第二单元《综合性学习：天下国家》七年级下册教学课件—人教部编版

“两弹元勋”钱学森
1955年初冬，刚刚冲破美国当局阻挠回到祖国的 钱学森，来到哈尔滨军事工程学院参观。院长陈赓大 将问他：“中国人能不能搞导弹？”钱学森说：“外 国人能干的，中国人为什么不能干？难道中国人比外 国人矮一截？”
就这一句话，决定了钱学森从事火箭、导弹和航 天事业的生涯。40多年过去了，钱学森以其对中国火 箭导弹技术、航天技术乃至整个国防高科技事业的奠 基性贡献，为我军武器装备现代化建设写下了精彩绚 丽的篇章。
个人与国家的命运息息相关，每个人对自己国 家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为 之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之 歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉 为之感动……
1.激发心志：爱国人物故事会
结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的 一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国 事迹。从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行 适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的 心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当， 并拟一个恰当的小标题。分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国 故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
题一：古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了
他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。吟诵这
些妙语，可以使灵魂得以烛照，使智慧得以开启。为
此，立志中学决定搞一次“名言接力赛”。
维护好课堂秩序，老师一定要警惕这5 大失误 1 上课不叫起立 上课喊起立是有必要的。首先，这是 一种礼 貌，相 互尊敬 对方。 其次， 可以迅 速让学 生和老 师都进 入上课 的状态 。 上课前，学生往往还没从休息的十分 钟兴奋 状态中 静下心 来，所 以老师 非常有 必要做 这个常 规工作 。 2 学 生 说 话 时 ，自己 还在讲 课 当学生上课讲话时，老师没有采取任 何措施 ，学生 会认为 老师对 他们讲 话是不 在意的 ，是允 许的， 那么即 使老师 声嘶力 竭，也 无法控 制学生 上课时 不讲话 。 所以当学生讲话时，必须立刻停止讲 课。明 确告诉 学生， 上课不 经允许 就随便 讲话， 是绝对 不行的 。 3 学 生 屡 次 违 反课堂 纪律， 没 有 受 到 及 时的教 育 课堂上，学生第一次违反纪律，是不 知道， 老师可 以原谅 ，这是 因为老 师大度 。 学生第二次犯同样的错误，叫做不小 心，是 学生没 有吸取 教训， 老师勉 强还可 以原谅 ，这是 因为老 师宽容 。 学生第三次犯同样的错误，那就是故 意的！ 老师是 不可以 熟视无 睹的！ 对三次犯一样错误的同学，一定要联 系家长 进行教 育，使 他从中 吸取教 训，也 让其他 同学引 以为鉴 ！ 4 不 会 管 理 自 己的情 绪 很多严重的课堂纪律问题，到最后把 学生送 进校长 办公室 ，都是 因小事 引起， 最后激 化成了 大冲突 。本来 事情并 不大， 但是老 师却和 学生发 生了语 言上的 冲突， 然后不 断升级 ，不可 收拾。 作为老师，必须要学会管理自己的情 绪，保 持清醒 的理智 ，以冷 静的态 度来处 理学生 的错误 。如果 一个老 师经常 为一件 小事， 便表现 出怒不 可遏的 样子， 反而会 降低自 己的威 信，恶 化师生 关系， 影响课 堂管 理。 老师首先要密切监控学生的行为表现 ，来回 在教室 走动， 对问题 的发生 要有一 定的预 见性。 要以不 太引人 注意的 方式处 理学生 一般的 行为问 题，避 免其他 学生受 到干扰 。 5 没 有 制 定 课 堂规则 没有规矩不成方圆。许多学生如果不 知道课 堂规则 ，就不 清楚什 么行为 是不应 该在课 堂上出 现的， 也不知 道自己 为什么 违纪， 为什么 要受罚 ，所以 当老师 处罚他 们的违 纪行为 时，会 感到茫 然，甚 至抵触 。 要管理好课堂，一定要为学生制定一 套指导 他们课 堂行为 的规则 。 制定课堂规则的目的：防止师生之间 的矛盾 和冲突 ；对正 当课堂 行为进 行维持 和强化 ；及时 对不当 或违规 课堂行 为进行 矫正。 在制定课堂规则时，要引导学生讨论 为什么 要制定 课堂规 则，课 堂规则 的重要 性等， 使学生 产生归 属感。 要和学生讨论这些规则背后的道理， 确保他 们对之 有真正 的理解 ，认识 到每条 规则的 必要性 。每条 规则不 能长， 通常涉 及到集 中注意 力、尊 重他人 、保持 安静、 带齐学 习用具 、完成 家庭作 业等。 研究显示，课堂上用于教学时间比例 最高、 用于处 理纪律 问题的 时间比 例最少 的老师 ，在新 学年的 前两周 花在教 学生纪 律规则 、程序 、标准 和要求 上的时 间最长 。 规则不仅仅是用来约束人的，设计合 理的规 则对学 生的课 堂行为 有指导 作用， 对于师 生间的 互动与 教学是 必不可 少的。
3.启发心智：爱国名言展示会
课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱国名言 展示会。这些名言警句，或表达对祖国的感恩，或抒发 对故土的思念，或阐释爱国精神的实质，或思索个人与 国家休戚相关的命运，虽然都是“只言片语”，却因其 语言精练，颇具思辨色彩，而更显情思隽永，精警动人。 小组合作，分类搜集爱国名言，组长汇总、整理，并召 集大家一起阅读、讨论，采用小册子、墙报、幻灯片等 形式将整理出来的名言在班内展示。
综合性学习 天下国家
七年级下册语文
1.搜集、ห้องสมุดไป่ตู้流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理 想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中训练语 感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱 负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的 远大理想。
2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河 山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发 个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最 振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗 歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱 国诗词，组长负责汇总，每人从中选择一首自己最喜欢 的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感 染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。