刘娜创新笔记

谁都有长处 想象画活动结束了，我请幼儿相互评价。孩子们的作品五花八门，但是在他们的画面上，内容都很丰富，主题也是多样的令人惊奇：有的在天空中飞舞，有的在坐宇宙飞船，有画自己当老师的，还有画和外星人跳舞的，等等。我不禁为孩子们的奇特想象、奇妙构思所折服。但当评价到赵云雷的作品时，所有的幼儿都大笑起来。张恺睿说：“赵云雷画的是什么呀？我都看不懂。”下面的孩子一看，也都纷纷小声嘀咕：“是呀，这是什么画？乱七八糟的„„”赵云雷举着画，耷拉着脑袋，一声不吭的站在前面。我仔细一看，他的整个画面除了不规则的横线竖线外，什么也没有。问他画的是什么，他也回答不出来。此时，我想如果就此结束对赵云雷画的评价，无疑对他今后对绘画会更没有信心。于是我又仔细的得看了看他的画，发现他在整幅画面中用了七种颜色，尽管不怎么协调，却也表明他能大胆用色，我笑了笑说：“赵云雷的画种共用了几种颜色，我们一起来数一数。”孩子们纷纷数了起来。“七种颜色，一共是七种颜色。”“你们没想到吧，赵云雷画的是彩虹雨，你们在猜一猜，为什么叫彩虹雨呢？”董世达反映最快：“因为彩虹就是七种颜色的，赵云雷的画也是七种颜色„„”我故作惊奇得说：“赵云雷真会想象，我怎么就没想到呢，你们想到了吗？”“赵云雷真棒！”我刚说完，洋洋就大声的夸起来了，其他的孩子们也都为他鼓起掌来。赵云雷顿时变得精神起来，昂着头，乐的眼睛都眯成了一条缝。 得确，谁都有长处，但像赵云雷这样处于发展相对弱一些的孩子，他们的长处是需要教师用心去发掘的。 奇妙洗衣机 户外活动时，岳子淇要求玩“开火车”的游戏，由于其他的孩子们都去了厕所，我们俩就聊了起来。我发现他又穿了昨天的裤子（昨天上厕所的时候不小心，裤子沾上了脏东西），就问他：“淇淇，今天怎么又穿了这条裤子？”他反应很快：“是啊，妈妈昨天晚上把裤子给我洗了，是用洗衣机洗的，就这样转转转„„”他一边说一边扭动身体，好像自己就是一件衣服正在洗衣机中来回转动。“你看见了吗？妈妈怎样洗衣服？”“嗯，我看见了，妈妈按一下电钮，衣服就在水里来回的转，左边转，右边转，可真奇妙！”“刘老师，岳子淇说什么呢？”陆续回来的孩子们不知道我们在谈什么，一个个都跑过来问：“什么奇妙？什么奇妙？”“是我家的洗衣机真奇妙！它洗衣服时转呀转„„”岳子淇看到大家都这么好奇，兴奋得向大家介绍他的新发现，他一边笑一边做动作，这一举动立刻吸引了所有孩子的视线，大家都瞪大眼睛看着他，一时间周围静悄悄的。一个念头在我的脑海中闪过，何不组织他们玩一个洗衣机的游戏呢？这样既可以活动身体，又可以满足他们的好奇心。于是我走到孩子们中间，告诉他们：下面我们玩一个新游戏，名字就叫做“奇妙洗衣机”，地上的圆圈就是一个大的洗衣桶，我是洗衣服的人，小朋友是衣服，我按电钮衣服就转起来，时间一到，洗衣机就停止转动。随着游戏的进行，孩子们的笑声越来越响亮。 户外活动结束了，但孩子们还意犹未尽，直嚷嚷在玩一会儿。这种自编的小游戏孩子们非常喜欢，他们全身心地投入到游戏之中，而且还培养了创造力，你听，他们在不停的提示我：加一点洗衣粉，放掉脏水，把衣服甩干，挂衣服，这件没洗干净再洗洗„„这层出不穷的想法让我眼花缭乱，这不仅令我更惊奇更令我兴奋，这“奇妙的洗衣机”还真奇妙！ 香蕉八爪鱼 今天的加点是香蕉，孩子们都很喜欢吃，活动室里很安静。于是我趁这一空隙到小办公室去拿素描纸，准备过一会儿下一个活动使用。