收入分配和社会公平教学设计 (2)
《收入分配与社会公平》教案共3篇
《收入分配与社会公平》教案共3篇《收入分配与社会公平》教案1一、教学目标1. 了解收入分配的定义及在社会公平中的作用。
2. 理解不同收入分配制度的特点以及其对社会公平的影响。
3. 探讨如何实现收入分配的公平与正义。
二、教学内容1. 收入分配的概念与作用（1）什么是收入分配？（2）收入分配在社会经济中的作用。
2. 不同收入分配制度的特点及影响（1）市场型收入分配制度的特点及影响。
（2）国家型收入分配制度的特点及影响。
（3）混合型收入分配制度的特点及影响。
3. 实现收入分配的公平与正义（1）收入分配公平的概念及涵义。
（2）推进收入分配公平的途径。
三、教学过程1. 导入：通过图片或文字引入收入分配话题，让学生思考现实中为什么有些人的生活资源丰富，而另一些人却处于贫困状态，并引导学生产生一些关于收入分配的问题。
2. 拓展：通过服务于社会的职业，举例说明人们所获取收入的来源。
3. 讲解：讲解收入分配的概念及其在社会公平中的作用。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们针对市场型、国家型以及混合型收入分配制度进行讨论，找出各种制度的优缺点，并分析不同制度对社会公平的影响。
各组派出代表，进行汇报。
5. 学生小结：将各小组汇报的内容进行整理，分析与总结，讨论什么样的制度可以实现收入分配的公平。
6. 课堂练习：给学生提供相应的案例，让他们分析典型案例，并讨论在实际操作中如何落实收入分配的公平。
7. 总结：归纳总结本节课所学的知识点及通过今日的学习，你对收入分配与社会公平有何新的认知以及你在日常生活中可以如何促进社会公平。
四、教学方法1. 示例法：通过案例让学生更加具体地理解收入分配与社会公平。
2. 讨论法：通过讨论赋予学生更多的思考空间，让他们充分了解收入分配及其带来的社会公平问题，在讨论中培养学生的口头表达和思辨能力。
3. 演讲法：让每组学生进行汇报，让学生在汇报中更好地理解各个收入分配制度的优缺点，并学习到如何讲述自己的观点。
收入分配与社会公平教案
收入分配与社会公平教案一、教学目标1. 让学生了解收入分配与社会公平的含义和重要性。
2. 分析我国现行的收入分配制度及其存在的问题。
3. 探讨实现收入分配公平的途径和政策。
4. 培养学生关注社会问题、思考问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 收入分配与社会公平的含义2. 我国的收入分配制度及存在的问题3. 实现收入分配公平的途径和政策三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的收入分配制度及其存在的问题，实现收入分配公平的途径和政策。
2. 教学难点：如何理解和分析我国收入分配制度的问题，以及如何提出解决对策。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解收入分配与社会公平的问题。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 利用多媒体教学，播放相关视频和图表，帮助学生更直观地了解收入分配不平等的现象。
五、教学过程1. 引入话题：通过播放一段关于我国收入分配不平等的短视频，引发学生对收入分配与社会公平的关注。
2. 讲解收入分配与社会公平的含义，让学生了解收入分配公平的重要性。
3. 分组讨论：让学生分析我国现行的收入分配制度及其存在的问题，每组选一个代表进行汇报。
4. 总结问题：针对各组提出的问题，进行总结，引导学生思考实现收入分配公平的途径和政策。
5. 案例分析：让学生分析一些实现收入分配公平的成功案例，如发达国家税收政策、我国扶贫政策等。
6. 小组合作：让学生结合案例和讨论结果，提出针对我国收入分配问题的解决方案，并进行汇报。
7. 总结与反思：对整个教学过程进行总结，强调收入分配与社会公平的重要性，激发学生关注社会问题的热情。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组合作中的参与程度，了解他们的理解和思考能力。
2. 小组汇报：评估学生在案例分析和解决方案提出中的表现，包括报告的质量、逻辑性和创造性。
七、教学资源1. 视频资料：收集关于我国收入分配不平等现象的短视频，用于课堂引入和讨论。
收入分配与社会公平 说课稿 教案 教学设计
