法律保护我们的生命健康权
法律保护我们的生命健康权
法律保护我们的生命健康权密州街道卢山中学周建伟一．教学内容：本课是鲁教版八年级上册，属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目的内容。
第一个项目“法律保护我们的生命健康权”。
二．教学目标：1．情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2．能力：联系实际感受，体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。
3．知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
三．教学重点：依法保护我们的生命健康权教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权，依法保护我们的生命健康权。
四．教学准备：1.教师制作多媒体课件;课前布置学生根据插图自编自演小品,查阅有关生命健康权方面的图书资料。
2.学生预习教材,编排小品。
五. 教学过程:（一）创设情境导入新课多媒体展示图片和资料：2008年4月28日，北京开往青岛的T195次列车运行到胶济铁路周村至王村之间时脱线，与上行的烟台至徐州5034次列车相撞，导致70多人死亡，400多人受伤。
超速行驶，铁路局管理混乱领导责任不到位是酿成大祸的主要原因。
目前，该交通事故的相关责任人中，已有六人被公安机关依法刑事拘留。
教师可以进一步引导：乘客的什么权利受到侵害？相关责任人受到法律制裁说明了什么？面对图片和材料，你还想说什么？学生回答。
在学生回答的基础上，师生共同归纳，引出话题：法律保护我们的生命健康权。
（二）师生互动合作探究活动一：想一想健康是“1”，名誉、金钱、地位等都是“1”后面排列的“0”。
有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，后面的一切再多也是“0”。
教师：这个比喻告诉我们一个什么道理？师生共同归纳提升：人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命存在的重要前提。
生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本的人身权。
法律保护我们的生命健康权
法律保护我们的生命健康权教学目标（一）情感、态度、价值观：认识到生命健康权是公民最根本的人身权，落实行动依法保护公民的生命健康权。
（二）能力：联系实际感受、体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。
（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解一些自我保护的常识。
教学内容分析生命健康权可以分为生命权和健康权。
生命权是公民作为人的存在、作为权利主体的前提条件，也是公民行使其他权利的基础。
因此，生命权是公民第一位的重要人身权利。
“生命健康权是公民最根本的人身权”就是帮助学生进一步认识生命健康权的重要性。
要通过教学，让学生知道我国相关法律保护公民的生命和健康不受侵犯。
未成年人作为公民，同成年公民一样，其生命健康受法律保护。
未成年人作为社会中的弱势群体，其生命和健康又受到法律的特殊保护。
对于这些特殊保护，应当让学生有所了解。
鉴于现实生活中侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，应当教育学生掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领。
因此课标明确提出“学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”的要求。
对于初中学生来说，重在预防、免受伤害，学会自我保护的基本方法；一旦受到伤害，要懂得运用法律武器追究对方的法律责任（民事或者刑事责任等），以讨还公道。
因此，“依法保护我们的生命健康权，尤其是青少年要依法维护自己和他人的生命健康不受侵害。
”是本项目题的重点。
教学准备学生准备：搜集发生在学生身边的侵犯他人人身权利的案例；查找宪法和其他法律中有关保护公民的生命健康权的有关规定。
生活中我们会遇到哪些险情，应如何应对。
教师准备：搜集有关的案例、图片、资料，制作课件；了解学生的思想和行为表现。
