社会主义建设在探索中曲折发展教学设计
社会主义建设在探索中曲折发展教案
社会主义建设在探索中曲折发展教案一、前言社会主义建设是我国经济发展和政治制度建设的重要方面。
在社会主义建设中，我们经历了曲折的发展历程，经历了多少困难和挫折，但是我们坚持不懈地探索和总结，最终实现了社会主义建设的目标。
本教案旨在通过对社会主义建设在探索中曲折发展的介绍，促进学生对于社会主义建设的理解和反思。
二、教学内容1. 社会主义建设的起步在1949年新中国成立后，我国开始了社会主义建设的新篇章。
当时，国内经济基础薄弱，生产力水平低下，再加上战争的摧残和封闭政策的影响，社会主义建设面临严峻的挑战。
然而，毛泽东主席率领中国共产党，带领全国人民开展了一系列号召全民参与的社会主义建设。
2. 长征开始的社会主义建设在1949年后的一段时间里，全国人民面对艰难险阻，把工业、农业和交通运输等方面的建设摆在了各级政府和解放军的中心工作中。
1952年内蒙古建设了第一家大型钢铁厂，实现了从工业落后省份到一流制造业的转变。
长征开始后，毛泽东积极推进农业改革，大力发展农村社会主义经济。
在这个过程中，我国实现了农村的初步社会主义改造。
3. 社会主义建设的曲折发展在1960年代初，我国经历了曲折的发展。
首先，在大跃进时期，我国的社会主义建设重点放在了工业方面，农业和轻工业建设受到了忽略，导致了粮食短缺和生产能力下降。
其次，文化大革命使得全国思想文化受到了冲击，出现了许多危机和混乱。
最终，这些问题导致了社会主义建设的中断和停滞。
4. 探索中的社会主义建设随着改革开放政策的实行，我国的社会主义建设进入了一个全新的发展时期。
以邓小平为代表的中国领导层开始积极探索适合我国国情的社会主义道路。
在这个新时期，我国逐渐恢复了国民经济的发展势头，逐步建立了市场经济体系，同时积极参与国际交流和合作。
三、教学方法在教学过程中，可以采用以下方法：•讲授教材：通过讲解教材内容，让学生了解社会主义建设的历史背景和重要事件。
•讨论与互动：通过让学生自我组织、自我表达等方式，鼓励学生形成自己的想法和见解，并与同学进行交流和互动。
高中历史人教版必修中外历史纲要上第27课社会主义建设在探索中曲折发展教学设计
a.海报内容包括：历史事件、重要举措、成果展示等，要求图文并茂，富有创意。
b.海报尺寸：A3纸大小，横版或竖版自选。
c.每个小组需在海报制作过程中分工合作，充分发挥团队协作精神。
d.海报完成后，将在班级内进行展示和评选，优秀作品将给予奖励。
4.分析这个时期我国社会主义事业发展的曲折性，引导学生从中汲取经验教训。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对一个历史事件或重要举措进行深入讨论，分析其背景、过程、影响等方面。
2.每组选派一名代表进行汇报，其他小组成员补充，教师进行点评和指导。
3.学生在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确看待历史问题。
（一）导入新课
1.教学开始时，通过展示一幅描绘社会主义建设探索时期的图片，引发学生的思考：这个时期我国发生了哪些重大历史事件？这些事件对我国社会主义事业发展产生了什么影响？
2.邀请学生分享他们对这个时期的了解，教师进行点评和总结，激发学生的学习兴趣。
3.提出本节课的学习目标，引导学生明确学习内容和学习要求，为新课的学习做好铺垫。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，他们对我国历史已有一定的了解，具备基本的历史知识和分析能力。但在社会主义建设探索时期的历史问题上，可能存在一些认识上的误区和盲点。因此，在教学过程中，需关注以下几点：
1.学生对社会主义建设探索时期的历史事件、人物、政策等了解程度不同，需针对不同学生的认知水平进行分层教学，确保教学效果。
5.学生的学习兴趣和动机存在差异，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
高中历史_《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计学情分析教材分析课后反思
《社会主义建设在探索中曲折发展》一、教材分析本课是人民版高中历史必修教材（Ⅱ）专题三“中国社会主义建设道路的探索“的第一课。
《普通高中历史课程标准（实验）》对本课的要求是：概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义道路的实践，总结其经验教训。
