二年级上册数学课件-第4单元第5课时乘加、乘减｜人教新课标
新人教版(新插图)二年级上册数学 第5课时 用乘加、乘减解决实际问题 教案(教学设计)
第5课时用乘加、乘减解决实际问题（教案）教学内容教材P84例5。
教学目标1. 学会解决含有乘法、加法、减法的两步计算的实际问题，并能计算出正确的结果。
2. 经历多角度思考问题的过程，理解解决同一个问题有多种策略，培养学生思维的灵活性。
3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学重点学会用两步以上计算解决实际问题。
教学难点能从不同角度分析和解决实际问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入师：直接说出得数。
（出示课件）4×7= 3×4= 9×6=5×6= 4×8= 5×9=2×8= 3×7= 7×6=5×4= 6×8= 9×3=预设：28 12 54 30 32 45 16 21 42 20 48 27师：同学们已经掌握了1~9的乘法口诀，今天我们学习用乘加、乘减解决实际问题。
（板书课题）设计意图通过直接说出得数练习，复习1～9的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。
二、探究新知探究点用乘加、乘减解决实际问题1. 理解题意，收集信息。
师：（课件出示教材P84例5）从题中你知道了哪些数学信息？（学生自由讨论）一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参观科技馆。
2名老师和30名学生，坐得下吗？预设：二（1）班参观科技馆要租车，有2名老师和30名学生，一共有33个座位。
问的是：坐得下吗？2. 明确问题，分析过程。
师：你是如何理解“坐得下吗”这句话的？预设：参观科技馆的人数与客车的座位数进行比较，人数等于或小于座位数，就能坐得下，人数若大于座位数，就坐不下。
3. 看懂图意，尝试解决。
师：如何解决这个问题呢？说说你们的想法。
（小组讨论交流汇报）预设1：座位数：2×7=14（个） 2×7=14（个） 14+14+5=33（个）人数：2+30=32（人）因为33>32，所以坐得下。
人教版二年级数学上册《乘加、乘减》课件PPT(最新)
课堂练习
2~6的乘法口诀
答：语言类节目的时长比较多。
课堂练习
C
2~6的乘法口诀
A
B
C
课堂练习
2~6的乘法口诀
“作品展示”大约占黑板报的几分之几？科学世 界呢？哪一部分大？
“作品展示” 占黑板报的4份
“科学世界” 占黑板报的2份
大
把黑板报平均分成了8份。
课堂练习
2~6的乘法口诀
阴影部分占整个图形的几分之几？
2.草坪内旋转式水龙喷头的射程是5米，5米 相当于圆的（ A ） A.半径 B.直径 C.周长 D.面积
课堂练习
2~6的乘法口诀
按下面的要求，用圆规画圆。 （1）r＝3cm （2）d＝5cm （3）r＝3.5cm
r＝3cm
d＝5cm
r＝3.5cm
课堂练习 看图填空：
o
d= 2×3=6㎝
2~6的乘法口诀
这节课你们都学会了哪些知识？
分数乘分数的计算方法
分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
分子相乘 ×=
分母相乘
积作分子
=
பைடு நூலகம்
（公顷）
积作分母
探究新知
2~6的乘法口诀
知识点1：分数含义的理解。
写作： 每份都是它的三分之一。 平均分成3份
探究新知
2~6的乘法口诀 不是平均分
思
下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表 示的画“√”，不能表示的画“×”。
②
先算3×4，再用 算出的积减去1。
探究新知 一共坐了多少人？
方法一：3+3+3+2=11 （人） 方法二： 3×3+2=11 （人） 方法三： 3×4-1=11（人）
二年级上册 数学 课件 《乘加乘减》(人教新课标)(共17张PPT)
3
-1
333ຫໍສະໝຸດ 4×3 -1=11（人） 12
乘加 3 乘减 4
4＋2 4＋1
14 （条） 14 （条）
在规定的时间内完成评测题
一、观察信息，理解题意
二、画图分析 ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲ 乘三加、：列3×式3计+2算=11（人） 乘减：3×4-1=11（人）
作业：请设计一幅图，使它表示下面的 算式。
（ ）×（ ）+（ ）= 17
完成后以图片的形式上传给老师即可！
人教版二年级上册第四单元
乘加 乘减
随机抽取两张扑克牌， 被点名的同学，列出乘 法算式，并说出相应的 乘法口诀。
先说图中有几个几，再列出乘法算式
1、
乘法算式：5×4＝20
几个相同的数相加用乘
2、
法更简3、便！
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：4×2＝8
2
3
3
3
有4个旋转木马，每个木马坐3人，最 后一个木马只有2人 ，一共坐了多少人？