我刚走到办公室，忽然听到“哈哈哈”的笑声 ，探头一看，张子松、刘鸿洋、刘宇琪和韩茗晰这几个小朋友围在一起，手里拿着香蕉边吃边笑，我忙大声说：“吃香蕉的时候不要出声音。”话说完，活动室里又恢复了安静，我正暗自高兴“这一招还挺管用！”拿出纸，我走出办公室，呵！这几个孩子每人手里拿着香蕉皮来回舞动，虽没有出声音，可是刘鸿洋、韩茗晰却站到了小椅子上。我快步走过去，沉下脸来：“你们几个干什么呢？还敢站到椅子上，摔下来怎么办？”看到我不高兴了，孩子们静下来，谁也不吭声了。“韩茗晰，你怎么站到椅子上了？这么淘气，哪里像个小姑娘？”“刘老师，我们几个在玩游戏呢。”“拿着香蕉皮玩什么，吃完把香蕉皮扔到垃圾桶里！”我没有表情地说出命令性的语言，他们不情愿的站起来，麽麽蹭蹭的走到垃圾桶边扔掉了香蕉皮。活动室里又一次恢复了安静，这种安静没坚持两分钟，张恺睿又大声喊起来：“刘老师，张子松又玩香蕉皮了。”果然，我抬头一看，张子松又在舞动香蕉皮，惹得旁边的几个小朋友正嘻嘻哈哈的笑着，我走过去，：“张子松，你怎么还玩，刚才不是让你扔掉了吗？香蕉皮有什么还玩得？„„”“老师，我们玩八爪鱼游戏呢！”韩茗晰小声嘟囔着，“八爪鱼？什么八爪鱼？”“老师，你看，把香蕉皮多撕开几处，就是八爪鱼呀！”张子松迫不及待地说出它的新发现，我低头一看，他们把半个香蕉皮从下往上撕开了几处，用手一摇，分成几半的香蕉皮来回晃动，真像八爪鱼在水中游动。“我们比赛，看谁的八爪鱼游得快，游得高„„” 看张子松那兴奋的样子，好像还沉浸在刚才的游戏之中呢！我忽然觉得，是我错怪了孩子们，他们的想象多么丰富、多么生动、多么形象啊！我刚才差点扼杀了他们的想法。我为我的做法感到不安，于是我改变了态度：“你们真会想像，这样吧，我们一起把这个香蕉八爪鱼装饰一下，让他变得更好看，来，我们给它贴上眼睛、鼻子、嘴巴„„”原本地绘画活动，就这样变成了制作“香蕉八爪鱼”的活动！ 不会走的“蔬菜” 今天的活动课是《蔬菜长高了》。在活动中，我主要安排了三个环节：介绍蔬菜、了解农民种菜、做游戏。孩子们第一次接触这样的课题，他们听的可认真了，小眼睛瞪得大大的，生怕漏掉了什么，特别是在做游戏这一环节时，孩子们的积极性主动性充分展示出来。其中，张恺睿的表现出乎我的意料。 我请孩子们扮演各种蔬菜来进行游戏，我像往日一样，说：“请大家到老师这里来”，听到我的口令，孩子们都高兴的走过来，只有张恺睿还站在原地没有动，于是我又说了一次，可他还是没有动，我轻轻走过去“张恺睿，有什么事吗？”他神秘的对我说：“刘老师，你怎么忘了，蔬菜怎们会自己走呢？”我笑了起来，对呀，张恺睿说得没错，蔬菜是不会走的！我走过去拉起他的手：“我把这棵最好的小白菜装到我的车上运走吧！”听到我的话，他高兴得跟我走到前面同小朋友一起做起了游戏。 别看孩子小，你看，他们既有丰富的想象，又有现实的经验，有时连我这个老师都要自愧不如了。作为新一代的幼儿教师，我们要多听多看多想，在以实际为准的基础上充分调动孩子们的积极主动性，让我们与孩子们一起成长。 开饭馆儿 今天的室内活动是“猜谜语”，猜过几条谜语后，大家的兴趣都不高，这时张恺睿和袁赫阳提议：“老师，咱们玩会橡皮泥吧，总也没玩儿了。”他们俩的提议受到了大家的赞同，于是他们开始玩儿起了橡皮泥。 过了一会儿，几位小朋友的杰作相继问世，袁赫阳的“茄子”、海茗瑄的“西红柿”、杨艺佳的“面条”、王家琪的“麻花”……他们在每完成一件作品后，都兴奋的跑道我的身旁，让我看，请我品尝，我吃完这个尝那个，看我吃得很带劲，做得更快了，一会儿，我的身边就挤满了孩子，怎么办呢？