这一课有三个子目，分别是：社会主义制度的建立（1949-1956）、曲折发展的十年（1956-1966）、“十年动乱”中的国民经济（1966-1976）”.这三部分内容对我国社会主义建设的曲折发展历程从宏观上做了系统的介绍，便于学生从整体上认识这一时期的历史。
二、学情分析由于目前我国历史教学初中采取开卷的形式进行考试，导致初中教师和学生对历史的不重视，学生历史基础薄弱对高中历史教学产生了不利影响。
再加上高中历史课本以专题的形式呈现学习内容，知识系统性不强跳跃性还很大，使得原本对通史知识掌握不好的学生的理解更加困难。
因此，本次教学将从宏观上帮学生理清思路的同时注重对知识点的分析，坚持从整体到具体的原则。
三、教学目标（一）知识与能力认识过渡时段总路线，了解中国农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造及其实质，认识社会主义改造的基本完成，使中国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
了解中国在开始全面建设社会主义的十年，由于急于求成和片面强调经济建设的发展速度，在探索社会主义建设道路的过程中出现了重大失误，经历了曲折的发展过程；在严重的困难面前，中国共产党人通过调查研究，调整发展战略，使国民经济得到恢复和发展。
了解“文化大革命”使中国经济建设遭到严重破坏的史实及沉痛教训。
（二）过程与方法收集资料，列表勾勒新中国成立以来我国经济发展的曲折历程。
绘制与运用不同时期我国《经济建设成就示意图》，培养阅读、理解、能力。
（三）情感态度与价值观从20世纪50年代至70年代，中国探索社会主义建设道路的实践，总体特点是在曲折中前进。
引导学生用“曲折性”与“前进性”辩证统一的原理，认识中国社会主义建设过程中的曲折和发展。
《社会主义建设在探索中曲折发展》优教教案
《社会主义建设在探索中曲折发展》优教教案名师说课课标分析本课的课标要求是概述20世纪50——70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
1956年起，中共开始探索本国建设社会主义的道路。
中共八大作出一系列正确决策，反映了探索开始时期的重要成果。
从1958年开始，经济工作中出现了“大跃进”、人民公社化运动等一系列“左”的错误，表明探索出现错误的趋向，导致了三年严重经济困难，后来发展为“文化大革命”的十年内乱。
学情分析本课内容在初中历史中讲述得比较具体详实，学生有一定基础，又由于现代史内容，学生学起来较有兴趣，多数问题理解起来相对容易。
对二十年探索的经验教训的总结难度较大，教师应加以点拨。
教学方法1．课前布置学生查阅二十年建设，特别是“大跃进”、人民公社化方面的有关资料，加强对这一时期有关历史现象的认识。
2．采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究的模式，让学生在探究中获得知识，提高能力，帮学生形成完整的知识体系。
学习方法1．通过资料搜集、自主学习、问题探究等方法，加深学生对本课知识的理解，形成完整的知识体系。
2．学生分组进行合作探究，各自完成自己分到的题目，形成结论，在课堂上交流。
教学目标知识与技能1．掌握一五计划的成就，三大改造及其影响。
2．掌握建国后到1976年党领导社会主义经济建设取得的成就和失误。
3．理解大跃进、人民公社化的错误所在。
4．理解邓小平全面整顿思想的实质。
5．能够运用生产力与生产关系的原理分析三大改造对促进生产力发展的作用。
过程与方法1．情境再现法：在教学过程中展示1949--1976年的相关图片，成功再现当年的历史事实，加深学生对历史事实的认识和评价。
2．列表比较法：对三大改造从时间、形式、主要措施、结果等方面进行归纳比较，找出共性与个性。
3．深入探究法：通过阅读“一五”计划的内容，结合新中国成立的背景，引导学生探究“一五”计划制定的必要性和深远影响。
4．通过讨论法，探究我国社会主义建设中成功的探索和探索中的失误，总结经验与教训。
高中历史人教统编版必修上册第27课社会主义建设在探索中曲折发展优秀教学案例
3.教师对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示历史图片和视频，生动直观地展现了社会主义建设的曲折发展，使学生身临其境地感受历史，增强了学习的趣味性和参与度。
1.结合教材，详细讲解社会主义建设在探索中曲折发展的原因、过程和主要事件，如“大跃进”、“文化大革命”等。
2.通过案例分析、史料解读等方式，让学生深入理解社会主义建设道路的复杂性和艰巨性，以及我国在社会主义建设中取得的显著成就。