人教版数学二年级上册说课稿-第四单元第5课时乘加乘减
人教版数学二年级上册说课稿－第四单元第5课时乘加乘减一. 教材分析人教版小学二年级上册第四单元第5课时“乘加、乘减”的内容是在学生已经掌握了加减法的基础上，引入乘法运算，通过具体的实例，让学生理解乘加、乘减的概念，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生发现乘法运算的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法的基本运算能力，对于数学概念的理解和图形的认知也有了一定的基础。
但是，学生对于乘法运算的理解可能还存在一定的困难，需要通过具体的实例和操作来加深理解。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘加、乘减的概念，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例和操作，学生能够发现乘法运算的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解乘加、乘减的概念，并能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够发现乘法运算的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、思考、操作和交流，主动探究乘加、乘减的概念和运算规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算式卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过具体的实例和算式，讲解乘加、乘减的概念和运算规律，引导学生发现乘法运算的规律。
3.练习：学生进行实际的计算练习，巩固对乘加、乘减的理解和运用。
4.应用：学生通过解决实际问题，运用乘加、乘减的运算规律，培养学生的解决问题的能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
人教版数学二年级上册第四单元第5课时 乘加 乘减
求比4个3少1的数，需要先知道4个3是多少， 所以计算时应先算乘法，再算减法。
知识提炼 在一道算式里如果有乘法和加法或减
法，都要先算乘法，再算加法或减法。
小试牛刀 1.看图填写合适的数和运算符号。
（选自教材P58做一做第1题）
3 5 － 2 13 3 4 ＋ 1 13
第5课时 乘加 乘减
1.掌握乘加、乘减算式的计算方法和算理，并能正确 地进行计算，提高发现问题、提出问题、解决问题 的能力。（重点）
2.理解乘加、乘减的运算顺序，体会解题策略的多样性。 （难点）
1.口算，并说出每算式对应的口诀。 2×4＝8 4×5＝20 5×3＝15
2.把可以写成乘法算式的写出来。 3＋3＋3＋3 2＋2＋2＋2＋2 5＋5＋5＋4 3×4或4×3 2×5或5×2
1.一共浇多少棵树?（选自教材P59练习十二第2题）
4×3＝12（棵） 口答：一共浇12棵树。
2.（选自教材P59练习十二第3题）
4×2+25= 33 4×3+12= 24 2×3+2= 8
2×2-4= 0 3×3-7= 2
4×3-2= 10
3.看图填写合适的数和运算符号。 （选自教材P59练习十二第4题）
2×4＋2＝10（块） 10＜12
口答：他准备12块糖够。
在一道算式里如果有乘法和加法或减法， 都要先算乘法，再算加法或减法。
作业1：完成教材P59练习十二。 作业2：完成对应的练习题。
5 5 － 1 24 5 4 ＋ 4 24
4 4 ＋ 1 17 4 5 － 3 17
4.看图列式计算。
22 1 5
3 4 1 11 3 3 2 11
人教版二年级上册数学《乘加、乘减》说课课件
2.教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求 知欲为主线,为学生创设情感,提供资源,让学生在不断地体验中发展能力, 在多元评价中共同提高。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
《乘加、乘减》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》 单元的课时的内容。本课让学生通过乘加乘减的计算，帮助学生进一 步理解和记忆口诀。学生是第一次接触含有两级运算的式题，教材通 过“小朋友坐玩具飞机”这一主题图，将计算教学和解决问题有机地 结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘 减式题。
教学难点
会计算乘加、乘减,会解决乘加、乘减的实际问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。
六、说教学过程
1.看图列式计算 （1）
板块一、复习导入 （2）
3.看图列式计算。 （1）
（ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ） （2） （ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ）
答案： 1.4 6 15 1 25 4 9 3 12 16 2.A C 3.（1）2×4+3=11 3×4-1=11 （2）3×5+4=19 4×5-1=19
板块四、课堂总结 通过本节课的学习，你收获了什么？ 生1：我知道了乘加、乘减算式要先算乘法。 生2：我学会了用乘加、乘减解决问题。 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提 高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
2020二年级上册数学课件-第5课时 乘加和乘减 人教新课标(共13张PPT)
课堂小结
乘加 乘减 乘加、乘减运算顺序：要先算
乘法，再算加减法。
第4单元 表内乘法（一）
人教版·二年级上册
1.看算式说口诀
3×5 1×2
2.看口诀说算式
四五二十
4×3 3×1
二三得六
2×2 2×4
五五二十五
一共坐了多少人？ 加法算式：3+3+3=9
乘法算式：3×3=9
一共坐了多少人？
一共坐了多少人？
3+3+3+2=11（人）
我这样算。
我这样算。
பைடு நூலகம்
3×3+2=11 9
3×4-1=11 12
3×3＋2就是求比3个3多2的数，所以 计算时应先算乘法，再算加法。
3×4－1就是求比4个3少1的数，所以 计算时应先算乘法，再算减法。
在这样的算式中，要先算乘法。
1.看图填写合适的数和运算符号
3 5－2
13
3 4＋1
13
5 4 + 4 24
4
4 ＋1
17
5
5-1
24
4 5－3
17
2.计算。
4×3+4= 16 12
4×4-4= 12 16
2×3-3=3 6
5×3+2=17 15
5×5+5= 30 25
4×5-4= 16 20
3.我的发现
5 × 3-5= 10 5 × 3+5= 20 5 × 4+5= 25 5 × 2= 10 5 × 4= 20 5 × 5= 25
4.一共有多少只鸭子?
二年级上册数学课件 第4单元《第4课时 乘加 乘减》 人教版 (共16张PPT)
3.看图回答问题。
4×3=12
答：一共浇了12棵树。
4.
4×5＋4=24（人） 4×4＋1=17（人） 答：（1）一共有24人。 （2）一共有17人。
课堂练习
归纳新知
这节课你有什么收获，你还有什么问题？
小结：算式中既有乘法 又有加、减法时，应先算 乘法。
再见
算加减法。
典型例题 1、看图填写合适的数和运算符号。
3 × 4 + 1 = 13
2.完成下列小题
5×3－5= 10 5×3＋5= 20 5×4＋5= 25
5×2= 10 5×4= 20 5×5= 25
4×2＋25= 33 2×3＋2= 8 3×3－7= 2
4×3＋12= 24 2×2－4= 0 4×3－2= 10
人教版数学二年级上册
第4单元 表内乘法（一）
第4课时 乘加 乘减
学习目标
1．在具体情境中理解乘加、乘减算式的 含义，掌握乘加、乘减的计算方法。
2．在自主探究中理解乘加、乘减的运算 顺序，并能按正确的运算顺聪去儿童游乐场玩。游乐场的人可 真多呀！同学们，你们想随聪聪一起去看看吗？
合作探究 根据这个画面，你能提出什么数学问题？
旋转木马上一共坐了多少人？
3
2
3
3
这个问题怎样解决呢？你们先自己想想，再在小
组里互相说说。
3＋3＋3＋2＝11
3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 4×3－1＝11
观察算式，说说自己的算法。
算式中有加、减、乘在计算时应该先算什么呢？
小结：在乘加、乘减的算式中，要先算乘法，再
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自主探究
仔能现细直在观接一察列共有乘 什法多么算少变式人化吗？？？
小组合作
3+3+3+2=11（个） 3×3+2=11（个） 3×4－1=11（个）
自主探究
乘加乘减的算式都是先算乘法， 然后再算加减法。
学以致用
看图填写合适的数和运算符号。
3 × 5 － 2 = 13 3 × 4 ＋ 1 = 13
第1题 第2题
二年级上册数学课件－ 第4单元第5课时乘加、
乘减｜人教新课标
2020/9/5
复习导入
…… …… ……
3 × 5 =15
乘 乘积 数数
复习导入
乘加什么意思？ 乘减什么意思？ 运算顺序是什么？
自主探究
你从这幅图中获得 了那些数学信息， 能够提出什么问题？ 应该怎样解决呢？
自主探究
加法算式：3+3+3+3=12（个） 乘法算式：3×4=12（个）
学以致用
算一算。
4×3+4=16 2×3-3= 3 5×5+5=30
4×4-4= 12 5×3+2=17 4×5-4= 16
先算乘法，再算加法 或者减法。
学以致用
请同学们展开想象的翅膀， 用画画的方法，自己设计 一道乘加乘减的题目。
总结提升
乘加乘减的运算顺序： 先算乘法后算加减法。
作业设计
课本59页 练习十二