收入分配与社会公平一、教学目标以及考纲要求（一）知识目标理解公平以及收入分配公平的含义，懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性；理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现；理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措；理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施；懂得效率的含义，理解公平与效率的辩证关系以及当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。
（二）能力目标1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。
3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
二、教学重点难点1、重点：①保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施②当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施2、难点：我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措三、新授课教学过程新课导入——收入分配制度直接关系到我们每个人的切身利益。
我国实行怎样的分配制度？按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
在现实生活中，还存在着这样的现象：漫画《企业收入分配》问题思考：上述漫画反映了什么问题？漫画反映出我国存在收入分配不公平、不合理现象。
今天就让我们一起来探讨“收入分配与社会公平”，公平的含义多种多样，今天我们主要探讨的是收入分配的结果公平。
教学过程㈠社会公平的重要体现【探究1】招聘启事1：太平电脑城A店是一家有10多名员工的集体所有制企业，现要招聘一批推销员，推销学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：30元/天招聘启事2：太平电脑城B店是一家私营企业现要招聘一批推销员，推销学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：底薪20元/天，每推销出一套学习软件可提取10元佣金。
问题思考: 如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？教师总结：1、公平的含义：收入分配的公平主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
《收入分配和社会公平》教案(推荐3篇)
《收入分配和社会公平》教案(推荐3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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收入分配与社会公平教案高中教案案例总汇2
收入分配与社会公平教案高中精选教案案例总汇一、教学目标1. 让学生理解收入分配的概念和重要性。
2. 使学生掌握收入分配与社会公平的关系。
3. 培养学生分析、思考、讨论问题的能力。
4. 提高学生对我国收入分配制度和社会公平政策的认识。
二、教学内容1. 收入分配的定义和意义2. 收入分配与社会公平的关系3. 我国收入分配制度及现状4. 社会公平政策的实践与成效5. 收入分配与社会公平的改进方向三、教学重点与难点1. 教学重点：收入分配的概念、意义、我国收入分配制度及现状、社会公平政策的实践与成效。
2. 教学难点：收入分配与社会公平的关系、社会公平政策的分析与评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解收入分配的概念、意义、我国收入分配制度及现状、社会公平政策的实践与成效。
2. 讨论法：分组讨论收入分配与社会公平的关系，引导学生思考改进方向。
3. 案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解收入分配与社会公平的问题。
五、教学过程1. 引入新课：通过引入一些与收入分配和社会公平相关的热点话题，激发学生的兴趣和思考。
2. 讲解收入分配的概念和意义，让学生了解收入分配的重要性。
3. 分析收入分配与社会公平的关系，使学生认识到两者之间的密切联系。
4. 介绍我国的收入分配制度及现状，让学生了解我国在这方面的具体政策。
5. 讲解社会公平政策的实践与成效，让学生了解我国在实现社会公平方面的努力和成果。
6. 组织学生进行分组讨论，让学生分析收入分配与社会公平的问题，并提出改进方向。
7. 总结课堂内容，强调收入分配与社会公平的重要性，并鼓励学生在生活中关注并参与相关问题的解决。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的参与情况，评估学生对收入分配与社会公平问题的兴趣和热情。