3.引导学生关注社会主义建设过程中的经验和教训，从而培养学生对社会主义事业的坚定信念和正确认识。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考和探讨社会主义建设中的关键问题和难题，激发了学生的批判性思维和问题解决能力。
3.小组合作：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，提高了学习效果和学生的综合能力。
4.反思与评价：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生思考自己的学习过程和不足，培养了学生的自我评价和自我改进能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习社会主义建设的历史进程，培养学生对社会主义事业的坚定信念和自豪感。
2.引导学生正确认识社会主义建设过程中的曲折与挫折，培养学生的挫折承受能力和逆境应对能力。
3.通过对社会主义建设取得显著成就的了解，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
4.培养学生的团队合作意识和社会责任感，使学生在学习过程中形成积极向上的情感态度和价值观。
高中历史人教统编版必修上册第27课社会主义建设在探索中曲折发展优秀教学案例
社会主义建设在探索中曲折发展示范教案
《社会主义建设在探索中曲折发展》教学方案课标要求认识20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展、成就及经验教训；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。
教材分析本课为必修一第九单元《中华人民共和国的成立和社会主义建设》第27课《社会主义建设在探索中曲折发展》，第一目内容主要介绍的是探索建设社会主义道路的开端，包括理论和实践上的探索：中共八大、毛泽东关于正确处理人民内部矛盾的重要思想、总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动、方针政策的调整和建设“四个现代化”伟大目标的提出。
第二目内容主要介绍的是“文革”发动的原因、主要经过、周恩来邓小平的整顿和对“文革”的评价。
第三目内容主要介绍的是从1949年新中国成立到1976年“文革”结束这27年取得的重要成果，主要包括工农业、国防、民生和外交等方面的巨大成就，和在社会主义建设中涌现出的先进典型和英雄模范人物，以及这27年取得的伟大成就在新的历史时期具有的历史意义。
本课内容是在新中国社会主义制度基本建成的基础上对建设社会主义道路的探索，并为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了物质基础、宝贵经验和理论准备。
教学目标1.用史料还原史实，展现历史发展的过程，有利于学生对历史的深入认知和理解；2.通过对史料的整理和辨析，理性、辩证、全面和客观地理解历史事件；3.指导学生对教材文本进行深度阅读、深入思考，培养学生分析归纳、总结提升的能力，落实学科核心素养；4.通过了解探索历程的艰难曲折、社会主义建设取得的伟大成就，以及感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的时代精神，体会祖国强盛的来之不易，形成对祖国的高度认同感、归属感和责任感，树立道路自信、理论自信、制度自信，增强爱国主义情怀。
教学重难点教学重点：中国探索社会主义建设道路的曲折发展历程教学难点：理解20世纪50—70年代取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义。
教学过程【导入新课】萧瑟秋风今又是，换了人间。
第8课社会主义建设在探索中曲折发展的教学设计
第8课社会主义建设在探索中曲折发展【课程标准】1．概述社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义。
2．概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
【教学目标】知识与能力了解我国农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造及其实质，认识社会主义改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
了解我国在开始全面建设社会主义的10年，由于缺乏经验，经历了曲折的发展过程；在党的领导下，通过全国人民的努力，终于克服了困难，仍然取得了重大的成就。
了解文化大革命使我国经济建设遭到严重破坏的史实及沉痛教训。
