，提高语言表达能力。
八、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（5分钟）让学生自读课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
3. 课堂讨论（10分钟）让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 课堂练习（10分钟）让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
习作我们眼中的缤纷世界创新教案
我们眼中的缤纷世界创新教案第一章：认识缤纷世界1.1 教学目标了解缤纷世界的概念和特点培养学生的观察力和想象力1.2 教学内容引导学生观察周围的环境，发现生活中的缤纷元素讨论缤纷世界的定义和意义分享个人对缤纷世界的看法和体验1.3 教学活动开展观察游戏，让学生观察教室或校园中的缤纷元素，并进行分享小组讨论，探讨缤纷世界对个人和社会的影响1.4 教学评价观察学生的分享和讨论参与度第二章：探索艺术与缤纷世界2.1 教学目标了解艺术与缤纷世界的关系培养学生的艺术欣赏能力和创造力2.2 教学内容介绍不同艺术形式（如绘画、音乐、舞蹈）与缤纷世界的关联探讨艺术家如何通过艺术作品表达缤纷世界分析艺术作品中的色彩、构图等元素2.3 教学活动展示不同艺术形式的作品，让学生进行欣赏和分析学生进行艺术创作，尝试用自己的方式表达缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流创作心得2.4 教学评价观察学生的艺术创作过程和作品质量评估学生的艺术欣赏能力和创造力第三章：探索科学与世界3.1 教学目标了解科学与缤纷世界的关系培养学生的科学探究能力和创新思维3.2 教学内容介绍科学知识在缤纷世界中的应用探讨科学家如何通过科学方法探索缤纷世界分析科学实验和观察中的现象和规律3.3 教学活动进行科学实验或观察活动，让学生亲身体验科学探究过程学生进行科学探究项目，尝试用自己的方式探索缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流探究心得3.4 教学评价观察学生的科学探究过程和实验结果评估学生的科学探究能力和创新思维第四章：探索人与缤纷世界的关系4.1 教学目标了解人与缤纷世界的关系培养学生的社会责任感和环保意识4.2 教学内容介绍人类活动对缤纷世界的影响探讨如何保护缤纷世界和可持续发展分析个人在日常生活中如何实践环保行动4.3 教学活动进行环保主题活动，如垃圾分类、节能减排等学生进行个人或小组环保项目，尝试用自己的方式保护缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流环保心得4.4 教学评价观察学生的环保行动和项目成果评估学生的社会责任感和环保意识第五章：创新与缤纷世界5.1 教学目标了解创新与缤纷世界的关系培养学生的创新能力和问题解决能力5.2 教学内容介绍创新在缤纷世界中的应用和重要性探讨如何激发创新思维和解决问题分析创新案例和成功经验5.3 教学活动进行创新思维训练活动，如头脑风暴、创新设计等学生进行创新项目，尝试用自己的方式解决缤纷世界中的问题小组分享，让学生互相评鉴和交流创新心得5.4 教学评价观察学生的创新过程和项目成果评估学生的创新能力和问题解决能力第六章：语言与缤纷世界的表达6.1 教学目标了解语言在表达缤纷世界中的作用培养学生的语言表达能力和沟通技巧6.2 教学内容探讨如何通过语言描述和表达缤纷世界的景象和感受分析不同语言表达方式的特点和适用场合学习有效的倾听和反馈技巧6.3 教学活动进行语言表达练习，如描述游戏、角色扮演等学生进行口头报告或写作，尝试用自己的方式表达缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流表达心得6.4 教学评价观察学生的语言表达过程和报告质量评估学生的语言表达能力和沟通技巧第七章：数学与缤纷世界的探索7.1 教学目标了解数学在缤纷世界中的应用培养学生的数学思维能力和问题解决能力7.2 教学内容介绍数学概念和工具在缤纷世界中的应用探讨如何利用数学方法解决问题和分析数据分析数学在艺术、科学、环保等领域的应用案例7.3 教学活动进行数学探索活动，如数据收集、图形分析等学生进行数学项目，尝试用自己的方式解决缤纷世界中的问题小组分享，让学生互相评鉴和交流探索心得7.4 教学评价观察学生的数学探索过程和项目成果评估学生的数学思维能力和问题解决能力第八章：信息技术与缤纷世界的互动8.1 教学目标了解信息技术在缤纷世界中的应用培养学生的信息素养和技术应用能力8.2 教学内容介绍信息技术工具和平台在缤纷世界中的应用探讨如何利用信息技术进行信息检索、处理和交流分析信息技术在艺术、科学、环保等领域的应用案例8.3 教学活动进行信息技术操作练习，如网络搜索、数据分析等学生进行信息技术项目，尝试用自己的方式互动缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流互动心得8.4 教学评价观察学生的信息技术操作过程和项目成果评估学生的信息素养和技术应用能力第九章：多元文化视角下的缤纷世界9.1 教学目标了解多元文化在缤纷世界中的重要性培养学生的跨文化理解和沟通能力9.2 