2. 思考与分析能力：通过学生分组讨论和回答问题的质量，评估学生对收入分配与社会公平关系的理解和思考深度。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和课后作业，评估学生对我国收入分配制度和社会公平政策的掌握情况。
收入分配与社会公平教案
收入分配与社会公平教案一、教学目标1. 让学生理解收入分配的概念及其重要性。
2. 使学生掌握收入分配与社会公平的关系。
3. 培养学生分析、评价收入分配公平程度的的能力。
4. 提高学生关注社会问题，增强社会责任感和主人翁意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：收入分配与社会公平的含义、意义及其关系。
2. 教学难点：如何评价收入分配的公平程度，以及如何实现收入分配公平。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考收入分配与社会公平的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例理解收入分配公平的含义。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备与收入分配与社会公平相关的教材、资料和案例。
2. 制作PPT，展示相关内容和图片。
3. 准备问题讨论的引导性问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国收入分配差距的图片，引发学生对收入分配问题的关注，导入新课《收入分配与社会公平》。
2. 讲解收入分配的概念及其重要性：讲解收入分配的定义，阐述收入分配在国民经济中的地位和作用。
3. 分析收入分配与社会公平的关系：讲解收入分配公平的含义，分析收入分配公平对社会稳定的重要性。
4. 评价收入分配公平程度：介绍评价收入分配公平程度的方法，如洛伦兹曲线、基尼系数等。
5. 案例分析：分析我国收入分配公平问题的具体案例，让学生深入理解收入分配不公平的表现和影响。
6. 小组讨论：让学生围绕如何实现收入分配公平展开讨论，提出建议和措施。
7. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调收入分配与社会公平的重要性，激发学生关注社会问题的热情。
六、教学延伸1. 探讨收入分配与社会公平的国际比较：通过比较我国与其他国家的收入分配状况，让学生了解不同国家在收入分配与社会公平方面的差异及原因。
2. 研究收入分配与社会公平的政策措施：分析我国政府采取的收入分配调节政策，如税收、社会保障、教育等，评价其效果及不足。
七、课堂互动1. 问答环节：学生提问，教师解答，加深对收入分配与社会公平的理解。
“收入分配与社会公平”教学设计
“收入分配与社会公平”教学设计教学设计：收入分配与社会公平一、教学目标：1.了解收入分配的概念和分类。
2.分析不同收入分配模式对社会公平的影响。
3.探讨如何促进收入公平和社会公平。
二、教学内容：1.收入分配的概念和分类-收入分配的概念和作用-市场收入和再分配收入-直接再分配和间接再分配-税收再分配和社会保障再分配2.收入分配与社会公平-收入差距和社会不平等-收入差距对社会稳定的影响-高收入者与低收入者的利益冲突-不同收入分配模式对社会公平的影响3.促进收入公平和社会公平的措施-加强税收调节和福利支出-完善教育和医疗保障制度-鼓励创新和行业升级以创造更多就业机会-加强职业培训和技能提升，提高劳动者收入三、教学步骤：步骤一：引入问题1.教师提出问题：“你认为什么是收入分配？它对社会发展有什么意义？”2.学生回答问题，并进行讨论。
步骤二：概念解释1.教师介绍收入分配的概念和分类，包括市场收入、再分配收入、直接再分配、间接再分配、税收再分配和社会保障再分配。
2.学生记录要点，并进行讨论。
步骤三：收入分配与社会公平1.教师提出问题：“收入差距对社会稳定有什么影响？高收入者和低收入者的利益是否冲突？”2.学生回答问题，并进行讨论。
步骤四：不同收入分配模式的影响1.教师介绍不同收入分配模式对社会公平的影响。
2.学生记录要点，并进行讨论。
步骤五：促进收入公平和社会公平的措施1.教师介绍促进收入公平和社会公平的措施，包括加强税收调节和福利支出、完善教育和医疗保障制度、鼓励创新和行业升级以创造更多就业机会、加强职业培训和技能提升等。
2.学生记录要点，并进行讨论。
步骤六：总结反思1.教师提出问题：“你认为促进收入公平和社会公平的措施哪些比较有效？为什么？”2.学生回答问题，并进行讨论。
四、教学资源：1.教学课件或黑板2.教学参考书籍和资料五、教学评估与反馈：1.指导学生进行小组或个人思考、讨论和总结。