过程与方法精选典型历史事件，引导学生建构20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的历史轮廓；组织小组教学，启发学生积极参与讨论，并以其讨论成果在班级交流；及时评价学生学习表现。
情感、态度与价值观从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。
在这个时期，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路，从理论和实践上解决了在中国这样一个经济文化落后的大国建立社会主义制度的难题。
我国在开始全面建设社会主义的10年中取得的经济建设成就，为后来进行现代化建设奠定了坚实的物质、技术基础。
文化大革命长时间的社会动乱，造成中国国民经济发展缓慢，拉大了中国同发达国家之间的差距，使中国失去了一次极其宝贵的发展的机遇。
【重难点突破】重点：过渡时期的社会主义工业化和三大改造；中共八大的主要内容；20世纪6 0年代的经济调整。
难点：社会主义工业化建设与三大改造的关系；经济建设中出现左的错误的原因和影响；总路线、大跃进、人民公社化运动的实质。
【教学过程】导入；新中国成立时，中国共产党从国民党手里接收了一个贫困落后、千疮百孔的烂摊子，面临着严峻的经济形势。
面对这种局面，美国国务卿艾奇逊曾预言:中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力──即庞大的人口，没有一个政府解决了人民的吃饭问题，中共也无能为力,中国将永远是天下大乱。
高一历史教案社会主义建设在探索中曲折发展教案
高一历史教案社会主义建设在探索中曲折发展教案【教学目标】1.了解社会主义建设的基本特点和发展变化。
2.了解社会主义建设过程中面对的挑战和困难。
3.掌握社会主义建设中的一些代表性事件和人物。
4.研究社会主义建设的历史经验和启示。
【教学重点】1.社会主义建设的基本特点和主要阶段。
2.社会主义建设的困难和挑战。
3.社会主义建设中的代表性事件和人物。
【教学难点】1.研究社会主义建设历史经验和教训。
2.从历史的角度探究当前的国情和问题。
【教学方法】1.讲授法2.分组研讨法3.讨论法4.案例分析法【教学过程】一、导入1.引发学生兴趣老师展示上世纪五十年代的社会主义建设图集，鼓励学生讨论其中的经济、文化和社会发展变化，并提出他们自己的看法。
2.预告教学内容老师提出本节课的教学内容：社会主义建设在探索中曲折发展，并阐述了本节课的教学目标和重点。
二、知识讲授1.社会主义建设的基本特点和主要阶段（1）基本特点①以经济建设为中心。
②推进文化建设和思想阵地建设。
③发展社会主义民主和政治建设。
④增强国防实力和军事建设。
（2）主要阶段①新中国成立初期的探索阶段（1949-1952年）。
②第一个五年计划时期（1953-1957年）。
③大跃进和人民公社运动时期（1958-1965年）。
④文化大革命时期（1966-1976年）。
⑤改革开放以来的新阶段（1978年至今）。
2.社会主义建设的困难和挑战（1）经济困难由于以往的战争和动荡局面，国家建设面临的困难难以想象。
（2）思想文化问题开展批判思想中的错误观点和借口，使社会主义意识形态的建设发展到了一个危险的阶段，其后果极其严重。
（3）政治体制的重建面对各种新问题和突破口，需要改变原有的政治体制和构成。
（4）国防的建设和发展囿于历史的因素，军事领域存在着严重的问题和挑战。
三、案例分析1.林彪事件批判林彪反革命集团，是哪个时期做的？①文革前。
②文革中。
③文革后。
④改革开放初期。
2.就业问题关于就业问题，你觉得2008年金融危机而今感到的困难和社会紧张，与社会主义建设的困难有何区别？①社会主义困难是受制于许多复杂的历史和国际因素，而此时面临的问题主要是由于经济环境和市场环境的影响。
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第2课 经济建设的发展和曲折教学设计 张健涛 【课程标准】 1、概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践。 2、总结20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的经验教训。 【教材分析】本课是人民版必修II第11课，主要讲述1949-1956年过渡时期和1956-1966年十年探索时期的建设，以及文革1966——1976年十年文革的经济状况，有成功也有失败，这都为新时期的建设提供经验和教训起到继往开来的作用 【教学目标】 1. 