教学内容介绍不同文化背景下的缤纷世界观探讨如何尊重和欣赏不同文化中的缤纷元素分析多元文化在艺术、科学、环保等领域的交流和融合案例9.3 教学活动进行文化探索活动，如品尝不同文化的美食、学习不同语言等学生进行跨文化项目，尝试用自己的方式表达对多元文化的理解小组分享，让学生互相评鉴和交流文化心得9.4 教学评价观察学生的跨文化探索过程和项目成果评估学生的跨文化理解和沟通能力第十章：综合实践与缤纷世界的创新10.1 教学目标培养学生的综合实践能力和创新思维引导学生将所学知识和技能应用于缤纷世界的创新实践中10.2 教学内容介绍综合实践在缤纷世界创新中的重要性探讨如何将不同学科知识和技能融合应用于创新实践分析综合实践和创新实践的成功案例和经验10.3 教学活动进行综合实践项目，让学生将所学知识和技能应用于缤纷世界的创新实践学生进行创新展示，分享自己的创新成果和经验小组分享，让学生互相评鉴和交流创新心得10.4 教学评价观察学生的创新实践过程和项目成果评估学生的综合实践能力和创新思维重点和难点解析重点环节1：观察和分享缤纷世界的体验学生观察力的培养和想象力的发展学生如何通过观察发现生活中的缤纷元素学生分享个人对缤纷世界的看法和体验重点环节2：艺术创作与缤纷世界的表达学生艺术欣赏能力和创造力的培养学生如何通过艺术作品表达缤纷世界学生艺术创作过程中的创意和表现技巧重点环节3：科学探究与缤纷世界的探索学生科学探究能力和创新思维的培养学生如何通过科学方法探索缤纷世界学生科学实验和观察活动中的现象和规律分析重点环节4：环保行动与缤纷世界的保护学生社会责任感和环保意识的培养学生如何通过环保行动保护缤纷世界学生环保项目中的实践和成果展示重点环节5：创新思维与缤纷世界的创新学生创新能力和问题解决能力的培养学生如何通过创新思维解决缤纷世界中的问题学生创新项目中的创意和实施策略重点环节6：语言表达与缤纷世界的沟通学生语言表达能力和沟通技巧的培养学生如何通过语言表达和描述缤纷世界学生口头报告和写作中的表达和反馈技巧重点环节7：数学思维与缤纷世界的分析学生数学思维能力和问题解决能力的培养学生如何利用数学方法分析缤纷世界中的问题学生数学探索活动中的数据分析和问题解决重点环节8：信息技术应用与缤纷世界的互动学生信息素养和技术应用能力的培养学生如何利用信息技术工具互动缤纷世界学生信息技术操作练习中的操作技能和项目实施重点环节9：跨文化理解与缤纷世界的交流学生跨文化理解和沟通能力的培养学生如何尊重和欣赏不同文化中的缤纷元素学生跨文化项目中的文化交流和融合实践重点环节10：综合实践与缤纷世界的创新学生综合实践能力和创新思维的培养学生如何将所学知识和技能应用于缤纷世界的创新实践学生创新展示中的创新成果和经验分享本教案涵盖了从观察和分享缤纷世界体验到综合实践与创新的各种环节。
习作 ：我们眼中的缤纷世界(第一课时)(教案)部编版语文三年级上册
习作 : 我们眼中的缤纷世界 (第一课时) (教案) 部编版语文三年级上册教学目标•了解缤纷世界的概念•通过观察和体验感受，培养学生的观察力和感知能力•引导学生用语言表达自己眼中的缤纷世界，促进语言表达能力的提高教学重点•学生能够理解和使用“缤纷世界”这一词语•学生能够进行观察和感受，进行简短的描述和表达教学难点•如何引导学生运用语言表达自己眼中的缤纷世界•如何让学生更加细致地观察和感受周围的环境和事物教学准备•板书：缤纷世界•挂图：范例图片或小物品，用于激发学生的观察和感知能力教学过程1. 热身通过小游戏或唱歌跳舞等方式，让学生进入课堂氛围，放松身心，为后续的学习做好准备。
2. 引入以图片或小物品等形式呈现范例，让学生进行观察和感受，引导学生从中发现缤纷世界的存在。
3. 学习在学生发现缤纷世界后，通过课件、书籍等方式，讲解缤纷世界的概念和阐述其存在的意义。
引导学生进行思考，通过语言表述自己眼中的缤纷世界，鼓励学生发挥想象力和创造力，使语言表达更加生动、形象。
4. 练习让学生进行小组或个人活动，观察周围环境和身边的事物，描述、表达自己眼中的缤纷世界，并与同桌进行分享和交流。
5. 拓展让学生发挥创造力，通过绘画、手工等形式表现自己眼中的缤纷世界，提高学生在艺术方面的素养。
课后作业•完成练习，用语言描述自己眼中的缤纷世界•闭眼感受周围的环境，用笔画出自己眼中的缤纷世界总结通过本课的学习，学生对缤纷世界有了更加深入的理解，培养了观察力和感知能力，提高了语言表达能力。
在以后的学习和生活中，学生将更加关注周围的环境和事物，为丰富生活经验打下基础。
统编版小学语文三年级上册第5单元《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》一、教学目标1. 让学生通过观察和感受，发现生活中的缤纷世界，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 使学生学会用语言描绘眼中的缤纷世界，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学内容1. 习作：《我们眼中的缤纷世界》2. 课内外阅读：与缤纷世界相关的文章、诗歌等。
