合适的想象 精彩我们的课堂——对《九色鹿》教学案例的解读
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思大班教案《九色鹿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据故事描述画九色鹿，在社会上人要懂得知恩图报，加强保护动物的理念，快来看看幼儿园大班《九色鹿》含反思教案吧。
教学目标在社会上人要懂得知恩图报。
根据故事描述画九色鹿。
加强保护动物的理念。
愿意分角色表演简单的故事情节。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学准备绘本《九色鹿》。
画好的九色鹿一幅。
教学过程1、师：今天咱们讲一个与鹿有关系的故事，我们都知道动物是人们的好朋友，我们应该保护动物。
（老师讲故事时，注意人物动物的声音变化，让听起来更有意思。
）2、师：故事讲完了，谁能告诉我们故事里讲的什么？（提问几个跟故事内容有关的问题。
）3、师：故事告诉我们人要懂得知恩图报。
4、师：故事里描写的九色鹿是不是很好看啊？（展示画好的九色鹿）5、师：老师画的九色鹿好不好看啊？6、师：那小朋友根据故事描述画画九色鹿吧！（画好后大家一起欣赏）活动反思：这堂课给我的感觉时间过的飞快，很多问题还没有展开，感觉时间就悄悄地溜走了，现对于课堂中出现的问题总结如下;1、学生因在前期的互动开发下，课堂气氛很活跃，我当时就任其发展，准备生成课堂效果，我认为可以很好驾驭，能放能收，但实际在收的时候感觉有点散乱。
2、本节课可以安排孩子们演一演文中的故事，这样做其实更利于孩子们把握感知人物形象，可我在备课时却把这样的教学环节单独安排在第三课时，如果安排在第一课时效果会更好一些。
小百科：鹿科动物其特征是生有实心的分叉的角，一般仅雄性有1对角，雌性无角，体长0.75～2.90米，体重9～800千克。
九色鹿.doc教案及分析
《九色鹿》教案及分析教学目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责“那个人”（调达）背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
3、掌握“忘恩负义，见利忘义”几个成语。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学难点：让学生在自读感悟的基础上，与文本对话，与师生对话，感受人物形象。
重点把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学过程：一、导入新课讲述一位学者对一部动画片的评价，激发学生积极性。
二、通读全文，整体感知学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！三、细读品味板块一：“那个人”的见利忘义1、在金钱的诱惑下，调达忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。
他的行为让你想到了哪些词（见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报）2、出示：图、九色鹿对国王说的话过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？板块二：九色鹿的美丽、善良、勇敢1、出示：九色鹿图过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友－－九色鹿吧！2、谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿？3、既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去帮助别人呢？板块三：再悟“那个人”的可恨、可耻1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了“那个人”，可“那个人”＿＿＿＿见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。
2、出示：九色鹿的一席话。
生领读，悟调达的可耻。