教学活动环节一： 情景导入多媒体展示1:播放新闻地沟油实况人们吃了含地沟油的食物，什么权利受到了侵害？ 怎样才能更好地为我们的生命健康设防？学生活动：学生四人一组讨论。
在讨论中初步认识到当受到非法侵害时，应依法维护自己的合法权益。
法律保护我们的生命健康权3篇
法律保护我们的生命健康权第一篇：生命健康权的法律保护意义生命健康是每个人最基本的权利之一，也是人类生存和发展的重要基础。
然而，生命健康权在现实中还面临着很多威胁和挑战，例如医疗事故、食品安全问题、环境污染等。
因此，法律保护生命健康权的重要性不言而喻。
首先，法律保护生命健康权能够为人民生命健康提供最基本的保障。
这种保障主要体现在以下几个方面：一是确保医疗安全。
医疗是与人民生命密切相关的领域之一，因此医疗安全问题必须引起足够的重视。
我们需要法律的保护来确保医疗机构和医务人员的职业道德和医疗质量，从而避免医疗事故的发生。
二是保证食品安全。
食品安全是人民生命健康的重要保证，要想保证食品安全，必须制定出严格的法律规定和监管机制，确保食品的质量安全。
三是保护环境健康。
环境污染是当前面临的严重问题之一，法律保护环境健康能够有效减少污染物对人体健康的危害，保障人民健康。
其次，法律保护生命健康权能够促进社会公正和法治建设。
生命健康权是人权的重要组成部分，保护它可以促进社会公正。
如果有人侵犯了他人的生命健康权，那么就需要法律的干预，对侵权者进行制裁，让正义得到伸张。
同时，法律保护生命健康权可以促进法治建设。
对于那些危害生命健康的行为，法律能够制定罪责相当的惩罚和处罚制度，给不法者一个警示。
最后，法律保护生命健康权能够促进社会进步和可持续发展。
保护生命健康权不仅是保障人民基本权利，也是促进社会发展的一种重要手段。
例如，健康的劳动力是推进生产力发展的基础，因此，保护生命健康权不仅是保障人民健康，也是促进经济社会发展的一个重要环节。
总之，法律保护生命健康权是非常必要的。
只有通过法律的保障，才能有效保护人民生命健康，促进社会公正和法治建设，推动社会进步和可持续发展。
我们应该进一步加强相关法律的制定和实施，保障人民的生命健康权利。
《法律保护我们的生命健康权》PPT
请珍惜我们的生命健康权
请珍惜我们的生命健康权
本课作业
1、同学们观看以上图片后有什么感想？ 同学们观看以上图片后有什么感想？ 同学们观看以上图片后有什么感想 2、谈谈学习本课后的收获。 、谈谈学习本课后的收获。 3、在我们的家庭、学校和社会生活中，你 、在我们的家庭、学校和社会生活中， 发现有哪些不安全因素和行为？ 发现有哪些不安全因素和行为？今后我们应 怎么做？ 怎么做？
导学提纲3(课本 —100页 导学提纲3(课本99—100页） 课本99 1、怎样依法保护我们的生命健康权？ 怎样依法保护我们的生命健康权？ 2、依法保护我们的生命健康权应做到那 两点？ 两点？ 3、在日常生活中、同学们应怎样爱护自 在日常生活中、 己和他人生命健康权？ 己和他人生命健康权？
知识归纳3 知识归纳3
请尊重他人的生命健康权
（东营中院） 东营中院）
看图片，受教育（ 看图片，受教育（二） 增强自我保护意识， 增强自我保护意识， 提高自我保护能力。 提高自我保护能力。
请珍惜我们的生命健康权
请珍惜我们的生命健康权
请珍惜他人的生命健康权
请珍惜我们的生命健康权
请珍惜我们的生命健康权
请珍惜我们的生命健康权
三、看图回答问题
妻子雇凶杀夫案一审宣判
被告人王丽 萍因不堪忍 受其丈夫的 长期暴力虐 待，便花一 万元雇凶将 其丈夫杀死 。2007年11 年 月30日被北 日被北 京市第一中 级人民法院 判处死刑， 判处死刑， 缓期两年执 。
请问：王丽萍由受害者变成害人者的过程给我们什么启示？ 请问：王丽萍由受害者变成害人者的过程给我们什么启示？
知识归纳1 知识归纳
是幸福生活的前提 是最根本的人身权 是享有一切权利的基础
法律保护我们的生命健康权
法律保护我们的生命健康权引言法律是维护社会秩序和保护公民权益的重要工具。
在现代社会中，法律不仅保护了我们的财产权和人身安全，还非常重视保护我们的生命健康权。
本文将探讨法律在保护我们的生命健康权方面所起的关键作用。
生命健康权的定义生命健康权是指每个人享有健康和生存的基本权利。
它涵盖了多个方面，包括医疗保健权、环境健康权和个人隐私权等。
法律的任务是确保每个人能够在尊重和保护的环境中享有这些权利。
医疗保健权的保护医疗保健权是指每个人接受医疗服务的权利。
法律规定了医生和其他医疗专业人员的职责和行为准则，以确保他们提供高质量的医疗服务。