3. 口语交际：分享自己眼中的缤纷世界。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受、表达生活中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生用生动、具体的语言描绘眼中的缤纷世界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍习作《我们眼中的缤纷世界》，引导学生关注生活中的美好事物。
3. 写作指导：讲解写作技巧，引导学生用生动、具体的语言描绘眼中的缤纷世界。
4. 写作实践：学生进行写作练习，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、感受、表达的重要性。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察、感受、表达3. 写作技巧：生动、具体、有序七、作业设计1. 完成习作《我们眼中的缤纷世界》。
2. 阅读与缤纷世界相关的文章、诗歌，做好笔记。
3. 口语交际：与家人、朋友分享自己眼中的缤纷世界。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要关注学生的写作过程，指导学生提高写作水平。
3. 教师要关注学生的情感态度，培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱环境的情感。
本节课通过引导学生观察、感受、表达生活中的缤纷世界，培养学生的写作能力和表达能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习。
《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)部编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界
教学目标
1.让学生了解如何运用自己的五感去感知周围的世界；
2.提高学生的观察力和表达能力；
3.培养学生对于世界的热爱和好奇心。
教学准备
1.手绘的五彩斑斓的图片；
2.一些常见的艳丽的词汇；
3.讲解自然景色的视频资料。
教学过程
导入
老师可以展示一些手绘的色彩斑斓的图片，让学生看看这些美妙的色彩和丰富的形态。
探究
教师可以发起话题，让学生自由发挥，凭借着自己的五感去表达一下周围的世界，例如：
•用眼睛看见的美景是什么样子的？
•听到的音乐和声音是怎样的？
•好吃的食物的味道和形状是什么样子的？
老师也可以播放自然景色的视频资料，让学生观察运用多种感官去感知自然景色的美好。
练习
让学生回到自己的座位上，利用自己的五感和高效词汇，撰写一个关于我们眼中的缤纷世界的小短文。
分享
老师可以邀请学生上台分享自己的作品，可以让其他同学品味和发表一些感性的评论。
教学总结
教师可以引导学生讨论一下这次习作活动的收获和体会，以及对于五感思考的观察能力和表达能力的提升。
老师可以让学生们在日常生活中多去关注身边的环境和事物，从而更好的感知和理解周围的世界，发现更多色彩斑斓的地方。
相关知识点
1.观察能力；
2.表述能力；
3.五感思考。
课后作业
老师可以布置作文题目：用自己的五感去感受一场自然现象或者发生在身边的故事。
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇篇一【教学设想】这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧急或兴奋，营造出特点鲜亮的活动场景，让学生在活动中体验，观看，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】一、课前沟通：成语填空练习。
（课件出示）交（）接（）车（）马（）庄重（）（）欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄重肃穆的升旗仪式；想到喧闹的自由市场；想到精彩的体育竞赛等）3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.教师总结：刚刚我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的沟通，从学生们已有的成语积存中动身，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的来回交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）二、创设情境、激趣导入1.创设情境师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧急剧烈的竞赛，丰富多彩的课间活动，喧闹非凡的市场，布满乐趣的嬉戏……一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今日这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）2.出示道具，设计悬念。
今日教师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜测。
教师在讲其用途——嬉戏。
