湘少版(三起)五年级下册英语：unit 12 where did you go？教案
湘少版五年级英语下册《Unit 12 Where did you go》课件
一、写出下列动词的过去式形式。 did go________ do________ went have________ make________ had made came saw come________ see________ take________ collect________ took collected run________ sing________ sang ran thought are________ think________ were
go to the forest
去森林
go
过去式
went
go to the museum
去博物馆
make
过去式
make notes
做笔记
made
take pictures
拍照
take
过去式
took
ask questions
问问题
ask
过去式
asked
listen to music
听音乐
listen
过去式
listened
Let’s play a game.
Group work. 1.Put an eraser in the HOME box. 2.Take turns to throw the dice（骰子）. 3.Move your eraser and try to be the winner（胜利者）.
“Where + did + 主语+动词原形+其他?”是一 般过去时的特殊疑问句，用来询问“某人去了 哪里”。 回答：主语+动词过去式+其他. 例句： —Where did they go last Sunday? 他们上周日去了哪里？ —They went to the cinema. 他们去了电影院。
小学英语湘少版五年级下册《Unit12Where did you go》教案
重点
能初步听懂，会说，会读单词及短语
began/could/waited/enjoy/thought
难点
主语+动词过去式+其他.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Let’s review.
Unit12.Where did go第二课时教学设计
课题
Where did you go
单元
12
学科
英语
年级
5
学习
目标
知识与技能目标：学习单短语学习动词过去式
began/could/waited/enjoy/thought
学会用一般过去时进行口语表达。
主语+动词过去式+其他.
过程与方法目标：能够在日常情境下，用所学知识进行口语表达。
3.How was the weather in the afternoon?
4.Was the little brown house nice?
5.Did they enjoy the story?
Number the pictures
Listen to the text.
跟读
做出答案
Step 2:Drills:
Now look at this picture.
Fill in the blanks according to the pictures.
教师点击鼠标。
教师点击鼠标。
教师点击鼠标。
Step 3 Do some exercises.
五年级下册英语教案-Unit 12 Where did you go 第三课时 湘少版(三起)
五年级下册英语教案-Unit 12 Where did you go 第三课时湘少版（三起）教学目标1.学习并掌握表示交通工具的单词和短语。
2.通过听力训练，提高学生听懂日常生活对话的能力。
3.提高学生的口语表达能力，让学生能够用英语描述自己的出行经历。
教学重难点教学重点：交通工具的单词和短语。
教学难点：听懂日常生活对话，描述自己的出行经历。
教学准备教学课件、教材、听力录音、黑板、粉笔。
教学过程Step 1. Warm-up1.Greetings：T：Good morning, class.Good morning, Miss Li. How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you?2.Review: 教师出示课堂所学交通工具的图片，让学生复习。
T：We have learned many transportation words in the last class. Do you still remember them? Today, let’s play a game. I will show you pictures of different transportation, you need to guess what they are.Step 2. Presentation1.教师出示图片进行新单词呈现。
让学生识别交通工具，并学习对应的单词和短语。
T：OK, let’s look at these pictures. What’s this? S1: It’s a bicycle. T: Yes, it’s a bicycle. Do you know how to say 骑自行车 in English? S2: Ride a bike. T: Very good, ride a bike. Let’s learn some new words and phrases together.2.教师播放一段对话，让学生跟读并模仿。
湖南少年儿童出版社三年级起点小学五年级英语下册教案Unit 12 Where did you go_教案2
Unit 12 Where did you go?
【第二课时】
【教学目标】
I. 语言目标:
1．词汇:复习巩固B部分的词汇.
2．句型:复习巩固“Where did you go?”、“What did you do?”等问句及其答句.
II. 应用目标:
1．能在2~3种游戏情境中谈论自己或他人的旅游或活动的经历.
2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文.
【教学重难点】
能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历;能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文【教学准备】
单词卡片、旅游景点的图片、调查表格、教学音频、教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.
【教学过程】
I. 热身/复习(Warm-up/ Revision)
1．Free talk.
2．Revision.
（1）Relay race接力活动:每排学生读一个单词,一排接一排进行单词或短语认读.
Hunan Museum, Yuelu Park, Xiangjiang River, the West Lake, the Great Wall, saw pictures, made notes, asked questions, listened to stories, took pictures...
（2）认读下列动词,并将动词原形与动词过去式配对.
collect do have see took did
had collected saw take make made
（3）听课文B部分录音,学生跟读B部分单词.
