最新人教版七年级语文第四单元知识树 原创精品
一 六 紫 藤 萝 瀑 布
第四单元
珍惜生活 珍爱生命
《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》
莫顿·亨特，美国作家、 心理学家
作者 作品
领悟在人生道路上即使有再大的困难， 只要化整为零，化难为易，就会 赢得胜利的生活哲理 作者简介 教学目标 文章主旨
学习课文中的伏笔与照应， 以及成功的环境描写、 心理描写， 探究题目的含义。
宗璞，女，原名冯钟璞， 当代小说家、散文家
短篇小说《红豆》《知音》《后门》 中篇小说《三生石》
作者
作品
体会作者对人生深沉 而独特的感受， 体味人生，感悟生命。
教学目标
作者简介
学习托物言志的写法； 揣摩景物描写的方法， 领悟写景技巧， 并将其引入自己的作文。
文章主旨
有感情的朗读课文，理解课文内容 及作者的感情，品析重点语句。
了解《礼记》相关知识， 积累重点文言词语， 熟读并背诵课文。
二 十 虽 有 嘉 肴
第四单元
教学相长
再 走 一 步
掌握记叙文的六要素， 复述故事情节， 把握课文内容。
一 七 走 一 步 ，
在人生的道路上，不管面对怎样的 艰难险阻，只要把大困难分解为小困难， 一个一个地认真去解决 终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。Leabharlann 第四单元积极面对生活与人生
不辜负生命， 让生命充实有意义。
小思，本名卢玮銮， 香港作家 文章主旨 领悟文中蕴含的情感， 培养热爱生活、 热爱生命的感情。 文章主旨
席慕蓉，台湾画家、作家 诗集《七里香》 散文集《有一首歌》
作者简介 作者简介
教学目标 品析重点词句， 学习先抑后扬、 对比的写作手法。
积累生字词，把握课文内容， 理解文章主旨。
十 八 短 文 两 篇
第四单元
教学 目标
了解作者，积累文中出现的 生字生词； 学习细腻的描写、 精巧的构思。
学习以小见大、 托物言志的写法， 感悟文中所选取的 细小事物中蕴含的深刻道理。
《礼记》，又名《小戴礼记》， 儒家经典著作之一，是秦汉以前 各种礼仪著作的选集。相传 为西汉戴圣编撰。
《礼记》
《礼记》中的一篇，是中国教育史上 第一篇系统 性的教育学论文。
《学记》
理论联系实际，用正确 的学习方法指导完善 自我人生。
教学目标
作品简介
文章观点
准确翻译课文，学习类比 说理的方法，理解“教” 与“学”互相促进的道理。
培养珍爱生命的意识， 树立正确的人生观。
追逐梦想过程中遭遇的 重重困难
梦想
山 树立崇高的理想并培养 为实现理想而奋斗不息 的精神。 象征意义 教学目标
海
人生感悟
理解“山”和“海”的 象征意义， 领会作者对人生的感悟。
反复诵读，领悟内容
十 九 在 山 的 那 边
第四单元
奔向梦想的人生征途是漫长 且曲折的，但只要百折不挠的 坚持奋斗，梦想终将实现。
感悟：百折不挠 必定成功
短文两篇
虽有嘉肴 紫藤萝 瀑布
题目含义
运用比喻，生动形象， 写出紫藤萝繁茂的特点
日积月累
背诵
点明描写对象 暗含生命的长河无止境 点明中心
主旨句
珍 爱 生 命
第四单元
课文理解
文言词语及翻译
至道弗学不知其善
花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。
教学相长
嘉肴弗食不知其旨
人教版七年级语文知识树
着眼于最初的一小步， 走了这一步再走下一步
无论怎样的危险和困难，只要把它分 解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了
脱险 冒险 生命短暂， 要好好活着 蝉
启示
童年：向往困惑 实写自然界的海
成年：感悟坚信 信念凝成的海
把事情做得更精致 细、更加地一丝不苟 贝壳
走一步，再 在山的那边 走一步
统编版(2024)语文七年级上册第四单元知识梳理
统编版（2024）语文七年级上册第四单元知识梳理13 纪念白求恩记 重点字词生难字 热忱．(chén) 殉．(xùn)职 狭隘．(ài) 鄙薄．．(bǐbó) 纯cuì(粹) 派遣．(qiǎn) 极du ān （端） p èi （佩）服 zh í（殖）民 晋察j ì（冀）麻木不r én （仁） 拈．(niān)轻怕重 mò(漠)不关心 形近字⎩⎪⎨⎪⎧隘（ài ）关隘谥（shì）谥号溢（yì）漫溢 ⎩⎪⎨⎪⎧忱（chén ）热忱沈（shěn ）沈阳耽（dān ）耽误 ⎩⎪⎨⎪⎧粹（cuì）纯粹淬（cuì）淬火萃（cuì）荟萃 ⎩⎪⎨⎪⎧拈（niān ）拈轻怕重沾（zhān ）沾染玷（diàn ）玷污 重点词狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
纯粹：不掺杂别的成分的。
不足道：不值得一提。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
满腔热忱：心里充满热情。
漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
文中 指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作，事业心不强。
迁，改变。