2.教师进行课堂讨论和评价，检查学生的理解和思考深度。
教学设计2：7.2 收入分配与社会公平
收入分配与社会公平一、教材分析1、本框题的地位和作用：本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
2、教学目标分析：（1）知识目标理解公平以及收入分配公平的含义、意义，理解我国当前在实现收入分配公平方面的举措；懂得效率的含义、公平与效率的辩证关系和当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。
（2）能力目标①通过准确把握效率与公平之间的关系，培养学生的辩证思维能力②培养学生正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标通过对本框题的学习，使学生正确认识兼顾效率与公平，树立效率意识，培养公平精神。
3、重点、难点分析：本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点:教学重点：理解收入分配公平依据：公平的含义比较宽泛，涉及经济、政治、社会各个领域，一般包括起点、过程、结果的公平，要使学生明白我们教材所讲的公平是结果的公平即收入分配公平是社会公平的基本内容。
把握好这一点有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，进一步提升对社会主义和谐社会的认识。
教学难点：如何在收入分配方面实现社会公平；效率与公平的辩证关系和如何兼顾效率与公平。
依据：高一学生的整体认知水平和逻辑思维能力的局限性，对初次分配和再分配等较为抽象和陌生的知识理解上存在一定的困难。
二、教法与学法根据学生的实际情况，在本课的教学中，我将主要采用情景探究法，创设情境，激发学生兴趣；合作讨论法，团结协作，迸发思维的火花；分析讲授法，层层深入，传道解惑。
“授之以鱼不如授之以渔”，根据新课改理念，学生是学习的主体，学生应该学会如何去学习，所以在学法的指导上，力图使学生从“被动的学习”向“主动探究”转变；从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人，在学法指导上主要采取活动探究法、案例分析法、归纳总结法等学习方法。
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收入分配和社会公平【教材版本】人教版《经济生活》（必修1）第三单元第七课《个人收入的分配》第二框【设计理念】本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析。
由于收入分配上的不公平和收入差距拉大的趋势，引发了一系列社会问题，因此正确处理好效率与公平的关系至关重要。
教学中努力体现“以人为本”的理念，重在促使学生理解、判断、甄别收入分配制度和收入分配现状的能力，让学生意识到只有处理好效率与公平的关系，才能实现真正的社会和谐。
充分发挥学生的主体作用，采用活动教学法，教师通过情境创设，鼓励学生在合作探究、角色扮演、思考、辩论中澄清认识，在社会实践中自主探索、领会收入分配公平的重要性等，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
【教材分析】1、知识分析从内容上看，本框由两目构成，（1）社会公平的重要体现（2）处理好效率与公平的关系。
从地位看：本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，《收入分配与社会公平》则是与个人收入分配制度密切相关的重要内容，因此在理论上是教学的重点。
2、知识学习意义分析（1）通过本课学习，有利于培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾的能力，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。
（2）有利于培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
（3）通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性。
培养学生关注社会、关心弱势人群的道德良知和责任意识。
3、教学建议与学法指导说明（1）活动教学法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（2）合作探究法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神【教学目标】1、知识目标通过教学，帮助学生识记效率和公平的含义，理解收入分配公平的重要性以及实现收入分配公平的举措，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明既要提高效率又要促进公平的意义。