3.猜猜我们游玩什么嬉戏？（击鼓传花）4.要玩嬉戏，还缺些什么？（鼓手）5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威严，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生留意观看，用眼睛看，用耳朵听。
）6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公正竞争吧！把刚刚看到的场景用语言描述出来，谁说得，最生动，谁就来当鼓手！7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）8.选出鼓手。
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【创新教案】
《场景描写》习作教学设计
【教学设想】
这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧张或兴奋，营造出特点鲜明的活动场景，让学生在活动中体验，观察，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】
一、课前交流：
成语填空练习。
（课件出示）
交（）接（）车（）马（）庄严（）（）
欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）
1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄严肃穆的升旗仪式；想到热闹的自由市场；想到精彩的体育比赛等）
3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.老师总结：刚才我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的交流，从学生们已有的成语积累中出发，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的往返交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）
二、创设情境、激趣导入
1.创设情境
师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧张激烈的比赛，丰富多彩的课间活动，热闹非凡的市场，充满乐趣的游戏……
一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今天这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）
2.出示道具，设计悬念。
今天老师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜想。
教师在讲其用途——游戏。
3.猜猜我们游玩什么游戏？（击鼓传花）
4.要玩游戏，还缺些什么？（鼓手）
5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威风，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生注意观察，用眼睛看，用耳朵听。
）
6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公平竞争吧！把刚才看到的场景用语言描述出来，谁说得最好，最生动，谁就来当鼓手！
7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）
8.选出鼓手。
9.师小结：同学们说得不错，仔细观察，认真倾听，并从全班同学的表现到对个别学生进行描述，从全部（整体）——个别（特殊）。
（设计意图：从学生喜闻乐见的游戏入手，巧妙利用“选鼓手”这一契机，创造一个场景，让学生参与其中，去体验，去感受，之后再此基础上进行口头作文训练，让学生“说”起来，通过总结归纳出场景描写时应该注意的重点。
）
三、快乐游戏，引导学生“动”起来。
1.请鼓手登场。
2.宣布游戏规则：鼓手击鼓，鼓声响起时，花按顺序传递，鼓声停时，花在谁手上，谁就表演一个节目。
3.游戏前演练，让鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到什么？
4.游戏开始，及时引导学生捉游戏过程中的典型。
5.有请第一位幸运者登场表演。
6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。
7.随机采访鼓手，游戏时表现突出者。
8.巧下任务，刚才游戏时哪个环节或哪些环节让你最难忘？请写下来吧！
9.学生练笔，教师巡视指导。
10.习作点评：指名读习作，并引导其他同学倾听、补充，侧重点是本课学的点面结合的方面，及时鼓励学生，给予写作的兴趣与信心。
11.互评互改。
（设计意图：学生们写作最大的难题是缺少体验，充分利用“击鼓传绢”这一游戏，让学生在游戏中体验，感受，不显痕迹地引导他们边游戏边观察在此基础上让学生动笔写，自然水到渠成。
）
四、连段成篇，拭拟题目。
1.学生尝试成篇，自由发言。
2.教师及时发现精彩，请其板书。
3.师小结：游戏的时候，只要我们仔细观察，既观察全体，又观察个别，就能够把游戏的场景写具体，写清楚！
板书设计
场景描写
写大家写全部
写个别写特殊。