（4）听课文A部分录音,学生跟读A部分对话课文.。
五年级下册英语教案-Unit12Wheredidyougo第三课时湘少版(三起)
五年级下册英语教案Unit 12 Where did you go 第三课时湘少版（三起）教学内容本节课为《五年级下册英语》Unit 12 Where did you go的第三课时，内容围绕询问和描述过去发生的事情，特别是关于旅行的经历。
课程包括学习新的词汇和句型，如：“go to the mountains”，“visit grandparents”，“have a picnic”，以及使用过去时态来描述这些活动。
学生将通过各种活动练习这些新知识，包括对话练习、小组活动和小游戏。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用询问和描述过去活动的句型，如：“Where did you go?”，“I went to”。
2. 技能目标：学生能够在实际对话中运用过去时态，并能够听懂并参与关于过去活动的讨论。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 时态掌握：过去时态的使用是本节课的难点，特别是动词过去式的变化规则。
2. 词汇记忆：新词汇的记忆和应用，特别是在实际对话中的运用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和视频材料。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 小组活动材料：用于小组讨论和角色扮演。
教学过程1. 课堂导入：通过回顾上一课时的内容，引入本节课的主题。
2. 新知识学习：通过课件展示、讲解和练习，教授新的词汇和句型。
3. 实践应用：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用新知识。
4. 巩固练习：通过练习册和课堂小游戏，巩固学生对新知识的理解和记忆。
板书设计Unit 12 Where did you go？重点词汇：go to the mountains，visit grandparents，have a picnic等。
关键句型：Where did you go？I went to动词过去式变化规则：规则变化和不规则变化。
新版湘少版五年级下册Unit-12-Where-did-you-go
What did they do? They wgeont to the museum.
What did she do? She ttaokoeks pictures.
What did she do? She mmaakdees notes.
make notes
做笔记
What did Peter do? He aasskkesd questions.
动词原形 tell 告诉 dance 跳舞
动词过去式 told danced
read 阅读 play 玩
read played
love 爱、喜爱 loved
Do you like traveling(旅游)?
Where did I go?
wegnot to the forest
森林
wegnot to the museum
ask questions
问问题
What did he do? He lilsistetennesd to music.
listen to music
听音乐
Key sentences:
Where did you go?
你们去了哪里?
We went to the mountains.
我们去了山上。
一般过去时态：
I was, you were, 单数(he,she,it)，was， 复数，were.
动词变过去式的规则变化
动词词尾加上ed, 以e结尾的直接加d。
动词原形 want 想要
come 来 run 跑
sing 唱歌 say 说 visit 参观
动词过去式 wanted came ran sang said visited
五年级下册英语教案-Unit12Wheredidyougo？湘少版(三起)
五年级下册英语教案Unit 12 Where did you go？湘少版（三起）教学内容本单元围绕“询问过去活动的地点”展开，通过对话、阅读、听力练习等多种形式，使学生掌握一般过去时态的疑问句结构“Where did you go？”及其回答。
教学内容包括但不限于：核心词汇如“go to the zoo”，“visit grandparents”，以及常用表达如“How was your vacation？”等。
还涉及对过去活动的描述，如“I went to the park. I saw many flowers and birds.”等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用一般过去时态进行询问和描述过去活动的能力。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交际的意识。
教学难点1. 时态理解：一般过去时态的理解和应用。
2. 词汇记忆：本单元的地点名词和相关动词短语的记忆。
3. 情景运用：在实际对话中正确运用本单元所学内容。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的词汇、句型及相应图片。
2. 教学卡片：核心词汇和句型的卡片。
3. 练习册：与本单元内容相关的练习题。
4. 录音设备：用于播放听力材料。
教学过程1. 课堂导入：通过图片或小故事引入本单元主题。
2. 词汇教学：通过多媒体展示词汇，进行跟读和练习。
3. 句型练习：通过角色扮演、小组讨论等方式练习句型。
4. 听力训练：播放相关听力材料，进行听力理解练习。
5. 情景模拟：设置真实情景，让学生运用所学内容进行交流。
板书设计中心区域：核心句型“Where did you go？”左侧区域：本单元核心词汇列表。
右侧区域：一般过去时态的疑问句和回答示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。
2. 口语作业：与家长或同学进行对话练习，询问和描述过去的活动。
五年级下册英语教案-Unit12Wheredidyougo第一课时湘少版(三起)
五年级下册英语教案Unit 12 Where did you go 第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级下册英语第12单元“Where did you go?”的第一课时。
课程围绕询问过去活动的地点，使用一般过去时态进行交流。
主要教学内容包括：1. 词汇：学习与旅行相关的词汇，如“travel”, “visit”, “go to”, “take photos”等。
2. 句型：掌握并运用询问过去活动地点的句型，“Where did you go?”以及回答，“I went to”。
3. 语法：理解和运用一般过去时态，特别是动词过去式的变化规则。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能用它们进行简单的对话。