2、能力目标能辨证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析选择，初步掌握解决社会经济矛盾、平衡利益关系的方法和技巧。
能全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确立我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率的提高，又能保证共同富裕目标的实现。
【重点难点】1．教学重点收入分配公平的重要性及实现收入分配公平的举措2．教学难点效率和公平的含义正确处理效率和公平的关系【教学方法】活动教学法、案例法、情境教学法、比较法、归纳法等【教学环境】◆学生可能获得的学习环境：多媒体教室◆文本、图片资料【教学思路】由学生课前研究性学习成果的展示导入新课——结合生活中案例和事实帮助学生认识效率和公平——指导学生课堂辩论澄清效率和公平的关系问题——展示社会生活中两极分化的现状，引导学生为改变现状出谋划策解决正确处理二者关系问题——结课——探究运用【教学过程】环节1：展示成果导入新课（活动设计：研究性学习《改革开放前后我国农村的分配制度及经济状况之比较研究》及评价量规附后）教师活动：1、课前布置研究性学习课题及任务：改革开放前后我国农村分配制度及经济状况比较。
从以下三个方向进行研究（1）改革开放前后我国农村分配制度的变化；（2）改个开放前后我国农村经济变化；（3）研究二者之间的关系。
2、课堂上通过多媒体展示活动主题，要求及任务分工。
2、请学生上台展示学习成果。
（可以是文本，也可以是幻灯片等形式不限）学生活动：1、课前分三个小组进行研究性学习，其中一个小组研究我国农村分配制度的变化，一个小组研究我国农村经济变化，另一小组研究二者之间的关系。
2、前两小组上台展示并解读本组的研究成果，每组时间为2分钟。
3、其他学生与教师一起进入情境。
教师活动：1、对参与研究性学习的小组及学生进行鼓励性评价。
2、导入新课：在分配领域正确处理效率和公平的关系是经济持续发展的关键，本节课我们来共同探究这一问题。
环节2：师生互动，学习新课一、社会公平的重要体现活动一：众说纷纭话公平教师活动：1、通过多媒体展示教学案例：某销售公司业绩原本不错，员工工资执行“高台阶，低差距”原则。
个别销售能力强的人觉得自己多干不多拿吃了亏，跳槽另谋高就。
经理为此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩相挂钩，并且以合同方式规定提成比例。
年终结算时经理见个别推销员提成收入过高，因而不予兑现。
员工不答应，都想给钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。
2、呈现探究题（1）该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？（2）推销人员后来为什么纷纷提出辞职？（3）这一案例给我们的启示是什么？联系课前同学展示的学习成果予以分析说明。
学生活动：1、和教师一同阅读案例、理解案例。
2、按要求进行自主探究，并发表见解。
教师总结：在上述案例中，员工纷纷跳槽的原因是公司内部分配不公，工作能力强业绩突出的员工认为自己的所得与付出不一致。
推销人员后来纷纷提出辞职的原因是公司领导言而无信，从而对公司失去信任。
可见收入分配公平与和是否诚信关系到一个企业的生存与发展，从大的方面来讲关系到社会的稳定与发展。
这就启示我们在分配领域一定要关注公平，企业要注重自己的信誉和形象。
归纳小结：由此可见1.一般意义的公平：人们心目的公平意味着参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得到的利益，即权利和义务的统一。
它涉及经济、政治、法律等诸多领域。
公平是在比较中产生的，所以是相对的，绝对公平是不存在的。
2、经济生活中的公平：（1）主要指收入分配中的公平。
即付出的劳动与自己的所得收入相一致，这种公平也是相对的。
（2）收入公平不等于平均主义，否则只会导致奖懒罚勤。
如改革开放前的农村分配体制及导致的结果。
（3）允许适度收入差距的存在。
“度”是能够保证人们的基本生活需要。
(4)公平的收入分配有助于协调人与人之间的经济利益关系；有利于实现经济的发展；有利于社会和谐和稳定。
过度：那么怎样实现收入分配的公平呢？设计意图：从近到远，从具体到抽象，通过让学生探究案例，帮助学生深刻理解公平的含义，特别是正确全面理解经济生活中的分配公平，反对把这一公平与平均主义划等号，它也是相对的，强调付出的劳动与收入相挂钩，认识公平的重要意义，树立公平意识。