板块四：善良的九色鹿面对死亡，还不忘“劝人为善”1、圈点“陛下、您”提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？2、九色鹿对国王这样说（范读）：您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？点拨：九色鹿这样说的目的是什么？3、后来，国王做到了吗？四、介绍故事的来源及敦煌壁画和故事的结局1、下面请同学们欣赏一副画，你们看到了什么？2、这幅画就是在敦煌壁画上的九色鹿的故事。
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思教案名称：《九色鹿》故事班级：大班教学目标：1. 能够明确地表达出《九色鹿》的主旨内容。
2. 能够理解故事中所涉及的情节。
3. 加强幼儿们的阅读和口语表达本领。
教学准备：1. 故事书《九色鹿》。
2. 幻灯片及投影仪。
3. 九色鹿的画面剪裁。
4. 颜色工具：红色、黄色、橙色、蓝色、绿色、紫色、粉色、灰色、棕色等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一幅描绘森林中美丽的动物场景的图片，引出今日将要叙述的故事：《九色鹿》。
激励幼儿们参加话题讨论。
例如：这幅画中有哪些动物？它们又是如何生活的？2. 引导幼儿们说出“颜色”的相关词汇。
排在前面的5个词汇将会在故事中涉及。
例如：红色，黄色，蓝色，绿色，棕色。
二、阅读故事（10分钟）1. 请老师带领幼儿们一起阅读《九色鹿》故事书。
老师可以结合幻灯片上的图片，将故事中所涉及到的情节形象化呈现。
并重点讲解幼儿们所不理解的生词，例如“住处”，“灰心”，“珍稀”等。
2. 在读完整个故事后，老师可以以课件形式呈现九色鹿的图样，呈现九种颜色对应九个部位：包括红色，黄色，橙色，蓝色，绿色，紫色，粉色，灰色，棕色。
三、理解故事（15分钟）1. 老师提出几个问题，以检测幼儿们对故事内容的理解情况。
例如：故事中，九色鹿是如何被发觉的？它们各自为什么与其他鹿群不同？王子是如何心灵手巧地给了全部九色鹿不同的名字？幼儿们做好笔记以作回答。
2. 老师引导幼儿围绕颜色与词语的搭配，分组进行口语表达，例如：拿红色来形容玫瑰花，拿棕色来形容土地等等。
四、制造性表达（20分钟）1. 将班级分成9组，每组一种颜色，由老师供应绘制用纸或跳跳球，让同组幼儿们以本身所代表的颜色，制造性地绘制或捏塑出九色鹿各个部位。
幼儿们可以充分融入制造性游戏中，并帮忙其团队合作意识的培育。
2. 激励幼儿们共享他们所制造的九色鹿，并保证每个小组都能得到同等机会呈现，以此加添幼儿们呈现与表达的自信念。
《九色鹿》案例分析
《九色鹿》案例分析教材分析：《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
设计理念：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。
在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
设计特色：1、大胆打破文本，进行创造性的重组。
2、营造民主、平等的对话氛围。
3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。
教学要求：能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
【第一次教学主要环节】（出示第8自然段片段）师引读：山林之中，春光明媚——九色鹿从睡梦中惊醒，发现——（学生接下去读）师：从睡梦中惊醒，到发现自己被包围无法脱身，再到发现了站在国王身后的调达，就指着调达怒斥，这段时间长不长？在这么短的时间里，九色鹿的内心一定是极不平静的，她一定想到了很多很多往事。
此时此刻，面对着调达，她想到了什么？请大家去读一读课文2—5自然段体会体会。
（在读书的过程中，可以动笔把自己的体会在相应的地方写下来。
）3、指名全班交流。
（出示：面对着背信弃义的调达，九色鹿想到了————）师：想到了当初她怎样救调达的。
（出示第二自然段）师：从这一段中你体会到什么？（引导学生抓住“汹涌”、“奋力挣扎”体会调达生命危险，抓住“立即纵身跳进”体会九色鹿的不顾个人安危，奋不顾身）指导朗读。