14 回忆我的母亲记重点字词生难字佃．（diàn）农私塾．（shú）妯娌．．（zhóu l i）庚．（gē ng）子哭泣．（qì）祖j í（籍）为富不rén（仁）衙．（yá）门慰勉．．（wèi miǎn）不chuò（辍）劳作仁cí（慈）rèn（任）劳rèn（任）怨多音字fénɡ（缝补）缝fènɡ（缝隙）j ì（周济）济j ǐ（人才济济）形近字籍（j í）书籍藉（j í）狼藉辍（chuò）辍学啜（chuò）啜泣缀（zhuì）点缀重点词周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
部编人教版七年级上册语文第四单元知识点归纳
部编人教版七年级上册语文第四单元知识归纳一.字词归纳1.重点字音派遣(ｑｉǎｎ) 殉(ｘùｎ)职狭隘(àｉ) 热忱(ｃｈéｎ) 拈(ｎｉāｎ)轻怕重纯粹(ｃｕì）漠(ｍò)不关心晋察冀(ｊì）见异思迁(ｑｉāｎ) 薰(ｘūｎ)衣草鄙(ｂǐ)薄废墟(ｘū）干涸(ｈé）呼啸(ｘｉàｏ) 坍(ｔāｎ)塌缝隙(ｘì）大拇(ｍǔ)指琢(ｚｕó)磨戳(ｃｈｕō）山毛榉(ｊǔ）刨(ｐáｏ)根问底灼(ｚｈｕó)人白桦(ｈｕà)树胸腔(ｑｉāｎɡ) 突兀(ｗù）哄(ｈōｎɡ)堂大笑抽噎(ｙē）晕眩(ｘｕàｎ) 安慰(ｗèｉ) 夫(ｆú）小心翼(ｙì)翼淫(ｙíｎ)慢险躁(ｚàｏ) 穷庐(ｌú）淡泊(ｂó）遂(ｓｕì)成2.多音字梳理①解ｊｉě(解放)ｊｉè(押解)ｘｉè(解数)②薄ｂáｏ(薄饼)ｂó(薄暮)ｂò(薄荷)③挑ｔｉāｏ(挑选)ｔｉǎｏ(挑战)④数ｓｈǔ(数落)ｓｈù(气数)ｓｈｕò(数见不鲜)⑤弹ｄàｎ(子弹)ｔáｎ(弹琴)⑥颤ｃｈàｎ(颤抖)ｚｈàｎ(颤栗)⑦应ｙìｎｇ(应答)ｙīｎｇ(应该)⑧晕ｙūｎ(晕倒)ｙùｎ(日晕)巧记提示：②“薄”只在“薄荷”一词中读“ｂò”，在与“厚”相对或表示“(感情)不深”“(味道)不浓”“不肥沃”“(家产)少”的时候读“ｂáｏ”，其余全读“ｂó”。
(记少余多法和以义辨音法)③他是从几个人里挑(ｔｉāｏ)选出来担任组长的，因为他勇于挑(ｔｉǎｏ)战权威。
(语境巧记法)④义为“查点、计算、列举、责备”时读作“ｓｈǔ”，义为“屡次”时读作“ｓｈｕò”，其他情况读作“ｓｈù”。
人教版七年级上学期语文第四单元知识总结手册
记背手册（第四单元）12.纪念白求恩一、知识梳理：文学常识毛泽东（1893－1976），字润之，湖南湘潭人。
毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
是马克思主义中国化的伟大开拓者，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。
他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。
白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
字音字形【易错读音】派遣．（qiǎn）鄙．薄（bì）热忱．（chén）佩．服（pèi）殉．职（xùn）晋察冀．（jì）【易错字词】狭隘纯粹拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁词语运用◆根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．拈轻怕重【释义】拈：用手指拿东西。
指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
【用法】贬义词，近义词有：挑肥拣瘦等。
【判断】现在很多年轻人在干工作时拈轻怕重，非常不负责任。
（√）2. 漠不关心【释义】漠：冷淡；冷漠。
对人对事感情冷淡，一点也不放在心上。
【用法】贬义词，近义词有：漠然置之等。
【判断】对周围事物漠不关心，只停滞在自己的世界里，是当今很多人的处世态度。
（√）名句积累一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
主题识记文章概括叙述了白求恩同志不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
人教部编版七年级语文上册第四单元知识梳理ppt课件(42页,含答案)
11.不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠。 12.哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 13.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。 14.犹豫不决：拿不定主意。 15.小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心， 一点儿不敢疏忽大意。 16.遥不可及：指很远很远。非常遥远、难以得到的东西。 17.惊慌失措：惊恐慌乱，不知怎样办才好。
文言知识
◆词类活用 ①静以修身，俭以养德（静：形容词作动词，屏除杂念 和干扰，宁静专一；俭：形容词作动词，勤俭节约） ②非学无以广才，非志无以成学（广：形容词作动词， 扩展、增长；志：名词作动词，立志） ③非淡泊无以明志，非宁静无以致远（明：形容词的使 动用法，使……明确；远：形容词作名词，远大目标）