知识与能力： （1）识记社会主义建设起步的背景，一五计划，社会主义改造，中共八大，大跃进和人民公社化运动，国民经济的调整，文革中国民经济的损失，周恩来恢复调整国民经济，邓小平进行全面整顿。 （2）引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训。 （3）培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。 2. 过程与方法： （1）搜集和展示资料数据，能比较建国初期、一五计划时期、十年社会主义探索时期、文革时期等各个时期我国经济建设所取得的成就或出现的挫折及其原因。 （2）引导学生从史料中探索经济建设的经验与教训，从中认识经济发展的基本规律。 （3）利用历史图片进行直观教学，体会我国经济建设的曲折历程。 3. 情感态度与价值观： （1）明确社会主义建设必须从国情出发，按客观经济规律办事，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。认识到社会主义建设不论遇到什么困难，终将不断前进。 （2）分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生解释一般社会现象和历史问题的能力。 （3）培养学生要正确分析和判断社会主要矛盾，明确我国经济建设必须坚持以经济建设为中心。 【重点难点】 重点：中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动。 难点：分析20世纪50～70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。 【突破方法】：以屏幕展示情景和问题帮助学生阅读并理解教科书的有关内容，以学生自主探究来理解探索的成就和曲折；设计孙少安的角色让学生体会家国之间的关系；通过课堂辩论来增强学生对社会主义建设道路探索中取得的经验和教训的理解。通过学习使学生了解历史----理解历史----见解历史。 【教学方法】教法：通过教师营造情境，启发引导学生自主学习、分析问题、合作探究、形成共识。
学法：根据教材设计问题，让学生带着问题去阅读教材，对教材知识作总体了解，对重点难点问题通过阅读教材和讨论的方法在教师的帮助下解决。
【教学用具】多媒体辅助教学 【学情分析】高一学生思维活跃，兴趣广泛，喜欢探究，有积极参与意识。 由课前学情调查得知，学生虽然在初中历史课上学习相关内容，但知道、理解的程度不是很高，只知道一些代表性企业，对民族工业兴起的条件理解分析不够，材料分析能力不足。 【教学过程】 导入新课： 1949年，随着新中国的成立，面对中国局面，美国国务卿艾奇逊曾预言： 中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力，即庞大的人口，没有一个政府解决了人民的吃饭问题，中共也无能为力，中国将永远天下大乱。 毛泽东代表共产党人作出了这样的回答： 我们不仅善于破坏一个旧的世界，我们还将善于建设一个新的世界！下面看看共产党如何领导大家进行探索建设 一、社会主义建设的起步 （一）国民经济的恢复 首先，请大家看一段资料： 1949年，我国有5亿多人口，人均收入才66元，人均有粮食209公斤，钢0.29公斤。 那时，工业技术水平低下，农业生产落后，物资紧缺，物价飞涨，市场混乱，人民生活痛苦不堪。这就是解放初期国民党留下来的基本国情。 【提问】从材料中，大家发现新中国成立初期面临怎样的形势啊？ 【总结】新中国成立时，中国共产党从国民党手里接收了一个贫困落后、千疮百孔的烂摊子，经济形势严峻。 【提问】新中国成立初期为什么会出现国民经济严峻形势呢？ 【引导学生思考总结】第一，是帝国主义的长期掠夺；第二是国民政府和官僚资本的大肆搜刮；第三是长期战争的严重破坏。 面对这种局面，我们能否扭转乾坤，出示材料 美国国务卿艾奇逊曾预言：中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力，即庞大的人口，没有一个政府解决了人民的吃饭问题，中共也无能为力，中国将永远天下大乱；上海的一个资本家说：共产党军事上可以打一百分，政治上可以打八十分，经济上只能是零分，不依靠资本家，它无法管理复杂的社会经济。 【提问】结合建国初期中国的经济建设情况，分析这些预言是否正确？ 【引导学生思考总结】中国共产党和政府采取了没收官僚资本，建立社会主义国营经济、稳定物价，统一财经、合理调整资本主义工商业、恢复发展工农业生产等一系列行之有效的措施，着手国民经济的恢复工作。仅仅经过三年的时间，我国的工农业生产就超过了历史最高水平。 国民经济的恢复以较短的时间，医治了战争的创伤，使新生的人民政权得到巩固，为进入一个大规模的有计划的经济建设阶段创造了良好的基础和有利的条件。