幼儿园九色鹿教案及反思
幼儿园九色鹿教案及反思教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解九色鹿的故事，认识九种不同颜色的鹿及其特点。
2. 情感目标：通过故事教育，培养幼儿的爱心和善良品质，激发对美好事物的向往。
3. 技能目标：提高幼儿的观察力和语言表达能力，鼓励幼儿大胆想象并讲述自己的故事。
教学重、难点：1. 教学重点：理解九色鹿故事的寓意，学习九种颜色的名称及对应鹿的特征。
2. 教学难点：引导幼儿将故事与生活相联系，激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 多媒体课件：包含九色鹿故事的动画视频和图片素材。
2. 图片展示：展示九种不同颜色的鹿的图片，供幼儿观察和比较。
3. 绘画材料：水彩笔、油画棒、画纸等，供幼儿进行创意绘画。
教学方法和手段：1. 教学方法：故事讲述法、提问法、观察法、讨论法、绘画法等。
2. 教学手段：多媒体课件、图片展示、绘画材料、实物模型等。
教学过程：1. 导入新课- 教师播放一段轻快的音乐，带领幼儿进行简单的身体律动，活跃课堂氛围。
- 展示九色鹿的图片或绘本，引起幼儿的好奇心，提问幼儿：“你们见过这么多颜色的鹿吗？它们都有什么颜色呢？”- 引出今天的主题：“今天我们要一起学习一个关于九色鹿的有趣故事。
”2. 讲述故事- 教师用生动的语言和丰富的表情讲述九色鹿的故事，注重细节描绘和角色情感的传达。
- 在讲述过程中，适时提问幼儿，引导幼儿思考故事的深层含义。
- 讲述结束后，邀请幼儿复述故事的主要情节，以巩固记忆。
3. 认识九色鹿- 教师展示九种不同颜色的鹿的图片，逐一介绍它们的名称和特点。
- 引导幼儿观察并比较不同颜色鹿的差异，培养幼儿的观察力。
- 提问幼儿：“你们最喜欢哪种颜色的鹿？为什么？”鼓励幼儿表达自己的喜好和理由。
4. 创意绘画- 提供绘画材料，让幼儿自由发挥想象力，创作自己的九色鹿画作。
- 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的颜色和构图。
- 作品完成后，组织幼儿展示自己的画作，相互欣赏和点评。
5. 情感延伸- 引导幼儿思考九色鹿故事中的善良和爱心，提问幼儿：“我们在生活中应该怎样做才能像九色鹿一样善良呢？”- 分享一些实际生活中的善良行为，如帮助他人、关心动物等，引导幼儿将所学应用于实际。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。
（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来，深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思
幼儿园大班教案《九色鹿》含反思1. 教学目标1.1 知识目标1.了解《九色鹿》这个寓言故事中所包含的道理和寓意；2.学习认识生活中各种颜色，并能准确辨认这些颜色；3.提高幼儿的语言表达能力和听说能力；4.培养幼儿的想象力和创造力。
1.2 能力目标1.能够在故事中发现所包含的寓意，并进行简单的分析，引导幼儿从中得到启示；2.能够正确地辨认生活中各种常见颜色，并能够简单地描述这些颜色的特征；3.能够运用简单的语言表达自己对故事情节和人物的理解。
1.3 情感目标1.培养幼儿的爱心和同情心；2.鼓励幼儿勇敢面对困难，懂得坚持和努力的重要性。
2. 教学内容2.1 教材分析本节课将教授《九色鹿》这个寓言故事，通过故事中人物的形象描写和情节展开，引导幼儿认识每种颜色并理解颜色的寓意。
该故事旨在告诉孩子们，没有任何一种颜色比其他颜色更好，每一种颜色都是与众不同的，都有它独特的价值和意义。
2.2 教学重点1.故事中每个颜色所代表的意义；2.生活中常见的各种颜色的识别和辨认。
2.3 教学难点1.如何引导幼儿理解颜色的寓意；2.如何帮助幼儿准确地辨认各种颜色。
3. 教学过程3.1 教学准备1.PPT课件；2.《九色鹿》寓言故事教具。
3.2 课前导入3.2.1 唤起兴趣通过展示一些生活中各种颜色的图片，引导幼儿们说出这些颜色的名称，并让他们讨论这些颜色的不同之处。