2. 能力目标：培养学生运用英语询问和描述过去活动的地点，提高他们的英语口语交流能力。
3. 情感目标：激发学生对旅行和探索的兴趣，增强他们学习英语的自信心和积极性。
教学难点1. 动词过去式的变化：学生需要掌握动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的变化。
2. 一般过去时的运用：在对话中正确使用一般过去时态，理解其与现在进行时和一般现在时的区别。
教具学具准备1. 教学图片：与旅行相关的图片，如名胜古迹、交通工具等。
2. 多媒体课件：包含本课的词汇、句型和对话。
3. 录音机：播放教材中的听力材料。
4. 学生手册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示旅行图片，引导学生谈论他们的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体课件，展示本课的词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听并跟读，加强他们对新知识的理解和记忆。
4. 对话练习：组织学生进行角色扮演，练习使用本课的句型进行对话。
5. 语法讲解：讲解一般过去时的用法，特别是动词过去式的变化规则。
板书设计1. 中心区域：列出本课的关键词汇和句型。
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解课文 D 部分的小短文 点
难点：课文 D 部分的小短文的理解
教具准
单词卡片、旅游景点的图片、调查表格、教学课件等
备
教学过程设计
备注
Step 1 Warm-up/Revision
1. Free talk
2. Revision
(1)Relay race ：每排学生读一个单词，一排接一排进
课 题 引 行单词或短语认读
入：
(2)认读下列动词，并将动词原与动词过去式配对
(3)听课文 B 部分录音，学生跟读 B 部分单词
(4)听课文 A 部分录音，学生跟读 A 部分对话课文
Step 2 Practice
1. Ask and answer
(1)教师和一名学生进行示范游戏，两人分别在 4 张小纸
条上写好 4 个地名，折好后放在空文具盒中，并摇动文具盒。
重点难
重点：能听懂、会说、认读短语
点
难点：感知动词的一般过去时态的用法
教具准
旅游景点或公共场所的图片，单词卡片，教学课件等
备
教学过程设计
备注
Step 1 Warm-up /Revision
1. Greetings
2. Sing a song
3. Revision : Talk about the pictures
guess ? I went to the forest . Is it beautiful ? 主要内
(课件呈现森林的图片，引出“forest ”这人单词，板书 容
“go to the forest/went to the forest ”,不同形式读)
T: I saw green trees and beautiful flowers . saw many
cook the food at home myself . （课件呈现餐桌上的各种 美食的图片，板书 “make notes/made notes ”,不同形式 读）
T: Can you ask me any questions about my trip ?(板 书“ask questions/asked questions”,不同形式读)
片，板书“go to the museum/went to the museum，” 先带
读——分组读——齐读
library
zoo
post office
McDonald’s Restaurant Yuelu Park
?
Step 2 Presentation
New words
T: I had a trip last weekend . I went there by bus .
Unit 12总第[ ]教时
1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词 教学目
2、句型：Where did you go ? We went to the mountains . What did you 标
do ? We took pictures .
表格 主要内
(3)学生 4 人一组进行调查采访，并由小记者填写调查 容
表格
(4)抽 2~3 组学生表演，并展示调查表格
Step 3 Let’s read 1. 教师呈现 Amy Jane 和 Anne 周末郊游的场景，导 入问题情境：Where did the girls go last Sunday ? What did they do last Sunday ? 2. 学生读短文，找出文中 Amy Jane 和 Anne 所去的 地点及描述这三个女孩活动的动词短语，并给这些地名和动
birds and lovely rabbits . I saw many fishes in the lake . I
love them and I took pictures . (课件呈现森林美丽的风景，
板书“take pictures/took pictures ”,不同形式读)
T: I had delicious food and I made notes , so I can
然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行回答
(2)学生两人一组进行问答游戏
(3)抽 2~3 组学生表演
2.Make a survey
教学步
(1)教师将学生分成 4 人一组，1 人为记者，其余 3 人为
游客。采访任务为调查各游客上周末所游玩的地方及活动
骤
(2)老师担任记者，邀请 3 个学生进行采访，并填写调查 及
和表演。 Step 4 Task 1. 填写关于上次学校郊游的信息表 2.根据信息表和家人谈论上次学校郊游的情况
本课教学后记
Unit 12 Where did you go ？
第 2 课时
总第[ ]教时
教学目
1、复习巩固 B 部分的词汇
标
2、复习巩固本单元所学句型
重点：能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历；能借助插图阅读和理 重点难
课题引
教师用课件依次出现六张图片，旨在复习学过的句型“I
入：
went …”，为导入 B 部分的生词和新句型“Where did you
go ?“”I went to …”打下铺垫。第六张图片为问号，主要是
让学生发散思维，用已学过的知识复习 “I went to +the +
地点”的表达。最后第六张图片的问号下面呈现博物馆的图
What did I do on the bus ?
(课件呈现教师在车上听音乐的情境，引出“listened to
the music ”这个短语，板书“listen to music /listened to 教学步
music”,不同形式读) 骤
T: Look at the pictures . Where did I go ? Can you 及