此外，法律还确保每个人有权获得及时、有效和适当的医疗服务，不受歧视。
1. 医疗事故的法律责任医疗事故是指医疗过程中发生的错误或疏忽，导致患者受到伤害。
法律对医疗事故有严格的监管，医生和医疗机构在这方面承担着重大责任。
他们必须提供适当的医疗护理，遵循专业标准，并为可能发生的错误负责。
2. 健康保险的法律保护健康保险是保障个人能够获得医疗服务的重要机制。
法律规定了保险公司的责任和义务，以确保他们提供公平和透明的保险政策。
此外，法律还禁止歧视个人因健康问题而被拒绝购买健康保险，保护了每个人的医疗保健权利。
环境健康权的保护环境健康权是指每个人生活在健康和安全的环境中的权利。
法律扮演着确保环境的安全和健康的重要角色。
1. 环境污染的法律管理环境污染是影响人们健康的主要因素之一。
法律规定了环境保护的标准和限制，以减少污染物的排放和环境破坏。
这些法律还规定了责任和惩罚措施，以确保环境污染者对其行为负责。
2. 食品安全法律保障食品安全是维护我们的健康的关键。
法律规定了食品生产和销售过程中的质量标准和卫生措施。
食品安全法律还规定了监管机构的职责，以确保食品符合标准并不会危害人们的健康。
个人隐私权的保护个人隐私权是每个人享有的一项基本权利。
当涉及到个人的健康信息时，法律特别关注保护个人隐私的权利。
法律保护我们的健康权
初二政治导学案学科：思想品德课题：第八课第一框法律保护我们的生命健康权课型：新授教具：教参主备人：杨子峰授课人：杨子峰时间：第15周总课时数：24 --------------------------------------------------------------------- 一感知目标1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
二有效预习【认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出：【自主学习相信自己，我最棒！快速浏览课文，提取知识点，完成下列问题：1. 明确学习目标和重点、难点后，联系课本材料、案例、相关链接和实际生活自学，对不明确问题进行讨论，解决以下知识点。
★阅读第一目：解决以下问题（1）、生命健康权是公民最根本的人身权，为什么？（2）、我国法律是如何保护公民的生命健康权的？（3）、未成年人的生命健康权为什么受到法律的特殊保护？★阅读第二目：解决以下问题（1）、我们应如何保护自己的生命健康权？（2）、我们在珍惜、爱护自己的生命和健康的同时，还应注意什么？综上所述，你能总结出2.展示交流自主学习的成果，回答发现的问题。
三点拨互动【导入新课播放孙悦的《祝你平安》孙悦的歌曲，也表达了对老师和同学的祝愿，原生活中的每一天都是开心的日子，愿每一个开心的日子都擎起你灿烂、开心的笑容，怎样开心、灿烂，走进《法律保护我们的生命健康权》。
【合作探究1.多媒体展示材料：1996年12月6日，对年仅9岁的小学生许诺是不幸的一天。
这天中午，许诺放学途经北京市城建设计研究院变电室附近，因许诺与其同学到该变电室房顶上捡玩具，被房顶上裸露的10千伏高压线电缆吸附击伤。
法律保护我们的生命健康权222222
A
D
二、连一连
火警电话 匪警电话 交警电话 急救电话 120 119 110 122
三、走进生活
在2008年5.12大地震中四川有一所最牛 的学校,为什么牛呢?因为这所学校共有2300 名学生,而这2300名学生及上百名老师无一 伤亡.这所学校就是安县桑枣中学,校长叶志 平4年坚持组织学生紧急疏散演习，形成了 习惯。由于平时的多次演习，地震发生后， 全校2300名学生及上百名老师，从不同的教 学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班 级为组织站好，用时1分36秒，无一伤亡。
5、上学、放学时，应与同学结伴而行， 身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品， 如果携带了，也不要随意显露。 6、遇到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵 害时，要大声呼救，并根据情况决定是否 反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其 硬拼，要镇静、机智地与之周旋，以寻找 机会脱身并报警。
依法保护生命健康 权，还要加强自我 保护，增强自我保 护意识，提高自我 保护能力。
今后我会这样做:
法 律 保 护 我 们 的 生 命 健 康 权