活动二：面对现状，出谋划策教师活动：1.用多媒体呈现背景材料材料一：我国基尼系数变化注：基尼系数是国际上普遍采用的定量测定收入分配差异程度的指标。
基尼系数低于0.2，表明收入高度平均；0.2~0.3之间比较平均；0.4~0.5表示收入差距较大；0.6以上表示收入悬殊。
0.4是差距过大的警戒线。
材料二：改革开放30年来，我国各项事业都取得了举世瞩目的巨大成就，但由于我国经济体制改革正处于转轨时期，工资分配领域还存在着一系列问题，例如，1990年至2005年，劳动者报酬占GDP的比例从53.4%降至41.4%；同期企业所得占GDP的比例从21.9%增加到29.6%。
2.多媒体出示探究题：（1）上述材料反映了什么问题？（2）请运用经济生活有关知识为解决这些问题提几条合理化建议并简单陈述理由。
学生活动：（1）阅读和理解材料所包含的信息。
（2）以小组为单位合作探究上述问题并发表见解。
每组指定专人记录，专人发言。
教师活动：（1）指导学生阅读材料、合作探究和展示观点，注意提示学生探究方向要正确，注意调控课堂。
（2）归纳、补充、整合学生观点，指出：材料反映了改革开放30年来，我国既取得了巨大的成就又面临着一些新的问题。
这些问题主要是：社会收入分配不公的的趋势越来越严重，劳动者的劳动报酬在初次分配中占的比例有所下降。
要解决这一问题需从以下几个方面入手：第一，坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
因为这一制度把劳动者的劳动付出与所得直接联系在一起，把按生产要素取得的收入合法化制度化，相对比较公平，可以为我国形成合理有序的收入分配格局提供重要的制度保障。
第二，保证居民收入在国民收入中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重。
着力提高低收入者的工资，逐步建立最低工标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。
以为这既有了利于理顺国家、企业和个人的关系，维护劳动者合法权益，调动个劳动者积极性，也有利于合理调节投资和消费的关系，促进经济社会协调发展。
第三，再分配更加注重公平。
加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。
强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围内，防止出现严重两极分化，实现分配公平。
设计意图：教师呈现具体的事实，学生通过合作探究感悟理解我国解决收入分配问题的迫切性，同时从主人翁的角度为解决这一问题出谋划策，培养学生获取和解读信息的能力，关注和解决现实问题的意识，同时认同国家为解决这一问题出台的重要举措。
二、处理好效率和公平的关系活动一:感悟漫画中的经济学道理教师活动：1．通过多媒体展示《三个和尚没水吃》漫画。
2.呈现探究题：（1）漫画中有一个奇怪的现象就和尚越来越多效率却越来越低。
请你据此解释何谓效率吗？（2）你认为可以怎样提高其效率，让三个和尚都有水喝？学生活动：观察漫画，依据教师要求，自主探究上述问题，发表见解。
教师归纳学生观点，分析难点。
从漫画中和尚越来越多效率却越来越低可以看出效率就是投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度，也就是以最小的资源消耗获得最大的收益。
同时说明：收入分配方式对效率有重要影响。
如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，那么就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。
所以通过改变分配方式可以调动和尚挑水积极性，来改变吃水的现状。
最后呈现资料，适度引申：资源人均占有量低，我们的发展在很大程度上是依赖于大量资源的消耗，效率低下。
这两组数据警示我们在经济的发展过程中一定节约资源、提高效率，走集约型的路子。
材料1：我国资源人均占有量占世界平均水平：水资源为1/4，森林资源为1/5 耕地资源为1/3 石油为１/10，45种主要矿产资源为世界人均的1/2。
材料2：一个单位GDP的能耗比较：日本1；意大利 1.33；法国 1.5；德国 1.5；英国 2.17，美国 2.67；加拿大 3.5；中国 11.5。
设计意图：教师通过呈现漫画创设情境，学生在生动具体的情境中进行思考探究，进而深刻理解效率的含义，高效与低效的区别，认识我国走集约型经济发展道路的紧迫性，树立效率意识。
活动二：辩论会《发展社会主义市场经济到底是坚持效率优先还是公平优先》（活动设计及评价量规附后）教师活动：1、课前布置任务，辅导学生做好准备。