我大声问：“有这么多的好吃的，我一个人也吃不了，像一个办法吧！”听完我的话，孩子们都议论起来“放冰箱里”、“送给别人”、“自己吃”……“咱们开饭馆儿吧！”是丁丁的话给大家的议论来了个圆满的句号。于是孩子们决定玩儿“开饭馆儿”的游戏。 又是一阵的激烈的争论，为什么？原来是在争论谁干什么，怎么分配角色。我在一旁也是不知所措，是帮助他们分配呢？还是让他们自己做主呢？思来想去，我还是选择了后者——静观其便吧！李博睿、海茗瑄、张恺睿、杨艺佳、王家琪做了厨师，袁赫阳、张恺睿做了服务员，丁丁、胡子毅、张婉莹、岳子淇等小朋友做起了顾客。游戏开始了，顾客们很会点菜，“我要一个糖醋里脊”、“我要西红柿炒鸡蛋”、“来一碗肉丝面吧”，服务员将这些菜告诉厨师，厨师们一点也不含糊，拿出橡皮泥用最快的速度做了起来，一会儿，菜就好了，服务员将菜端到桌子上，请顾客品尝，还真像那么回事呢！于是我也当了一回顾客，点了一个“炖鱼”，只见这几个厨师商量了一会，王家琪说：“我来做吧，妈妈总给我做鱼吃呢！”过了几分钟，王家琪端了一个小盘子走到我身边：“刘老师，这是您要的鱼。”我仔细看了看，没有鱼呀？还没等我开口，他又接着说：“我在这里面放了好多油，还有葱、蒜，这绿的就是葱，白的就是蒜，哎呀，我忘了放红辣椒了，我去给你那……”看他急急忙忙的跑开了，我再也忍不住，哈哈大笑起来。时间过得很快，在孩子们恋恋不舍的目光中，我们结束了这次活动，他们还不停的问：“刘老师，什么时候还玩这个游戏呀？” 游戏是创新教育的“天赐良机”，这就是在这次活动中我最深最大的感受。 绳子的作用 上过课间操，我组织孩子们在室内进行活动，这时徐子轩从地上捡起一根绳子（配班老师整理床铺时放在地上的）交给我，跟我说：“刘老师，这是从哪里来的？我家也有这样的绳子，比这还长……”他一边说一边拽着绳子玩儿，其他的孩子看见这种情况，都纷纷跑过来，这个摸一摸，那个拽一拽，还有的想抢到自己手里，安静的教室顿时热闹起来。怎么办呢？我灵机一动，对孩子们说：“你们快坐好，看刘老师给你们变个小魔术。”我的话音刚落，哗啦一声孩子们全都跑到自己的座位上了。 “你们看我变出什么？”我用两只手分别撑开绳子，用一只脚踩住下面。“三角形”孩子们大声地说。“再看我又变出什么”我用两只手、两只脚分别撑开绳子，“长方形”。接下来我又把绳子放在地上形成圆形。孩子们都能准确地说出这三种图形，看来在活动课中所学的知识他们已经掌握了。这是我又发现有几位孩子没有把注意力集中到我这，于是我请几个小朋友和我一起变魔术，他们高兴极了，小眼睛直溜溜的看着，盼着老师也请他来变魔术。轮到张恺睿来变魔术了，他急冲冲的跑过来说：“刘老师，我会玩儿‘面条’”，“面条？”我很纳闷“就是我和姥姥玩儿的那个。”噢，我明白了，他说的是猜绳游戏，别看张恺睿是个小男孩，但他猜绳猜得真不错。尔后，袁赫阳、李博睿也来猜绳，大家的注意力都被这种神奇的玩法吸引了，教室里热闹极了，他们时而屏住呼吸时而拍手大笑，我都被他们的热情感染了，“刘老师给你们表演一个跳绳，怎么样？”“好”！“一、二、三……十四、十五”随着我的跳动，孩子们大声的数着数，他们一边数一边喊“真好玩，我也想学……” 一根废弃的绳子，不仅引起孩子们浓厚的兴趣，又帮助孩子们复习认识图形、锻炼手的肌肉、练习数数，看来绳子的作用真不小，在以后的教学活动和生活中，我要多发掘不同的“绳子”，让教育丰富起来、精彩起来。