3.2.2 回顾常识询问幼儿生活中见到过哪些动物，并请他们说出动物的颜色。
3.3 正文教学3.3.1 故事讲解通过PPT呈现《九色鹿》寓言故事，并引导幼儿理解故事中各个颜色所代表的意义和寓意。
3.3.2 讨论颜色的意义根据故事内容，引导幼儿讨论不同颜色的意义，例如红色代表勇气、黄色代表快乐、蓝色代表冷静等。
3.3.3 辨认各种颜色通过展示不同颜色的图片，让幼儿们辨认出这些颜色，并描述它们的特征。
3.3.4 语言启蒙引导幼儿用简单的语言表达自己对各种颜色的理解。
《九色鹿》课教案及反思
《九色鹿》课教案及反思一、引言《九色鹿》是一部经典的儿童文学作品，故事情节简洁有趣，深受孩子们的喜爱。
本文档将介绍针对《九色鹿》这一作品设计的课堂教案，并对教学过程进行反思和总结，旨在提供给教师们一个参考，以便于更好地完成教学任务。
二、课堂教案1. 教学目标•通过阅读《九色鹿》，培养学生对自然界动物的关注和热爱；•培养学生的想象力和创造力，激发学生的写作兴趣；•培养学生的观察、分析、判断和思考能力。
2. 教学准备•课本《九色鹿》；•PPT课件；•图片、图片卡片；•录音机、磁带。
3. 教学过程步骤一：导入新课•在黑板上写下“生活中的动物”，向学生展示不同动物的图片，引起学生对动物的兴趣；•引导学生思考，开展一次简短的小组讨论，让学生分享自己喜欢的动物。
步骤二：阅读《九色鹿》•让学生自主阅读《九色鹿》；•指导学生将故事中的重要情节记在读书笔记上。
步骤三：故事回顾•随机选择几位学生分享他们在读书笔记上记录的重要情节；•导入PPT课件，通过图片展示的形式对故事情节进行回顾。
步骤四：生词学习•教师与学生共同查找并学习故事中未知的生词，记录在黑板上，分别找学生读音和解释。
步骤五：角色扮演•随机选择学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的形式重新讲述故事；•鼓励学生加入一些个人小改编。
步骤六：小组讨论•将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的动物；•小组成员共同讨论如何将自己喜欢的动物编写成故事。
步骤七：故事分享•每个小组选择一位代表，向全班分享他们编写的故事；•其他同学可以提问或提供意见。
步骤八：音频欣赏•播放录音机中的《九色鹿》故事录音；•学生跟读录音，加深对故事的理解。
步骤九：课堂总结•教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识及体会。
4. 思考题•你觉得《九色鹿》这个故事想要告诉我们什么？•你认为自己在这个故事中最喜欢哪个角色？为什么？三、教学反思在本节课的教学中，我注重培养学生的阅读、写作和表达能力，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
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［讲 坛
探索 Ｉ
合适的想象 精彩我们的课堂
色鹿》 系苏教版 （ 国标本 ） 第七册教材 中的第 ２ 课 １
。江 苏 ／ 光剑 杨
童话 故事 ，是通过 丰富 的想 象 或幻想反 映生活与 斗争 ，表 现
深 省 ， 人 寻 味 。 在课 堂 教 学 中 ， 耐
节 ，重 点 表 现 了人 物 的 变 化 — —
是 其实调 达还说 了很多感 不约 而同地选择 了《 九色 鹿》 这一 下 ） 的 ，
调达 的变坏 、 国王 的转 变 ， 发人 都
生读 ： 调达郑重 起誓 ， 决不说
“ ” “ ” 小 见 大 。以 小见 大 ， 紧 密联 要
其 次 立 意 求 新 。就 是 作 文 的
让 其 变 幻 了你 评 判 的 目光 ” 形 象 ，
生 动 、 合 题 旨。 切
在 平 时的作 文训 练 中，也要 让 学生的思想更 活跃些 、更 解放
一
过 程 其 实 就是 在 讲 述 一 个 成 长 的
到 了近视眼， 想到 了驼背的问题，
总 结 出 小毛 病 不 改 就 会 成 为 大 毛
存在 于 神话故 事 或童 话故 事 中。 《 色鹿》 的人物 、 物是虚 构 九 中 动
的， 环境是假设 的 ， 节更 是离奇 情
的 ，因 而 它 留 给 我 们 的是 一 种 奇
师：调达就说 了这些感 激 的