3.用典型的事例展现个性。 只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作品才有灵 魂。我们往往只是罗列材料，事无巨细，却没有一条线索 来贯穿，也没有一个统一的主题，这样写是不成功的。我
们要选取那些能展现人物个性的事例进行描写。 4.用细腻的描写突出人物。
描写分为正面描写和侧面描写，正面描写是直接对人物 的语言、外貌、动作、心理等进行描写，当然我们最好 要抓住那些有特色的细节来描写，因为有特色的细节能 给我们带来特征性的感受，可以以小见大，深刻地揭示 人物的性格，突出人物形象，增强文章的感染力。 侧面描写就是不直接描写人物的外貌、语言、动作、心 理，而是从描写对象的周围着眼去表现。如我们写老师 对我们好，不一定非要写老师如何关心我们、帮助我
2.用深刻的主题突出人物。 写人时要遵循两个原则：一是选择我们最熟悉的人物，因
为熟悉，文章才会显得真实。一般来说，写作对象最好选 择自己最熟悉的人，如父母、同桌，这些人与我们朝夕相 处，对他们的情况最了解，因此最容易写好。二是要选择 我们印象最深的人物，因为深刻，所以才能写得细腻。写 作时要选择这个人身上最能让我们欣赏、敬佩或被感动的 个性特征，写出来的人物才能打动读者。
新人教版七年级上册语文第四单元知识点总结
紫藤萝瀑布忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……流向人的心底。
作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。
尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。
重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做借景抒情（托物言志）借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。
本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，托用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。
揭示文章中心的句子花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的【全文主旨】遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，要保持对生命的美好向往，保持坚定的信念，厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去！【语句比较】每一朵花就像帆，帆下带着舱，像要绽放。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
通感，将嗅觉通过视觉来表现，更加形象地描绘了紫藤花香气淡雅，使人陶醉。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
人教部编版七年级上册语文第四单元知识梳理
重点词语
【纪念白求恩】殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 麻木不
仁 一班 见异思迁 鄙薄 不足道 冀 派遣 极端 冷
清 纯粹 佩服 高明 出路 漠不关心 精益求精
【植树的牧羊人】干涸
坍塌 不毛之地 溜达 栋
拣 戳 慷慨 帐篷 废墟 呼啸 滚烫 张扬 琢磨
微薄 酬劳 硬朗 水渠 流淌 光秃秃 刨根问底 沉
默寡言
人教部编版七年级上册语文第四单元知识梳理
第四单元知识梳理
语文知识
⑴毛泽东《纪念白求恩》 、让·乔诺《植树的牧羊人》、莫
顿·亨特《走一步，再走一步》 、诸葛亮《诫子书》 ，一般性文
学常识（出处、作者） ；散文诗、笔记体小说（或曰志人小
说）的一些必要的文体知识；
⑵同义词、反义词
⑶词性：形容词
⑷圈点勾画
⑸文章首尾呼应的写法
表在延安刊物《党的工作》上，原题为《学习白求恩》
。在
此之前，延安各界于 12 月 1 日举行了追悼大会，毛泽东同
志送了花圈，并题写了挽词： “学习白求恩同志的国际精神，
学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。 ”这或许就是《纪念
白求恩》 这篇文章的最初构思。 半个多月后考虑进一步成熟，
这一篇意义重大的纪念文章终于写成。
当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。代表
作《人世之歌》 《庞神三部曲》 《屋顶上的轻骑兵》和《一个
郁郁寡欢的国王》 。
课文主旨
本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享
-5-
受幸福生活的故事，赞扬了牧羊人慷慨无私、不图回报的精
神品质，表达了一种人定胜天的思想。同时告诉我们心存善
念必有善报，只要心存美好的愿望并坚持不懈地努力去做，
最新七年级下册语文《第四单元》知识点整理 人教版