中国共产党在经济领域的执政能力得到了初步检验。 为迅速发展生产力，我国从1953年开始实行社会主义建设的第一个五年计划，这是执行党在过渡时期总路线的一个重大步骤，它标志着我国大规模的有计划的社会主义建设的开始。 （二）起步：第一个五年计划 1、“一五计划” （1）基本任务是：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化的初步基础；有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。 （简称一化三改造） （2）、特点—优先发展重工业 【提问】一五计划中，党为什么提出优先发展重工业？ 【组织学生结合背景讨论】 【教师总结】重工业落后，借鉴苏联经验，加强国防建设，巩固新生政权 【提问】一五计划取得了怎样的成效？有何意义？ （3）.成就【教师总结】：鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等先后建成投产。 （4）.意义：我国开始改变工业落后面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础。 【合作探究】：一五的重大企业分布有什么特点？为什么会集在这里？（P53学习延伸） （1）一五计划的主要工业建设项目基本上都分布在东北地区。 （2）造成这种情况的主要原因有： 首先，东北地区的自然条件比较优越，工业矿产资源非常丰富，铁路交通十分发达； 其次，从历史上看，已形成了以重工业为主的工业基础。 此外，由于当时这些项目要由苏联援助建设，东北地区离苏联距离较近，比较方便。 过渡：伴随着一五计划的实施，从1953年国家开始对农业手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
2、社会主义改造 从1953年起，国家开始对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。 【出示幻灯片】让学生充分感受三大改造 【提问】三大改造的对象、途径、实质、意义是什么？它与“一化”之间是什么关系？ 【组织学生回答】 【教师总结】 社会主义改造的对象：农业、手工业和资本主义工商业。 途径：农业－－参加合作社，手工业－－参加合作社，资本主义工商业－－全行业公私合营。 实质：将生产资料的私有制转变为社会主义公有制，是属于生产关系的调整，它适应了工业化发展的需要，真正体现了生产关系适应生产力发展的需要。 意义：是三大改造的成功标志着社会主义主义制度在我国基本上建立起来了。至此，中国进入到社会主义的初级阶段。（展示一五计划和社会主义改造期间取得的一定成果，进行数据反馈）。 二、探索与失误(1956-1966) 随着三大改造的完成和社会主义制度的基本建立，1956年我国开始进入全面建设社会主义时期，此后的十年，党在经济建设领域既进行了有益的探索，也出现过严重的失误。 【提问】1956年到1966年，在社会主义探索阶段，中国共产党有哪些探索？哪些属于成功,哪些失败？ 【组织学生阅读课本并指导学生归纳总结】 【教师总结】出示幻灯片 正确： 中共八大 国民经济的调整
错误： 八大二次会议 大跃进 人民公社化运动 （1）中共八大 1956年中共八大在北京召开，这是中国共产党成为执政党后召开的第一次全国代表大会。 【提问】为什么说八大是一次正确的探索，它正确在哪里？ 【引导学生思考】 【教师总结】这次代表大会正确地分析了国内形势和主要矛盾的变化，即社会主义改造已基本完成，阶级关系已发生根本性的变化。因此，国内主要矛盾必然要发生变化。中共八大对国内主要矛盾的分析突出了我国生产力还很落后的基本国情，强调了全党要集中力量发展生产力。中共八大的路线方针是正确的，是对我国建设社会主义道路的一次成功探索。 社会主义制度的建立、第一个五年计划的超额完成和中共八大正确路线的制定，共同构成了新中国发展的良好开端。遗憾的是，由于中国共产党对于社会主义建设的理论和思想还不够成熟，八大的正确方针在党内未能牢固确立，一些重要思想没有能够在实践中充分坚持下去，因此，八大以后，我国的社会主义建设出现了曲折。
（2）“大跃进”和人民公社化运动 1958年，中共八大二次会议提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线。 【提问】这个看似全面合理的总路线出了什么问题？它产生了怎样的影响“ 【组织学生回答】 【教师总结】总路线的提出反映了人民改变落后面貌的良好愿望；但它忽视了经济发展的客观规律，片面强调了人的主观能动性。由于总路线的指导作用，“左”倾经济思想在经济领域更加膨胀，出现了“大跃进”和人民公社化运动。