生命健康权是 公民最根本的 人身权利
① 生命的重要性 ②我国给予未成年人
特殊保护
①学会运用法律武器保护
依法保护我们 的生命健康权
生命健康权
②加强自我保护，掌握自
我保护方法，提高自我 保护能力。
③尊重爱护他人的生命健康
达标测评
一、选一选
同学们，如果我们学校开展“校园 安全教育周”活动，作为本校的一名学 生，在这之前肯定不止一次参加校园安 全演练活动。现在请你来回答：
1.通过你的观察,威胁校园安全的因 素有哪些？ 2.为了保护未成年人的健康成长,请 你分别从社会、学校、自身三个方面, 谈谈如何预防校园安全事故的发生。 3.请你为这次活动写一条宣传标语
法律保护我们的生命健康权教案
法律保护我们的生命健康权教案一、教材分析（一）教学内容：第八课属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。
第一个项目“法律保护我们的生命健康权”，主要帮助学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，知道法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
（二）教学目标1、情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。
2、能力：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。
3、知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人生命和健康权受法律的特殊保护。
（三）教学重点、难点1、重点：（1）生命健康权是公民最根本的人身权（2）依法保护我们的生命健康权2、难点：依法保护我们的生命健康权二、教学方法：情景体验、以案说法、自主感悟、事例感应、合作探究等三、设计理念1、开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为；2、注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。
四、教学流程（一）创设情境、导入新课材料一：70多岁的刘大妈到街心公园游玩被狗咬伤的事例，思考1：你知道刘大妈的什么权利受到侵犯了吗？2：法院作出判决的法律依据是什么？3：刘大妈最终赢得官司说明了什么？（二）自主探究、合作学习自主探究、合作学习环节1：仔细审视课本96页两幅漫画解决下列问题：1：记者：青少年的什么权利受到了侵犯？法官：2：记者：法律为什么保护我们的这一权利？法官：自主探究合作学习环节2：两人一组阅读课本97页案例，完成下列问题：1：杨某等人侵犯了王某的什么权利？2：公安机关给予杨某等人行政处罚说明了什么？『友情提示：法律的作用』公民的________权不受_________。
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考考你
• 你独自在家，如果有陌生人前来敲门，你 应该___________。 • 放学回家后的路上，遇到抢劫，你应该 ___________。 • 晚修期间，陌生人有急事来教室找你到校 外商量，你应该_________。
P99图：小王被打后，伤势很重，躺在医院里，由妈妈陪护。这一天，他的两 位同学来看他。 甲说：‚你好好养伤，等伤养好之后，我也找几个‘哥们儿’，连本加利还 给他。 妈妈说：‚算了吧，你没见人家势力多大，我们惹不起。‛
乙说：‚法律才是我们的护身符，我们不能义气用事。‛
你同意以上观点吗？如果你是小王的话，你会怎样做？说说理由。
我不同意甲的观点。现实生活中，有人总认为拳头可以解决一切 问题，冤冤相报何时了，不能以牙还牙。 妈妈的说法欠妥，这是忍气吞声的表现，没有维护自己的权利， 会让打人者变本加厉。
我赞成乙的说法。生命健康权是法律赋予我们的人身权利，当自 己的生命和健康受到威胁和侵害时，我们要用法律讨还公道。
说说你的收获：
通过今天的学习，我们明确了：人 一生中可以享有很多权利，其中，最 根本的就是生命健康权；保护生命健 康权，要靠法律也要靠我们自己；还 要爱护、尊重他人的生命和健康。
一．保护公民生命健康权是（ 一。
法律
）的重要任务之
二．保护生命健康权，还要加强（自我保护 ）保护， 他人 同样还要爱护和尊重（ ）的生命健康。
第八课 伴我们一生的权利
第一节
法律保护我们的生命健康权
陵 前 中 学 唐晓娥