七年级下册语文《第四单元》知识点整理人教版一、字词惮（dàn)踱（duó)归省（xǐng)行辈（hánɡ)撺掇（cuān duō)凫水（fú)潺（chán )曳屋许许声（yè hǔ)絮叨（xù dāo )怠慢（dài)蕴藻（yùn zǎo)懈（xiè)屹立（yì)舀（yǎo)吁气（xū)家眷（juàn)倘(tǎnɡ)楫（jí)亢奋（kànɡ)晦暗（huì)羁绊（jī)蓦然（mò)冗杂（rǒnɡ)烧灼（zhuó)恬静（tián)犬吠（quǎn fèi )闭塞（sāi)磅礴（pánɡ bó)辐射（fú)戛然而止（jiá)撇（piě) 蘸（zhàn )惬意（qiè)少顷（shǎo qǐnɡ )参差不齐（cēn cī)水门汀（tīnɡ)咿哑（yī yǎ)静穆（mù)颦蹙（pín cù )粲然（càn)嗔视（chēn)叱（chì )低回婉转（wǎn zhuǎn )叱咤风云（chì zhà)浑身解数（xiè)尽态极妍（yán)惆怅（chóu chànɡ )呓语（yì yǔ)【第16课.社戏】本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。
本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程。
刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。
重难点句子1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。
人教版七年级下册语文第四单元知识点
人教版七年级下册语文第四单元知识点人教版七年级下册语文第四单元知识点一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
三、修辞手法：比喻、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度：正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远)。
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。
十一、表达方式：概括表达、细节描写。
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
十四、小说情节四局部：开端、开展、高潮、结局。
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境。
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：论点、论据、论证。
十八、论据分类为：事实论据、道理论据。
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、比照(或正反比照)论证、比喻论证。
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十一、议论文的文章的构造：总分总、总分、分总;分的`局部常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否认、挖苦、反语。
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、特殊句式：判断句(者…..也,为…..是, “即” “乃” “那么” “皆” “本” “诚” “亦” “素” “必”)、被动句(“于” “见” “为” “受” “被”“受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：….”)、倒装句(主谓倒装，宾语前置，定语后置，)、疑问句。
人教版七年级下册语文第四单元知识点
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初一语文第四章知识点
初一语文第四章知识点
第四章是初一语文教材中的一单元，主要涉及的是文学常识和作文写作技巧。
本文将从以下几个方面逐步介绍第四章的知识点。
一、文学常识在学习语文的过程中，了解文学常识是非常重要的。
这可以帮助我们更好地欣赏和理解文学作品，提升我们的文学素养。
在第四章中，我们将学习到一些古代文学的基本知识，如古诗词、古文等。
了解这些内容可以帮助我们更好地理解古代文学作品的内涵和艺术特点。
二、作文写作技巧作文是语文学习的重要环节，通过写作可以提高我们的文字表达和思维能力。
在第四章中，我们将学习一些作文写作的基本技巧。
比如，如何进行思维导图，如何进行思路拓展等。
这些技巧可以帮助我们更好地组织文章结构，使文章更具逻辑性和连贯性。
三、阅读理解阅读理解是语文学习的核心内容之一。
在第四章中，我们将学习如何进行阅读理解和分析，如何提炼文章的中心思想和主题。
这些技巧可以帮助我们更好地理解文章的意义，提高我们的阅读能力和文学鉴赏能力。
四、写作规范在学习语文的过程中，掌握写作规范是非常重要的。
在第四章中，我们将学习一些基本的写作规范，如规范的标点符号使用、语法规则等。
这些规范可以帮助我们写出更加规范和准确的文章，提升我们的写作水平。
以上就是初一语文第四章的知识点。
通过学习这些知识点，我们可以更好地理
解文学作品，提高我们的作文写作技巧和阅读能力。
希望大家能够认真学习，并在日后的学习中加以运用。