话吗？
生 ：纷 纷 举 手 ） （
异独特之感 。
新秀 的赛 课活 动 中，有 多位教师
故事 ， 表达 了“ ” 我 独特的生命体
验 ， 明 “ ” 事物 的认 知 正如 表 我 对
从蛹 到破 茧而 出的蝴 蝶 一样 ， 是
一
些 、更 有 创 造 性 一 些 ，人 褒 者 “
我 试 以贬 之 ，人 贬 者 我 试 以褒
病 。多细 心 的 小作 者 ！ 因为 细 心 正
地 感 受 了 生 活 ，他 才会 把 经 历 过
师 ： 指画面 ）这就是得 救后 （
起誓 ， 不说 出九 色鹿 的住处 ； 决 可
是一旦得知 国王重金 悬赏捕捉 九 色鹿 ， 他就忘 了前面 的一切 。（ 指 导学生有感情朗读 ）
我们 要 紧扣 文本 的这 一独 特 之 处 ，引导学 生走进 文本 ，解读 文
本， 开启学生 幽闭的心智 ， 导他 指 们展开合 理的想象 ，放飞尘 封的
情愫 ， 课堂 充满情趣 ， 学习成 让 让
儿 童情趣 、 教育儿 童的一种 文体 。
“ 色 鹿 ”是 个 磁 力 极 强 的 标 题 ， 九 非 常 有 吸 引 力 ，极 易 引 起 学 生 的
衷， 不惜告密 时 ， 就不怎么令 人 也 惊奇 了 ， 留给我们 的只是 更 多 的 气 愤 罢了 。在教 学 中 ， 师并 没 教 有 简 单 地 停 留在 对 这 句 话 的 朗 读 和 理解上 ， 而是 指 导学 生 围绕 这一 关 键 句 巧 妙 地 设 计 了一 个 开放 性 的话 题 ： 得 救 后 的调 达 “
师 ：投影 出示 调达跪 地感 激 ｆ 的画面） 谁来读读 调达跪地感激时
说 的话 ？
阅读兴趣 。在现 实生活 中我们 找 不到九色鹿 ， 也从 未听说 过 ， 它只
生读 ： 谢谢你 的救命之恩 。我 愿永远做 你 的奴仆 ，终身受 你 的 驱使 …一 ・
为一件快乐的事情 。 那么 ，如何去 指导学 生进行 想象 ， 彩我们 的课堂 呢？关键在 精 于教师的指导要“ 合适 ” 。前不久 ， 在县 学科带头人 、 干教师 、 骨 教坛
感 ， 有 启 发 性 与 震 撼 力 。如 全 国 要
诚 可贵 ， 智价 更 高》 作者 将 感 理 ，
情 比作善 变的药 、 双刃的剑 ， 达 表
出其 两 面 性 ． 出 “ 提 小心 啊 ， 勿 切
高考甘肃 考生的《 色蛹 ・ 色蝴 蓝 金
蝶 》 作 者 紧扣 话 题 — — 从 “ 路 ” ， 迷
的 “ 郁 ” “ 绝 ” “ 远 ” 从 忧 到 拒 的 疏 ，
“ 灿 灿 的 阳光 ”吞 没 “ 郁 ” 金 忧 到 “ 茧 ” 出 “ 色的 翅 膀 ” 这 一 破 长 金 。
到却很 难 注意到的 事情 却让 小作
者 写得 那样 深 刻 、 人 深 省 。他把 发 平 时 看似 不 起 眼 的 毛 病 与 钥 匙 一 点 点 弯 掉 的 现 象联 系在 一 起 ， 想
课 ，我有幸聆 听 了他们 的精彩教 学， 现将 他们 教 学 中的 “ 点 ” 亮 整
理 如下 。
师 ：笑着 ，示 意学生 把手放 （
激 的 话 （ 画 面 的 上 方 出 示 句 在
子） 。 一
《 色鹿 》课 文 语 言 浅 显易 九
懂 ，围绕 着人与 鹿 的关 系展 开情
， 童 ２ 骧 ｏ ｏ
维普资讯
［讲 坛
出 九 色 鹿 的 住 处 ，然 后 千 恩 万 谢 地走了 。
探 索］
他 的感激之情 ，并非是 出 自内心
师： 调达 失足落水得 救后 ， 先 是叩头谢恩 ， 愿做 奴仆 ， 后又郑重
的，当调达 站在皇榜 面前一改初
之 。” 随他人 之赞 而盲赞 ， 因 不 不
个 渐 变 的 过 程 。 立 意 的 角 度 较
他人之讥而谬讥。 圜
（ 作者 单位 ： 苏省如 东县岔 江
南 中学 ）
的 、 到 的 联 系在 一 起 ， 出 让 人 看 写
新。
意想不到的文章 来。
再 者 主题 要 深 刻 。 就 是 要 透
观 点 或 主 题 要 给 人 以 耳 目一 新 之
过 现 象抓 住 本 质 ， 而 不 是 就 事 论
系生活 实际。例如《 由一把 弯钥匙
事。如全 国高考浙江考 生的《 真诚
想到 的》 一把 终于被 自己在 开锁 ，
时掰 断 了的 钥 匙 ，却 使 小 作 者 深
深 地 陷 入 了 沉 思 。 一件 人 人 会 遇