新华网乌鲁木齐１１月２９日电 ２９日１２时许，位于新疆阿克苏 市杭州大道的阿克苏第五小学发生踩踏事故，近百名孩子受伤被送 往医院。 当时正是课间操时间，学生从楼上蜂拥而下，前面的学生摔倒 后引起踩踏，楼梯扶手被挤歪，造成孩子被挤伤或摔伤，近百名孩 子已被送往医院。
向法院提起诉讼
（4）对于法院的判决，你有什么看法？
法律是保护公民生命健康权的，任何侵犯 公民生命健康权的行为都应承担相应的法 律责任。
日常生活中有哪些侵犯未成 ： 年人生命健康权的行为？
1 .对于青少年的合法权利法律给予了特殊的 保护，为什么要这么做？
２、当生命健康权受到伤害时，我们应该怎么办？
一要及时、如实地向公安机关报告。 二要采用合法手段为自己讨“公道”，不能以牙还牙、以恶对 恶。
2009年１２月2日，从陕西省有关部门了解 到，陕北榆林市定边县堆子梁中学1日晚发 生12名女生一氧化碳中毒事故。截至昨日中 午，11名学生抢救无效死亡，另一名中毒学 生还在抢救中。
12月3日，亲属在抢救室悲伤不已
11月23日22时30分左右，南岸区南坪步行街银河列车电玩城发 生一起致5人死亡、2人受伤的特大械斗案件。 经过市、区两级公安机关连续36小时奋战，南岸区 “11·23”特大持械斗殴案成功告破。25日19时许，犯罪嫌疑人 刘光路、廖查万、陈东、汪朝中等6人被警方捉获归案。
警方在电玩城勘查现场。
康权
生命健康权，是指公民 对自己的生命安全、身体 组织、器官的完整和生理 机能以及心理状态的健康 所享有的权利，包括生命 权、身体权和健康权。
读一读： 如果将生命健康与其他利益相比， 生命是‚1‛，名誉、金钱、友情、地位等都 是‚1‛后面的‚0‛。有了‚1‛，这个数可 以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去 ‚1‛，即失去了生命，后面的名誉、金钱等 再多也是‚0‛。 这段话告诉我们什么道理？ 生命健康权是公民参加一切社会活动、享有 其他一切权利的基础．生命一旦丧失,任何 权利都失去了意义,生命健康权是公民最根 本的人身权.
——共享生命之美
我国对未成年人的保护，有《宪法》、《劳 动法》、《未成年人保护法》等法律，1991年 国务院颁布了《禁止使用童工规定》，这些法 律法规构成了我国未成年人保护的法律法规体 系。 《未成年人保护法》有关的内容
1、保护未成年人的生命健康，不得虐待、遗弃未成年人； 不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。 2、关心、爱护未成年人，尊重学生的人格，不得对学生实 行体罚、变相体罚。
向学校反映，告诉对方的家长，通过协商解决；向派出所报告。
我们身边还会遇到哪些险情？应如何应对？
家庭生活中 夏天点蚊香离蚊帐太近，引起火灾，冬 天取暧门窗关的太严实，引起煤气中毒. 学校生活中 热水烫伤，爬高擦玻璃，乱摸电器，大同学 敲诈小同学钱财等等。
社会生活中 上学放学路上，骑车时戴耳机听音乐，并排 骑车，这些都是很危险的。
（1）什么是公民充分享受其他各项权利的基本保障（先决条件） （ C ）
Ａ、选举权和被选举权
Ｂ、受教育权 Ｃ、生命健康权
Ｄ、劳动权
（2）保护未成年人的生命健康 ( D A、只是成年人父母的职责 B、只是成年人监护人的职责 C、只是成年人父母和学校的职责 D、是全社会的共同责任 )
祝愿每位师生岁岁平安！
资料分析
资 料 一 ：
资料二：据统计，我国每年约有1.6万名 中小学生非正常死亡。因安全事故、食品中 毒、溺水、交通事故等意外死亡的，平均每 天有40多人。
以上材料给我们的警示是什么？ 珍爱生命，我们还要加强自我保护， 提高自我保护能力。
请看99页一例。想一想：同 学之间有过度嬉闹现象吗？ 有没有因不当嬉闹而造成人 身伤害的情况？这些给我们 的教训是什么？
马加爵，男，云南大学学生，
2004年2月中旬用锤子凶残的杀死了四 名同学，血案震惊全国。这起惊天血
案的诱因竟然非常简单————凶手
与同学玩扑克时被指责“作弊”，感 到冤枉。 反思马加爵侵犯他人的权利思考下列 问题：
你知道吗？说一说：
侵犯公民生命健康权的表现：
杀人、殴打他人 排污使他人中毒致残 恫吓他人使之精神衰弱、精神分裂
建筑物上的搁臵物坠落砸死、砸伤他人
饲养的动物咬伤他人
阅读上述案例回答下列问题： （1）本案例中刘大妈的什么权利受到了侵犯？ 生命健康权 （2）是谁导致了这起侵害行为的发生？ 表面上是小狗造成的，但实际上是小 狗的饲养者王某因管理不善造成的 （3）对王某的拒绝赔偿的行为，刘大妈的 女儿又是如何做的？